PLANEACION Español Sesión 1

DIDACTICA
Trimestre: Ago / Nov Fecha de aplicación: Lunes

Secuencia: De narraciones, cuentos e historias.

Aprendizaje esperado: Identifica los espacios en que ocurren los acontecimientos y los relaciona con los
personajes que ahí participan.
Propósito: Describir el espacio en el que se desarrolla una historia.

Organización: Grupal Tiempo 40 min Sesión: 1 de 5

:

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. 29

libro:

Inicio:
-Leer el cuento “El huésped” de la página 14 del libro de lecturas.
Desarrollo:
-Trabajar la página 29 del libro de español (lectura) y realizar el anexo “Tiempo de leer”.
-Compartir lo realizado en la actividad.
Cierre:
-Dictar el nombre de varios títulos de libros y escribir en el cuaderno cómo creen que es el lugar en el que se
desarrolla la historia.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de

-Láminas de apoyo. -Describe el espacio de una dificultad para alumnos con rezago
-Fichas de trabajo. historia. educativo.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
PLANEACION Español Sesión 2
DIDACTICA
Trimestre: Ago / Nov Fecha de aplicación: Martes

Secuencia: De narraciones, cuentos e historias.

Aprendizaje esperado: Describe los personajes de un cuento; tiene en cuenta sus características sociales
(jerarquía, oficio, pertenencia a una familia, etcétera), sus intenciones y forma de
ser (bueno, malo, agresivo, tierno, etcétera) para explicar o anticipar sus acciones.
Propósito: Describir personajes de un cuento.

Organización: Grupal Tiempo 40 min Sesión: 2 de 5

:

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. 30-31

libro:

Inicio:
-Platicar sobre lo que se ha trabajado en las sesiones anteriores: ¿Qué han aprendido? ¿Qué saben de los
cuentos? ¿De sus personajes? ¿De los lugares en que ocurren?
Desarrollo:
-Trabajar la página 30 y 31 del libro de español y realizar el anexo “Mi librito de personaje”.
-Compartir lo realizado en la actividad.
Cierre:
-Revisar y corregir el librito creado con apoyo de los indicadores que aparecen en la página 31.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de

-Láminas de apoyo. -Describe personajes de un dificultad para alumnos con rezago
-Fichas de trabajo. cuento. educativo.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
PLANEACION Español Sesión 3
DIDACTICA
Trimestre: Ago / Nov Fecha de aplicación: Miércoles

Secuencia: De narraciones, cuentos e historias.

Aprendizaje esperado: Describe los personajes de un cuento; tiene en cuenta sus características
sociales (jerarquía, oficio, pertenencia a una familia, etcétera), sus
intenciones y forma de ser (bueno, malo, agresivo, tierno, etcétera) para
explicar o anticipar sus acciones.
Propósito: Describir personajes de un cuento.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 32

Inicio:
-Compartir los libritos creados en la sesión anterior: ¿De qué tratan? ¿Quiénes aparecen? ¿Qué
imágenes colocaron?
Desarrollo:
-Trabajar la página 32 del libro de español (presentación de los libritos).
-Compartir lo realizado en el libro.
Cierre:
-Realizar el anexo “Colorín colorado”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Describe personajes de un para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. cuento.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
PLANEACION Español Sesión 4
DIDACTICA
Trimestre: Ago / Nov Fecha de aplicación: Jueves

Secuencia: De narraciones, cuentos e historias.

Aprendizaje esperado: Expresa su interpretación de las imágenes, vinculándolas con lo escrito, en

cuentos ilustrados y libros álbum.
Propósito: Interpretar el contenido de una narración.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 4 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 33

Inicio:
-Leer una breve historia en voz alta y plantear preguntas relacionadas con su contenido.
Desarrollo:
-Trabajar la página 33 del libro de español (lectura de fábula) y realizar el anexo “Tiempo de leer”.
-Compartir lo realizado.
Cierre:
-Escribir el nombre de los personajes que aparecen en la fábula “La zorra y el leñador” y escribir
algunas de sus características.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Interpreta el contenido de una para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. narración.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
PLANEACION Español Sesión 5
DIDACTICA
Trimestre: Ago / Nov Fecha de aplicación: Viernes

Secuencia: Documentos que nos dan identidad.

Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la importancia de los documentos de identidad en la vida

social.
Propósito: Identificar documentos que dan identidad.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 5 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 34

Inicio:
-Platicar sobre lo que saben del tema: ¿Qué son los documentos de identidad? ¿Cuáles conocen?
¿Para qué se utilizan?
-Escribir el nombre de algunos documentos de identidad.
Desarrollo:
-Trabajar la página 34 del libro de español y realizar el anexo “Mi acta de nacimiento”.
-Compartir lo realizado en la actividad.
Cierre:
-Escribir en el cuaderno algunas ideas importantes sobre el tema “Documentos que dan identidad”.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Identifica documentos que dan para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. identidad.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
PLANEACION Matemática Sesión 1
s
DIDACTICA
Trimestre: Ago / Nov Fecha de aplicación: Lunes

Desafío: Desafío 7

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de
dígitos.
Propósito: Desarrollar estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos
necesarios al resolver problemas u operaciones.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 20

Inicio:
-Mostrar ejemplos de problemas de multiplicación.
Desarrollo:
-Trabajar la página 20 del desafío 7.
-Compartir lo realizado en el desafío.
Cierre:
-Realizar el anexo “¿Cuántos son?”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
-Desarrolla estrategias para el para alumnos con rezago educativo.
cálculo rápido de productos de
dígitos.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
PLANEACION Matemática Sesión 2
s
DIDACTICA
Trimestre: Ago / Nov Fecha de aplicación: Martes

Desafío: Desafío 7

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de
dígitos.
Propósito: Desarrollar estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos
necesarios al resolver problemas u operaciones.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 21

Inicio:
-Mostrar ejemplos de problemas de multiplicación.
Desarrollo:
-Trabajar la página 21 del desafío 7.
-Compartir lo realizado en el desafío.
Cierre:
-Realizar el anexo “¿Cuál multiplicación es?”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
-Desarrolla estrategias para el para alumnos con rezago educativo.
cálculo rápido de productos de
dígitos.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:

PLANEACION Matemática Sesión 3

s
DIDACTICA
Trimestre: Ago / Nov Fecha de aplicación: Miércoles

Desafío: Desafío 8

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de
dígitos.
Propósito: Desarrollar estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos
necesarios al resolver problemas u operaciones.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 22

Inicio:
-Mostrar ejemplos de problemas de multiplicación.
Desarrollo:
-Trabajar el desafío 8 (página 22).
-Compartir lo realizado en el desafío.
Cierre:
-Realizar el anexo “Varias multiplicaciones”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Desarrolla estrategias para el para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. cálculo rápido de productos de
 dígitos.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:

PLANEACION Matemática Sesión 4

s
DIDACTICA
Trimestre: Ago / Nov Fecha de aplicación: Jueves

Desafío: Desafío 9

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de
dígitos.
Propósito: Usar caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus múltiplos (20,
30, etcétera).

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 4 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 23

Inicio:
-Mostrar ejemplos de problemas de multiplicación.
Desarrollo:
-Trabajar el desafío 9 (página 23).
-Compartir lo realizado en el desafío.
Cierre:
-Realizar el anexo “Multiplicaciones rápidas”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Desarrolla estrategias para el para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. cálculo rápido de productos de
dígitos.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:

PLANEACION Matemática Sesión 5

s
DIDACTICA
Trimestre: Ago / Nov Fecha de aplicación: Viernes

Desafío: Desafío 10

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de
dígitos.
Propósito: Desarrollar estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos
necesarios al resolver problemas u operaciones.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 5 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 24

Inicio:
-Mostrar ejemplos de problemas de multiplicación.
Desarrollo:
-Trabajar el desafío 10 (pág. 24).
-Compartir lo realizado en el desafío.
Cierre:
-Realizar el anexo “Los camiones con frutas”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Observaciones:
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Desarrolla estrategias para el para alumnos con rezago educativo.
cálculo rápido de productos de
dígitos.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

PLANEACION Ciencias Sesión 1

Naturales
DIDACTICA
Trimestre: Ago / Nov Fecha de aplicación: Lunes

Tema: Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones.

Aprendizaje esperado: Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los

sistemas nervioso, óseo y muscular.
Propósito: Identificar la relación que existe entre los sistemas nervioso, óseo y muscular
para realizar los movimientos del cuerpo.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 2

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 18-21

Inicio:
-Platicar acerca de lo que conocen sobre el sistema muscular.
-Mostrar imágenes del sistema muscular.
Desarrollo:
-Leer las páginas 18-20 del libro y realizar el anexo “El sistema muscular”.
-Compartir lo realizado en las actividades.
Cierre:
-Escribir en el cuaderno algunas ideas importantes sobre el tema.
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Identifica las características para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. del sistema muscular.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:

PLANEACION Ciencias Sesión 2

Naturales
DIDACTICA
Trimestre: Ago / Nov Fecha de aplicación: Martes

Tema: Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones.

