MINISTERIO GOBIERNO DIRECCIÓN UNIDAD DE INSTITUCIONES EDUCATIVA

PERÚ DE REGIONAL DE REGIONAL DE GESTIÓN

EDUCACIÓN HUÁNUCO EDUCACIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 32166
DE AMBO
- HUACCHACANCHA.

“AÑO DE LA UNIDAD LA PAZ Y EL DESARROLLO”

PLAN
ANUAL
DE
TRABAJ
I.E. N°32166 – HUACCHACANCHA
O UGEL – AMBO.
2020 -
2023
 MINISTERIO GOBIERNO DIRECCIÓN UNIDAD DE INSTITUCIONES EDUCATIVA
PERÚ
DE REGIONAL DE REGIONAL DE GESTIÓN N°32166
EDUCACIÓN HUÁNUCO EDUCACIÓN EDUCATIVA LOCAL
DE AMBO HUACCHACANCHA

Resolución Directoral N° 015-2021-D/I.E.N° 32166.

Huacchacancha, 12 de marzo del 2023
Visto;
El Plan Anual de Trabajo de (15) quince folios útiles, que norma el
sentido institucional de la I.E N| 32166 DE Huacchacancha, a fin de
garantizar un servicio eficiente y de calidad, elaborado por la comisión
integrada por el director, docentes, miembros de APAFA y CONEI;
CONSIDERANDO:
Que, el artículo 66* de la Ley N* 28044. Ley General de Educación,
establece que la Institución Educativa, como comunidad de aprendizaje, es
la primera y principal instancia de gestión del sistema educativo
descentralizado;
Que. el artículo 127* del Reglamento de la Ley Ne 28044. Ley General de
Educación, aprobado mediante Decreto Supremo N* 011-2012-ED. establece
que la Institución Educativa tiene autonomía en el planeamiento,
ejecución, supervisión, monitoreo y evaluación del servicio educativo,
así como en la elaboración de sus instrumentos de gestión, en el marco de
la normatividad vigente;
Que, el literal e) del artículo 128* del mismo reglamento, establece que
la Institución Educativa debe promover, afianzar, regular y autoevaluar
la participación de la comunidad en los procesos de gestión de la
institución;
Que, el artículo 135* del mismo reglamento, establece que la Dirección es
el órgano rector de la Institución Educativa, responsable de su gestión
integral, conducida por el director, quien cumple las funciones de las
instituciones educativas;
Que, el artículo 137* del Reglamento de la Ley N* 28044. Ley General de
Educación, aprobado mediante Decreto Supremo N* 011-2012-ED. establece
que los instrumentos que orientan la gestión de la Institución Educativa
son el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular de la
Institución Educativa, el Reglamento Interno y el Plan Anual de Trabajo.
SE RESUELVE:
1. APROBAR, el Plan Anual de Trabajo del periodo 2023.
2. COMUNICAR a los estudiantes, Padres de Familia, Profesores, la vigencia
del presente documento.
Regístrese, Comuníquese y Archívese.

Paola Mirtha REYNAGA FABIAN

Directora
 INTRODUCCIÓN

Una gestión escolar exitosa es aquella que logra que todos los actores de
la comunidad educativa orienten sus acciones hacia la mejora de los
aprendizajes.
La dirección escolar cumple un rol fundamental como líder
pedagógico al acompañar, concertar, motivar y promover que toda la
comunidad educativa sume esfuerzos para el logro de los compromisos de
gestión.
Un líder pedagógico convierte la escuela en un espacio que promueve
los aprendizajes y la formación integral de los estudiantes articulando
las acciones de toda la comunidad educativa hacia un mismo objetivo y
haciendo uso adecuado de todos los recursos de los que dispone.
El presente Plan Anual de Trabajo es la operativización del
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, que se desarrolla en este año con sus
metas anualizadas para el 2021.
En el presente PAT se considera todas las actividades que se
ejecutan durante el año académico 2021 y están relacionados con los
COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR, ejecutadas por las diferentes comisiones
de trabajo y toda la comunidad educativa.
Estamos seguros que cuando lleguen a manos de los entendidos en la
materia para su revisión correspondiente, se detectarán algunos vacíos o
limitaciones, por ello, considerando el carácter perfectible de la misma,
estamos dispuestos a mejorarlas y ejecutarlas para el beneficio de
nuestra niñez y el adecuado desarrollo de las actividades de nuestra
institución.

CUMPLASE.

………………………………………………………………
Paola Mirtha REYNAGA FABIAN
 PLAN ANUAL DE TRABAJO
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.I.E. : 32166
1.2.Distrito : TOMAYQUICHUA
1.3.Provincia : Ambo.
1.4.Región : Huánuco.
1.5.Resolución de creación (primaria): ANEXOS
1.6.Código modular primaria : ANEXOS
1.7.Código del local escolar : ANEXOS
1.8.Modalidad : Educación Básica Regular.
1.9.Nivel : Primaria.
1.10. Característica : Unidocente y Multigrado.
1.11. Director (a) : RED N°16, PIONEROS DE LA
EDUCACION

II. BASES LEGALES

Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su reglamento aprobado
por decreto Supremo Nº 011-2012-ED
Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial su reglamento aprobado
por Decreto Supremo Nº 004-2013-ED
Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones
de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas y su
reglamento aprobado por decreto supremo Nº 004-2006-ED
Ley Nº 29719, Ley que promueve la Convivencia sin violencia en las
instituciones educativas y su Reglamento aprobado por Decreto
Supremo Nº 010-2012-ED y sus modificatorias.
Ley Nº 29988, que establece medidas extraordinarias para el
personal docente y administrativo de instituciones Educativas
Públicas y privadas implicado en delito de terrorismo, apología
del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y
delitos de tráfico ilícito de drogas; crea el registro de personas
condenadas o procesadas por delito de terrorismo, apología de
terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y tráfico
ilícito de drogas y modifica los artículos 36 y 38 del código
Penal.
Ley N° 30061, Ley que declara de prioritario interés nacional la
atención integral de la salud de los estudiantes de educación
básica regular y especial de las instituciones educativas públicas
del ámbito del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qaly
Warma y los incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud
(SIS).
Decreto supremo Nº 015-2012-ED, que aprueba el reglamento de la
ley Nº 29694, que protege a los consumidores de prácticas abusivas
en la selección o adquisición de textos escolares.
Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional
de Educación Ambiental.
Resolución Ministerial Nº 0369-2012-ED, que aprueba las
prioridades de la Política Educativa Nacional 2012-2018.
Resolución Ministerial Nº 0518-2012-ED, que aprueba el Plan
Estratégico Sectorial multianual de educación (PESEM) 2012-2018
Resolución Ministerial Nº 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva
Nº019-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención y
protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida
por el personal de las Instituciones Educativas.
Resolución Ministerial Nº 543-2013-ED, que aprueba la norma
técnica denominada “Normas y procesamientos para la gestión del
proceso de distribución de materiales y recursos educativos para
las instituciones y programas educativos públicos y centros de
recursos educativos”
Resolución Ministerial Nº 554-2013-MINEDU, aprueba la “norma para
la implementación y educación a nivel nacional de evaluaciones del
logro de aprendizaje de los estudiantes de educación básica”.
Resolución Ministerial Nº 195-2015-MINEDU, que oficializa la
“Matriz de gestión descentralizada del sector educación de los
procesos de gestión del desarrollo docente, gestión de materiales
y recursos educativos y gestión de mantenimiento de
infraestructura educativa, para el desarrollo de la gestión
descentralizada de servicio educativo”.
Resolución Ministerial Nº 199-2015-MINEDU, que modifica
parcialmente el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica
Regular.
 Resolución Ministerial Nº 572-2015-MINEDU, que aprueba la norma
técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del
año Escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas de la
Educación Básica”.
Resolución ministerial 627-2016-MINEDU.
Resolución Directoral Regional Nº 000120.
Resolución ministerial 657-2017-MINEDU.
Resolución Directoral Regional Nº 000167-2018
Resolución ministerial Nº 220-2020.
Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU

LINEAMIENTOS DE POLITICA EDUCATIVA NACIONAL REGIONAL Y LOCAL

POLITICA EDUCATIVA NACIONAL POLITICA EDUCATIVA REGIONAL

Aprendizajes de calidad para

Aprendizajes de calidad para todos
todos con énfasis en
los estudiantes de la Región Huánuco
Comprensión Lectora,
con énfasis en Comunicación,
Matemática, Ciencia y
Matemática, Ciencia y Ciudadanía
Ciudadanía
Reducción de brechas en el
Acceso oportuno y universal de niños
acceso a servicios educativos
y niñas menores de 14 años el
de calidad para los niños,
Servicio Educativo en la Región
niñas y adolescentes en zonas
Huánuco
rurales
Servicio Educativo inclusivo,
Mejora significativa de logros intercultural, equitativo y
de aprendizajes para los pertinente para la mejora
niños, niñas y adolescentes en significativa de los aprendizajes en
zonas rurales. los estudiantes de la región con
prioridad en zonas rurales.

Los docentes de la Región Huánuco

fortalecen sus dominios en el marco
Formación y desempeño docente del buen desempeño docente a través
en el marco de una carrera de una formación continua y en
pública renovada servicio que responda a la
problemática educativa regional,
garantizando aprendizajes de calidad.

Fortalecimiento de la gestión
Fortalecimiento de educativa con autonomía, centrada en
Instituciones Educativas en el los aprendizajes, en base a la
marco de una gestión alianza familia – estudiantes –
descentralizada, docentes – autoridades y sociedad, en
participativa, transparente y el marco de una gestión trasparente y
orientada a resultados. descentralizada con enfoque por
resultados.
 Desarrollo integral de la persona a
Promoción de la actividad
través de las actividades
física, la recreación y
recreativas, artísticas, físicas y
deporte a nivel escolar,
deportivas en todos los niveles del
juvenil y adulto.
servicio educativo.

III. MISIÓN Y VISION DE LA II.EE.

A. Misión:
Somos unas instituciones Educativas que, garantiza un servicio
educativo de calidad, teniendo en cuenta: las necesidades de los
estudiantes, padres de familia, su entorno y la demanda del
Currículo nacional..

B. Visión:
Al 2023, Ser reconocida como unas Instituciones Educativas
líder en la formación de estudiantes con excelencia académica y
sólidos valores, con la participación activa de estudiantes y los
padres de familias en la prevención y conservación del medio
ambiente.

IV. VALORES INSTITUCIONALES

1. Ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz,
solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia,
responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de
convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace
posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la
responsabilidad ciudadana.
2. Equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
3. La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos
sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el
ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa
de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la
pobreza, la exclusión y las desigualdades.
4. La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación
integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
5. La democracia, que promueve el respeto a los derechos humanos, la
libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno
 de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que
contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las
personas y entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento
del Estado de Derecho.
6. La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad
cultural, étnica y lingüística del país, y encuentra en el
reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo
conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la
convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas
del mundo.
7. La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y
conservación del entorno natural como garantía para el
desenvolvimiento de la vida.
8. La creatividad y la innovación, que promueven la producción de
nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la
cultura.
V. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL ANUAL
A. RENDIMIENTO ACADEMICO POR ÁREAS: EJEMPLO: (ANEXOS)
Año: 2018
ESTUDIANT
CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR GRADOS Y ÁREAS
ES
TOTAL
MATEMATICA CIENCIA Y PERSONAL EDUCACION EDUCACION
AREA COMUNICACION ARTE ESTUDIA
S TECNOLOGIA SOCIAL RELIGIOSA FISICA
NTES
Cali
GRADO f A A A A A
AD A B C A B C AD A B C A B C A B C A B C A B C
. Mayo D D D D D
r
1° 1 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2 2 3 2 5 5 5
2° 2 2 2 2 2 2 3 1 3 1 4 4 4
3° 2 1 2 1 2 1 3 3 3 3 3
4° 2 1 1 2 1 2 2 1 3 3 3 3
5°
6°

Año: 2019
ESTUDIANT
CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR GRADOS Y ÁREAS
ES
TOTAL
MATEMATICA CIENCIA Y PERSONAL EDUCACION EDUCACION
AREA COMUNICACION ARTE ESTUDIA
S TECNOLOGIA SOCIAL RELIGIOSA FISICA
NTES
Cali
GRADO f A A A A A
AD A B C A B C AD A B C A B C A B C A B C A B C H M
. Mayo D D D D D
r
1° % 1 1 1 1 1 1 1 1
2° 2 2 2 2 2 2 3 1 3 1 4 4 4
3° 2 1 2 1 2 1 3 3 3 3 3
4° 2 1 1 2 1 2 2 1 3 3 3 3
5°
 6°

Año: 2020
ESTUDIANT
CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR GRADOS Y ÁREAS
ES
TOTAL
MATEMATICA CIENCIA Y PERSONAL EDUCACION EDUCACION
AREA COMUNICACION ARTE ESTUDIA
S TECNOLOGIA SOCIAL RELIGIOSA FISICA
NTES
Cali
GRADO f A A A A A
AD A B C A B C AD A B C A B C A B C A B C A B C
. Mayo D D D D D
r
1° % 1 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2 2 3 2 5 5 5
2° 2 2 2 2 2 2 3 1 3 1 4 4 4
3° 2 1 2 1 2 1 3 3 3 3 3
4° 2 1 1 2 1 2 2 1 3 3 3 3
5°
6°

B. INDICADORES DE EFICIENCIA EDUCATIVA

AÑO: 2018
ESTUDIANTES CON TOTAL DE ESTUDIANTES MATRICULADOS
SITUACION APROBADOS DESAPROBADOS REPITENCIA RETIRADOS REQUIREN TRASLADADOS TOTAL
GRADOS % RECUPERACION
1° 5 1 5
2° 2 4
3° 3 3
4° 4 3
5°
6°
AÑO: 2022
ESTUDIANTES CON TOTAL DE ESTUDIANTES MATRICULADOS
SITUACION APROBADOS DESAPROBADOS REPITENCIA RETIRADOS REQUIREN TRASLADADOS TOTAL
GRADOS % RECUPERACION
1°
2° 1 1
3° 2 2
4° 1 1
5° 1 1
6° 1 1

AÑO: 2023
ESTUDIANTES CON TOTAL DE ESTUDIANTES MATRICULADOS
SITUACION APROBADOS DESAPROBADOS REPITENCIA RETIRADOS REQUIREN TRASLADADOS TOTAL
GRADOS % RECUPERACION
1°
2°
3° 1 1
4° 2 2
5° 1 1
6° 2 2
 DIRECTORIO
ESTUDIANTES
N° DIRECTORA C.M C.LOCAL II.EE LUGAR DISTRITO 6 TOTAL
1° 2° 3° 4° 5°
°
01 REYNAGA FABIAN PAOLA MITHA 0294041 195371 32166 Huacchacancha Tomayquiwa 1 2 1 2 6

VI. DIAGNÓSTICO EN RELACIÓN A LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN

6.1. COMPROMISO 1: Progreso de los aprendizajes de las y los estudiantes:
PREGUNTAS DE PROBLEMAS /
ANÁLISIS CAUSAS ASOCIADAS
ANÁLISIS OPORTUNIDADES
DESTACADO
En los resultados del logro
“destacado” se observa un En relación a la planificación
¿Cómo han curricular
decrecimiento porque se observa de El problema
evolucionado los En la Planificación Curricular
11% baja hasta 4%. está
promedios las situaciones significativas
relacionado con
finales poco responden en algunos casos,
DESTACADO la fluctuación
obtenidos por al interés en los estudiantes
En los resultados del logro del nivel
los estudiantes Existen diferentes criterios para
“previsto” se observa un destacado en
en los últimos la evaluación de estudiantes, se
crecimiento moderado porque se los últimos
tres años? observa que algunos maestros poco
observa la diferencia mínima tres años.
Muestran dominan la evaluación por
Pero existe
crecimiento, competencias.
una
decrecimiento o PROCESO En relación al monitoreo y
oportunidad de
fluctuación en En los resultados del logro acompañamiento pedagógico
crecimiento.
los niveles “proceso” se observa que los se ejecuta monitoreo ni
alcanzados. estudiantes en su mayoría se ubican acompañamiento a la práctica
en proceso, pedagógica
 DESTACADO
En los resultados del logro
“inicio” se observa que disminuye En relación al contexto y los
mínimamente padres de familia:
Falta de hábito adecuado para el
estudio de parte de los
estudiantes.

6.2. COMPROMISO 2: Acceso y permanencia de las y los estudiantes

PREGUNTAS DE PROBLEMAS CAUSAS
ANÁLISIS
ANÁLISIS RELACIONADOS ASOCIADAS
¿La institución Lineamientos limitados para la
educativa ha prevención de estudiantes en riesgo
Tenemos una brecha
incrementado, de traslado y retiro.
Con respecto a la entre la capacidad
mantenido o Escasos lineamientos para fidelizar a
matricula se observa real y la capacidad
disminuido el los usuarios del servicio educativo
una fluctuación con albergada de 3% a
número de Limitada difusión del R.I. y las
oportunidad de mejora nivel institucional
estudiantes Normas de convivencia
(20 Estudiantes)
matriculados en los institucionales.
últimos tres años?

PROBLEMAS CAUSAS
PREGUNTAS DE ANÁLISIS ANÁLISIS
RELACIONADOS ASOCIADAS
¿La institución En los tres últimos años Existe un Escasos lineamientos para
 educativa ha aumentado, desarrollar la evaluación
mantenido o reducido el incremento de formativa.
porcentaje de estudiantes Poco conocimiento para evaluar
existe una información
estudiantes desaprobados y competencias.
creciente de estudiantes
desaprobados, requieren Poco conocimiento en elaborar
desaprobados
repitencia o recuperación instrumentos para recoger
estudiantes que pedagógica. evidencias de desempeño.
requieren recuperación?

6.3. COMPROMISO 3: Calendarización y gestión de las condiciones operativas.

PROBLEMAS
ASPECTOS PREGUNTAS DE VANÁLISIS ANÁLISIS CAUSAS ASOCIADAS
RELACIONADOS
¿En qué meses fue más En los meses de La presencia de Desprevenidos en
frecuente la pérdida de abril y mayo la pandemia a la situación
jornadas laborales o de nivel mundial
horas lectivas?
¿Cuáles fueron los motivos Los padres no Económico Sin alimento no
Cumplimiento de más frecuentes? tenían trabajo hay estudio
la por lo que no
calendarización tenían cómo
alimentar a los
hijos
¿Se recuperaron esas En algunos Los padres Dejan a los
jornadas u horas? hogares salían a buscar estudiantes
el sustento del solos
trabajo
Asistencia de ¿Cómo se identifican a Mediante la La comunicación La conectividad
los las y los estudiantes ficha de por llamadas a
estudiantes con más inasistencias o asistencia. las familias.
tardanzas justificadas o
injustificadas?
¿Cuáles fueron las Los padres de Económicos Dificultades de
causas recurrentes de familia no conectividad
faltas o tardanzas? cuentan con
celulares u
otros medios
para la
comunicación.
¿Se coordina con las Si por Celulares Comunicación
familias para conocer o intermedio de descompuestos interrumpida
resolver las faltas o llamadas
inasistencias?
¿Cómo se registra la Cuaderno de Dificultades La coordinación
asistencia del personal? asistencia y con los se interrumpe
permanente celulares, el permanentemente
comunicación por Google Meet y
celulares otros
Asistencia de ¿La escuela cuenta con Si cuenta con Desactualizado Protocolos que
personal rutinas o protocolos (en reglamento el R.I. necesita
(directivo, el Reglamento Interno, interno reajuste a la
docente y por ejemplo) ante casos realidad.
administrativo de tardanzas o
) inasistencias reiteradas
del personal? ¿Cuáles?
¿Las horas o jornadas no Se trabajó más Tiempo en los La comunicación
laboradas fueron de lo necesario familiares de limitada.
recuperadas? hasta en las estudiante.
noches.

6.4. C0MPROMISO 4: Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica orientada al logro de

aprendizajes previstos en el CNEB.
 ALTERNATIVA DE
ASPECTO PREGUNTA RESPUESTA PROBLEMA
SOLUCIÓN
¿Cómo se elabora la En reuniones de Tener permanente
planificación curricular en trabajo con todos capacitación sobre
la IE? ¿Cuándo? los actores de la el tema
educación
¿Cómo se analiza y actualiza Cada fin de mes se Los insumos Solicitar a la
la planificación durante el realiza la existentes no son UGEL para prever
Planificación
periodo lectivo? evaluación para su suficientes para de material
curricular
mejora realizar la actualizado.
¿Se han identificado sus Sí utilizando los planificación Utilizar la
necesidades, demandas e instrumentos de entrevista de
intereses de los estudiantes? recojo de familias con
información de respuestas reales
forma pertinente y sinceras.
¿Qué acciones de trabajo Interpretar, Programar más
colaborativo se han analizar los tiempo para poder
desarrollado en los últimos diferentes analizar mejor
periodos lectivos? fascículos sobre
planificación
¿Cuál ha sido el impacto de Contar con la Durante el
estas acciones en el planificación por desarrollo del
desempeño en el aula y en el anticipado trabajo seguir
Trabajo colegiado La comunicación
aprendizaje de las y los mejorando
y fortalecimiento entrecortada, el
estudiantes?
de la práctica internet débil y
¿Sobre qué evidencias se Registro de Manejar diferentes
pedagógica lento
basaron la reflexión y las SIEAGI, instrumentos
metas? Portafolio, lista disponibles
de cotejo y otros
¿Qué estrategias se han Circulo de Plasmar lo mínimo
utilizado para lograr esas trabajo, lluvia de y mejorar
metas? ¿Cómo han funcionado? ideas y análisis creativamente todo
permanente. el trabajo en
equipo.
Desempeño docente ¿Los docentes involucran, Los trabajos son Existe algunos Hacer la reflexión
en aula promueven, propician, evalúan realizados unos actores de la en reuniones y
y regulan positivamente para más que otros, de educación poco buscar estrategias
la mejora en los diferentes acuerdo a las comprometidos al para que todos
 aspectos dentro de la necesidades de los trabajo. participen.
Institución? estudiantes

