SEMANA 10 AL 14 DE OCTUBRE

MAESTRO(A) JORGE ALBERTO VILLARREAL ESPINOZA

:
ESCUELA: MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA
CLAVE: 05DPR0127Y
GRADO Y 3° “A” ZONA 544
SECCIÓN: ESCOLA
R:

_______________________________________
FIRMA DE LA DIRECTORA
MARIA TERESA HERNANDEZ CATARINO
Planeación didáctica Español Sesión 1-C5
Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Lunes
Secuencia: Documentos que nos dan identidad.
Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la importancia de los documentos de identidad en la vida social.

Propósito: Identificar documentos que dan identidad.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 40

Inicio:
-Mostrar ejemplos de documentos de identidad y platicar sobre los elementos que contienen.
Desarrollo:
-Trabajar la página 40 del libro (Socializa los resultados).
-Observas los documentos de identidad que aparecen en la página.
-Completar la tabla con la información que se solicita.
Cierre:
-Realizar el anexo “Mi credencial”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Identifica documentos que dan para alumnos con rezago educativo.
identidad.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Español Sesión 2-C5
Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Martes
Secuencia: Documentos que nos dan identidad.
Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la importancia de los documentos de identidad en la vida
social.
Propósito: Identificar documentos que dan identidad.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 41

Inicio:
-Platicar sobre el cuento “Hansel y Gretel” ¿Lo conocen? ¿De qué trata?
Desarrollo:
-Trabajar la página 41 del libro (Tiempo de leer).
-Leer en voz alta el cuento “Hansel y Gretel” en el libro de lecturas (pág. 112).
-Representar a los personajes del cuento.
-Responder las preguntas ¿Qué les gustó más de la representación? ¿ Qué pueden mejorar la próxima vez que hagan
una representación teatral? ¿Qué prefieren: leer o ver el cuento en escena? ¿Por qué?
-Elaborar una identificación para los personajes del cuento.
Cierre:
-Realizar el anexo “Tiempo de leer”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Identifica documentos que dan para alumnos con rezago educativo.
identidad.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Español Sesión 3-C5
Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Miércoles
Secuencia: Documentos que nos dan identidad.
Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la importancia de los documentos de identidad en la vida
social.
Propósito: Identificar documentos que dan identidad.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 42-44

Inicio:
-Elaborar varios documentos de identidad (Página 42).
Desarrollo:
-Escribir lo que aprendieron sobre los documentos de identidad (página 43).
-Leer y responder las adivinanzas sobre documentos de identidad (Página 44).
Cierre:
-Realizar el anexo “Documentos de identidad”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Identifica documentos que dan para alumnos con rezago educativo.
identidad.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Español Sesión 4-C5
Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Jueves
Secuencia: Documentos que nos dan identidad.
Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la importancia de los documentos de identidad en la vida
social.
Propósito: Identificar documentos que dan identidad.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 4 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 45

Inicio:
-Leer el texto “Pueblerina” de la página 45 (Tiempo de leer).
-Comentar sobre el texto leído.
Desarrollo:
-Responder en el cuaderno las preguntas que aparecen en la página 45.
-Compartir las respuestas que escribieron.
Cierre:
-Realizar el anexo “Tiempo de leer”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Identifica documentos que dan para alumnos con rezago educativo.
identidad.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Español Sesión 5-C5
Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Viernes
Secuencia: Textos informativos al rescate.
Aprendizaje esperado: Utiliza elementos como títulos y subtítulos, palabras relevantes e ilustraciones, entre
otros, como claves para localizar la información
rápidamente.
Propósito: Leer textos informativos para adquirir información.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 5 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 46

Inicio:
-Platicar acerca de los textos informativos ¿Los conocen? ¿Cuál es su función? Etc.
Desarrollo:
-Trabajar la página 46 del libro (Sesión 1 ¿Qué sabes sobre los textos informativos?).
-Leer la situación descrita y responder las preguntas planteadas.
-Compartir las respuestas.
Cierre:
-Realizar el anexo “Textos informativos”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identifica las características de para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. los textos informativos.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Matemáticas Sesión 1-C5
Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Lunes
Desafío: Desafío 14 ¿Cuánto tiempo dura?
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.
Propósito: Usar el reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempo con base
en diversas actividades.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 35

Inicio:
-Platicar sobre lo que han aprendido del reloj.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “¿Qué hora es?”.
-Observar los relojes y escribir la hora señalada.
-Preguntar cómo supieron cuál hora era.
Cierre:
-Practicar algunos ejercicios usando el reloj.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Resuelve problemas usando el para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. reloj.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Matemáticas Sesión 2-C5
Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Martes
Desafío: Desafío 14 ¿Cuánto tiempo dura?
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.
Propósito: Usar el reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempo con base
en diversas actividades.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 35

