UNIDAD EJECUTORA N°304 - PACHITEA

PLAN ANUAL DE TRABAJO

I.E.I. N° 037- CHAGLLA

DIRECTORA ELVA DIONICIO MIRANDA

2021
 PRESENTACION
El presente documento presentado por el personal directivo, docente de la I.E. N°
037 de CHAGLLA fue elaborado por todo el equipo técnico de docentes que
trabajan en dicha Institución teniendo en cuenta el mejoramiento interno y facilita
la viabilizacion más fluida de las actividades cuyo fin es mejorar la educación
integra de los niños y niñas.

La planificación y organización implementación y ejecución de las

diferentes actividades que hemos considerado en el presente Plan Anual de
Trabajo contiene los aspectos de trabajos que se desarrollaran durante el presente
año.

El presente plan focaliza la orientación educativa, las practicas

escolares del aprendizaje el sistema de evaluación y la significatividad de los
resultados obtenidos para mejorar las situaciones problemáticas detectadas
participando, organizando democráticamente toda la comunidad educativa como
mecanismo de apoyo al proceso educativo.

Asimismo, el presenta plan priorizará la estrategia “APRENDO EN CASA” con el

acompañamiento de las docentes y apoyo de los padres de familia bajo el
liderazgo de la directora para realizar el seguimiento respectivo a las familias para
el cumplimiento de una educación a distancia para mejores resultados de una
buena calidad de educativa, para dar cumplimiento a las horas efectivas
programadas que están siendo afectadas por Y QUE
el COVID-19.
POSTERIORMENTE SE REALIZARA DE FORMA SEMI PRESENCIAL Y PRESENCIAL
LAS CLASES CON LOS NIÑOS EN EL PRESENTE AÑO 2021.

ELVA DIONICIO MIRANDA

DIRECTORA
 “AÑO DE LA UNIVERSALIZACION DE LA SALUD”

Chaglla Enero del 2021

RESOLUCION DIRECTORAL N° 002-I.E. 037 CHAGLLA-P/2021

VISTO:

El Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa N° 037, elaborado por la Directora,

DOCENTES Padres de Familia y Autoridades.

CONSIDERANDO:

Que es necesario contar con una herramienta de gestión operativa funcional y articulado
para el accionar de las actividades en la I.E.I N°037 DE CHAGLLA para la mejora de los
aprendizajes.

Que estando acorde con la elaboración y revisión del (PAT) y conforme a las bases legales
del sector educación.

SE DECRETA:

1. APROBAR EL PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N°

037 DE CHAGLLA, CORRESPONDIENTE AL AÑO LECTIVO 2021 CUYO
CUMPLIMIENTO ESTARA A CARGO DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
2. REMITIR UN EJEMPLAR DEL (PAT) A LA UE N° 304 DE PACHITEA.
3. EVALUAR SU EJECUCION CONSTANTEMENTE DEL MENCIONADO (PAT)
CONFORME A LAS NORMAS LEGALES VIGENTES.

REGISTRESE, COMUNIQUESE Y EJECUTESE

ELVA DIONICIO MIRANDA
 DATOS GENERALES DE LA I.E.I 037 CHAGLLA

I.E.I : 037

LUGAR : CHAGLLA

DISTRITO : CHAGLLA

PROVINCIA : PACHITEA

NIVEL : INICIAL

TIPO : ESTATAL

TURNO : MAÑANA

SECCION : 3, 4 Y 5 AÑOS

D.R.E : HUANUCO

UNIDAD EJECUTORA : 304 PACHITEA

N° DE ALUMNOS : 230

DIECTORA : ELVA DIONICIO MIRANDA

DOCENTES : 09.

AUXILIARES : 02

GUARDIANIA : 01
II. BASES LEGALES

 Ley N° 28044, Ley general de educación

 Ley de la Reforma Magisterial N° 29944
 Constitución Política del Perú de 1993
 Ley General de Educación No. 24088 y sus Reglamentos.
 Decreto Supremo Nº 007 - 2001 – ED
 RM N°447-2020 MINEDU – Normas sobre el proceso de matrícula en la
Educación básica.
 Diagnóstico Situacional de la Institución Educativa 2021
 Propuesta para un Acuerdo Nacional por la Educación
 Lineamientos de Política Educativa 2001 - 2006
 Proyecto de Desarrollo Nacional
 Proyecto Educativo Nacional N° 001 – 2007 - ED
 Ley del Profesorado y su Reglamento
 Ley de Bases de la Descentralización N°. 27867
 Reglamento de Educación Básica Regular D.S. No. 0l3-2004-ED.
 Reglamento de Gestión del Sistema Educativo D. S. Nº. 009-2005-ED.
 La Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2021 se aprobó mediante la
Resolución Ministerial Nº 273–2020–MINEDU.
 La Ley Orgánica del Ministerio de Educación se aprobó mediante el Decreto
Ley Nº 25762, la misma que fue modificada por la Ley Nº 26510.
 El Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación fue
aprobado por D. S. Nº 006-2006-ED.
 La Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa fue aprobado mediante la Ley Nº 28740.
 La Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia
en las Instituciones Públicas aprobado mediante la Ley Nº 28628.
 El Reglamento de las Asociaciones de Padres de Familia aprobado mediante
el Decreto Supremo Nº 004-2006-ED
 La Ley que declara a la Educación Básica Regular como Servicio Público
Esencial, Ley Nº 28988
 La Ley de la Carrera Pública Magisterial aprobado mediante la Ley Nº 29062.
 Resolución Ministerial No. 044 – 2008 - ED. que aprueba el documento
“Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular”, como resultado del
proceso de revisión, actualización y mejoramiento.
 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales N° 27867.
 RVM N 00093 MINEDU 25-04-2020.orientaciones pedagógicas para el servicio
educativo de la EBR durante el año 2020 en el MARCO DE LA EMERGENCIA
SANITARIA POR EL CORONAVIRUS COVID 19.
 RVM N 088-2020-MINEDU ESTRATEGIA APRENDO EN CASA
 RM N° 447-2020 MINEDU que aprueba la norma sobre el proceso de matrícula
en la educación básica
 NORMA TÉCNICA: AÑO ESCOLAR 2021

El principal mandato de las instancias de gestión educativa (Institución Educativa

pública, privada o púbica de gestión privada, UGEL, DRE/GRE y MINEDU, es
garantizar que los estudiantes logren aprendizajes y ofrecer una formación integral
de calidad, propiciando una convivencia democrática, participativa, inclusiva e
intercultural durante el proceso de la educación básica.

Se dará cumplimiento RVM 088-2020-MINEDU que señala el trabajo remoto de la

estrategia APRENDO EN CASA para el cumplimiento del directivo, docentes y
auxiliares. Y LA RVM N 273—2020-MINEDU-ORIENTACIONES PARA EL INICIO
DEL AÑO ESCOLAR 2021 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA EBR.

NIVELES DE GOBIERNO E INSTANCIAS DE GESTIÓN DESCENTRALIZADA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (MINEDU)

Es responsable de la rectoría del sistema educativo, por tanto define las políticas y
normas nacionales en coordinación con otros niveles de gobierno, sectores y
sociedad, con el objetivo de fortalecer a la Institución Educativa como la primera y
principal instancia, supervisando u evaluando su cumplimiento. El ministerio de
Educación es responsable de preservar la unidad del sistema educativo nacional.
La estrategia Nacional del MINEDU “APRENDO EN CASA” dándose inicio del año
escolar 2021 en la modalidad a distancia a través de un conjunto de experiencias
de aprendizaje, materiales y recursos orientados a favorecer los aprendizajes de
nuestros estudiantes. Los materiales por nivel educativo se publican en la página
web https://aprendoencasa.pe/#/ y se transmiten programas educativos en radio y
televisión a través de TV Perú,Canal IPe, Radio nacional y radios regionales.

GOBIERNO REGIONAL

Es responsable de la gestión del servicio educativo. Le corresponde gestionar la

política y la prestación del servicio educativo a través de las instancias de gestión
educativa bajo un enfoque territorial, en coordinación con los gobiernos locales y
la sociedad, en el marco de las políticas nacionales.

- Dirección Regional de Educación/Gerencia Regional de Educación (DRE/GRE).-

Es un órgano especializado del Gobierno Regional responsable del servicio
educativo en el ámbito de su respectiva circunscripción territorial. Implementa la
presente norma técnica del año escolar y está facultada por ley a emitir normas
 complementarias y conduce el proceso de acompañamiento, monitoreo y
supervisión a las UGEL.

- Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL)

Es una instancia de ejecución descentralizada del Gobierno Regional con

autonomía en el ámbito de su competencia. Es responsable de acompañar,
monitorear y supervisar a las instituciones Educativas de su ámbito en el logro
del aprendizaje de sus estudiantes, así como de la formulación, ejecución y
evaluación de su presupuesto en atención a las necesidades de las
Instituciones y programas educativos, gestionando su financiamiento. La UGEL
orientará el trabajo remoto en educación básica regular para el cumplimento de
la estrategia “APRENDO EN CASA “en la modalidad a distancia según la RVM
088-2020 MINEDUY LA RVM N 273-2020-MINEDU.

- Institución Educativa (IE)

Es la primera y la principal instancia de gestión del sistema educativo

descentralizado. En ella tienen lugar la prestación del servicio centrado en el
logro de aprendizajes. Puede ser pública o privada. Tiene autonomía en el
planeamiento, ejecución, supervisión, monitoreo y evaluación del servicio
educativo, así como la elaboración de sus instrumentos de gestión en el marco
de la normatividad vigente. Se vincula con su entorno y está abierta a la
participación de la comunidad. La dirección verificará que los docentes cumplan
sus funciones monitoreando a los estudiantes para ver si están desarrollando
las estrategias y accediendo a los recursos brindados por el MINEDU en el
marco de APRENDO EN CASA, asimismo el trabajo colegiado docente no
presencial señala que es tarea del equipo directivo garantizar que el apoyo a los
estudiantes se desarrolle de manera planificada y coordinada entre docentes
que evite recargar el trabajo de los estudiantes y sus familias en este contexto
de emergencia sanitaria. En este sentido se recomienda que el apoyo docente
este centrado en las actividades de aprendizaje ya desarrolladas desde la radio,
tv o web aprendoencasa.pe no siendo necesario planificar actividades de
aprendizaje que recarguen el trabajo familiar.

GOBIERNO LOCAL

Es responsable de la articulación de los servicios educativos en su territorio para

responder a las necesidades de la comunidad y mejorar las condiciones del
proceso educativo, favoreciendo una gestión territorial e intersectorial coherente
con la agenda educativa local.
Se realizó las coordinaciones con la Municipalidad distrital de Chaglla para el
apoyo de la estrategia nacional APRENDO EN CASA para comunicar y
sensibilizar a las familias para el apoyo a sus hijos en esta trabajo en la modalidad
a distancia.

POLÍTICAS PRIORIZADAS

En el ámbito de la Educación Básica, se propone desarrollar en las personas

competencias, capacidades y valores para su pleno desarrollo humano,
enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto
Educativo nacional: Mejora de la calidad de los aprendizajes, Revaloración de la
carrera docente, Cierre de la brecha de infraestructura educativa pública,
Modernización y fortalecimiento de la gestión educativa.

Mejora de la calidad de los aprendizajes: Los aprendizajes son foco de atención

del sistema educativo. Por ello, se dota a las escuelas de material educativo de
calidad con pertinencia a la diversidad funcional, cultural, lingüística, con
alternativas flexibles en zonas rurales dispersas, enfatizando la inclusión e
igualdad de oportunidades para que las y los estudiantes desarrollen el máximo de
su potencial.

Para el año 2021 se ha previsto diversas intervenciones que se ampliarán

paulatinamente hasta alcanzar la universalización: Soporte Pedagógico a IIEE,
Cobertura con calidad para Educación Inicial, Soporte Pedagógico para Educación
Inicial, Educación Secundaria, Jornada Escolar Completa para el Nivel
Secundaria, Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar,
Enseñanza del idioma inglés, Acompañamiento Pedagógico en ámbitos rurales y
bilingües y Colegios de Alto Rendimiento. Del mismo modo, se brinda asistencia
técnica en diversos aspectos de gestión escolar y pedagógica.

Revaloración de la carrera docente: Se implementará políticas orientadas a hacer

de la Carrera Pública Magisterial una opción profesional atractiva y meritocracia,
que dote a los profesores de oportunidades de desarrollo profesional, bienestar y
mejores condiciones laborales.

Cierre la brecha de infraestructura educativa pública: El programa Nacional de

Infraestructura Educativa establece mecanismos para gestionar la inversión,
continuar un proceso acelerado de rehabilitación de instituciones educativas, de
atención al déficit de infraestructura, de mantenimiento de locales escolares y
acondicionamiento de locales donde funcionan los programas educativos, así
como la sustitución de escuelas en riesgo ante posibles fenómenos naturales,
contemplando normas y criterios relacionados con la infraestructura educativa.
Según la RM 005-2021-MINEDU disposiciones para la ejecución del programa de
mantenimiento de locales educativos para el año 2021 utilizando un 30% para kit
de higiene y un 70% para servicios higiénicos y la RM 149-2020 donde aprueba la
adquisición de equipamiento menor kits de higiene en el marco del programa de
mantenimiento de locales educativos 2021

Modernización y fortalecimiento de la gestión educativa: Se ha iniciado un proceso

de modernización de las UGEL para lograr una gestión educativa ágil, eficiente,
descentralizada, orientada a resultados y que mejore la calidad educativa en el
país. Los Compromisos de Desempeño 2021 consolidarán la gestión por
resultados en las instancias de gestión educativa descentralizada a nivel nacional.

COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2021

Los compromisos de Gestión Escolar generan condiciones para asegurar los

aprendizajes. Se traducen en indicadores de fácil verificación sobre los cuales la
Institución Educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir, proporcionando a
la comunidad educativa información relevante para la toma de decisiones
orientadas a mejorar el proceso de aprendizaje.

Los Compromisos de Gestión Escolar para Instituciones Educativas públicas y

privadas para el 2021 son:

1. Progreso anual de aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la

Institución Educativa.

2. Retención anual de estudiantes en la Institución Educativa.

3. Cumplimiento de la calendarización planificada de la Institución Educativa.

4. Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la Institución

Educativa.

5. Gestión de la convivencia escolar en la Institución Educativa.

Cada Institución Educativa deberá proponer metas para cada uno de los
indicadores, lo que permitirá tomar decisiones y realizar intervenciones para
mejora de los aprendizajes.

Corresponde al directivo o profesora coordinadora de los Programas no

escolarizado, liderar la gestión de la Institución Educativa para el cumplimiento de
los compromisos de gestión escolar. El Gobierno Regional, a través de sus
instancias de gestión educativa descentralizada (DRE/GRE y UGEL), brinda
soporte técnico y monitoreo enfocado en el logro de los seis compromisos de
gestión escolar. El Ministerio de Educación brinda asistencia técnica a las
instancias de gestión educativa descentralizadas que permita a los diversos
directivos el logro de compromisos.

COMPROMISO DE GESTIÓN Nº 1

1. Progreso anual de aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la

Institución Educativa.

*Indicadores

- Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluación

Censal de Estudiantes).
- Porcentaje de estudiantes, de los demás grados y niveles, que alcanzar
rendimiento satisfactorio en todas las áreas curriculares.
*Expectativas de avance

- La Institución Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes

que logran nivel satisfactorio en las evaluaciones.

-Reducción de numero de porcentaje de estudiantes que obtienen un nivel de

logro en inicio las evaluaciones que genera la institución educativa.

-Reducción del número o porcentaje de estudiantes que se ubican en el menor

nivel de logro en evaluaciones estandarizadas en que participa la IEI.

-Conocer a los estudiantes y sus contextos

-Coordinar con la dirección y establecer canales de comunicación a distancia

con otras colegas de la IEI para las formas de comunicación que emplearan-

-coordinar con las maestras la implementación de reuniones virtuales con

propósitos pedagógicos para revisar y evaluar avances con respecto al
desarrollo de la estrategia APRENDO EN CASA Y LAS EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE PARA EL TRABAJO CON LOS NIÑOS.

- QUE SEPAMOS QUE CADA DE LOS NIÑOS Aprenden de forma diferente

algunos necesitan más tiempo y otros más o menos apoyo algunos son más
independientes en su organización y otros requieren mayor guía y atención pero
todos ellos requieren ser reconocidos, sentirse motivados y bien consigo mismo
y con los demás para poder aprender y lograr el progreso en sus aprendizajes.
COMPROMISO DE GESTIÓN Nº2

2. Retención anual de estudiantes en la Institución Educativa.

*Indicadores

- Porcentaje de estudiantes que culminan el año escolar 2020 que se

matriculan y concluyen el 2021.

*Expectativa de avance.

- Porcentaje de estudiantes que culminan el año escolar 2020 con la

ESTRATEGIA APRENDO EN CASA Educación a distancia y se matriculan el
año escolar 2021.

- La institución Educativa mantiene el porcentaje de estudiante que concluyen el

año escolar y permanecen en la IE.

-Se incrementó la cantidad de estudiantes a la I.E.I 037 de Chaglla por la

emergencia sanitaria del COVID19 y cuarentena.

*Fuente de Información

- Nómina de matrícula 2021 (SIAGIE) Actas de evaluación 2020-de la IE

(SIAGIE).

- Sensibilizar a las familias de los hogares de los niños que el acceso y

permanencia en APRENDO EN CASA tiene como finalidad contribuir a los
aprendizajes de los niños en estos momentos de aislamiento social poniendo
diferentes actividades para ser realizadas en el hogar y posteriormente la
educación será semi presencial y presencial paulatinamente-

- Cumplir nuestra función de acompañarlos desde el respeto el cuidado y

reconocimiento de sus procesos y logros que aprendan lo mejor posible y es
precisamente que debemos respetar los ritmos y tiempos que requieren los niños
para desarrollar las actividades.

-Reducción de número de porcentaje de estudiantes que abandonan sus

estudios con relación al número de matriculados al inicio del periodo lectivo
2021-
COMPROMISO DE GESTIÓN Nº 03

3. Cumplimiento de la calendarización planificada de la Institución Educativa.

*Indicadores

- Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel.

- Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes.

*Expectativas de avance
- La Institución Educativa y programa educativo cumple el 100% de horas
lectivas por el nivel educativo planificadas en la calendarización del año
escolar.
- Cumplimiento de horas efectivas a pesar de la emergencia sanitaria se está
realizando en la modalidad a distancia con la estrategia APRENDO EN
CASA desde el 15de marzo que se dio inicio del año escolar 2021 a través
de un conjunto de experiencias de aprendizaje, materiales y recursos
orientados a favorecer los aprendizajes de nuestros estudiantes cuyos
materiales se publican en la página web y se transmiten programas
educativos en radio y Tv.
- La Institución Educativa asegura la asistencia y permanencia de los
docentes en las jornadas laborales.
- Los docentes cumplen sus funciones en cuanto al trabajo colegiado docente
no presencial a través de la estrategia nacional APRENDO EN CASA donde
realizan el seguimiento de sesiones programadas que se brindara a los
estudiantes asimismo realizan el informe a la dirección del trabajo que están
realizando con los niños.

*Fuente de Información

- Calendarización del año escolar y Matriz de Cumplimiento.

- Registro de asistencia y permanencia de docentes.

LA IEI N 037 DE CHAGLLLA DEBIDO AL COVID 19 REPROGRAMARA LA

CALENDARIZACION PARA DAR CUMPLIMIENTO CON ESTE COMPROMISO
CUMPLIENDO LA 900 HORAS EFECTIVAS.

COMPROMISO DE GESTIÓN Nº 4.

4. Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la Institución

Educativa.