6.5. COMPROMISO 5: Gestión de la convivencia escolar.

ALTERNATIVA DE
ASPECTO PREGUNTA RESPUESTA PROBLEMA
SOLUCIÓN
¿Se cuenta con normas de Si existe las Poner en un lugar
convivencia a nivel de IE? ¿Y normas de visible
a nivel de aula? convivencia
¿La comunidad educativa Si participa Compartir el
Normas de En casa poco apoyo
conoce y participa en la moderadamente trabajo con todos.
convivencia de la en la práctica de
elaboración de estas normas?
IE y el aula las normas
¿Las normas de convivencia de Siempre esta Tratar el tema
la IE se toman en cuenta para presente para siempre hasta que
la elaboración de las normas recordarles en sea como un
de convivencia de aula? todo momento hábito.
¿Qué canales de comunicación TV, radio, Coordinar con los
con los integrantes de la celulares actores para
comunidad educativa existen? trabajar
¿Cómo funcionan? pertinentemente
¿La elección de los miembros Algunos se les Por turno hacerles
de las comisiones ha sido nombro en forma Limitada trabajar
democrática? directa por la participación de
negación de los padres de
Participación y
algunos familia por lo que
comunicación con
¿Cómo se pueden vincular sus En pequeños trabajan lejos de Realizando
la comunidad
intereses con la escuela y proyectos de sus hogares, proyectos que
educativa
los aprendizajes? aprendizaje motivo que la ayude en los
participación es aprendizajes de
escasa. los estudiantes
¿Cómo se puede usar esa Plasmar lo mínimo
información para promover la y mejorar
participación en la IE? creativamente todo
el trabajo en
equipo.
Prevención y ¿Qué acciones se toman en Talleres y charlas Niños con Los talleres deben
atención de la cuenta para prevenir la con los padres de actitudes ser motivadoras
 violencia escolar? familia
¿Cómo se hizo el seguimiento Comunicación Trabajar con
de los casos desde su permanente paciencia y
registro hasta su cierre? despacio
¿Cuál es el tipo de caso de Conflicto en negativas y mucho Sensibilizar al
violencia escolar
violencia escolar más hogares engreimiento buen trato en el
frecuente? hogar
¿Lo incorporó en las normas En sesiones de Buscar temas o
de convivencia o de qué clase cuentos para
manera lo abordó? trabajar en clase
¿Consume alimentación En poca cantidad Utilizar alimentos
balanceada y nutritiva? sanos
¿Practica ejercicios físicos Esporádicamente Recomendar que
y mentales que regulan su deben realizar 10
desarrollo personal y acuerdo minutos de
Espacios reducidos
Gestión de riesgos a su edad? ejercicios diarios
para el trabajo
de salud integral ¿Participa de organizaciones En algunos Organizarse para
adecuado cuando
y del ecosistema o equipos solidarios en su momentos cualquier problema
hay emergencias
comunidad? que se presente
Defensa civil: participación Legan aun que Tener los N| de
de los simulacros de tarde teléfono para
desastres naturales y cualquier
provocados. emergencia.

6.6. DIAGNÓSTICO DEL CUMPLIMIENTO DE LAS CONDICIONES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA IE:

Análisis del nivel de implementación de las condiciones para el funcionamiento de
CGE la IE
Fortalezas Debilidades
COMPROMISO 03:  La institución educativa  No existe mecanismos de sistematización automática del
Calendarización tiene una calendarización control de horas efectivas.
y gestión de las mayor a las propuestas por el  No existen mecanismos de sistematización, de las
condiciones MINEDU. inasistencias, tardanzas de los estudiantes.
operativas.  El control de asistencia de 
los trabajadores de las  No existe mecanismos de control y avance de las
instituciones educativas de acciones educativas ejecutadas si el estudiante no se
la RED N°16, PIONEROS. encuentra en la institución educativa.
  La distribución de la jornada  No existe protocolo de control y prevención de
laboral de trabajadores y estudiantes en riesgo de abandono escolar.
estudiantes está diseñada  No existe protocolos de actuación en caso de gestión
para realizar una de riesgo: temblor, terremoto, maremoto, incendios,
recuperación física y aludes, inundaciones, etc.
emocional.
 Existen condiciones de
infraestructura para la
práctica pedagógica.

COMPROMISO 04:  Contamos con equipo de  No existen protocolos de monitoreo a los trabajares de
Acompañamiento y docentes comprometidos. la institución educativa.
monitoreo a la  Los estudiantes se sienten  No existen lineamientos para desarrollar
práctica seguros en la I.E. en un acompañamiento y asistencia técnica a los diferentes
pedagógica ambiente sano y acogedor en trabajadores de la institución educativa.
orientada al el que se sienten valorados.  No existe instrumentos para monitorear el Trabajo
logro de
 Se identifican con la Misión colegiado y fortalecimiento de la práctica pedagógica.
aprendizajes
y Valores Fundamentales de la  Acompañamiento al estudiante y a las familias en el
previstos en el
I.E. de la RED N°16, marco de la Tutoría y Orientación Educativa (TOE)
CNEB.
PIONEROS.  No se cuenta con un programa para alumnos de
 Participan con entusiasmo en capacidades excepcionales.
las diversas actividades  Incremento moderado en la población estudiantil de
propiciadas por la niños con trastorno de déficit de atención. Niños
institución. hiperactivos e impulsivos y con diferentes problemas
 Se expresan con libertad y de aprendizaje.
desenvolvimiento.  Falta de apoyo de los padres de familia como socios
 Se vivencia el valor de la estratégicos en los planes de enseñanza
gratitud, la solidaridad y el individualizada para sus hijos.
respeto.  Indiferencia en adquirir las habilidades y la
 Las oportunidades para confianza para tomar posesión de su propio
utilizar las tecnologías de aprendizaje: Organización, colaboración, etc.
información y medios sociales  Inadecuado uso del tiempo libre.
de forma libre.
 Limitado conocimiento en técnicas de estudios e
investigación que impacta en la formación académica.
 Aumento de estudiantes con conductas depresivas y con
familias disfuncionales.
  Poca disponibilidad del tiempo para el trabajo en
equipo dificultando la elaboración de los proyectos de
innovación y de mejora continua.
 Aún falta homogeneidad en la aplicación de
metodologías de enseñanza innovadoras. Algunos
profesores aún asumen un mayor rol en el proceso.
 Existen condiciones de  Existen diversos tipos de problemas de relaciones
higiene para la conservación interpersonales entre los estudiantes.
de la salud.  No existen mecanismos de lineamientos, protocolos y
 Existen ambientes adecuados, tratamiento a los casos de problemas relacionados con
amplios, ventilados y de la convivencia escolar.
buena iluminación.  No existen lineamientos para el tratamiento y
 Existe espacios de conservación del ambiente.
COMPROMISO 05: instrucción y de recreación  Los alumnos viven un clima nacional de corrupción,
Gestión de la dentro del plantel para televisión basura, etc. que va en contradicción
convivencia potencializar el aprendizaje directa a los valores que se promueven en la I.E.
escolar. de los alumnos.  Proliferación de distractores como internet,
 Utilizar los conocimientos videojuegos, etc.
tanto de los padres de  Desinterés de algunos padres de familia para el
familia como ex alumnos para aprendizaje de sus hijos debido a disfuncionalidad o
potencializar los situación familiar (divorcio, etc.)
aprendizajes de los alumnos y
 Integración cultural en una comunidad internacional -
servir a la comunidad
falta de integración tanto de alumnos como familias.
educativa.

