“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 09
“Asumimos compromisos ante los desafíos del Bicentenario”
I. DATOS INFORMATIVOS:
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LIMA METROPOLITANA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL 06
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 0027 SAN ATONIO DE JICAMARCA
ÁREA MATEMATICA CICLO VI
HORAS 20 GRADO 1º SECCION A, B, C, D, E, F
DURACION Del 15 Noviembre al 18 de Diciembre de 2021
N° SEMANAS 5
DIRECTOR Edwin Carhuancho
SUBDIRECTOR Prof. MIGUEL SANTIGO CASTILLO
Prof. ELIZABETH JAYO CHACALCAJE Prof. LUZ CCALLATA BARRA
DOCENTES
Prof. ROBERT HUAMANYAURI
Resolver situaciones problemáticas empleando las competencias de resuelve problemas de forma,
PROPOSITO movimiento y localización; resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio; y resuelve
problemas de cantidad

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la cuarta experiencia de aprendizaje, narramos cómo sería un día en el Perú que anhelamos, donde podemos ejercer nuestros derechos y
cumplir con nuestros deberes. Elaboramos esta narración considerando la situación actual de nuestra comunidad y región, incluso de nuestro
Perú, puesto que mejorar esta situación es un reto que debemos asumir para contribuir y buscar que nuestros anhelos se cumplan.
Es por ello que tenemos retos relacionados con los ejes del bicentenario, como, por ejemplo, promover una ciudadanía comprometida y cuidar
nuestro espacio de vida de las consecuencias del efecto invernadero. Frente a esto, nos preguntamos:
¿Cómo podemos comprometernos para consolidar nuestros sueños del Perú que anhelamos?
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES:
INSTRUMENTO
ACTIVIDADES A ENFOQUES
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS DE
DESARROLLAR TRANSVERSALES
EVALUACION
ACTIVIDAD 1:
Graficamos la estructura de una edificación
 Identifica los elementos que tienen los
para proponer soluciones a un asunto
 Modela objetos con formas prismas o pirámides.
público. (act5)
geométricas y sus  Realiza gráficos en el plano de Construye poliedros
Competencia: transformaciones. ACTIVIDAD 2: prismas o pirámides. con materiales
Resuelve Resolvemos situaciones problemáticas  Enfoque de
 Emplea estrategias para calcular el LISTA DE
 Comunica su comprensión área lateral, total y volumen del reciclables.
problemas de sobre las formas y relaciones
empleando los poliedros del cuaderno de derechos. prisma y la pirámide. COTEJO
trabajo.
forma, geométricas.
 Enfoque
 Plantea relaciones entre las áreas de
 Usa estrategias y ACTIVIDAD 3: las figuras planas con el área lateral y
movimiento y intercultural. total del prisma o la pirámide.
procedimientos para medir y Diseñamos una estructura compuesta de un
Localización orientarse en el espacio. prisma y una pirámide que solucione un
asunto público. (act7)  Enfoque orientación
 Argumenta afirmaciones sobre Resuelve situaciones
relaciones
al bien común.  Construye una representación
problemáticas de su
LISTA DE
ACTIVIDAD 4: mediante la estrategia ensayo-
geométricas. Resolvemos situaciones problemáticas  Enfoque ambiental error una función lineal entorno en sus COTEJO
empleando los prismas y las pirámides del  Describe la situación de contexto
sobre una función lineal identificando
portafolios
cuaderno de trabajo.
 Traduce datos y condiciones su regla de correspondencia e
indicando la variable independiente y
a expresiones algebraicas y
Resuelve graficas
la variable dependiente.
ACTIVIDAD 5:  Utilizar procedimientos
problemas de  Comunica su comprensión Resolvemos problemas empleando la matemáticos para graficar las
regularidad, sobre las relaciones función lineal en situaciones cotidianas. funciones lineales y establecer la Resuelve situaciones
equivalencia y algebraicas regla de correspondencia.
ACTIVIDAD 6:  Participa a través de whatsapp
problemáticas en el
 Usa estrategias y
cambio. procedimientos para Resolvemos problemas empleando la enviando sus evidencias en el cual cuaderno de trabajo LISTA DE
función lineal en situaciones cotidianas. plantea conclusiones “resolvemos
encontrar equivalencias y
reglas generales
sobre la función lineal y afín en las
problemas 1ro”
COTEJO
situaciones problemáticas
 Argumenta afirmaciones planteadas en la actividad retadora.
sobre relaciones de cambio y
equivalencia. ACTIVIDAD 7:
Resolvemos problemas empleando números  Establece relaciones entre los
enteros en situaciones cotidianas. números enteros de una información
Resuelve  Traduce cantidades a
brindada.
ACTIVIDAD 8:  Expresa la comprensión de los
problemas de expresiones numéricas. Resolvemos problemas empleando números números de los números enteros en la
cantidad.  Comunica su comprensión enteros en situaciones cotidianas. recta numérica.
sobre los números y las  Usa estrategias de cálculo, estimación
operaciones. y comparación de los números enteros
 Usa estrategias y en la recta numérica
ACTIVIDAD 9:
procedimientos de Evaluando nuestros aprendizajes sobre  Plantea afirmaciones los números
estimación y cálculo. situaciones cotidianas en relación con las enteros y las justifica empleando sus
 Argumenta afirmaciones competencias del área de matemática. conocimientos de la representación en
sobre las relaciones la recta numérica.
numéricas y las operaciones. ACTIVIDAD 10:
Orientamos sobre la carpeta de
recuperación e informamos su situación en
el área de los estudiantes.
COMPETENCIAS TRANVERSALES

COMPETENCIA: SE DESEMVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.