*Indicadores.
- PLAN DE MONITOREO DOCENTE
- FICHAS DE MONITOREO DOCENTE.
- ACOMPAÑAMIENTO A LAS DOCENTES SEGÚN CRONOGRAMA EN EL
PLAN DE MONITOREO.
- Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompañamiento por parte
del equipo directivo.

*Expectativas de Avance

- La Institución Educativa incrementa el número de docentes monitoreados y

acompañados en su práctica pedagógica por el equipo directivo, tomando en
cuenta el uso pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y
uso de materiales educativos.
- La directora verifica que sus docentes presten el servicio educativo no
presencial a sus estudiantes orientando a sus docentes como organizar el
monitoreo a los estudiantes para verificar si están desarrollando las
estrategias y accediendo a los recursos brindados por el MINEDU en el
marco de APRENDO EN CASA así mismo se les brinda apoyo pedagógico,
emocional, académico y tecnológico.
- La directora recoge la información de seguimiento a los estudiantes que las
docentes hacen llegar a la dirección juntamente con la unidad didáctica y
sesiones de aprendizaje por cada semana.
- *Fuente de Información
- Acciones de monitoreo en la estrategia APRENDO EN CASA en la
modalidad a distancia.
- Ficha de monitoreo a la práctica docente.
- Buscar estrategias de monitoreo acompañamiento a los docentes en forma
virtual para el asesoramiento respectivo de algunas dificultades de la
maestra con sus niños.
- Generar espacios de trabajo colegiado y otras estrategias de
acompañamiento pedagógico para reflexionar evaluar y tomar decisiones
que fortalezcan la practica pedagógica de los docentes y el involucramiento
de las familias en función de los aprendizajes de los estudiantes.
- Monitoreo de la práctica pedagógica docente utilizando las rubricas de
observación de aula u otros instrumentos para recoger información sobre su
desempeño identificar fortalezas necesidades y realizar estrategias de
fortalecimiento.
COMPROMISO DE GESTIÓN Nº 5

5. Gestión de la convivencia escolar en la Institución Educativa

*Indicadores.

- La IE demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes y docentes

padres de familia que perciben en normas adecuadas de respeto.
- Se lidero la elaboración de normas de convivencia de la escuela virtual
coordinando con el comité de tutoría y orientación educativa involucrando a
la comunidad educativa a través de recursos virtuales.
- Realización de círculos de autocuidado con los docentes durante este
periodo que surgieron emociones como la ansiedad preocupación ante el
estado de emergencia y ante una forma de llevar a cabo cabo la gestión
escolar y las clases.
- Reportar el acoso escolar virtual alertando y comentando en distintos
espacios con los docentes, estudiantes, familias sobre la probabilidad de
que nuestros estudiantes, sufran de algún acoso escolar como
consecuencia del uso de las redes sociales.
- Activar el canal de reporte en la institución Educativa a través del portal
SISEVE coordinando con el responsable de convivencia escolar de la IE O
UGEL.
- Actualizar el directorio de instituciones aliadas públicas o privadas que
conforman la red de protección para la prevención t atención de la violencia
escolar.
- Realizar la jornada de reflexión periódicamente para mejorar LA
CONVIVENCIA ESCOLAR CUMPLIR EL PLAN DE TUTORIA, realizar
talleres virtuales de desarrollo personal para un cambio DE ACTITUD.
- Fortalecimiento de los espacios de participación democrática y organización
de la IEI promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los
miembros de la comunidad educativa.
- La IE.I N°037 CDE CHAGLLA cuenta con un Comité de Tutoría Orientación
Educativa y Convivencia Escolar, y Normas de Convivencia actualizadas en
el RI a nivel de aula e Institución Educativa.
- Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de
registrados en el Libro de incidencias en la plataforma Web SiseVe.
- Se realizará con el programa nacional estrategia rural Chaglla las
coordinaciones para evitar la violencia en la niñez, adolescencia de las
zonas rurales en el contexto de la emergencia sanitaria por el COVID-19
generando mecanismos para la atención de casos de violencia en la familia
asimismo se estará en contacto directo con el personal de la estrategia de
violencia contra los niños y familia con la participación en capacitaciones
virtuales vía whatsapp.
*Expectativas de avance

- Instituciones Educativas con Comité de Tutoría Educativa y Convivencia

Escolar actualizadas en el RI a nivel de institución y a nivel de cada aula
para establecer relaciones armónicas y favorecer los aprendizajes.
- IIEE que cuentan con el Libro de Registro de incidencias Y reclamaciones, o
están afiliadas al SiseVe y atienden oportunamente los casos de violencia.

*Fuente de Información

- Resolución Directoral de la IE.I N°037 DE CHAGLLA que reconoce e instala

el Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.
- Resolución Directoral de la IE.I N° 037 DE CHAGLLA que aprueba el RI con
normas de convivencia escolar actualizadas.
- Cuenta con el plan remoto en la Educación básica regular en la modalidad a
distancia de APRENDO EN CASA.
- Los niveles de desarrollo de sus competencias previstas para el ciclo. El
desarrollo de las competencias de los estudiantes en las situaciones
significativas de aprendizaje se realiza, generalmente, en unidades
didácticas, las que desarrollan competencias de varias áreas curriculares.
- Evaluar los aprendizajes para conocer el nivel de desarrollo de las
competencias y brindar el apoyo pedagógico necesario. Esto, a partir del
establecimiento de criterios, uso de técnicas (observación, listas de cotejo y
rúbricas, entre otras) e instrumentos que permitan recoger la información en
situaciones auténticas. El análisis sobre las evidencias del progreso del
aprendizaje de los estudiantes sirve para la toma de decisiones acerca de
las estrategias, las actividades y las formas en las que se organizan los
estudiantes.
- Organizar a los estudiantes a partir de la información obtenida en la
evaluación, respondiendo a las necesidades de aprendizaje de los mismos y
a los niveles de desempeño en los que se encuentran. Se sugiere
organizarlos en grupos o parejas de manera equilibrada para que
interactúen y aprendan entre sí.
- Se recogerá la ficha de seguimiento por cada actividad de APRENDO EN
CASA, ficha de recojo de información de las familias, ficha de familiarización
del docente con los entornos virtuales de APRENDO EN CASA.
-
- Organizar el aula al inicio del año escolar con la participación activa de los
estudiantes incorporando carteles y sectores que sean funcionales. Colocar
los materiales educativos, de acuerdo con los sectores que se implementen
en el aula, vinculados a las unidades, los que serán usados por los
estudiantes de forma libre para construir conocimientos y o corroborar
información que confirme sus aprendizajes. El mobiliario debe estar
dispuesto de manera que permita que los estudiantes puedan ser
organizados, de acuerdo con las necesidades de aprendizaje y enseñanza.
 Los y las docentes deben dosificar la cantidad de materiales en las aulas, a
fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atención del
estudiante, limiten su movilidad y no contribuyan a su formación integral.
- Así mismo si se da la educación presencial se tomara las medidas
preventivas de distanciamiento de dos metros por cada niño en las mesas
así mismo con la utilización de mascarillas.
- Promover el hábito de lectura en los estudiantes mediante LEEMOS
JUNTOS EN APRENDO EN CASA el préstamo de libros y actividades
diversas en las que los textos sean usados para diversos propósitos (buscar
información, entretenerse, seguir instrucciones, etc.). Los préstamos
deberán ser evaluados por el/la docente y el director/la de las iE. de acuerdo
con las normas de uso y de préstamo de los libros. Dichas normas serán
difundidas a los padres y madres de familia.
- REALIZAR LA SENSIBILIZACION A LOS PADRES DE FAMILIA PARA EL
LAVADO DE MANOS EN SU CASA YA QUE EN LA I.E.I N° 037 DE
CHAGLLA SE IMPLEMENTARÁ CON KIT DE HIGIENE PARA LOS NIÑOS
Y PERSONAS QUE INGRESEN AL JARDIN PARA NO SER
CONTAGIADOS Y PREVENIR LA PANDEMIA O COVID 19.
- Así mismo toda persona que ingrese a la I.E.I antes debe lavarse las manos
y desinfectarse los zapatos para lo cual en la entrada tendrá todos los
accesorios necesarios.
- Para el caso de los estudiantes de I.E.I N°037 DE CHAGLLA, realizar la
caracterización sociocultural y lingüística
 DIAGNÓSTICO DE LOS RESULTADOS DE GESTION
LOGROS
FUENTE DE
DIFICULTADES ACCIONES ADOPTADAS PARA RECOMENDACIONES Y
COMPROMISOS INDICADORES VERIFICACI
(ASPECTOS CUANTITATIVO Y ENCONTRADAS SUPERAR LAS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA 2021
ÓN
CUALITATIVO)

Porcentaje -Los estudiantes -Los padres de familia -Ayudar con videos, -Seguir apoyando a los
de mejoraron sus resultados no se adecuaban a las llamadas audios, WhatsApp estudiantes en las clases
Progreso de estudiantes 80% de aprendizaje. nuevas enseñanzas, ni a semipresencial o virtual
los que logran las tecnologías Usar la tecnología.
aprendizajes el nivel -se analizó y reflexionó -Incremento del número
satisfactorio sobre los resultados de la -Con algunos -Recolectar información de porcentaje de
de las y los
en la ECE y el rendimiento estudiantes que no sobre los conocimientos estudiantes que obtienen
estudiantes
evaluación general de los estudiantes, lograron el desarrollo de previos de los niños un nivel de logro
de la IE o
programa interna. estableciendo objetivos y competencias destacado en las
metas para la mejora y satisfactoriamente. -Avance con respecto a los evaluaciones.
progreso de los niños que se encontraban en
estudiantes dando Poco apoyo de algunos inicio de su aprendizaje -Reducción del número o
seguimiento a los avances padres de familia con porcentaje de estudiantes
sus hijos en el -Los estudiantes elaboraron que obtienen un nivel de
según las metas
acompañamiento en las materiales de reciclaje de logro en inicio las
establecidas en el PAT y
clases virtuales de acuerdo a las competencias evaluaciones que genera
de acuerdo con la
Aprendo en casa. trabajadas en las sesiones la IE.
planificación institucional
de aprendizaje.
-Al inicio del año escolar -Algunos estudiantes sr -Reducción del número o
incorporaron al inicio -Acompañamiento de los porcentaje de estudiantes
se realizó una prueba de
del año escolar dos padres en el proceso de que se ubican en el menor
diagnóstico sobre las
semanas después. aprendizaje de sus hijos nivel de logro en
necesidades de
aprendizaje de los niños a evaluaciones
mi cargo -Inasistencia de algunos estandarizadas en que
niños por problemas participa la IE.
-Me propuse reducir el climatológicos.
número de estudiantes de Conocer a los
inicio y proceso a través estudiantes y sus
de la implementación de contextos.
estrategias sobre la
determinación de metas -coordinar con el director
de aprendizaje de los y establecer canales de
estudiantes a mi cargo comunicación a distancia
con otras colegas de la IE.
Para las formas de
comunicación que
emplearan.

-coordinar con las colegas

la implementación de
reuniones virtuales con
propósitos pedagógicos
para revisar y evaluar
avances con respecto a l
desarrollo de la Estrategia
Aprendo en casa en la
cual vienen participando
los niños.
 LOGROS
FUENTE DE
DIFICULTADES ACCIONES ADOPTADAS PARA RECOMENDACIONES Y
COMPROMISOS INDICADORES VERIFICACI
(ASPECTOS CUANTITATIVO Y ENCONTRADAS SUPERAR LAS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA 2021
ÓN
CUALITATIVO)

-Que sepamos que cada

uno de nuestros hijos
aprenden de forma
diferente algunos
necesitan más tiempo y
otros más o menos apoyo,
algunos son más
independientes en su
organización y otros
requieren mayor guía y
atención, pero todos ellos
requieren ser reconocidos
sentirse motivados y bien
consigo mismo y con los
demás para poder
aprender y lograr el
progreso en sus
aprendizajes.

Acceso y Porcentaje 100% -Porcentaje de estudiantes -Inasistencia de algunos Sensibilizar a las familias - Cumplir nuestra función
permanencia de que culmina el año niños en el acceso de la de los hogares de los niños de acompañarlos desde el
de las y los permanencia escolar 2020 con la estrategia Aprendo en que el acceso y respeto, el cuidado y
estudiantes y conclusión estrategia Aprendo en Casa permanencia en APRENDO reconocimiento de sus
en la IE o (estudiantes Casa educación a EN CASA tiene como procesos y logros como
programa que distancia y se matriculan finalidad contribuir a los padres queremos que
culminan el en el año escolar 2021 aprendizajes de nuestras aprendan lo mejor posible
año escolar hijas e hijos en estos y es precisamente que
se momentos de aislamiento debemos respetar los
matriculan social poniendo diferentes ritmos y tiempos que
en el actividades para ser requieren nuestros hijos
siguiente). realizadas en el hogar. para desarrollar las
actividades.

-REDUCCION DE
NUMERO O
PORCENTAJE de
estudiantes que
abandonan sus estudios
con relación al número de
matriculados al inicio del
periodo lectivo.

Seguimiento 100% -Se buscó información -Los estudiantes no -A los estudiantes

a los entre sus compañeros y desarrollaron las inasistentes se les envió
estudiantes familiares que también sesiones de aprendizaje fichas de reforzamiento
que faltan estudian en la Institución programadas.
constanteme y se hizo una llamada a su
nte y llegan padre de familia
tarde a clase
 LOGROS
FUENTE DE
DIFICULTADES ACCIONES ADOPTADAS PARA RECOMENDACIONES Y
COMPROMISOS INDICADORES VERIFICACI
(ASPECTOS CUANTITATIVO Y ENCONTRADAS SUPERAR LAS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA 2021
ÓN
CUALITATIVO)

Calendarizac
ión y gestión Calendariza 99%
de las ción
condiciones
operativas Matrícula

1. Sobre el 100% -Se Cumple con todas las -Inasistencia de algunos -Elaboración, difusión y -La recalendarización
cumplimie actividades planificadas alumnos que no llevan seguimiento de la para el cumplimiento de
nto de brindando las condiciones el programa de la calendarización y las hora efectivas
horas operativas necesarias para estrategia Aprendo en prevención de eventos que monitorear las clases de
efectivas su adecuado Casa afecten su cumplimiento Aprendo en Casa
en clase funcionamiento en coordinando con los
2. Sobre la relación a la diversidad de El conocimiento de la docentes y familias
asistencia su contexto y buscar calendarización para el
y lograr la optimización y cumplimiento responsable -La matrícula de los niños
permanenc aprovechamiento del de las horas efectivas de debe ser sin
ia de tiempo. clase reprogramándola condicionamiento para
estudiante calendarización por el que todos los niños
s -Se logró la matricula COVID-19 tratando de puedan acceder a una
3. Sobre el oportuna y sin cumplir las horas efectivas Educación gratuita
uso de condicionamientos según establecidas de 900 horas.
recursos y la RM N° 178-2020 -Mejorar las estrategias
materiales MINEDY y la RM -Gestión oportuna y sin de la organización y
educativos N°193-2020 MINEDU condicionamientos de la sensibilizar a la
por los logrando matricular a…… matrícula RM N° 178-2020 comunidad educativa para
estudiante niños y niñas. MINEDU y la RM N°193- dar cumplimiento de las
s 2020 MINEDU horas lectivas con la
-La asistencia y asistencia y puntualidad
puntualidad de los -Seguimiento a la asistencia de los docentes y alumnos
docentes y estudiantes y puntualidad de los en general.
para el cumplimiento de estudiantes y del personal
las horas lectivas por el docente asegurando el
nivel educativo cumplimiento de las horas
planificado en la lectivas.
calendarización escolar
-Las actividades comunales
-Se buscó la permanencia e institucionales y los
de los estudiantes con el problemas de salud de
constante monitoreo en algunos estudiantes.
cada sesión de
aprendizaje y reportando
a la dirección las
inasistencias.

-Los estudiantes tuvieron

al alcance materiales
proporcionados por la
 LOGROS
FUENTE DE
DIFICULTADES ACCIONES ADOPTADAS PARA RECOMENDACIONES Y
COMPROMISOS INDICADORES VERIFICACI
(ASPECTOS CUANTITATIVO Y ENCONTRADAS SUPERAR LAS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA 2021
ÓN
CUALITATIVO)

dirección del plantel.

Acompañam Monitoreo de 100% -Los equipos directivos y -En algunos cursos de -Se logró la coordinación -Promover capacitaciones
iento y la práctica docentes desarrollan PEWRUEDUCA no se con la UGEL, director, contantes del equipo
monitoreo pedagógica. acciones orientadas al pudo participar para el docentes utilizando el docente y que revisen
para la mejoramiento del cumplimiento de su rol medio de Whatsapp y continuamente las
mejora de la proceso, enseñanza, como docente y el uso llamadas para el trabajo experiencias de
práctica aprendizaje con énfasis en de las herramientas y remoto, educación a aprendizaje, materiales y
pedagógica la planificación, recursos digitales distancia de la estrategia recursos que el MINEDU
orientadas al conducción, Aprendo en Casa publica mediante la
logro de intermediación y -Falta de comunicación página web Aprendo en
aprendizajes evaluación formativa con docentes que tienen -Se obtuvo apoyo casa, Tv y Radio.
previstos en problemas de conexión pedagógico emocional
el CNEB a internet académica, tecnológico por
parte de la UGEL, dirección

-Se desarrolló el trabajo no

presencial entre gel,
dirección, docente
garantizando el apoyo ante
esta emergencia sanitaria,
Aprendo en Casa
recomendando este
centrado en las actividades
de aprendizaje
desarrollados en la tv, radio
de

Acompañami 100% -Se logró acciones de -El uso de las -Trabajo colegiado de4 los -Reuniones virtuales de
ento coordinación para la aplicaciones docentes con el equipo fortalecimiento sobre
pedagógico y comunicación entre el tecnológicas directivo sobre contenidos estrategias de
equipo docente siendo de pedagógicos para el trabajo retroalimentación
Trabajo manera constante y fluida óptimo de los docentes.
colegiado y usando como -Trabajo colegiado de los
colaborativo herramientas las docentes con el equipo
docente a aplicaciones tecnológicas directivo, dos veces por
distancia. zoom y whatsapp en el semana para analizar las
desarrollo de trabajo diversas directivas del
remoto donde se planifico MINEDU
diferentes acciones de
monitoreo, sugerencias, -Realizar reuniones con
coordinación y la los docentes para
importancia del sistematización del
acompañamiento a través trabajo realizado por mes
de los padres de familia y viendo las
la retroalimentación para potencialidades y
el aprendizaje dificultades
significativo de los
 LOGROS
FUENTE DE
DIFICULTADES ACCIONES ADOPTADAS PARA RECOMENDACIONES Y
COMPROMISOS INDICADORES VERIFICACI
(ASPECTOS CUANTITATIVO Y ENCONTRADAS SUPERAR LAS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA 2021
ÓN
CUALITATIVO)

estudiantes -Asesoramiento y
realización de talleres en
-Se realizó temas en torno equipo
en los cuales giró el
trabajo colegiado
reflexionando, analizando
y evaluando el actuar
personal y profesional de
los docentes en el
desarrollo de las sesiones
a distancia garantizando
la planificación de
experiencias de
aprendizaje pertinentes
contextualizando las
actividades de la
plataforma Aprendo en
Casa y de ser necesario
adecuarla a los niveles de
competencia y saberes
que tienen los estudiantes.