6.7. DIAGNÓSTICO DEL ENTORNO CON RELACIÓN A LAS CONDICIONES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA IE:

Análisis de las características del entorno de la IE

CGE
Fortalezas Debilidades
 Existen en el mercado  La existencia de muchas instituciones educativas que
COMPROMISO 03: aplicativos y programas ofertan educación a bajo costo.
Calendarización y que permiten organizar,  No
gestión de las tenemos actividades de extensión para captar
sistematizar recursos y estudiantes en horario extraescolar.
condiciones bienes.
operativas.  No existe mecanismos de articulación con la comunidad,
para identificar nuestra marca institucional.
COMPROMISO 04:  Usar la tecnológica  No existen convenios con alguna organización para
Acompañamiento y accesible para monitorear o fortalecer a los trabajadores de la
monitoreo a la personalizar la enseñanza institución educativa.
práctica de los alumnos.  No aprovechamos el momento económico del Perú y la
pedagógica  Personalizar los globalización para potencializar la contratación de
orientada al logro diferentes Planes de profesores idóneos e incorporar más familias a la
de aprendizajes Estudio ofrecidos en la comunidad educativa.
previstos en el I.E.
CNEB.
COMPROMISO 05:  Existen organizaciones de Dimensión Social:
Gestión de la apoyo en psicología,  Inseguridad Ciudadana (asaltos a mano armada en todas
convivencia drogas, maltrato etc. las modalidades: con moto, carro, en pandillas;
escolar. • Los estudiantes serán arrebatos, etc.) venta de drogas en zonas conocidas del
organizados de tal forma distrito, alcoholismo, violencia, antivalores en
que se potencialice su sectores de la juventud.
participación en la  Falta de una política animalista municipal real en el
mejora de los servicios distrito (tenencia responsable de las mascotas:
educativos. empadronamiento, esterilización, vacunación, limpieza,
• Los acuerdos de control de plagas, alimentación, manejo y recojo de
convivencias serán excretas).
determinados de acuerdo a  Falta de infraestructura y equipamiento municipal para
los protocolos que se atender las necesidades de la población que cuenta con
emana de los planes de la mascotas o adopta animales abandonados.
gestión de tutoría y de  Falta de espacios y de identificación de profesionales
gestión del riesgo de para efectuar reforzamiento de cursos y tareas.
desastre.  Falta de formación ciudadana y práctica de valores y
• Contamos con protocolos principios cívicos.
de convivencia para
 Falta de lugares de recreación y encuentros culturales.
prevenir y tratar la
violencia escolar  Ausencia de espacios culturales que permitan fomentar en
la población el interés por la cultura y el arte.
 Ausencia de espacios de recreación e integración
familiar.
 Falta de acceso a internet y redes sociales en espacios
públicos.
 Falta de empleo o subempleo en el sector juvenil.
 Ausencia de una cultura de vida saludable a través del
deporte.
 Inexistencia de programas deportivos sostenibles,
ausencia de torneos deportivos distritales: ajedrez,
vóley, básquet, futbol, deportes de contacto, gimnasia,
maratón, entre otros.
 Demora en la atención de salud oportuna, por la alta
demanda de pacientes en los hospitales cercanos a
nuestro distrito.
 Falta de información sobre estilos de vida saludables
(actividad física, alimentación saludable, entorno y
espacio saludable), y factores de riesgos (Consumo de
alcohol, inactividad física, dietas malsanas) de
enfermedades no Transmisibles (ENT)- (Enfermedades
Cardiovasculares, Cáncer, Diabetes, hipertensión)
 Falta de una política distrital sobre personas con
discapacidad.
 Inexistencia de un registro municipal de vecinos con
discapacidad y de las diferentes organizaciones de la
sociedad civil que los agrupan, lo que dificulta su
promoción, formalización e institucionalización
 Baja calidad de vida de los vecinos con discapacidad.
 Poca cultura de prevención de riesgo en desastres
naturales (sismos e incendios).

Dimensión económica:
 Desorden focalizado en determinadas zonas del distrito
como consecuencia del comercio ambulatorio e informal,
sobre todo en zonas cercanas a los mercados de abastos.
 Falta de capacitación para emprendedores.
 Escasos ingresos municipales para la ejecución de obras
y programas sociales.
 Alto índice de morosidad en el pago de los tributos
municipales.
 Falta de espacios para el paseo en lugares adecuados.
 Falta habilitar fachadas, jardines, veredas y pistas.
Dimensión Ambiental:
 La población percibe una deficiente calidad ambiental en
 el distrito.
 Ineficiente gestión integral de residuos sólidos
municipales en el distrito.
 Ineficiente gestión ambiental en el distrito (falta de
ejecución de planes, programas y proyectos).
 Deficiencias en la limpieza pública, calles sucias
durante el día.
 Falta de una cultura ambiental y de limpieza pública en
un sector de la población.
 Poco involucramiento de la población en el cuidado del
medio ambiente.

6.8. DIAGNÓSTICO DE LOS RESULTADOS DE LA GESTIÓN ESCOLAR DE LAS IE 32166 - HUACCHACANCHA.

Análisis de los resultados de la IE

CGE
Fortalezas Debilidades
COMPROMISO 01: Contamos con una organización Existe un bajo porcentaje de estudiantes en el nivel
Progreso de los abierta para el apoyo en la de logro de aprendizaje “destacado”
aprendizajes de las mejora de logros de
y los estudiantes. aprendizaje Existe un alto porcentaje de estudiantes en el nivel
de logro de aprendizaje “proceso”
 Existe una brecha entre las condiciones de
COMPROMISO 02: Contamos con la
infraestructura y la cantidad de estudiantes que
Acceso y infraestructura y los insumos
atiende la institución educativa
permanencia de las necesarios para atender
y los estudiantes. nuestra capacidad real. Existe muchos estudiantes con proceso de recuperación
pedagógica.

VII. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN

CGE Objetivos institucionales

COMPROMISO 01: OBJETIVO 01: Mejorar los niveles de logro de aprendizaje de las y
Progreso de los aprendizajes de las los estudiantes, fortaleciendo los desempeños de los docentes con
y los estudiantes. talleres, Grupos de inter-aprendizaje y trabajo colegiado.
COMPROMISO 02: OBJETIVO 02: Reducir la brecha existente entre la capacidad de
Acceso y permanencia de las y los infraestructura y las metas de atención del servicio educativo, a
estudiantes. través de proyectos de mejora y márquetin continuo.
OBJETIVO 03: Garantizar el cumplimiento de la programación y
COMPROMISO 03: Calendarización y
ejecución de las actividades planificadas, a través de comisiones de
gestión de las condiciones
trabajo, para la calendarización y mantenimiento de los bienes e
operativas.
infraestructura escolar.
COMPROMISO 04: Acompañamiento y
OBJETIVO 04: Mejorar los niveles de monitoreo y acompañamiento a los
monitoreo a la práctica pedagógica
diferentes procesos de la gestión escolar, a través de un equipo de
orientada al logro de aprendizajes
trabajo y consultorías.
previstos en el CNEB.
OBJETIVO 05: Fortalecer la corresponsabilidad de los actores de la
comunidad educativa, mediante la participación e intercambio de
COMPROMISO 05:
inquietudes y la apropiación de experiencias que aporten con
Gestión de la convivencia escolar.
soluciones al funcionamiento de la institución educativa y al
fortalecimiento de la convivencia armónica escolar.