Aprendizaje esperado: Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los

sistemas nervioso, óseo y muscular.
Propósito: Identificar la relación que existe entre los sistemas nervioso, óseo y muscular
para realizar los movimientos del cuerpo.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 2

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 21-25

Inicio:
-Platicar acerca de lo que conocen sobre el sistema nervioso.
-Mostrar imágenes del sistema nervioso.
Desarrollo:
-Leer las páginas 21-25 del libro y realizar el anexo “El sistema nervioso”.
-Compartir lo realizado en las actividades.
Cierre:
-Escribir en el cuaderno algunas ideas importantes sobre el tema.
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Identifica las características para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. del sistema nervioso.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:

PLANEACION La Entidad Sesión 1

Donde vivo
DIDACTICA
Trimestre: Ago / Nov Fecha de aplicación: Lunes

Secuencia La vida en mi localidad

Aprendizaje esperado: Ubica el lugar donde vive con el uso de referencias geográficas.

Propósito: Que los alumnos reconozcan la utilidad del croquis, así como sus elementos.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. Libro:

Inicio:
-Trabajar el apartado “¿Qué es un croquis?” de la secuencia 2 del libro de texto.
-Recordar lo trabajado en la sesión anterior.
Desarrollo:
-Analizar la información relacionada al croquis.
-Identificar la utilidad de un croquis.
-Explicar a los alumnos lo que significa la simbología en un croquis.
-Solicitar a los alumnos que realicen las actividades que se indican en el libro.
-Compartir los resultados obtenidos en las actividades realizadas.
-Registrar en el cuaderno conclusiones sobre el tema.
Cierre:
-Realizar el anexo “¿Qué es un croquis?”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:

-Libro de texto. -Actividades del libro. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Anexo. -Identifica la utilidad de los croquis.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Ajustes razonables: -Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago
educativo.
Observaciones:

PLANEACION Formación Sesión 1

DIDACTICA
Trimestre: Ago / Nov Fecha de aplicación: Viernes

Secuencia: Reconozco mis capacidades y potencialidades para actuar.

Aprendizaje esperado: Aprecia las características físicas, emocionales y culturales que le dan
singularidad y respeta las de otros niños.
Propósito: Que los alumnos identifiquen sus capacidades.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 15-16

Inicio:
-Platicar acerca de las capacidades personales y de los demás.
Desarrollo:
-Trabajar la página 15 y 16 del libro.
-Compartir lo realizado.
Cierre:
-Realizar el anexo “Aprovechamos nuestras potencialidades”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Reconoce sus capacidades para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. personales.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:

PLANEACION Artes Sesión 1

DIDACTICA
Trimestre: Ago / Nov Fecha de aplicación: Jueves

Tema: Forma-color

Aprendizaje esperado: Propone combinaciones de patrones y secuencias con objetos, formas y

colores.
Propósito: Que los alumnos distingan diferentes colores.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro:

Inicio:
-Platicar sobre los diferentes colores y la forma de combinarlos.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Patrones de colores”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Elaborar un dibujo utilizando colores.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Combina colores. para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:

PLANEACION Educación Sesión 1

Socioemocional
DIDACTICA
Trimestre: Ago / Nov Fecha de aplicación: Lunes

Habilidad: Conciencia de las propias emociones.

Aprendizaje esperado: Nombra las propias emociones e identifica la relación entre pensamientos que
provocan emociones y las sensaciones corporales.
Propósito: Expresar adecuadamente las emociones aflictivas.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro:

Inicio:
-Platicar acerca de las emociones que se experimentan en algunas situaciones imprevistas. ¿Cómo
reaccionan cuando están enojados? ¿Por qué reaccionan de esa manera? ¿Cuál creen que es la mejor
forma de reaccionar?
Desarrollo:
-Realizar el anexo “¿Cómo reaccionarías?”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Escribir una reflexión en el cuaderno sobre el tema trabajado (se sugiere llevar un diario).

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de

-Láminas de apoyo. -Expresa sus emociones dificultad para alumnos con
-Fichas de trabajo. adecuadamente. rezago educativo.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:

PLANEACION Vida Sesión 1

Saludable
DIDACTICA
Trimestre: Ago / Nov Fecha de aplicación: Miércoles

Tema: Alimentación saludable.

Aprendizaje esperado: Consciencia de sí para la adquisición de estilos de vida saludable.

Propósito: Conocer alimentos saludables.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro:

Inicio:
-Platicar acerca de los diferentes tipos de alimentos.
-Mostrar imágenes con diferentes alimentos (saludables y no saludables).
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Alimentos saludables”.
-Compartir lo realizado en el anexo: ¿Cuáles alimentos identificaron como saludables? ¿Cuáles no?
¿Cuál es la importancia de consumir alimentos saludables? ¿Qué pasa si no lo hacemos?
Cierre:
-Elaborar una lista de los alimentos que consumen en el hogar y marcar si son saludables o no.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Conoce alimentos saludables. para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones: