Sesi

I. DATOS INFORMATIVOS
ón
N°20395 “NUESTRA GRADO Y
I.E
SEÑORA DEL FÁTIMA”
DOCENTE
de JULIA LUNA MORENO SECCIÓN
3°”B”
AREA MATEMÁTICA DURACIÓN ….min FECHA 17 DE ABRIL
TÍTULO
Nos desplazamos MA
usando referencias.
TE
MA CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA INSTR
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO

Resuelve problemas de forma, Expresa con

TIC gráficos los Expresa con gráficos
DEL
APRENDIZAJE
FICHA DE
. DE
EVAL.
-Lista
movimiento y localización.
- Modela objetos con formas A-
desplazamientos y posiciones de
objetos o personas con relación a
desplazamientos y posiciones
de personas y lugares.
APLICACIÓN de
cotejo
II. APRENDIZAJES
geométricas ESPERADOS
y sus transformaciones. objetos fijos como puntos de
3°G
Traza las
- Comunica su comprensión sobre las referencia; hace uso de algunas Menciona el desplazamiento de posiciones y
formas y relaciones geométricas. expresiones del lenguaje geométrico. las personas con relación a ubica los

- Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones
relaciones geométricas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR EL TIC.
ENFOQUES
RA
puntos de referencias. lugares usando
puntos de
sobre referencia.
DO
-Define metas de aprendizaje. - Organiza estrategias y
-Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de procedimientos que se propone
aprendizaje. en función del tiempo y los
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de recursos necesarios para alcanzar
aprendizaje. la meta.
-Personaliza entornos virtuales. -Aplica normas de
• -Gestiona información del entorno virtual. comportamiento y seguridad en
• -Interactúa en entornos virtuales. actividades colaborativas en
espacios virtuales compartidos,
con respeto hacia los aportes de
sus pares.
AMBIENTAL
Dialogo y concertación.
Los estudiantes proponen acciones para fomentar la practica de respete igualdad entre sus
compañeros.
 CRITERIOS SI NO
INICIO Expresé con gráficos desplazamientos y posiciones de
personas y lugares.

Mencioné el desplazamiento de las personas con relación a

puntos de referencias.
Motivación:

Realizamos un juego: Buscando objetos: El docente, lleva imágenes y las coloca en el ambiente del aula, buscando que los estudiantes
puedan hallarlos y que mencionen, donde lo encontraron tomando en referencia los demás objetos.

Saberes previos:

¿Cuáles son las pistas para encontrar el tesoro? ¿Qué pasos has seguido para encontrar el tesoro? ¿Cómo podríamos representar las
casas y los caminos? ¿Cómo llegas a lugares que no conoces?

Conflicto cognitivo:

¿Sabes qué es un plano?

¿Sabes cómo se utiliza un plano?

¿Qué debes tener en cuenta para seguir los puntos de referencia de un plano?

Propósito: hoy aprenderán a resolver problemas usando los puntos de referencia.

Propone acuerdos de convivencia a tener en cuenta durante la clase:

 Situación problemática:
DESARROLLO
Esteban y sus padres visitaran al odontó logo para realizar la
revisió n de sus dientes. Para llegar a dicho lugar observan un
plano, con la que se orientaran y toman como punto de referencia
el mercado ¿Cuál será el camino má s corto para llegar al hospital?

Familiarización con el problema:

Se formula las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema? ¿A qué lugar van a ir Esteban y su familia? ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias: ¿Cómo resolvemos la situación problemática? ¿Podríamos realizar una simulación? ¿De qué
manera? ¿Qué materiales del aula debemos usar?

Se entrega por grupo materiales del aula para que realicen la simulación con las indicaciones que mencionó en el problema.
Socialización de representaciones:
Representación gráfica.
El docente le entrega al grupo bloques para realizar la
solución de utilizamos los bloques, semillas, o chapitas.
El docente se le entrega un papelógrafo y plumones a cado
grupo.
Se les comunica que dibujen su representación grafico
siguiendo la indicación.

Finalmente, los niños saldrán a exponer sus trabajos.