VIII. PROGRAMACIÓN ANUAL DE LAS ACTIVIDADES

 ACTIVIDADES PARA EL
OBJETIVOS METAS EN EL AÑO FUENTES DE VERIFICACION RESPONSABLES CRONOGRAMA
AÑO 2021

Formular el Contar con el 100% Reajustar los documentos de Documentos de gestión. Directivo. Enero
planeamiento de documentos de gestión teniendo en cuenta el Resoluciones. Docentes. Febrero
institucional de manera gestión, cuya año trimestral. Actas. Personal Marzo
participativa formulación contenga Fotos. administrativo. Julio
promoviendo una gestión mecanismos de
orientada hacia el monitoreo y Gigantografía de la Marzo
cumplimento de los reconocidos con calendarización y las normas Directivo. Abril
objetivos establecidos, R.D.I. Difundir los documentos de de convivencia de las I.E. de la Docentes.
evaluando los procesos gestión a toda la comunidad RED N°16-PIONEROS.
para la toma de educativa.
decisiones oportunas. Cartel con los horarios.
Publicar el horario de trabajo Foto. Marzo
del personal de la I.E Directivo.
Papeleta de salida. Docentes.
Implementar con las papeletas Marzo
de salida.
Informes. Directivo. Abril
Adicionar estrategias para Fotos
promover la puntualidad de Directivo
los estudiantes. Docentes
Acta de reuniones. Marzo
Cumplir con las etapas del Resolución de Comités. Abril
programa de mantenimiento Ficha técnica. Directivo
educativo. Declaración de informe de Docentes
gastos. Junio
Cronograma en un lugar Directivo Setiembre
visible. Docentes Diciembre
Elaborar un cronograma para Directivo Marzo
el reporte de la evaluación de Reportes de los estudiantes en Docentes
los estudiantes en el SIAGIE. forma trimestral.
Directivo Junio
 Plan de trabajo. Docentes
Reajustar el plan de gestión R.D.I Marzo
de riesgo de desastres y salud Fotos. .
escolar. Señalizaciones
Atender las necesidades Directivo Marzo
específicas de Sensibilizar a los PP. FF para Acta. Docentes Abril
aprendizajes de los que brinden información de Ficha.
Contar con un
estudiantes mediante salud de sus menores hijos. fotos
informe por aula,
sesiones diferenciadas y
sobre las
el empleo de estrategias Directivo Marzo
características de
que respondan a sus Docentes Abril
aprendizaje de cada
particularidades y PP.FF
estudiante.
contexto para el logro de
aprendizajes esperados y
el desarrollo de
competencias previstas.
Desarrollar estrategias Gestionar planes de trabajo de Oficios. Directivo Febrero
para promover alianzas las instituciones aliadas. Marzo
con instituciones y la
Firmar convenios con
comunidad a fin de Poner en funcionamiento un Sector implementado. Directivo Marzo
100% de instituciones
mejorar la prestación del espacio adecuado para Fotos. Docentes
públicas.
servicio educativo, QALIWARMA.
priorizando el Oficios. Marzo
fortalecimiento de la Comunicados. Directivo Abril
gestión de los Docentes Mayo
aprendizajes.
Mejorar el desempeño 100% de docentes Implementar el plan de Plan de trabajo. (MBDD) Directivo Marzo -
docente mediante el con 2 visitas de trabajo de las visitas en aula Fotos. diciembre
monitoreo, monitoreo virtual. Instrumento de evaluación.
acompañamiento y
asesoramiento a la Directivo
práctica pedagógica para Plan de trabajo colegiado Docentes
 Poner en marcha las diapositivas
reuniones de trabajo Compromisos. Marzo -
el logro de los colegiado (GIAS- diciembre
aprendizajes esperados. TALLERES)

Equipar el plan para el trabajo Plan de trabajo. Directivo Marzo -

Mejorar la programación colegiado. Fotos. Docentes Diciembre
100% de docentes
de las sesiones de
elaboran sus
aprendizaje a través del Directivo
planificadores
trabajo colegiado por Ejecutar grupos de Ruta del GIA Docentes
semanales teniendo
áreas y ciclos para lograr interaprendizaje para la Fotos
en cuenta el horario
un desempeño docente y elaboración de sesiones de Diapositiva Directivo
de aprendo en casa.
eficiente. aprendizaje en las áreas Docentes
fundamentales.
Promover la convivencia 100% de docentes Implementar la estrategia “5 Plan de trabajo Directivo Marzo -
escolar basada en una participan de los minutos de actividad física” Fotos Docentes diciembre
gestión democrática a talleres relacionados a
través de la creación y la convivencia Organizar talleres virtuales
fortalecimiento de escolar. sobre los protocolos de Oficio Directivo
espacios de atención oportuna en Ruta del taller Docentes Abril
participación, situaciones de violencia. Compromisos
involucramiento y Fotos
compromiso de los
actores de la comunidad Participar cursos virtuales de
educativa que contribuya capacitación sobre los tipos Oficio Directivo
al logro de objetivos de violencia. Módulo de capacitación Docentes Mayo
institucionales.
Implementar un directorio de Directorio
los aliados estratégicos
especializados en atención Abril
para la prevención y atención
de violencia escolar.
 Ejecutar los (01) encuentros Guías de los encuentros Directivo Junio –
familiares. familiares. Docentes setiembre
Fotos
Implementar estrategias
para el fortalecimiento Guías de las jornadas Directivo
de los canales de Poner en práctica las (01 familiares. Docentes
comunicación y los 100% de docentes jornadas con familias) Fotos Julio -
niveles de participación organizan los Directivo Octubre
de los padres y madres encuentros y jornadas Proyecto de innovación. Docentes
de familia en el proceso con padres de familia. Implementar el proyecto de Fotos.
educativo para favorecer innovación “Un momentito
el logro de aprendizaje con la lectura” Marzo -
de los estudiantes. diciembre

Brindar acompañamiento Organizan el plan anual de Plan anual de la institución Directivo Marzo-abril
tutorial efectivo a los tutoría a nivel de institución educativa Docente
estudiantes mediante la educativa, teniendo en cuenta
implementación de los cuadernillos del
estrategias para el estudiante.
100% de docentes
afianzamiento del Elaboran el plan de tutoría a Plan de tutoría de cada aula.
implementan,
desarrollo emocional y nivel de aula, tomando en
ejecutan y evalúan el
cognitivo que permitan cuenta los cuadernillos de los Docente. Marzo-Abril
plan de tutoría.
optimizar el logro de estudiantes.
aprendizaje y mejorar la Elaboran su ficha de apoyo
convivencia escolar. emocional de acuerdo al plan Elaboración de ficha de apoyo
de aula y los cuadernillos del emocional
estudiante. Docente.
Gestión de riesgos de Docentes aptos para Elaboran el plan de riesgos Plan de Gestión Directivo Marzo - abril
salud integral y del participar en la considerando los peligros Docente
ecosistema prevención de riesgos existentes en la I.E.
 dentro de las
instituciones de la
RED N°16,
PIONEROS.

IX. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ANUALES

Cronograma (meses)
N° ACTIVIDADES CGE Responsables
E F M A M J J A S O N D

01 La matrícula escolar. 2 Equipo directivo X X X X X X X X X X

La distribución de materiales X
02 3 Equipo directivo X X
educativos o recursos.
Participación activa en Comunidad X X X X X X X X X X
03 5 X X
simulacros. educativa
Rendición de cuentas, balance y
04 revisión de los instrumentos de 1 Equipo directivo X X
gestión escolar.

05 Reporte del censo educativo. 3 Equipo directivo X

Emisión de nóminas y actas o Equipo X X

06 3
similares. administrativo

07 Campañas de salud 5 Equipo directivo X X X X X

08 Olimpiadas deportivas internas 5 Equipo directivo X X X

 09 Visitas y paseos de estudio 2 Equipo directivo X X X X X X X X

10 Escuelas para padres 5 Equipo directivo X X X

X. MATRÍZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PAT 2021

N° Actividades a Descripción de la Compromiso de Responsable Responsables Fuente de Fechas
desarrollar en el Actividad Gestión directo por verificación
año escolar 1 2 3 4 5 delegación y evidencias
1 Matricula Difusión radial, x x Director Moninas Febrero-marzo
oportuna y carteles, comunicado
(a)
acondicionamiento escrito para que los
padres vengan a
matricular a sus hijos
oportunamente
2 Mantenimiento Pintado y reparación de X Director Docente Informe Febrero-marzo
preventivo de los servicios higiénicos
(a)
local escolar
Mantenimiento Compra de útiles X X Director Docente Informe Julio-
regular de local escolares, equipamiento
(a) setiembre
escolar menor y rutas solidarias
3 Preparación y Ceremonia con x x Director Docente Informe Marzo
acogida a los actividades culturales,
(a)
estudiantes entrega de presente a
cada estudiante
4 Distribución de Los cuadernos de X x Director Docente Cuaderno de Marzo
materiales autoaprendizaje y cargo
(a)
educativos materiales fungibles,
libros de lectura
5 Jornada de Análisis de actas de x x Director Docente Informe 27 abril
reflexión evaluación, prueba de Plan de 11,12 junio
(a)
pedagógica. entrada, kit de Mejora 17,18 setiembre
evaluación y informe de
progreso del primer
trimestre
6 Reuniones de Socialización sobre los x x x Director Docente Plan de Marzo a
inter aprendizaje diversos temas reunión de
(a) diciembre
programadas en el Plan interaprend.
Actas.
7 Autoevaluación de Aplicación del kit de x Director Docente Informe Kit 28 marzo,
primer, segundo, evaluación a los 20 julio
(a) de
tercer y estudiantes del 2° y 4° 12 diciembre
periodo evaluación
8 Simulacro de organización, ejecución x Director Docente Informe 20 abril
Sismos e informes de las 31 de mayo
(a)
acciones realizadas 12 de octubre
23 de noviembre
9 Día de logro 1° y Socialización de los X x Director Docente Informe Julio y
2° o reflexión trabajos realizados al
(a) octubre
término del semestre
10 Jornadas y En la primera jornada x x Director Docente Actas Junio
encuentro con “elaborando una receta",
(a) Sesión Julio
padres de familia y en el segundo “jugando
con los números" y en el Septiembre
primer encuentro el
octubre
"placer de leer con papá
y mamá", en el segundo
encuentro "leemos en
familia".
11 Festejo por el Participación en las X Director Docente Sesión mayo
día de la madre actividades culturales estudiantes
(a)
deportivas PP.FF

12 Desfile por Participación en las X Director Docente Informe julio

fiestas patrias actividades culturales estudiantes
(a)
PP.FF
13 Faena Tres faenas de limpieza X Director PP.FF Acta, marzo mayo
(a) tarjeta de diciembre
control
14 Talleres de Taller de medio ambiente X Director Docente Acta 6 y 13 junio
estudiantes
capacitación (a)
PP.FF
15 Paseo por el día Salimos de paseo con los X Director Docente Sesión setiembre
estudiantes y padres de estudiantes
de la primavera (a)
familia PP.FF

16 Concurso de Comprensión lectora y X Director Docente Sesión Mayo, agosto,

velocidad lectora estudiantes diciembre
lectura (a)
17 Concurso de Concurso de cometas, de X X Director Docente Sesión setiembre
trompo, canicas, yas estudiantes
juegos del antaño (a)
PP.FF
18 Concurso concurso de platos X X Director Docente Sesión octubre
gastronómico típicos, cada sección estudiantes
(a)
intersecciones por el día de la PP.FF
alimentación
19 Actividad Actividad para recaudar X Director Docente Informe Junio agosto
deportiva fondo estudiantes
(a)
PP.FF
20 Concurso de Para alegrar a los niños X Director Docente sesión diciembre
villancicos por la navidad estudiantes
(a)
21 Charlas sobre X Director Docentes Acta Mayo y
prevención de la estudiantes
(a), APAFA setiembre
violencia y
sensibilización, Taller con padres de
difusión,
familia y estudiantes en
información, así
general
como de
actividades
 lúdicas,
culturales,
deportivas y
artísticas que
involucren a
toda la comunidad
educativa
Charlas a los Por Psicóloga del Centro X X Director Docente Actas agosto
estudiantes: de Salud de Ambo, PN estudiantes
(a) setiembre
sobre cuidado del Comisaria de Ambo y por PP.FF
cuerpo, los profesionales IST
conflictos y Bull Max Plan-Ambo
ying
22 Charlas a los Por Psicóloga de UGEL y X Director Docentes Actas Abril y Agosto
padres de familia puesto de Salud de Ambo, estudiantes
(a)
y estudiantes: y por los profesionales PP.FF
sobre acciones de IST Max Plan-Ambo
soporte emocional
Charlas a los Por la Obstetra del X Director Docente Actas Agosto
padres de Centro de Salud Ambo y PP.FF
(a) setiembre
familia: sobre la PN. Comisaria Ambo
enfermedades de
transmisión
sexual, educación
sexual y
conflicto en el
hogar
Charlas de Por un personal X Director Docentes Actas Abril
sensibilización a especialista en atender estudiantes
(a)
los padres de a los niños con (SAANEE) PP.FF
familia y
estudiantes:
sobre el servicio
Asesoramiento y
Atención a las
Necesidades
Educativas
Especiales
 (SAANEE)
23 Monitoreo y Observación de la sesión X X X X Director Docente Informe Mayo, agosto y
acompañamiento a los docentes, asesoría octubre
(a)
y reflexión
24 Reuniones con Para aprobar el PAT, RI x x x x x Director Docente Actas Marzo abril y
padres de familia y normas de convivencia pp.ff diciembre
(a)
institucional y IGA
25 Otras reuniones Programar actividades y x Director Docente Actas Mayo, julio
comisiones, acuerdos e pp.ff agosto,
(a)
informes sobre setiembre
saneamiento físico legal octubre
del terreno de la
escuela
26 Reuniones actoras Para elaborar el PEI x x x Director Docente Actas Agosto,
educativos pp.ff, CONEI Resolución setiembre
(a)
octubre

27 Proyectos de Ejecutar las actividades x x x Director Docentes pp. Actas, Julio, agosto,
innovación del proyecto de ff, informe setiembre,
(a)
innovación estudiantes octubre y
noviembre
29 Entrega de Se entregará el informe X X Director Docente Informe de mayo, julio,
informe de del aprendizaje al octubre y
(a) aprendizaje
aprendizaje a los concluir el trimestre diciembre
padres de familia
30 Pasantías Intercambio de X X X Director Docente y Actas Setiembre
experiencia en manejo de pp.ff
(a)
residuos sólidos y
biohuertos escolares
31 Concurso de Concurso de buenas x x x x Director Docente Sistematizar Agosto,
buenas practicas prácticas y experiencia estudiantes la práctica, setiembre,
(a)
exitosa a nivel II.EE. pp.ff fotos y octubre y
UGEL, DRE y Nacional videos noviembre
32 Buen cierre 2021 Planificación para el X X X X X Director Docente instrumentos Diciembre
año escolar 2022
(a) Gestión
XI. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
12.1. CONEI, comisiones y equipos de trabajo
N° CONEI, comisiones y equipos Integrantes Responsabilidades
de trabajo
1 Consejo Educativo Director,(a) Participar en la
Institucional (representantes formulación del
de pp.ff, CONEI PEI

2 Coordinación de Tutoría Director Formulación del

Plan de Tutoría
3 Coordinación de Gestión de Director (a) Formulación del
Riesgos Plan de Gestión
de Riesgos
4 Coordinación del Plan de Director (a) Formulación del
Medio Ambiente Plan de Medio
Ambiente
5 Coordinador del Plan lector Director (a) Formulación del
Plan lector.
6 Elaboración del PAT Director (a) Formulación del
PAT
7 Elaboración del Plan de Director (a) Formulación del
reuniones de interapendizaje Plan
y monitoreo
8 Elaboración del RI Director(a) Actualizar el RI.
Socializar las
normas de
convivencia
institucional
 XII. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

Nombre de la IE: 32179

Nivel o Ciclo: Primaria o intermedio Modalidad : EBR

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

MES
L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L M

2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 2
ENERO Fecha 4
Tipo de día
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
FEBRERO Fecha 8
Tipo de día
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 2
MARZO Fecha 8
Tipo de día G G G G D D G G L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2
ABRIL Fecha 5
Tipo de día L D D L L L L L D D L L L D D L L L L L D D L
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 2
MAYO Fecha 3
Tipo de día D L L L L L D D L L L L L D D G G G G G D D L
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2
JUNIO Fecha 7
Tipo de día L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L
JULIO Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2 2
5
 Tipo de día L D D L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D G
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 3
AGOSTO Fecha 9
Tipo de día G G G G G D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 2
SEPTIEMBRE Fecha 6
Tipo de día L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 2
OCTUBRE Fecha 4
Tipo de día D D L L L L L D D G G G G G D D L L L L L D D L
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 2
NOVIEMBRE Fecha 8
Tipo de día L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 2
DICIEMBRE Fecha 6
Tipo de día L L D D L L L L L D D L L L L L D D G G G G G D D G

Recuerda que estos son los tipos de día incluidos en la calendarización:

Tipos de día
L Lectivo
G Gestión
D Sábados, domingos y feriados
 12.2. Fechas de la calendarización del año escolar 2021

Momentos del año Fecha Mes

Semanas de Gestión 1 y 2: Inicio del
Lunes 1 a viernes 12 de
trabajo en la IE
marzo
* EBE: se ratifica matrícula según
Resolución Viceministerial N° 00094-2020-
MINEDU
Inicio del año o periodo lectivo: Lunes 15 de marzo a M
Semanas Lectivas 1 a 9 viernes 14 a
de mayo r
z
o

M
Semana de gestión 3: vacaciones Lunes 17 a viernes 21
a
estudiantiles de mayo
y
Re-inicio del periodo lectivo: Semanas Lunes 24 de mayo a o
Lectivas 10 a 18 viernes 23 J
de julio u
n
i
o

Registro de calificaciones pendientes del

Hasta el viernes 30 de
año escolar 2020 en el SIAGIE. J
julio
*EBE ingresará información cualitativa, u
no registrará calificaciones. l
i
Semanas de gestión 4 y 5: vacaciones Lunes 26 de julio a o
estudiantiles viernes 6
de agosto Agosto

Re-inicio del periodo lectivo: Semanas Lunes 9 de agosto a

Lectivas 19 a 27 jueves 7 de S
octubre e
t
i
e
m
b
r
e

Octubre
Semana de gestión 6: vacaciones Lunes 11 a viernes 15
estudiantiles de octubre

Re-inicio del periodo lectivo: Semanas Lunes 18 de octubre a

Lectivas 28 a 36 viernes 17 de N
diciembre o
v
 i
e
m
b
r
e

Registro de calificaciones del año escolar

Hasta el viernes 24 de
2020 en el SIAGIE para estudiantes que diciembre
tuvieron periodo de refuerzo escolar
Registro de calificaciones del año escolar Diciembre
Hasta el viernes 31 de
2021 en el SIAGIE
diciembre
*EBE registra información cualitativa

Semanas de Gestión 7 y 8: Planificación Lunes 20 al viernes 31

del año 2022 de diciembre

12.3. Horario para trabajo remoto.

IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”

NOMBRES Y
APELLIDOS DEL Paola Mirtha REYNAGA FABAN COORDINADORA
DOCENTE:
CANTIDAD DE NIÑOS QU E RECIBEN LA CANTIDAD DE NIÑOS QUE NO RECIBEN
ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA” LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”
HORARIO DE CLASE Y/O CONTACTO DOCENTE -FAMILIA

DÍAS
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
ACCIONES
FORMA DE ATENCIÓN TV PI TV PI TV
9:00 AM por 8:00 AM 8:00 AM 8:00 AM 9:00 AM por
el grupo de por el por el por el el grupo de
ORIENTACIONES
whatsapp grupo de grupo de grupo de whatsapp
whatsapp whatsapp whatsapp
De 11:00 a De 11:00 a De 11:00 De 11:00 De 11:00 a
13:00 por 13:00 por a 13:00 a 13:00 13:00 por
whatsapp whatsapp por por whatsapp
personal, personal. whatsapp whatsapp personal.
APOYO
Llamadas Llamadas personal. personal. Llamad
por por Llamadas Llamadas as por
celular. celular. por por celula
celular. celular. r.
RETROALIMENTACIÓN De 4:00 a De 4:00 a De 4:00 a De 4:00 a De 4:00 a
7:00 PM 7:00 PM 7:00 PM 7:00 PM 7:00 PM
whatsapp whatsapp whatsapp whatsapp whatsapp
personal. personal. personal. personal. personal.
 Llamadas Llamadas Llamadas Llamadas Llamadas
por celular por por por por celular
celular celular celular
Video Video Video Visita
OTRA ESTRATEGIA llamada - llamada domiciliaria
llamada

12.4. Cuadro de distribución de secciones y horas de clase:

COORDINADORA: ANEXOS
N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO JORNADA EDADES /GRADOS A
LABORAL CARGO
Dir
18 ect 40
REYNAGA FABIAN, Paola Mirtha or  2°, 3°, 4° y 6°
(a)
 CALENDARIO (CÍVICO ESCOLAR, COMUNAL, FESTIVOS, ETC.)
MESES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBR OCTUBR NOVIEMBR DICIEMBRE
E E E
GASTRONOMI Dulce de Chocho Pachamanca Juanes Pachamanc Panes y Chocolatad
A durazno, Locro de chancho a de picante a
higo y de y locro de chancho y de cuy
camote carnero carnero locro de
carnero
ANIVERSARI Festejo Institució Fiesta Santa
O de n patria Rosa
limpiez Educativa
a de
sequia
RITUALES

AGRICULTUR Cosecha Cosecha Sembrío de sembrí sembrí Sembrío Sembrío Cosech Cosecha Cosecha de
A de maíz de flor papa o de o de de maíz de maíz a de de flor flor
morado y y flor flor morado morado papa
zapallo sembró
de papa
COSTUMBRES Limpieza Limpiez
de a de
camino y sequia
carreter
a
JUEGOS Tapis Juegos Juegos con Juego Juego Chirriamp Cometa
LÚDICOS con canicas de de o rum
canicas Fútbol trompo trompo rum
voleibol s s
PRODUCTOS Venta de Venta Venta de Venta Venta Papa Venta de Venta Venta de Venta de
COMERCIALE zapallo de flor flor de de blanca flor de flor flor
S y maíz y maíz flor flor papa
morado morado
 XIII. MONITOREO Y EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PAT
13.1. Evaluación
La evaluación del PAT está a cargo del directivo y docente, se desarrollara trimestral, se establecerán acciones
retroalimentadores y de mejora para su cumplimiento y logro de metas propuestas, antes de cada reunión a nivel de equipo
directivo, se socializara con los docentes de las áreas sus avances y dificultades, debiendo el equipo directivo atender
y brindar las facilidades para el cumplimiento de las metas propuestas.
13.2. Matriz de monitoreo y evaluación del PAT
N° Actividades Estado De Responsables Medios Acciones A Implementar A Partir de la Evaluación
Programadas Avance de
Verifi
P M T
cación
1 Elaboración, X Director, PEI Documentar todas las acciones realizadas a fin de contar
de los (a) docente PCI con la evidencia
instrumentos PAT
de gestión con
el nuevo
aplicativo
2 Reajuste y/o X Director,(a) RI Documentar todas las acciones realizadas a fin de contar
actualización del docente con la evidencia
Reglamento Interno
3 Reajuste y/o X Director, (a) Planes Documentar todas las acciones realizadas a fin de contar
actualización del coordinador, con la evidencia
Plan lector, Plan de docente
Gestión de Riesgos
4 Reajuste y/o X Director, (a) Planes Documentar todas las acciones realizadas a fin de contar
actualización del coordinador, con la evidencia
Plan de Tutoría, docente
Paln de medio
ambiente
5 Elaboración del plan X Director (a) Plan Documentar todas las acciones realizadas a fin de contar
de reuniones de con la evidencia
interaprendizaje

Paola Mirtha Reynaga Fabian

 DIRECTORA

XIV. Anexos
 Directorio del personal Directivo y docentes de la RED N°16, PIONEROS DE LA EDUCACION RURAL- UGEL – AMBO.
 Resoluciones del Planes (Plan de Gestión de Riesgo, Plan de Tutoría, Plan de Medio Ambiente, Plan Lector, Plan de
Reuniones de Inter aprendizaje)
 Proyectos de innovación.