Monitoreo y 90% -Se realizó el -Algunos niños de -Establecer canales de -Acompañar a los
acompañami acompañamiento al participaron de las comunicación con los estudiantes en cuanto a
ento del estudiante y a las familias experiencias de estudiantes y sus familias sus experiencias de
avance de los orientándolos y realizando aprendizaje de la tomando un criterio general aprendizaje por tv y radio
aprendizajes actividades de tutoría estrategia Aprendo en de la situación social sugiriendo organizar
de los Casa educativa, de las momentos específicos
estudiantes. características y demandas destinados a la escucha y
-No todos los hogares de los contextos en que se a la acogida de los
cuentan con aprenden para poder estudiantes y sus familias
accesibilidad a acompañar su proceso y ya que en esta emergencia
diferentes medios de ofrecerles recomendaciones sanitaria que se vive
comunicación por la que respondan a sus generando incertidumbre,
señal o la red. contextos. angustia, miedo y es
necesario prever ante todo
-Hay niños que no como se acogerá la
tienen los mismos percepción de nuestros
estilos de aprendizaje y estudiantes y sus familias.
se tardan en desarrollar
las sesiones o seguir las -Apoyo personalizado en
secuencias que se van el manejo de los recursos
trabajando tecnológicos a los padres
de familia

Gestión de la 90% -Se logró realizar -Ninguna -Ninguna -Realizar talleres con los
Innovación y proyectos de innovación docentes para incentivar
Buenas pedagógica y buenas la elaboración de
Prácticas practicas docentes y de proyectos de innovación
 LOGROS
FUENTE DE
DIFICULTADES ACCIONES ADOPTADAS PARA RECOMENDACIONES Y
COMPROMISOS INDICADORES VERIFICACI
(ASPECTOS CUANTITATIVO Y ENCONTRADAS SUPERAR LAS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA 2021
ÓN
CUALITATIVO)

docentes y de gestión con la pedagógica y buenas

gestión. participación activa de practicas docentes en la
toda la familia escolar en Institución Educativa
la Estrategia Aprendo en
Casa

Gestión de la Promoción de 90% -Todos los integrantes de -Algunos padres de -Se logró la participación -Coordinación
convivencia la la comunidad educativa familia no reportan la democrática y una permanente y
escolar convivencia mantienen relaciones de violencia organización positiva con democrática con todos los
escolar respeto, colaboración y relaciones interpersonales miembros de la
buen trato, valorando Desconocimiento de entre los miembros de la comunidad educativa para
1. Espacios todos los tipos de algunos padres de comunidad educativa para revisar, evaluar avances,
democrátic diversidad, en un entorno familia sobre los tipos el cumplimiento de su rol modificaciones que
os de protector y seguro, donde de violencia como docentes y directivos puedan producirse
participació las y los estudiantes en el desarrollo del trabajo respecto al desarrollo de
n aprende4n de forma -Desconocimiento de remoto durante el estado de la estrategia APRENDO
2. Actualizaci autónoma y participan seguir los protocolos emergencia nacional EN CASA
ón de las libres de todo tipo de vigentes cumpliendo sus labores con
normas de violencia y principios, deberes, - El director es la
convivenci -Desconocimiento de directora de la institución
discriminación. obligaciones y
a de la IE pautas de algunos educativa a través del
prohibiciones previstas
3. Medidas maestros y padr3es de comité de tutoría y
participando del espacio de
correctivas familia sobre los tipos orientación educativa
formación virtual con los
en la de violencia y coadyuva en la atención
cursos disponibles en
educación responsabilidad y oportuna de los casos de
PERUEDUCA brindando el
a distancia pautas para la atención violencia contra los
apoyo pedagógico y
de casos de violencia estudiantes familias y
emocional, académico y
durante el estado de personal de la institución
tecnológico a los
emergencia educativa en el marco de
estudiantes desarrollando su
labor pedagógico y en la los protocolos para la
estrategia Aprendo en Casa atención de la violencia

- El director, maestros
deben de realizar el
proceso de atención y
seguimiento de los casos
de violencia contra niños
y adolescentes de la y. a
través de las acciones
derivación, seguimiento y
cierre para garantizar la
continuidad educativa de
los estudiantes, así como
su protección de acogida.

-Todo caso de violencia

escolar del que se tenga
conocimiento es
reportado en el portal si
se ve asimismo el director
asume la responsabilidad
 LOGROS
FUENTE DE
DIFICULTADES ACCIONES ADOPTADAS PARA RECOMENDACIONES Y
COMPROMISOS INDICADORES VERIFICACI
(ASPECTOS CUANTITATIVO Y ENCONTRADAS SUPERAR LAS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA 2021
ÓN
CUALITATIVO)

de comunicar a la UGEL
respectiva y a cualquier
otra autoridad competente
las situaciones de
violencia realizadas en
contra de los niños.

-Revisar de manera
permanente de los casos
reportados en el portal si
se ve coordinar con el
tutor del aula para
identificar a los
estudiantes involucrados
en los hechos de violencia
escolar y solicitar los
datos personales de sus
padres, domicilio y
teléfono.

-Ante casos de acoso

escolar contactarse con
los padres de familia para
informarles el reporte y
brindarles orientaciones
sobre las medidas a tomar
una vez inician las clases
presenciales.

-Los servidores públicos

quienes en su desempeño
de su actividad conocen
un hecho delictuoso están
facultados y obligados a
denunciar Los hechos
ante la autoridad
competente bajo
responsabilidad funcional
ya que la omisión de
denuncia de hechos de
violencia constituye un
delito que es sancionado
por el código penal
 PLAN ANUAL DE TRABAJO
1. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Información de la Institución Educativa:
1.1.1. Nombre de la I.E.I: N° 037 CHAGLLA Código Modular: 0470989
1.1.2. I.E.I: Inicial
1.1.3. Característica de las Institución Educativa Inicial Polidocente
1.1.4. Fecha de Inicio de clases: 15 – 03 – 2021..

1.2. Datos del Director:

1.2.1. Nombre del Director de la I.E.I. Elva Dionicio Miranda Tiempo de
servicios: 29 años.
1.2.2. Condición laboral: Nombrada
1.2.3. Correo electrónico: elva_dionicio_miranda@hotmail.com

1.3. Datos de los docentes y estudiantes de la IIEE:

1.3.1. Docentes y auxiliares
1.3.2. Nivel inicial

SITUACIÓN AÑOS DE
N° APELLIDOS Y NOMBRES EDAD/SECCIÓN
LABORAL SERVICIO
1 DIONICIO MIRANDA ELVA DIRECTORA NOMBRADA 29 AÑOS
2 DOCENTE NOMBRADA

3 DOCENTE NOMBRADA
4 CONTRATA
DOCENTE
DA
5 DOCENTE NOMBRADA
6 CONTRATA
DOCENTE
DA
7 CONTRATA
DOCENTE
DA
8 CONTRATA
DOCENTE
DA
9 CONTRATA
DOCENTE
DA
10 CONTRATA
DOCENTE
DA
11 CONTRATA
AUXILIAR
DA
12 CONTRATA
AUXILIAR
DA
13

Fuente: CAP de la I.E.I

Interpretación:
Fuente: CAP de la I.E.I
 Interpretación:

1.1.1. Número total de estudiantes por edades nivel inicial 2020

EDADES SUB TOTAL

03 47
04 77
05 85
TOTAL 209
% 100%

III. DIAGNOSTICO
3.1 LINEA DE BASE

UBICACIÓN: La institución educativa inicial N° 037 DE Chaglla Fue creado con Dirección
Directoral N° 00347 del 24 de Abril de 1975 con código modular N° 0470989 Jurisdicción
del distrito de Chaglla, provincia de Pachitea Departamento de Huánuco con una altitud
geográfica de 3000 M.S.N.M Sus condiciones medio ambientales se caracterizan por
presentar climas tropicales durante el año.

La institución educativa inicial N 037, Cuenta con una infraestructura moderna construido
ubicado en el Jr. Amazonas N 625 Las aulas y mobiliarios son apropiadas y pedagógicas
para los niños de 3 a 4 años de edad. CONSTRUIDO POR LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE3 CHAGLLA Así mismo cuenta con un local de material rustico en la parte baja DONDE
ACTUALMENTE SE PRESTO A LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CHAGLLLA, PARA EL
FUNCIONAMIENTO DEL NIVEL SECUNDARIA.

ORGANIZACIÓN: La institución educativa N° 037 DEB CHAGLLA está organizado de la

siguiente manera:

DIRECTORA:01

Docentes Nombradas: 02

Docentes Contratadas: 07

Auxiliar De Educación: 02

Personal De Servicio: -01--

APAFA: SI

CONEI: SI
Para dar funcionalidad y estar dentro de la operatividad hacia el mejoramiento de la
calidad de servicio que presta esta institución educativa, se ha distribuido las
responsabilidades en comités de trabajo
 MISIÓN
Aplicar los principios para:

 Dar al alumno las herramientas necesarias para que pueda construir su disciplina
interna, su conocimiento y conquistar su autonomía en base a experiencias
basadas en la realidad y el propio descubrimiento.
 Guiarlo en el amor por la lectura, el interés por la investigación, la redacción, la
elaboración de trabajos y el desarrollo de la creatividad. Propiciar el
perfeccionamiento de sus habilidades y el descubrimiento de sus propias
estrategias de aprendizaje considerando las distintas capacidades y necesidades de
cada uno.
 Fomentar tanto el amor por trabajo individual como en cooperación con otros,
estimulando la adecuada socialización y el trabajo en equipo. Promover la vivencia
de los valores procurando dar así una Educación para la Paz y estimular una actitud
de libertad con responsabilidad.
 Asimismo, ofrecer a los padres una alternativa para la educación de sus hijos en la
que tengan oportunidad de ser más participativos ya que ellos son los primeros y
más importantes educadores. Juntos jardín y papás conscientes de su misión
transformadora ayudaran al niño a construir las bases de su personalidad para
convertirse en un ser humano independiente, respetuoso, responsable,
disciplinado, seguro de sí mismo y con los conocimientos académicos necesarios
para continuar exitosamente su vida escolar disfrutando del jardín e interesándose
por aprender.
 VISIÓN
 El Centro Educativo N°037 DE CHAGLLA con instalaciones que impulsen el
desarrollo integral del alumno y con guías capacitados y comprometidos en la
formación de personas destacadas por su nivel académico y calidad humana.

 Buscamos sembrar la semilla para el futuro de los niños, para que a través del
trabajo en nuestro ambiente preparado seamos una ayuda en su auto
construcción hacia una personalidad que lo llevara a convertirse en un ser humano
culto, educado, integro, autentico, respetuoso, responsable, trabajador,
independiente, seguro, disciplinado, participativo, decidido, creativo, consciente
de los recursos naturales y capaz de afrontar la vida con entusiasmo y optimismo,
con una visión clara de lo que quiere y así poder participar en la construcción de un
mundo de paz y armonía sabiéndose parte importante de la humanidad como una
gran familia de seres que se respetan y colaboran entre sí, niños autónomos,
expresivos y capaces de resolver problemas.
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE EDUCACION INICIAL
LOS PROGRAMAS CURRICULARES PRESENTAN DE MANERA ORGANIZADA
LAS COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN QUE DESARROLLEN LOS
ESTUDIANTES Y QUE FORMEN PARTE DE LA VISION DECLARADA EN EL
PERFIL DE EGRESO AL TERMINO DE LA EDUCACION BASICA.

Estos programas contienen los enfoques que son los marcos teóricos y
metodológicos que orientan los procesos de enseñanza y aprendizaje
orientaciones generales para el desarrollo de las competencias que se espera que
los estudiantes desarrollen a través de cada área curricular y las vinculaciones
entre competencias de diversas áreas.

PRESENTACION DEL NIVEL INICIAL.

Es el primer nivel de la educación básica regular que atiende a niños

menores de seis años así mismo es una etapa de gran relevancia
pues en ella se establecen las bases para el desarrollo del potencial
biológico, afectivo, cognitivo y social de niños y niñas, está orientada al
desarrollo de competencias reconociendo en los niños sus propias
particularidades ritmos de desarrollo e intereses.

La educación inicial contribuye a un adecuado proceso de transición

de hogar al sistema educativo y constituye el primer espacio público
en el cual los niños se inician en la formación como ciudadanos.

CONDICIONES GENERALES DE LA I.E.I N°037 DE CHAGLLA.

En la I.E.I N°037 DE CHAGLLA consideramos que las condiciones que

se brindan a los niños y niñas son de vital importancia para su
desarrollo y aprendizaje.

a) EL ESPACIO Y LOS MATERIALES: En la I.EI 037 DE CHAGLLA son

recursos fundamentales en el proceso de desarrollo y aprendizaje de los
niños con una atención especial y una mirada sensible para que respondan
a sus características madurativas, intereses y necesidades. Los cuales
responden a un propósito pedagógico por ello deben ser planificados
guardando una intencionalidad clara.
b) EN RELACION AL ESPACIO:
-Es amplio y permite a cada niño desplazarse y actuar con comodidad y
realizar actividades que no interfieren con las de los demás-
-Debe ser seguro evitando elementos u objetos que pueden generar
peligro.
-Debe ser ecológico que sea un ambiente respetuoso del medio ambiente
natural y que garantice la debida utilización
.Debe ser funcional que facilite el desplazamiento de niños y niñas con
seguridad y autonomía de acuerdo a su edad y posibilidades de
movimiento.
-El aula debe generar un clima acogedor evitando sobrecargar las paredes
con carteles o imágenes que no contribuyen a mantener la armonía y el
orden en el aula.
c) EN RELACION A LOS MATERIALES:
-Deben estar en buen estado y limpios.
-Deben ser variados (materiales estructurados y no estructurados)
-Deben estar organizados en canastas o estantes y al alcance de los niños.
-Deben ser pertinentes a las características madurativas de los niños y al
contexto.
-Deben ser seguros y resistentes

d) EL ROL DEL ADULTO:

-El adulto acompaña el desarrollo y aprendizaje de cada niño con una
actitud de respeto valorando sus características y promoviendo un clima de
comunicación y atención pertinente.
-Acompañar a los niños durante el desarrollo de las actividades de manera
atenta, afectuosa estando disponible a sus requerimientos.
-Dirigirse al niño por su nombre de manera clara durante las interacciones,
evitar el uso de diminutivos.
-Anticipar las actividades que van a realizar los niños o que se van a
realizar con los niños.
-Promover el respeto a los acuerdos
Reconocer y valorar las actividades y proyectos de acción que los niños
emprenden.
-Observar y escuchar de manera permanente a los niños para conocerlos,
comprender su desarrollo e intervenir de forma oportuna.
-Registrar aspectos relevantes del desarrollo de los niños
-Desarrollar una actitud relaja para interactuar con los niños desde nuestra
disposición corporal y nuestra voz.
-Generar vínculos afectivos con los niños
-Promover el trabajo individual y en pequeños grupos.
-Reflexionar con los niños sobre lo que han aprendido y como lo han
aprendido.
-Compartir con las familias los logros de los niños en la emergencia
sanitaria COVID-19 y con la estrategia APRENDO EN CASA.
-Orientaciones para el trabajo remoto en la I.E.I con las estrategias
nacionales APRENDO EN CASA donde se inició el año escolar 2020 en el
mes de abril en la modalidad a distancia a través de un conjunto de
experiencias de aprendizaje, materiales y recursos orientados a favorecer
los aprendizajes de nuestros estudiantes. Los materiales por nivel
educativo se publican en la en la página web https://aprendoencasa.pe/#/ y se
transmiten programas educativos en radio y Tv.
 IV. LINEAMIENTOS DE POLITICA EDUCATIVA REGIONAL EJES DE
INTERVENCION EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA EDUCATIVA
En el eje MATEMATICO con el propósito de elevar la capacidad reflexiva, analítica
critica de los educandos es que sea visto por conveniente, el incrementar las horas
pedagógicas en el área de matemática con dos horas más por semana, en todos los
grados de estudio de educación básica regular de educación inicial.

En el eje COMUNICACIÓN, también el propósito es de incrementar la producción de

textos, comprensión lectora y una adecuada expresión oral y aplicar el plan lector.

CON LOS ENFOQUES TRANSVERSALES en reunión de profesores, padres de familia,

autoridades comunales y salud, hemos visto por conveniente atender valores morales
y éticos. En el transcurso del año se inculcará a los estudiantes valores como el
respeto, laboriosidad y responsabilidad sin dejar de lado los valores como la paz,
honestidad, tolerancia, solidaridad, etc. Así mismo se pretende desarrollar actitudes
como: el respeto a las normas de convivencia personal grupal; perseverancia;
disposición emprendedora, cooperativa y democrática; sentido de organización, las
mismas que se desarrollaran en las áreas de tutoría.

V. OBJETIVOS POR ÁREA

OBJETIVOS DE GESTION ADMINISTRATIVA

OBJETIVOS GENERALES:

 Orientar la planificación y sistematización de acciones pendientes al desarrollo

progresivo y armónico de la I.E.I N°037 DE CHAGLLA.
 Racionalizar los recursos económicos y el potencial humano para atender las
necesidades de la institución y su competitividad dentro del distrito de CHAGLLA.
 Realizar la compra del Kit de higiene en el programa de mantenimiento escolar
2020 para la prevención del COVID-19

OBJETIVO ESTRATEGICO:

 Motivar y alcanzar la motivación de los padres de familia, autoridades, personal de

salud, docentes del nivel inicial y alumnado de la institución estableciendo buenas
relaciones con organismos gubernamentales e instituciones públicas o privadas
para concientizar a toda la comunidad educativa en el lavado de manos y cuidados
preventivos que deben tener para evitar la propagación del COVID-19.
OBJETIVOS DEL AREA DE GESTION PEDAGOGICA

OBJETIVOS GENERALES

 Elevar la calidad del servicio educativo desarrollando las bases de una información
del educando basado en valores, con mentalidad reflexiva, creativa y lógica.
 Implementar el programa de emergencia educativa, priorizando las áreas:
matemático, comunicación y ed. En valores; formulando un plan estratégico para
este fin en el proyecto curricular de centro.
 Implementar estrategias en la modalidad a distancia d APRENDO EN CSA para el
logro de competencias con apoyo de los docentes, padres de familia, niños y
autoridades locales para que esta estrategia brinde a los estudiantes buenos
resultados.

OBJETIVO ESTRATEGICO

 Mejorar la calidad de servicio que se presta al educando, mediante el

acondicionamiento de sus aulas para las sesiones de aprendizaje, aulas de
innovación y biblioteca.

OBJETIVOS DEL AREA DE GESTION INSTITUCIONAL

OBJETIVOS GENERALES

 Realizar convenios con las instituciones privadas y públicas para mejorar el nivel
académico de nuestros estudiantes.

OBJETIVO ESTRATEGICO. - Contar con documentos normativos que permiten direccionar

el trabajo educativo y canalizar su servicio hacia la formación de educandos útiles a su
pueblo y capaces de atender las necesidades del mismo

-Los documentos de gestión deben estar relacionados con la emergencia sanitaria del
COVID-19 y la estrategia APRENDO EN CASA
 FORTALEZAS:

 Docentes del nivel educativo o especialidad

 Existencia del PEI, PAT Y RIN
 Existencia del currículo nacional diversificado..
 Cuenta con textos, cuadernos de trabajo y material concreto entregados por el MINEDU
 Cuenta con una Aula de innovación pedagógica
 Se participa permanentemente en actividades cívicas, culturales, deportivas y artísticas a nivel local
 Capacitaciones constantes por el MINEDU peru educa.
 Algunos padres se identifican con el centro educati
 Dotación de libros para el docente y el alumno por el MINEDU
CALENDARIZACION
MOMENTO DEL AÑO FECHA

Inicio del trabajo en la I.E: Semana de gestión 1 y 2 LUNES 1 A VIERNES 12 DE MARZO

“EBE” se ratifica matricula según resolución Viceministerial

Nº 000894-2020-MINEDU

Inicio del año o periodo lectivo: Semanas lectivas 1 a 9 LUNES 15 DE MARZO A VIERNES 14 DE MAYO

Semana de gestión 3 (Vacaciones estudiantiles) LUNES 17 A VIERNES 21 DE MAYO

Re- inicio del periodo lectivo: Semanas Lectivas 10 a 18 LUNES 24 DE MAYO A VIERNES 23 DE JULIO

Registross de calificaciones pendientes del año escolar 2020 en

el SIAGIE
HASTA EL VIERNES 30 DE JULIO
“EBE ingresara información cualitativa, no registrada
calificaciones.