Inicio:
-Mostrar ejemplos de problemas relacionados con el uso del reloj.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “¿Qué hora es?”.
-Dibujar las manecillas del reloj de acuerdo con la hora señalada.
-Preguntar cómo supieron dónde iban las manecillas.
Cierre:
-Aplicar una prueba sencilla para saber si aprendieron lo básico del tema del reloj.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Resuelve problemas usando el para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. reloj.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Matemáticas Sesión 3-C5
Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Miércoles
Desafío: Desafío 15 (La ballena azul)
Aprendizaje esperado: Recolecta, registra y lee datos en tablas.
Propósito: Leer datos de tablas para responder preguntas.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 36-37

Inicio:
-Preguntar qué saben acerca del tema ¿Han leído información en tablas? ¿Dónde? ¿Qué datos tenían las tablas?
¿Para que creen que se usan tablas con datos?
Desarrollo:
-Trabajar el desafío 15 de la página 36-37.
-Leer la información y los datos que aparecen en la tabla.
-Responder las preguntas planteadas.
-Compartir lo realizado en las actividades.
Cierre:
-Realizar el anexo “Datos en tablas”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Lee datos de tablas para para alumnos con rezago educativo.
responder preguntas.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Matemáticas Sesión 4-C5
Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Jueves
Desafío: Desafío 16 (Figuras y colores)
Aprendizaje esperado: Recolecta, registra y lee datos en tablas.
Propósito: Leer datos de tablas para responder preguntas.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 4 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 38

Inicio:
-Explicar lo que es una tabla y su uso para registrar datos.
-Escribir la definición en el cuaderno.
Desarrollo:
-Trabajar el desafío 16 de la página 38.
-Completar la tabla con base en los ejemplos.
-Marcar las figuras de acuerdo con lo indicado.
-Compartir lo realizado en las actividades.
Cierre:
-Realizar el anexo “Datos en tablas”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Lee datos de tablas para para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. responder preguntas.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Matemáticas Sesión 5-C5
Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Viernes
Desafío: Desafío 17 (La papelería)
Aprendizaje esperado: Recolecta, registra y lee datos en tablas.
Propósito: Leer datos de tablas para responder preguntas.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 5 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 39-40

Inicio:
-Mostrar una tabla vacía y completar de manera grupal.
-Pueden usarse figuras de productos y sus precios.
Desarrollo:
-Trabajar el desafío 17 de la página 39-40.
-Observar los productos y sus precios.
-Completar la tabla observando los precios.
-Compartir lo realizado en las actividades.
Cierre:
-Realizar el anexo “Datos en tablas”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Lee datos de tablas para para alumnos con rezago educativo.
responder preguntas.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Ciencias N. Sesión 1-C5
Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Lunes
Tema: La alimentación como parte de la nutrición.
Aprendizaje esperado: Reconocer la relación que existe entre los aparatos digestivo, respiratorio,
circulatorio y el sistema nervioso en el proceso de la nutrición.
Propósito: Identificar la importancia de la nutrición en el crecimiento y buen funcionamiento de
tu cuerpo.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 2

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 28-29

Inicio:
-Platicar sobre la alimentación ¿Qué es? ¿Por qué nos alimentamos? Etc.
Desarrollo:
-Trabajar la página 28 y 29 (El aparato digestivo).
-Leer y analizar la información.
-Realizar un pequeño esquema con base en la información leída.
Cierre:
-Realizar el anexo “El aparato digestivo”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Identifica la función del aparato para alumnos con rezago educativo.
digestivo.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Ciencias N. Sesión 2-C5
Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Martes
Tema: La alimentación como parte de la nutrición.
Aprendizaje esperado: Reconocer la relación que existe entre los aparatos digestivo, respiratorio,
circulatorio y el sistema nervioso en el proceso de la nutrición.
Propósito: Identificar la importancia de la nutrición en el crecimiento y buen funcionamiento de
tu cuerpo.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 2

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 30-31

Inicio:
-Platicar sobre la alimentación ¿Qué es? ¿Por qué nos alimentamos? Etc.
Desarrollo:
-Trabajar la página 30 y 31 (El aparato circulatorio).
-Leer y analizar la información.
-Realizar un pequeño esquema con base en la información leída.
Cierre:
-Realizar el anexo “El aparato circulatorio”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Identifica la función del aparato para alumnos con rezago educativo.
circulatorio.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeaci ón didáctica - La Entidad Sesión 1
Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Lunes
Secuencia 2. La vida en mi localidad

Aprendizaje esperado: Reconoce las características físicas del lugar donde vive.
Relaciona las actividades y las formas de vida de las personas con las características
físicas del entorno.
Propósito: Que los alumnos identifiquen las características de la vida diaria en su localidad.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro:

Inicio:
-Trabajar los apartados “El paisaje cambia” y “Así es mi localidad” de la secuencia 2 del libro de texto.
-Recordar lo trabajado en la sesión anterior.
Desarrollo:
-Leer la información que se menciona en las páginas del libro de texto.
-Realizar las actividades que se indican en el apartado abordado.
-Solicitar a los alumnos que compartan los resultados de sus actividades.
Cierre:
-Realizar el anexo “El paisaje cambia/ Así es mi localidad.”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:

-Libro de texto. -Actividades del libro. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Anexo. -Identifica cambios que ha tenido el
-Fichas de trabajo. lugar donde vive.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Ajustes razonables: -Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.

Observaciones:
Planeación didáctica Formación Sesión 1-C5
Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Viernes
Secuencia: Las niñas y los niños tenemos derecho a una vida digna.
Aprendizaje esperado: Distingue situaciones que favorecen u obstaculizan el cumplimiento de sus
derechos.
Propósito: Que los alumnos identifiquen sus necesidades y sus derechos.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 20-23

Inicio:
-Platicar sobre las necesidades que tienen y los derechos relacionados con esas necesidades.
Desarrollo:
-Trabajar la página 20-23 (Nuestras necesidades).
-Leer la información y comentar sobre su contenido.
-Realizar las actividades sugeridas por el libro.
Cierre:
-Realizar el anexo “Necesidades y derechos”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Identifican necesidades y para alumnos con rezago educativo.
derechos.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Artes Sesión 1-C5
Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Jueves
Tema: Imágenes bidimensionales.
Aprendizaje esperado: Identifica instrumentos musicales y las características de su sonido.
¿Qué busco? Identifica instrumentos musicales.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro:

Inicio:
-Platicar acerca de los instrumentos musicales que conocen.
-Mostrar algunos ejemplos.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Música”.
-Pedir a los alumnos que observen las imágenes y las relacionen con el instrumento más adecuado.
-Solicitar que identifiquen el nombre de los instrumentos que se indican.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Pedir a los alumnos que dibujen el instrumento que más les guste.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identifica instrumentos musicales. para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Ed. Socioem. Sesión 1-C5
Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Lunes
Habilidad: Conciencia de las propias emociones.
Aprendizaje esperado: Identifica, aprecia y agradece a sus maestros, familia y compañeros por la
ayuda que le brindan.
¿Qué busco? Identifica, aprecia y agradece a sus maestros, familia y compañeros por la ayuda que
le brindan.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro:

Inicio:
-Presentar a los alumnos alguna situación para reflexionar sobre la importancia de la colaboración.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “¿Quién me ayudan?”.
-Pedir a los alumnos que lean cada situación que se presenta.
-Solicitar que identifiquen aquellas en las que está presente la ayuda.
-Pedir a los alumnos que escriban alguna situación en la que han recibido ayuda de quienes los rodean.
-Invitar a los alumnos a que elaboren una carta para agradecer la ayuda de alguna persona.
-Compartir lo realizado.
Cierre:
-Pedirles que realicen un dibujo que represente la importancia de ofrecer y recibir ayuda.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Identifica y reflexiona la para alumnos con rezago educativo.
importancia de la ayuda.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica V. Saludable Sesión 1-C5
Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Miércoles
Tema: Acciones para el cuidado de la salud.
Aprendizaje esperado: Implementa acciones para el cuidado de la salud.
¿Qué busco? Que identifiquen acciones para el cuidado de la salud, en específico de sus cinco
sentidos.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro:

Inicio:
-Recordar lo trabajado en la sesión anterior sobre los cinco sentidos.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Cuido mis cinco sentidos”.
-Pedir a los alumnos que identifiquen algunas acciones para el cuidado del cuerpo.
-Solicitar que relacionen algunos cuidados específicos para cada sentido.
-Pedir a los alumnos que realicen un cartel donde compartan cómo cuidan su cuerpo.
-Compartir lo realzado.
Cierre:
-Comentar sobre lo realizado ¿Qué pasaría si no cuidamos nuestro cuerpo?

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Identifica acciones para el cuidado para alumnos con rezago educativo.
de la salud.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones: