GOBIERNO REGIONAL DE JUNÍN DIRECCIÓN

REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE PICHANAKI

"AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA"

CC.NN. Huacamayo, 10 de mayo del 2021

OFICIO N° 018–2021 - DIE N° 938-CC.NN.H – P

SEÑORA : Mg. SONIA N. ORDOÑEZ PAYANO

DIRECTORA DE LA UGEL PICHANAKI

Presente:

ASUNTO : ELEVO PLAN LECTOR 2021 DE LA I.E. N° 938 CC.NN.

HUACAMAYO.

Es grato dirigirme a Ud. Para expresarle mi cordial saludo en representación de

la Institución Educativa N° 938 CC.NN. Huacamayo del distrito Perené, provincia de Chanchamayo y
Departamento de Junín; el objetivo del presente es hacer llegar a su despacho EL PLAN LECTOR
2021 DE LA I.E. N° 938 CC.NN. HUACAMAYO. para su conocimiento

Es cuanto puedo informar, reiterando las muestras de mi especial aprecio

Atentamente:
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PLAN LECTOR

DATOS GENERALES DE LA IE:

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : JUNÍN
UGEL : PICHANAQUI

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 938

DIRECTOR : ROSA EVA CABANILLAS SULCA
COMISIÓN RESPONSABLE : DOCENTE
I. FINALIDAD: El presente plan tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes de la
Institución Educativa N° 938 en el habito a la lectura considerando la importancia en
la utilidad de promover la lectura de una manera permanente para afianzar las
competencias y capacidades comunicativas de la comprensión lectora de las /los
estudiantes para alcanzar una expresión oral adecuada y acorde a su edad
promoviendo el funcionamiento de bibliotecas en sus casas para fomentar la lectura
en familia.

II. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

El Plan Lector tiene por objetivo generar condiciones al desarrollo de la trayectoria lectora
de todas las y los estudiantes de la Institución Educativa N° 938, con la finalidad de desarrollar
sus competencias comunicativas en castellano, para el ejercicio de su ciudadanía y su
participación en la vida social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Promover experiencias de lectura donde las/los estudiantes con diferentes necesidades de

la I.E. N°938, lean por sí mismos a través de la mediación del adulto, con diversos
propósitos de lectura personales y colectivos, en variados escenarios.

4.1 Promover el acceso y disponibilidad a los diversos tipos de textos de diferentes

géneros, autores y temas, presentados en distintos formatos y soportes, para
las/ los estudiantes con diferentes características, necesidades y en diversos
contextos.
4.2 Promover la creatividad, la imaginación, el pensamiento crítico y la autonomía
del él o la estudiante a través de diversas experiencias de lectura.
4.3 Incentivar la participación y compromiso de la comunidad educativa de los 30
min de oro de la lectura en familia en el desarrollo de acciones a favor de la
lectura en castellano y/o otras lenguas, encaminadas a conformar una
comunidad de lectores.
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III. JUSTIFICACIÓN

 En nuestro país carece de una sólida cultura lectora desde la familia, la escuela y la comunidad.
Además, las pruebas nacionales e internacionales han demostrado los bajos niveles de
compresión de nuestros estudiantes. Esta situación ha llevado al Ministerio de Educación del Perú,
en el rol normativo y orientador, al implementar un conjunto de estrategias dirigidas a movilizar a
la sociedad con el fin de revertir dicha situación. Y la de comprender y tomar una posición crítica
frente a los mensajes explícitos e implícitos que se transmiten en los textos con la finalidad de
crear lectores críticos y por consiguiente productos creativos.
 Para lograr, cumplir e implementar el funcionamiento del PLAN LECTOR, en nuestra Institución
Educativa N° 938, es importante brindar situaciones de lecturas recreativas y placenteras.
 Permitiendo a los niños y niñas acercarse voluntariamente a los libros. Esto lo dispondrá
afectivamente hacia la lectura convirtiéndolos en lectores habituales. Quiere decir, haber
incorporado la lectura a la vida cotidiana, esto favorecerá la adquisición, el desarrollo y la
consolidación de las capacidades comunicativas para la comprensión de diversos tipos de textos,
que permitirá a los niños y niñas aprender con autonomía durante toda su vida.

IV. BASES LEGALES

Ley N° 28044, Ley General de Educación.

Ley N° 31053, Ley que reconoce y fomenta el derecho a la lectura y promueve el libro.
Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley
General de Educación
Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED, que aprueba la Directiva sobre Normas para la
Organización y Aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica
Regular.
Resolución Vice Ministerial N° 0014-2007-ED, que aprueban “Normas Complementarias para
la adecuada organización, aplicación y consolidación del Plan Lector en las Instituciones
Educativas de Educación Básica Regular”

V. DESCRIPCIÓN DEL PLAN LECTOR

6.1. ETAPA DE DIAGNÓSTICO
Resultados, a partir de la sistematización de información:
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Cuantitativos
1) Comportamiento 2) Las 3) Las 4) Las 5) Situación de los
lector de las y los prácticas de prácticas de producciones materiales de
estudiantes. lectura y lectura de las orales y escritas lectura, recursos y
(Cuestionario) escritura de familias. (Ver de la del espacio
ASPECTOS las y los Anexo E y F) comunidad. (ver destinado para
docentes. (ver Anexo C) leer. (ver
Anexos A y B) Anexo D)

INICIAL: 60 % LE GUSTA INICIAL: INICIAL: INICIAL: INICIAL:75% EN

LEER EN SU TIEMPO 70% HABITO DE 45% 10% DE MATERIALES DE
RESULTADO LIBRE LECTURA 30% PRACTICAN LA PRODUCCIONES LECTURA Y
Puede incluir 40 % SE DEDICA A SE DEDICA AL LECTURA POR ORALES DE LA ESPACIO.25%FALTA
porcentajes o OTRAS ACTIVIDADES. TRABAJO Y A NECESIDAD Y COMUNIDAD DE MATERIALES
cuadro SU HOGAR EL 55% NO LO 90% NO SABE NO
estadístico REALIZA POR OPINA
TRABAJO Y
POR SER
ILETRADOS

Cualitativos (Conclusiones , de acuerdo a los resultados cuantitativos)

LAS FAMILIAS UNA MADRE CONTAMOS CON
FORTALEZAS LA MAYORÍA DE LOS HABITOS POR CUENTA UN LOS LIBROS DEL
ESTUDIANTES LEE POR DE LECTURA NECESIDAD MITO DE SU CUAL SE HACE USO
PROPIA INICIATIVA, EN DEL MAESTRO BUSCAN COMUNIDAD CUANDO ESTAMOS
SU TIEMPO LIBRE, ES MAS POR EL AYUDA PARA ELLA CUENTA EN FORMA
TEXTOS DE SU AGRADO. TRABAJO. TENER QUE SU MADRE PRESENCIAL.
PRACTICA DE LA NARRO Y
LECTURA. COMPARTIO
CON NOSOTROS .
EL TRABAJO EN LA NECESIDAD MUCHOS NUESTRA
DEBILIDADES CASA HACE DEL PAN DE LUGARES CON EL DEBILIDAD ES QUE
UN MÍNIMO GRUPO QUE MAS NOS CADA DIA PASAR DEL NO ESTAMOS DE
ELIGE OTRAS OPCIONES DEDIQUEMOS HACE QUE LOS TIEMPO PIERDEN FORMA PRESENCIAL
COMO: JUEGOS EN RED, AL DIARIO DE PADRES SE SU IDENTIDAD Y NO SE HACE USO
ACTIVIDADES CLASE Y A SU DEDIQUEN CULTURAL Y YA OPTIMO DE LOS
DEPORTIVAS EN EJECUCION. MAS A SUS NO LE DAN MATERIALES.
FAMILIA, ENTRE OTROS. TRABAJOS QUE IMPORTANCIA A
A LA LECTURA. LAS HISTORIAS
DE SU
COMUNIDAD.
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CRONOGRAMA
N° ACTIVIDAD M A M J J A S O N D
Reunión de coordinación y X X X X X X X X X X
1 organización
Recojo de información (Diagnóstico) X X X X X X X X X X
2
3 Sistematización del diagnóstico X X X X X X X X X X
4 Elaboración del Plan Lector X
Revisión y aprobación del Plan Lector X
5
Sensibilización a la Comunidad X X X X X X X X X X
6 Educativa
Implementación y Ejecución del Plan X X X X X X X X X
7 Lector
Monitoreo a la organización, X X X X X X X X X X
8 ejecución y evaluación del Plan
Evaluación del Plan Lector X X X X X X X X X X
9
Informe y rendición de cuentas de X X X X X X X X
10 avances y resultados a la
Comunidad Educativa
11 Presentación de informe a UGEL. X X X X X X X X
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PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
1. Elaboración del plan lector. X Docente
2. Diagnóstico institucional sobre losx
niveles de lectura.
3. Implementación de UN ESPACIO X Docente
PARA LA HORA DE LA LECTURA EN
CASA.
4. Reunión de sensibilización con PP. FF X X X X Docente
POR MEDIO DE ZOOM
5. Implementar el DECÁLOGO DEL X Docente
BUEN LECTOR EN EL ESPACIO DE
LA LECTURA.
6. Implementar el BANCO DE X Docente
PALABRAS CON LOS NOMBRES DE
LOS OBJETOS DE LA CASA.
7. Lectura libre por placer en el aula, X X X X X X X X X Docente
denominada “MINUTOS CON LA
LECTURA CON PAPITOS)
8. Elaboración del X Docente
PORTALECTURITAS (ADIVINANZAS-
TRABALENGUAS-CANCIONES-ETC)
9. Implementar el registro de textos X X X X X X X Docente
leídos JUNTO CON PAPITOS

10. Evaluación de los niveles de lecturas X DOCENTE Y

de los integrantes de la comunidad COMUNIDAD
Educativa
11. Elaboración y presentación de informe X DIRECTIVO
final