Semana de gestión 4 y 5 (Vacaciones estudiantiles) LUNES 26 DE JULIO A VIERNES 6 DE AGOSTO

Re-inicio del periodo lectivo: Semanas Lectivas 19 a 27 LUNES 9 DE AGOSTO A JUEVES 7 DE OCTUBRE

Semana de gestión 6 (Vacaciones estudiantiles) LUNES 11 A VIERNES 15 DE OCTUBRE

Re- inicio del periodo lectivo: Semanas Lectiva 28 a 36 LUNES 18 DE OCTUBRE A VIERNES 17 DE DICIEMBRE

Registro de calificaciones del año escolar 2020 en el SIAGIE HASTA EL VIERNES 24 DE DICIEMBRE
para estudiantes que tuvieron periodo de esfuerzo escolar

Registro de calificaciones del año escolar 2021 en el SIAGIE HASTA EL VIERNES 31 DE DICIEMBRE

EBE registra información cualitativa

Planificación del año 2022 : Semanas de Gestión 7 y 8 LUNES 20 AL 31 DE DICIEMBRE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL : N°037 – CHAGLLA.

LUGAR : CHAGLLA DISTRITO : CHAGLLA
PROVINCIA : PACHITEA UGEL : PACHITEA
DIRECTORA : ELVA DIONICIO MIRANDA.

FECHAS TOTAL DE HORAS

NÚMERO DE
PERIODOS INICIO TÉRMINO EFECTIVAS
SEMANAS
43 DIAS X 5 H.
I PERIODO 15 - 03 14 - 05 9 SEMANAS
215

Vacaciones 17 - 05 21 - 05 1 SEMANA Reuniones pedagógicas

43 DIAS X 5 H.
II PERIODO 24 - 05 23 - 07 9 SEMANAS
215
 Vacaciones 26 - 07 06 - 08 2 SEMANAS Reuniones pedagógicas
43 DIAS X 5 H.
III PERIODO 09 - 08 07 - 10 9 SEMANAS
215
Vacaciones 11 - 10 15 - 10 1 SEMANA Reuniones pedagógicas
43 DIAS X 5 H.
IV PERIODO 18 - 10 17 - 12 9 SEMANAS
215
TOTAL
CLAUSURA 31-12-2021
860

Feriados no laborables: 1 - 2 de abril 1 de mayo 29 de junio 6 de julio 8 de octubre

8 de diciembre 25 de diciembre
 CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL : N° 037 DE CHAGLLA

LUGAR: CHAGLLA DISTRITO: CHAGLLA PROVINCIA: PACHITEA UGEL:
PACHITEA
N° EBR
MES 7
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 6 DI
AS INICI
AL
D 17
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L 865
3
Fech 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
MARZO
a 1 2 3 4 5 6 7 8 13 65
9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1

Fech 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3
ABRIL
a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 20 100
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Fech 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
MAYO
a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 16 80
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1

Fech 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3
JUNIO
a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 21 105
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Fech 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
JULIO
a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 17 85
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1

Fech 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
AGOSTO
a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 16 80
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3
SEPTIEM Fech 1 2 3 4 5 6 7 8 9
BRE a 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 22 110

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
Fech 1 2 3 4 5 6 7 8 9
OCTUBRE
a 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 15 75

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3
NOVIEMB Fech 2 3 4 5 6 7 8 9
RE a 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 21 105

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
DICIEMB Fech 1 2 3 4 5 6 7 8 9
RE a 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 12 60

DIRECTORA: ELVA DIONICIO MIRANDA.

LEYENDA:
DIAS EFECTIVOS ESCOLARES JORNADA DE REFLEXIÓN

FERIADOS

SABADOS Y DOMINGOS

REGISTRO DE NOTAS EN EL SIAGIE

SEMANA DE PLANIFICACION, REUNIONES
PEDAGOGICAS A NIVEL DE I.E Y CLAUSURA
VACACIONES ESTUDIANTILES

FIN DE PERIODO (Cumplir horas efectivas)

N° COMPROMISO FORTALEZAS ASPESTOS CRITICOS CAUSAS ALTERNATIVA DE
SOLUCION

Progreso Anual de todas y todos los .El 85 % de niños y .El 15% de niños y . Inasistencias de . Sensibilizar a los padres
estudiantes de la I.E niñas mejorado sus niñas requieren los niños por de familia para asistencia
aprendizajes por fortalecer sus épocas de lluvias de los niños
contar con docentes aprendizajes. por NIÑOS DE TRES específicamente de tres
que participan en AÑOS-. Y POR EL años.
permanente en micro PROBLEMA DE LA SENSIBILIZÁNDOLES
talleres, guías y PANDEMIA COVID SOBRE EL LAVADO DE
1
asesorías DE 19. MANOS PARA EVITAR LA
ESPECIALISTAS. Y PANDEMIA DEL COVID 19
DIRECTORA.
.Realizar talleres
invitando a los padres de
familia para que tomen
importancia de los
aprendizajes de sus hijos.

Retención Anual e Interanual de .El 100% de los niños .Inasistencia de los .TEMOR A .Buscar aliados con el
estudiantes de la Institución han sido matriculados niños POR TEMOR A CONTAGIARSE EN programa juntos para
Educativa y ratificados por los LA ENFERMEDAD DEL EL JARDIN CON EL sensibilizar a los padres
padres de familia y COVID 19 PANDEMIA.. CORONA VIRUS. de familia en enviar a sus
directora con la CHARLAS INFORMATIVAS
verificación respectiva SOBRE EL LAVADO DE
de la ficha de MANOS MEDIDAS
2
matrícula. PREVENTIVAS PARA NO
SER CONTAGIADSDAS
CON EL COVID 19
 CORONA VIRUS..

Cumplimiento de la Calendarización .El conocimiento de la . Dosificar el tiempo (r . Visitas sorpresivas . Las atenciones de
planificada por la Institución calendarización para de programas programas sean fuera del
ecreo).
Educativa (considerar Nivel el cumplimiento
cumplimiento de horas lectivas y responsable de las juntos qaliwarma –
3 PERDIDA DE CLASES
cumplimiento de la jornada laboral. horas efectivas de POR LA CUARENTENA .INASISTENCIA DE horario de clases.
clases. QUR DISPUSO EL ALUMNOS Y
REPROGRAMAR LA GOBIERNO POR EL PADRES DE FAMILIA RECALENDARIZACION
CALENDARIZACION PARA EL CUMPLIMIENTO
COVID 19 CORONA QUE NO QUIEREN
POR EL COVID 19 VIRUS. LLEVAR CON SUS DE LAS 900 HORAS
TRATAR DE CUMPLIR EFECTIVAS.
HIJOS EL
LAS 900 HORAS PROGRAMA DEL MONITOREAR LAS
EFECTIVAS. GOBIERNO CLASES APRENDO EN
APRENDO EN CASA. CASA CON LAS FAMILIAS
COORDINANDO.

Acompañamiento y monitoreo a la . Acompañamiento, .D0CENTES CON . . Socializar con el

práctica pedagógica de la monitoreo y
TEMOR A SER docente sobre Gestión
Institución Educativas asesoramiento del
MONITOREADAS- DESCONOCIMIENT Escolar y el Marco del
O DE ALGUNAS
programa de mejora Buen Desempeño.
..
de Educación Inicial. DOCENTES DEL
4 PROCESO BDE . Asesorar al docente en
.Reconocimiento de MONITOREO- . las tardes para las buenas
los instrumentos de prácticas. HACER
monitoreo CONOCER EL PLAN DE
MONITOREO-
 CONOCER EL PLAN
REMOTO DE LA
ESTRATEGIA APRENDO
EN CASA.

5 Gestión de la Convivencia Escolar .Contamos con

en la Institución Educativa reglamento Interno
formulamos y .Ninguno .Ninguno . Seguir con buen clima
escolar en toda la I.E de
practicamos Normas y
convivencia escolar Inicial.
con toda la SEGUIR APÓYANDO A LAS
comunidad escolar. MAESTRAS Y PPFFF EN
CUANTO A UN BUEN
CLIMA INSTITUCIONAL
EN ESTA EMERGENCIA
DEL COVID 19 , CON LA
ESTRATEGIA APRENDO
EN CASA.
 METAS

N° INDICADOR EXPECTATIVA DE OBJETIVO ALCANCE DE ACTIVIDADES

AVANCE INDICADOR PROPUESTAS
2019 2020 DESCRIPCION

Porcentaje de La I.E demuestra Mejorar los logros En relación al El 96% que -Incrementar el nivel
estudiantes de un incremento de aprendizajes rendimiento equivale a 29 del logro previsto y
los demás en el porcentaje en las áreas de en niños que reducir el nivel de
grados, que de estudiantes comunicación y comunicación. lograron un proceso el inicio en las
alcanzan que logran nivel matemática en los nivel áreas de matemática y
rendimiento satisfactorio de niños y niñas de la En relación al satisfactorio comunicación.
satisfactorio. aprendizaje en I.E.I N°037 de rendimiento comprobado
en -Cumplir con los
todas las edades CHAGLLA y con actas de
respecto al año potencializar los matemática evaluación. momentos para la
COMPROMISO 1

mejora de los
anterior. logros destacados En relación al
al respecto 2019. aprendizajes.
rendimiento
Apoyar a los en ciencia y
estudiantes de ambiente.
bajo rendimiento En relación al -Planificar las unidades
considerando sus rendimiento didácticas en base a los
ritmos y estilos de en Personal resultados de cotejo.
aprendizaje. Social
-Elaborar la
programación anual.

-Elaborar y desarrollar
el plan lector.

-Desarrollar tareas con

padres de familia.

-Desarrollar estrategias
aprendidas en los
talleres y GIAS.