Reflexión y formalización:
Reflexionamos con los estudiantes sobre como resolvieron el problema.
Hacemos algunas preguntas: ¿pudieron encontrar el camino más corto? ¿Qué los ayudó para encontrar el camino más corto?
La docente conversa con los estudiantes acerca de la importancia de los puntos de referencia
¿será importante usar el plano y los puntos referencias?
Anoten en sus cuadernos lo concluido.

Los puntos de referencias El plano

Es Son

una indicació n que permite conocer dibujos delineados, se realizan con ayuda de

una posició n. Si tomamos un plano escuadra, regla, compá s para conseguir una
que no marca los puntos cardinales. representació n lo má s parecida posible al objeto
tomado como base.

Planteamientos de otros problemas:

Se presenta otra situación problemática Esteban y sus padres se irán al supermercado. Si toman como punto de referencia la escuela
¿Cuál será el camino más corto para llegar al supermercado?
Evaluación:
CIERRE

Resuelven una ficha practica sobre los planos y puntos de referencias.

Actividad para la casa: realiza un plano de tu casa.
Metacognición:
¿Cómo te pareció la clase?
¿Qué aprendiste?
¿Quiénes participaron en el desarrollo de la clase?
¿En qué situaciones cotidianas se utiliza los puntos de referencia y los planos?
 LISTA DE COTEJO-3°GRADO B.

Resuelve problemas de gestión de datos e CRITERIOS

incertidumbre.

gráficos
desplazamientos y posiciones de
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas

Menciona el desplazamiento de las

personas con relación a puntos de
o probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
procesar datos.
con

personas y lugares.
Sustenta conclusiones o decisiones con base en la
información obtenida.

referencias.
Expresa

N° APELLIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
01 Azca Leon, Nayely Andrea
02 Baldeón Santisteban, Angela Abigail
03 Callazos Crisóstomo, Yaneli Dora
04 Chuquitucto Minchan, Emily Luciana
05 Espinoza Salis, Dayana Jazmin
06 Estrada Julca, Luana Yumiko
07 Fernandez Olortegui, Magdiel Gaela
08 Figueroa Trujillo, Mario Yener
09 Gabriel Rosales, Cristhian Andre Angel
10 Gomez Gallegos, Luiz Angelo
11 Mendoza Sales. Ashley Jamilka
12 Moreno Vega, Jheyson Jhayr Armando
13 Ramirez Ortega, Maykel Alexander
D'franklyn
14 Ramirez Rosales, Luana Guadalupe
15 Raza Salis, Jamiro Cesar
16 Reaño Saenz, Nadia Rubi
17 Rojas Gonzales, Alexandro Jermain
18 Sales Herrera, Raider Gustavo
19 Santisteban Pantoja, Ayme Araceli
20 Santos Cuya, Nahomy Nickol
21 Serna Luciano, Dereck Yamil
22 Silva Figueroa, Valeria Kristel
23 Tello Guardia, Ali Steef
24 Vega Benites , Liam Ariel
25 Villarreal Agüero, Samil Milan
 NOS DESPLAZAMOS USANDO REFERENCIA
1. Lee la siguiente actividad situación:
Elías y Paola practican natació n ya que ellos han sido seleccionados para competir en torneo
infantil de natació n.
Elías sale de su casa, rumbo al colegio. Antes, debe pasar por la casa de su amiga Paola para
llegar juntos a Piscina, se dirige por la calle la paz.

Observa el plano y completa.

a) La casa de Elías se ubica en el cruce de las avenidas

________________________________________________________________________ y la de su abuela de Paola, en la
calle_________________________________________
b) ¿Cuá l es la ruta má s corta, por qué?
__________________________________________________________________________ 
c) ¿Cuá l es la ruta má s larga, por qué?
__________________________________________________________________________
2. Traza en el plano la ruta que podría seguir Elías desde su casa para llegar a su casa de su
abuelita ya que ella le prepara un alimento nutritivo y de ahí al colegio.

3. Traza el plano de la ruta que podría elegir de Elías de su casa a la plaza.

Compara tu respuesta con la de otra compañera o compañero.

4.

Explícale por qué la elegiste.

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