CAPACIDAD
Interactúa en entornos virtuales
CAPACIDAD
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje
DESEMPEÑO
Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido.
COMPETENCIA: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
DESEMPEÑO
Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo previsto.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Actividad Nº 1 Actividad Nº 2
Graficamos la estructura de una edificación para proponer soluciones a un TITULO: Resolvemos situaciones problemáticas empleando los
asunto público. poliedros del cuaderno de trabajo.

En esta actividad, analizarán los elementos geométricos presentes en la estructura de un
módulo prefabricado que se utilizará como centro de vacunación en una comunidad. Para
ello, harán uso de sus conocimientos sobre los prismas y las pirámides para identificar sus
elementos y así manipular materiales concretos que aludan a dichas estructuras. Luego,
representarán gráficamente los componentes del módulo (paredes, base y techo) y
calcularán
sus perímetros y áreas totales.
Actividad Nº 3
Diseñamos una estructura compuesta de un prisma y una pirámide que
solucione un asunto público.
En esta actividad, elaborarán el diseño de una edificación usando las formas tridimensionales
(prismas y pirámides) como modelos matemáticos. Para ello, estimarán dimensiones reales y
utilizarán instrumentos de dibujo que les permitan graficar la base, el cuerpo y el techo de la
edificación. Finalmente, completarán el diseño integrando las partes de la edificación, y
calcularán el área, en metros cuadrados, de las paredes, la cantidad mínima de calamina que
se necesita para el techo y el espacio que ocupará la edificación.
Actividad Nº 5
TITULO: Resolvemos problemas empleando números enteros en situaciones
cotidianas.
En esta actividad los estudiantes resuelven problemas haciendo uso de las funciones lineales
y afín en situación de la vida cotidiana y del cuaderno de trabajo usando estrategias y
procedimientos matemáticos.
Actividad Nº 7
En esta actividad, los estudiantes combinan y usa estrategias heurísticas,
recursos y procedimientos más convenientes para determinar el área y el
volumen de los poliedros en las situaciones problemáticas, con el apoyo
del cuaderno de trabajo “Resolvamos Problemas 1”.
Actividad Nª 4
TITULO: Resolvemos situaciones problemáticas empleando los
prismas y las pirámides del cuaderno de trabajo.
En esta actividad, los estudiantes combinan y usa estrategias heurísticas,
recursos y procedimientos más convenientes para determinar el área y el
volumen de los prismas y las pirámides en las situaciones problemáticas,
con el apoyo del cuaderno de trabajo “Resolvamos Problemas 1”.
Actividad Nª 6
TITULO: Resolvemos problemas empleando números enteros en
situaciones cotidianas.
En esta actividad los estudiantes resuelven problemas haciendo uso de las
funciones lineales y afín en situación de la vida cotidiana y del cuaderno de
trabajo usando estrategias y procedimientos matemáticos.
Actividad Nº 8
 TITULO: Resolvemos problemas empleando la función lineal en situaciones
cotidianas.
En esta actividad los estudiantes resuelven problemas haciendo uso de los números enteros
en situación de la vida cotidiana y del cuaderno de trabajo usando estrategias y
procedimientos matemáticos.
Actividad Nº 9
TITULO: Evaluando nuestros aprendizajes sobre situaciones cotidianas en relación
con las competencias del área de matemática.
En esta actividad los estudiantes resuelven problemas en relación con las competencias del
área de matemática en situación de la vida cotidiana, usando estrategias y procedimientos
matemáticos.
TITULO: Resolvemos problemas empleando la función lineal en
situaciones cotidianas.
En esta actividad los estudiantes resuelven problemas haciendo uso de
los números enteros en situación de la vida cotidiana y del cuaderno de
trabajo usando estrategias y procedimientos matemáticos.
Actividad Nº 10
TITULO: Orientamos sobre la carpeta de recuperación e informamos su
situación en el área de los estudiantes
En esta actividad los estudiantes recibirán orientación sobre la carpeta de
recuperación, así como el informe de su situación final en el área.

V. EVALUACION
Lista de cotejos para actividad N°1 al N°2

Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y Localización

CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 CRITERIO 4
Identifica los elementos que tienen Realiza gráficos en el plano de Emplea estrategias para calcular el Plantea relaciones entre las áreas de
los prismas o pirámides. prismas o pirámides. área lateral, total y volumen del las figuras planas con el área lateral
prisma y la pirámide. y total del prisma o la pirámide.

Lista de cotejos para actividad N°3 al N°4

Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y Localización

CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 CRITERIO 4

Identifiqué los elementos que tienen Realicé gráficos en el plano de Empleé estrategias para calcular el Planteé relaciones entre las áreas de
los prismas o pirámides. prismas o pirámides. área lateral, total y volumen del las figuras planas con el área lateral
prisma y la pirámide. y total del prisma y la pirámide.
15 de Noviembre el 2021.