DESARROLLAR LA
RETROALIMENTACION
EN LOS NIÑOS PARA EL
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS A
LOGRAR EN NUESTROS
NIÑOS.
 Porcentajes de La I.E mantiene Involucrar a los Conclusión en % que equivale -Invitar a los padres de
estudiantes que el porcentaje de padres de familia el nivel inicial a permanecen familia en el día del
culminan el año estudiantes que con el aprendizaje y concluyeron el logro
escolar 2019 que concluyeron el de los niños y nivel Inicial
y jornada de reflexión.
se matriculan y año escolar y niñas. Permanencia
concluyen el permanece en la n el nivel -Invitar a los padres de
2020 I.E. inicial.
Familia en el desarrollo
de los proyectos de
COMPROMISO 2

aprendizaje.

-Formar compromisos
con los padres de
familia con la asistencia
y permanencia de sus
hijos.

SENSIBILIZAR A LOS
PADRES DE FAMILIA
PARA EL APOYO A SUS
HIJOS EN LA
ESTRATEGIA APRENDO
EN CASA.
 Porcentaje de La I.E o Mejorar las La I.E garantiza -Jornada de reflexión
horas lectivas programa estrategias de la las jornadas no sobre la necesidad de
cumplidas por educativo organización y laboradas para reducir el tiempo
nivel. cumple el 100% sensibilizar la cumplir con el invertido en actividades
de horas lectivas comunidad 100% de las no académicas.
por nivel educativa para dar horas efectivas
REALIZAR LA
educativo cumplimiento a establecidas.
RETROALIMENTACION
COMPROMISO 3

planificadas en toda la
EN LA EDUCACION A
la calendarización
calendarización planificada de la DISTANCIA CON LOS
NIÑOS PARA EL
escolar. I.E.I.
DESARROLLO DE
Porcentajes de La I.E asegura la COMPETENCIAS Y ASI
jornadas asistencia y CUMPLIR CON LASA
laborales permanencia de HORAS PEDAGOGICAS A
efectivas de los los docentes en CUMP´LIR.
estudiantes. las jornadas
laborales.
 Porcentajes de La I.E incrementa Realizar el Reducir en -Monitoreo y
docentes que el número de monitoreo y forma acompañamiento de
reciben docentes asesoramiento en considerable el parte de la directora
monitoreo y monitoreados y el aula para tiempo que hacia las docentes al
acompañamiento acompañados en generar reflexión dedican el 100% para conocer el
por parte del su práctica y docente en trabajo del docente y
equipo directivo. pedagógica por retroalimentación, actividades no realizar un
COMPROMISO 4

el equipo asesoramiento y académicas asesoramiento en lo

directivo, garantizar el poniendo que le falta al docente.
tomando en trabajo optimo del énfasis en el
TRABAJO COLEGIADO
cuenta el uso tiempo en los desarrollo de
pedagógico del procesos actividades PARA LA EDUCACION A
DISTANCIA POR LA
tiempo, uso de pedagógicos. significativas de
herramientas aprendizajes EMERGENCIA
SANITARIA DEL COVID
pedagógicas y como proyectos
uso de de aprendizajes. 19.
materiales
educativos.
 La I.E. cuenta con I.E con comité de Propiciar espacios La I.E -Realizar las jornadas de
el comité de TUTORIA y de reflexión sobre demuestra reflexión
TUTORIA y Reglamento convivencia incremento en periódicamente para
normas de Interno con democrática, el porcentaje de mejorar la convivencia
convivencia normas de armónica e estudiantes y en I.E.
actualizadas en convivencia a interactiva entre docentes que
-Conformar el comité
el Reglamento nivel de I.E y de los actores perciben un
Interno a nivel de cada aula para educativos. nivel adecuado de tutoría.
COMPROMISO 5

aula e I.E. establecer de respeto y -Elaborar el plan de

relaciones buen trato en la tutoría-
armónicas y I.E producto de
favorecer los implementación -Talleres vivenciales de
aprendizajes. de acciones desarrollo personal y
para mejorar el profesional para cambio
clima. de actitud.

-Realizar talleres para

conocer estrategias de
tutoría para niños
menores de 6 años.
Indicador: Porcentaje de actividades planificadas en el PAT que fueron implementadas.

Organización de actividades las del PAT por semestre (Actividades anuales en función de los objetivos de las PEI)
Se sugiere organizar las actividades por semestres, según criterios de prioridad y orden cronológico. Estas deben estar articulados a las actividades previstas para cada momento del año escolar,
según la propuesta de la Norma Técnica 2016 A) BUEN INICIODEL AÑO ESCOLAR B)A ESCUELA QUE QUEREMOS C)BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS
RESULTADOS.(Más precisión al respecto, en el Fascículo de GESTIÓN escolar y el Manual del Aplicativo)

N° ACTIVIDADES COMPROMISO RESPONSABLE EQUIPO MES DE INICIO MES DE FIN FUENTE DE

DIRECTO RESPONSABLE VERIFICACION

BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR

Reunión de apertura del DIRECTORA

año escolar y reflexión
1 DIRECTORA DOCENTES MARZO ABRIL Cuaderno de
con todos los agentes de
la educación. matrícula
5 Y APAFA

Matricula oportuna y sin DIRECTORA Padrón de

condicionamiento matricula
2 DOCENTE
Fichas
2 DIRECTORA PP.FF MARZO MAYO integrales

Buffer

3 Preparación y acogida a DIRECTORA MARZO MARZO Chicha y

los niños y niñas con el bizcocho
2 DIRECTORA DOCENTE
objetivo de generar las
condiciones PP.FF
 ESCUELA QUE QUEREMOS

Primera jornada de DIRECTORA

reflexión pedagógica que
DOCENTE
implica el ajuste y/o
1 actualización de PAT de la DIRECTORA CONOEI ABRIL ABRIL Libro de Actas
versión preliminar y el
establecimiento de metas 1 APAFA
de aprendizajes, PP.FF
estrategias y uso del
currículo nacional

en los procesos
pedagógicos y
compromisos de todos los
actores de la comunidad
educativa.

Aplicación del diagnóstico DIRECTORA DIRECTORA Fichas de

de los intereses, Aplicación
2 necesidades y problemas 1 DOCENTE MARZO ABRIL
de los niños.

Consolidación de DIRECTORA DIRECTORA Fichas de

Aplicación
3 diagnostico 1 DOCENTE ABRIL ABRIL

4 Elaborar y desarrollar las DIRECTORA DIRECTORA Unidades

Unidades didacticas. O didácticas
EXPERIENCIAS DE 1 DOCENTE ABRIL DICIEMBRE
 APRENDIZAJE CON LA Carpeta
ESTRATEGIA APRENDO EN pedagógica
CASA.

5 Elaborar y desarrollar el DIRECTORA DIRECTORA Plan lector

plan lector
1 DOCENTE MAYO NOVIEMBRE Cuaderno de
talleres
PADRES DE
FAMILIA

6 Primer día de logro DIRECTORA DIRECTORA Participación de

niños e informe a
1 DOCENTE JULIO JULIO la UGEL
PADRES DE Fotografías
FAMILIA
Segundo semestre-actividades que culminan antes del mes de diciembre o durante ese mes

N° ACTIVIDADES COMPROMISO RESPONSABLE EQUIPO MES DE MES DE FIN FUENTE DE

DIRECTO RESPONSABLE INICIO VERIFICACION

1 Segunda jornada de 1 DIRECTORA DIRECTORA AGOST AGOSTO Libro de actas

reflexión con el O
objetivo de realizar un DOCENTE
balance de los
PADRES DE FAMILIA
compromisos e
indicadores de
gestión(durante las
vacaciones de medio
año)

2 Actitudes de tutoría 1 DIRECTORA DIRECTORA ABRIL NOVIEMBRE Plan de tutoría

DOCENTE

PADRES DE FAMILIA

3 Segundo día del logro 1 DIRECTORA DIRECTORA DICIEM DICIEMBRE Participaciones

BRE niños
DOCENTE
Informe a la UGEL
PADRES DE FAMILIA
Fotografías

4 Evaluación del 1 DIRECTORA DIRECTORA NOVIE DICIEMBRE Libro de Actas

cumplimiento de
 gestión escolar y DOCENTE MBRE Fotografías
planificación de año
escolar 2020 PADRES DE FAMILIA Memoria anual

5 Formulación preliminar 1 DIRECTORA DIRECTORA NOVIE DICIEMBRE Cumplimento de

del PAT MBRE la familia escolar
DOCENTE

6 Clausura del año 1 DIRECTORA DIRECTORA DICIEM DICIEMBRE Libro de Actas y

escolar y rendición de BRE fotografías.
cuentas a la comunidad DOCENTE
educativa
APAFA

PADRES DE FAMILIA

CONEI
 FICHA DE TRABAJO DEL COMPROMISO N° 01

2021 2021
Área de Comunicación 2018 2019 2020 Área de Matemática 2018 2019 2020
Meta Pronóstico Meta Pronóstico
Nro. Estudiantes Nro. Estudiantes
A   A  
Nro. de estudiantes Nro. de estudiantes
B   B 0 0 0 0  
según calificación según calificación
C   C 0 0 0 0  
3 años 3 años
100.0
A   100.0%   A        
% de estudiantes según % de estudiantes %
calificación B     0.0%   según calificación B       0.0%  
C     0.0%   C       0.0%  
Nro. Estudiantes Nro. Estudiantes
A A  
Nro. de estudiantes Nro. de estudiantes
B 0   B 0 0  
según calificación según calificación
C 0   C 0 0  
4 años 4 años
100.0
A     100.0%   A        
% de estudiantes según % de estudiantes %
calificación B     0.0%   según calificación B       0.0%  
C     0.0%   C       0.0%  

Nro. Estudiantes Nro. Estudiantes

A   A  
Nro. de estudiantes Nro. de estudiantes
B 0   B 0  
5 años según calificación 5 años según calificación
C 0   C 0  
100.0
A     100.0%   A        
% de estudiantes según % de estudiantes %
calificación B     0.0%   según calificación B       0.0%  
C     0.0%   C       0.0%