Campo o Área: Aprendizaje esperado:

Lenguaje y comunicación Menciona nombres y algunas características de

objetos y personas que observar, por ejemplo:
“es grande, tiene…”.

Pensamiento matemático Dice los números del uno al díez. Los dice en
sus intentos por contar colecciones.
.

Exploración y comprensión del Conoce en qué consisten las actividades

mundo productivas de su
familia y su aporte a la localidad.

Artes Imita posturas corporales, animales, acciones

y gestos.

Educación socioemocional Participa en juegos y actividades en pequeños

equipos y en el grupo.
.
Educación física Manipula con precisión y destreza
diversos materiales y
herramientas.
 Lunes 17 de Enero
“Conociendo los “¿Qué hacen las
oficios y profesiones” personas?”

Martes 18 de Enero
“Jugando a lo que “¿Qué hacen los
quiero ser” integrantes de
mi familia?”
Enero
Miércoles 19 de

“Presentación de “Contando las

oficios y profesiones votaciones”
de mi comunidad”
 “¿QUÉ HACEN LAS PERSONAS?”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Exploración y Conoce en qué consisten las actividades
comprensión productivas de su familia y su aporte a la
del mundo localidad.
INICIO:
 Dar la bienvenida a los niños, mencionar que estaremos conociendo
acerca del trabajo que realizan algunas personas, cuestionar ¿Qué
trabajos conocen?, escuchar cada una de sus respuestas.

DESARROLLO:
 Ir pegando en el pizarrón las imágenes del ANEXO 1 (oficios y
profesiones)
pedir a los niños que observen muy bien lo que realiza cada una de las
personas y mencionen en que consiste su trabajo, platicar si alguien ha visto
como se realiza ese trabajo, que importancia tiene, etc.

CIERRE:
 Repartir la FICHA DE TRABAJO 1 en donde los niños tendrán que colorear
los dibujos que se muestran y mencionar el nombre de cada uno.
Recursos: Espacio para ocupar:
 Imágenes del Anexo 1.  Aula ( * )
 Ficha de trabajo 1.  Patio ( )
 Biblioteca ( )
 “CONOCIENDO LOS OFICIOS Y PROFESIONES”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Artes Imita posturas corporales, animales, acciones y gestos.
INICIO:
 Recordar los trabajos que realizan las personas y explicar que algunos son
oficios y otras son profesiones, comentar si han escuchado antes esas
palabras o que se imaginan que significan, escuchar y reflexionar con las
respuestas de cada niño.

DESARROLLO:
 Presentar el video “OFICIOS Y
PROFESIONES” https://www.youtube.com/watch?v=YH2lML9lAR8 comentar
sobre la información que observaron, lo que es un oficio y lo que es una
profesión.
 Utilizar nuevamente las imágenes del ANEXO 1, colocarlas en el pizarrón,
pedir la ayuda de los niños para pasar y clasificarlas de acuerdo a oficio o
profesión.

CIERRE:
 Pedir a los niños que imiten como trabaja un chofer (moviendo el volante),
un doctor (revisando a las personas), agricultor (con su pico y pala), etc.
Recursos: Espacio para ocupar:
 Video “Oficios y profesiones”  Aula ( * )
 Imágenes del Anexo 1  Patio ( )
 Biblioteca ( )
 “¿QUÉ HACEN LOS INTEGRANTES DE MI FAMILIA?”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Exploración y Conoce en qué consisten las actividades
comprensión del productivas de su familia y su aporte a la
mundo localidad.
INICIO:
 PREVIAMENTE PEDIR A LOS NIÑOS QUE INVESTIGUEN CON LOS INTEGRANTES DE SU
FAMILIA A QUE SE DEDICAN, QUÉ TRABAJO REALIZAN Y HACER UN CARTEL CON LA
INFORMACIÓN PARA EXPONERLO AL RESTO DEL GRUPO.

DESARROLLO:
 Por turnos cada uno de los niños ira pasando al frente para mostrar su trabajo
realizado, mencionando el oficio o la profesión que realizan los integrantes de su
familia, así como el beneficio que brindan a las personas o a la comunidad.
 Reflexionar y explicar a los niños que cada oficio/profesión es muy importante sin
importar lo que sea ya que todos nos aportan beneficios.
 Felicitarlos por las exposiciones realizadas y la información recabada con los
integrantes de su familia.

CIERRE:
 Repartir la FICHA DE TRABAJO 2, donde los niños tendrán que colocar a cada
persona en su lugar de trabajo de acuerdo a su oficio o profesión.
Recursos: Espacio para ocupar:
 Ficha de trabajo 2.  Aula ( * )
 Crayolas.  Patio ( )
 Biblioteca ( )
 “JUGANDO A LO QUE QUIERO SER”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Educación física

INICIO:
 Cuestionar a los niños, ¿Qué les gustaría ser de grande?, ¿En qué les gustaría
trabajar?, ¿Qué es lo que harían en su trabajo?, ¿Qué beneficios tiene ese trabajo
para la comunidad?, escuchar y reflexionar con cada respuesta de los niños.

DESARROLLO:
 Previamente pedir que traigan algún material, accesorio o instrumento que se
utilice en el trabajo que les gustaría desempeñar cuando sean grandes.
 Salir al patio de la escuela tomando todas las medidas de higiene pertinentes,
cada niño jugara de manera libre desempeñando su trabajo que eligió.
 Pueden jugar en binas o tríos para que sea mas significativo, cambiando los roles
de juego para que todos puedan participar-.

CIERRE:
 Comentar si les gusto o no la actividad y por qué, cómo se sintieron al jugar con
sus compañeros, que trabajo les gustó más, etc.

Recursos: Espacio para ocupar:

 Material, accesorio o instrumento.  Aula ( * )
 Ficha de trabajo 3.  Patio ( )
 Biblioteca ( )
 “TABLAS PARA ORGANIZAR”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Pensamient
o
matemático
INICIO:
 Solicitar a los niños que presten mucha atención en las tablas que se van
a presentar, ya que tendremos que contar las votaciones de sus
compañeros.

DESARROLLO:
 Elaborar en el pizarrón la tabla del ANEXO 2, pedir que mencionen que
oficios
o profesiones se presentan y piensen cual seria su favorita, pedir que voten
por
una para ir registrando los datos.
 Al terminar realizar el conteo de cuantos puntos obtuvo cada una, cuál
tuvo más, cual tuvo menos y si algunas tuvieron los mismos puntos.

CIERRE:
 Comentar si fue fácil o difícil realizar el conteo de votos, hasta que
números
supieron contar, etc.
Recursos: Espacio para ocupar:
 Tabla del Anexo 2..  Aula ( * )
 Patio ( )
 Biblioteca ( )
 “PRESENTACIÓN DE OFICIOS Y PROFESIONES DE MI COMUNIDAD”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Exploración y Conoce en qué consisten las actividades
comprensión del productivas de su familia y su aporte a la
mundo localidad.
INICIO:
 Previamente cada niño realizará una investigación en su comunidad sobre
un oficio o profesión que se lleve a cabo, grabando un pequeño video de
como se realiza el trabajo, que instrumentos utilizan, etc.

DESARROLLO:
 Dar la bienvenida a los niños, por turnos cada uno ira mostrando
o
proyectando su investigación realizada sobre el oficio o profesión que eligió.
Comentar en plenaria sobre la exposición, a quien le gustaría realizar ese
trabajo, si piensan que es fácil o difícil de hacer, la importancia y beneficios
que aporta a la comunidad, entre otros puntos que puedan surgir.

CIERRE:
 Agradecer la participación de cada niño en su investigación realizada y por
el video presentado.
Recursos: Espacio para ocupar:
 Videos de las investigaciones de los  Aula ( * )
niños.  Patio ( )
 Ficha de trabajo 5.  Biblioteca ( )
 “EL PANADERO”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Lenguaje y
comunicación
INICIO:
 Mencionar la adivinanza del ANEXO 3, pedir a los niños que traten de adivinar de
que oficio o profesión se trata.

DESARROLLO:
 Mostrar la imagen y describir al panadero, ¿Cómo es?, ¿Qué trabajo realiza?, ¿Qué
herramientas utiliza?, ¿Qué beneficios nos aporta a la comunidad?, ¿Por qué es
importante su trabajo que realiza?. Escuchar y reflexionar con cada una de las
respuestas de los niños.
 Mostrar el video “MI AMIGO EL PANADERO”
https://www.youtube.com/watch?v=haUSYqYLBRI y comentar acerca de la
información que se presenta (si es posible podemos pedir el apoyo de un panadero
o panadera para que explique a los niños un poco más sobre su trabajo).

CIERRE:
 Comentar si este es un oficio o profesión, a quien le gustaría trabajar en este oficio,
repartir la FICHA DE TRABAJO 3, en donde tendrán que colorear el dibujo y realizar
la actividad.
Recursos: Espacio para ocupar:
 Adivinanza e imagen del Anexo 3.  Aula ( * )
 Video “Mi amigo el panadero”  Patio ( )
 Ficha de trabajo 3.  Biblioteca ( )
 “HAGAMOS UN POCO DE PAN”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Educación
socioemocional .
INICIO:
 Motivar a los niños para jugar a ser panaderos, cuestionar sobre la vestimenta que
necesitaremos (gorro y mandil). Repartir la corona del panadero ANEXO 4, pedir
que la decoren a su gusto para poder ponérsela.

DESARROLLO:
 Cuestionar, ¿Alguien sabe cómo se hace el pan?. ¿Cómo se imaginan que se
hace?, escuchar sus respuestas y posteriormente mostrarle la receta de cómo
hacer pan ANEXO 5.
 Formar equipos entre los niños para que colaboren y compartan el material que
van a utilizar para la elaboración del pan.
 Seguir cada uno de los pasos con mucho cuidado y siguiendo las medidas de
higiene necesarias, pedir que formen su pan para después simular o si es posible
hornearlo.

CIERRE:
 Comentar si las actividades fueron fáciles o difíciles de realizar, que les gustó más
del trabajo que elaboraron, cuales fueron los resultados, etc.
Recursos: Espacio para ocupar:
 Adivinanza e imagen del Anexo 3.  Aula ( * )
 Video “Mi amigo el panadero”  Patio ( )
 Ficha de trabajo 6.  Biblioteca ( )
 “VISITANDO AL DOCTOR”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Lenguaje y
comunicación
INICIO:
 Llegar al salón de clases y explicar a los niños que me he sentido un poco mal,
que tengo tos y dolor de estomago pero no se que hacer, pedir sus opiniones
sobre que hacer en estos casos. Escucharlos y reflexionar.

DESARROLLO:
 Cuestionarlos, ¿A dónde podemos asistir cuando estamos enfermos?, ¿En qué nos
ayuda el doctor?, ¿Qué trabajo realiza el doctor?, escribir cada una de sus
aportaciones.
 Para conocer un poco más sobre esta profesión podemos pedir la asistencia de un
doctor en el salón de clases, para que los niños puedan interrogarlo también sobre
el trabajo que desempeña.
 Mostrar el video “CONSULTA EN EL MÉDICO”
https://www.youtube.com/watch?v=8oczejZx5TM comentar acerca de lo que más
les llamó la atención, la importancia del doctor, que herramientas utiliza, etc.

CIERRE:
 Comentar si este es un oficio o profesión, a quien le gustaría ser doctor, repartir la
FICHA DE TRABAJO 4, en donde tendrán que colorear el dibujo y realizar la actividad.
Recursos: Espacio para ocupar:
 Video “Consulta en el médico”.  Aula ( * )
 Ficha de trabajo 4.  Patio ( )
 Biblioteca ( )
 “JUGUEMOS A SER DOCTORES”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Artes
INICIO:
 Invitar a los niños para jugar a ser doctores, comentar sobre los roles que tienen
que desempeñar algunos niños (pacientes y doctores), así como la vestimenta y
herramienta que tienen que utilizar.

DESARROLLO:
 Previamente pedir a los niños traer de casa algunas herramientas para poder
desempeñar el papel de doctor (cajas de medicamentos, termómetros,
abatelenguas, estetoscopio, etc.)
 Salir al patio de la escuela para que tengan un espacio amplio y puedan organizar
sus juegos, formar algunos equipos para que sea más significativo el juego.

CIERRE:
 Regresar al salón de clases y comentar acerca del trabajo que desempeñaron, si
fue difícil o difícil, que les gustó más de ser doctores, etc.
 Felicitarlos por el desempeño puesto al ser los doctores y atender bien a sus
pacientes.
Recursos: Espacio para ocupar:
 Material o herramientas de trabajo del  Aula ( * )
doctor.  Patio ( * )
 Biblioteca ( )
 Lunes 24 de Enero
“Conociendo al
“Trabajo en ser policía”
policía”

Martes 25 de Enero
“¿Cómo se
“¿Cuántos edificios construyen
hay?” los
edificios?”
Enero
Miércoles 26 d

“Apaga el fuego” “El bombero”

 “CONOCIENDO AL POLICIA”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Lenguaje y
comunicación
INICIO:
 Mencionar la adivinanza del ANEXO 6, pedir a los niños que traten de adivinar de
que oficio o profesión se trata.

DESARROLLO:
 Mostrar la imagen y describir al policía guiándose de las siguientes preguntas,
¿Cómo es?, ¿Qué trabajo realiza?, ¿Qué herramientas utiliza?, ¿Qué beneficios nos
aporta a la comunidad?, ¿Por qué es importante su trabajo que realiza?. Escuchar
y reflexionar con cada una de las respuestas de los niños.
 Mostrar el video “EL POLICIA” https://www.youtube.com/watch?v=3LZKqqALeLA y
comentar acerca de la información que se presenta (si es posible podemos pedir el
apoyo de un policía para que asista al salón de clases y explique a los niños un
poco más sobre su trabajo).

CIERRE:
 Comentar si este es un oficio o profesión, a quien le gustaría trabajar en ser policía,
repartir la FICHA DE TRABAJO 5, en donde tendrán que colorear el dibujo y realizar
la actividad.
Recursos: Espacio para ocupar:
 Imagen y adivinanza del Anexo 6.  Aula ( * )
 Video “El policía”  Patio ( )
 Ficha de trabajo 5.  Biblioteca ( )
 “TRABAJO EN SER POLICIA”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Educación física
INICIO:
 Invitar a los niños para jugar a ser policías, antes de comenzar platicar acerca
de cual es el trabajo que tendrán que desempeñar, que herramientas deberán
de usar y como nos vamos a organizar.

DESARROLLO:
 Repartir el gorro de policía del ANEXO 7, para que cada uno lo decore a su gusto
y coloque su nombre, posteriormente se lo pondrán en la cabeza.
 Dividir a los niños en 2 equipos, uno será el de policías y el otro de ladrones,
explicar que saldremos al patio de la escuela y los ladrones correrán por todo el
espacio para que no sean atrapados por los policías.
 Delimitar el espacio para que conozcan el área de juego y explicar algunas reglas
como, no empujarse, no jalarse fuertemente, respetar el rol que les corresponde,
etc.
 Cambiar los roles de los niños para que todos puedan desempeñar el papel de
policías.

CIERRE:
 Comentar si les gusto o no la actividad y por qué, cómo se sintieron al jugar con
sus compañeros, si el trabajo de policía es difícil o no, etc.
Recursos: Espacio para ocupar:
 Gorro de policía anexo 7.  Aula ( * )
 Patio ( * )
 Biblioteca ( )
 “¿CÓMO SE CONSTRUYEN LOS EDIFICIOS?”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Exploración y Conoce en qué consisten las actividades productivas
comprensión del de su familia y su aporte a la localidad.
mundo
INICIO:
 Presentar a los niños la imagen del ANEXO 8, pedir que observen muy bien las
construcciones y comenten , ¿Cómo creen que se realizaron los edificios?, ¿Qué
persona se encarga de construirlos?, ¿Les gustaría conocer un poco más sobre
ese trabajo?, escuchar y reflexionar con cada una de sus respuestas.

DESARROLLO:
 Mostrar el video “QUIERO SER
CONSTRUCTOR” https://www.youtube.com/watch?v=y0DfNtMFyFs platicar sobre
que herramientas utilizan los constructores, que beneficios tiene para la comunidad
y si creen que sea fácil o difícil desempeñar el trabajo.
 Repartir la FICHA DE TRABAJO 6, en donde cada niño tendrá que armar al
constructor para colocarlo en el lugar de trabajo.

CIERRE:
 Realizar un tendedero didáctico con los trabajos de los niños, felicitarlos por
sus
aportaciones y empeño puesto en las actividades.
Recursos: Espacio para ocupar:
 Imagen del Anexo 8.  Aula ( * )
 Video “Quiero ser constructor”  Patio ( )
 Ficha de trabajo 9.  Biblioteca ( )
 “¿CUÁNTOS EDIFICIOS HAY?”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Pensamient
o
matemático
INICIO:
 Mencionar a los niños que les contare un cuento sobre algunos constructores que
hicieron muchas casa, que pongan mucha atención en el para después
responder algunas preguntas.

DESARROLLO:
 El cuento esta en el ANEXO 9, y conforme se vaya narrando se van colocando la
cantidad de casas en el pizarrón para que los niños puedan visualizarlas. Al finalizar
cuestionar sobre que trato el cuento, cuantas casas realizaron los constructores, si
hay más o menos casas amarillas, etc.
 Invitarlos para contar y colorear las casas que realizaron los constructores en la
FICHA DE TRABAJO 7.

CIERRE:
 Comentar si fue fácil o difícil contar las casas que hicieron los constructores y por
qué. Felicitarlos por el empeño que mostraron al realizar las actividades.
Recursos: Espacio para ocupar:
 Cuento e imágenes del Anexo 9.  Aula ( * )
 Ficha de trabajo 7.  Patio ( )
 Biblioteca ( )
 “EL BOMBERO”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Lenguaje y
comunicación
INICIO:
 Mencionar la adivinanza del ANEXO 10, pedir a los niños que traten de adivinar de
que oficio o profesión se trata.

DESARROLLO:
 Mostrar la imagen y describir al bombero guiándose de las siguientes preguntas,
¿Cómo es?, ¿Qué trabajo realiza?, ¿Qué herramientas utiliza?, ¿Qué beneficios nos
aporta a la comunidad?, ¿Por qué es importante su trabajo que realiza?. Escuchar
y reflexionar con cada una de las respuestas de los niños.
 Mostrar el video “LOS
BOMBEROS” https://www.youtube.com/watch?v=c5LOKnVDpxw y comentar
acerca de la información que se presenta (si es posible podemos pedir el apoyo
de un bombero para que asista al salón de clases y explique a los niños un poco
más sobre su trabajo).

CIERRE:
 Comentar si este es un oficio o profesión, a quien le gustaría trabajar en ser
bombero, repartir la FICHA DE TRABAJO 8, en donde tendrán que colorear el dibujo
y realizar la actividad.
Recursos: Espacio para ocupar:
 Adivinanza e imagen del Anexo 10.  Aula ( * )
 Video “Los bomberos”.  Patio ( )
 Ficha de trabajo 8.  Biblioteca ( )
 “APAGA EL FUEGO”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Educación socioemocional .

INICIO:
 Motivar a los niños para jugar a ser bomberos, cuestionar sobre la herramienta o
vestimenta que ocuparemos (gorro y manguera). Repartir el sombrero del ANEXO 11,
pedir que lo decoren a su gusto para poder ponérselo.

DESARROLLO:
 Previamente pedir a los niños traer un pedazo de manguera que ya no ocupen en casa y
pedir el apoyo de padres para realizar el escenario como el ejemplo del ANEXO 12.
 Organizar y explicar a los niños la dinámica del juego que se llevara a cabo, en donde
algunos serán primero los bomberos mientras que el resto serán las personas atrapadas en
los edificios, los bomberos serán los encargados de apagar el fuego con ayuda de sus
mangueras y de rescatar a las personas.
 Cambiar los roles entre los niños para que todos puedan tener la oportunidad de realizar
el
trabajo de bombero.

CIERRE:
 Platicar con los niños sobre el trabajo que realizaron el día de hoy, cual fue su parte
favorita, que les gusto mas de la actividad y si es fácil o difícil el trabajo de los bomberos.
Recursos: Espacio para ocupar:
 Anexo 11.  Aula ( * )
 Ejemplos del Anexo 12.  Patio( * )
 Biblioteca ( )
 “LO QUE QUIERO SER DE GRANDE”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Artes

INICIO:
 Previamente pedir a los niños que piensen en que les gustaría ser de grandes, en
que quisieran trabajar para venir vestidos/personalizados de acuerdo a sus
decisiones.

DESARROLLO:
 Dar la bienvenida a los niños y por turnos cada uno ira mostrando de que viene
vestido, explicando que oficio o profesión es, que herramientas se utilizan y los
beneficios que tiene este trabajo en la comunidad.
 Cada uno tendrá que representar por unos minutos su oficio/profesión imitando lo
que realizan las personas, para que puedan conocer un poco más acerca de el.

CIERRE:
 Felicitar a cada niño por su participación en la representación de oficios y
profesiones, proporcionar un dulce o estrellita dar un tiempo extra para que
puedan jugar en pequeños equipos.
Recursos: Espacio para ocupar:
 Dulces o estrellitas para los niños.  Aula ( * )
 Patio ( * )
 Biblioteca ( )
 “LO IMPORTANTE QUE SON LOS OFICIOS Y PROFECIONES”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Exploración y Conoce en qué consisten las actividades
comprensión del productivas de su familia y su aporte a la
mundo localidad.
INICIO:
 Comentar con los niños acerca de los oficios y profesiones que hemos
estado trabajando, ¿Cuál ha sido su favorita? , ¿Cuál les a gustado mas? ,
¿Cuál se les hace mas difícil?, etc.

DESARROLLO:
 Motivarlos para realizar un cartel sobre los oficios y profesiones que
hemos
trabajando guiarlos con las siguientes preguntas ¿Qué beneficios tienen los
oficios y profesiones para nuestra comunidad? , ¿Qué pasaría si no hubiera
personas que trabajaran en la comunidad? , anotar sus respuestas en un
papel bond , agregar imágenes ilustrativas para complementar su cartel.

CIERRE:
 Organizar a los niños para jugar a la LOTERIA de oficios y
profesiones, explicando en que consiste el juego y las reglas de este juego.
 Felicitar a los niños por sus trabajos realizados durante todos estos días.
Recursos: Espacio para ocupar:
 Papel bond  Aula ( * )
 Imágenes ilustrativas  Patio ( )
 Lotería de oficios y profesiones  Biblioteca ( )