Educación socioemocional

Aprendizaje esperado
Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los demás
cuando participa en actividades en equipo y en grupo.
 Nombre de la situación de aprendizaje: ¡juntos si podemos!
Jardín de niños : BERTHA VON GLUMER Grado y grupo: 2°A Maestra : EDUVINA SANDOVAL RIVERO
Área de desarrollo personal y social: educación Aprendizaje esperado:.
socioemocional Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera la de
O.C.1:Colaboraci O.C.2:Comunicación los demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo
ón asertiva

FECHA: 27 DE JUNIO AL 7 DE JULIO 2022

ARTICULACION DE LOS CAMPOS

LENGUAJE Y PENSAMIENTO ARTES EDUCACIÓN EDUCACION FISICA
COMUNICACIÓN MATEMÁTICO SOCIOEMOCIONAL

Expresa con eficacia sus Resuelve problemas a usa recursos de las artes
ideas acerca de diversos través del conteo y con visuales en creaciones
temas y atiende lo que se acciones sobre las propias
dice en interacción con colecciones.
otras personas crea y reproduce secuencias
de movimientos, gestos y
Argumenta por qué está de posturas corporales con y
acuerdo o en desacuerdo sin música, individualmente
con ideas y afirmaciones y en coordinación con otros.
de otras personas.

FORMA DE TRABAJO PROPOSITO

Presencial Que los alumnos comprendan la importancia de la cooperación en diferentes
ACTIVIDADES PERMANENTES grupos sociales.
Pase de lista
Que los alumnos participen en colaboración con sus pares
Activación física MATERIALES ANTICIPADOS
Cantos y juegos Lamina didáctica “colaboramos” 3 ero de preescolar
Mi álbum
Educación física lunes y jueves

Artes los jueves

Refrigerio

Tiempo: Espacio: Organización:

2 SEMANAS Aula y patio Individual, grupal y en equipo
 Nombre de la ¡oh, oh, la pelota! Nombre de la actividad Lleva el balón Materiales
actividad

C.F.A Lenguaje y comunicación A.D.P Y S Educación socioemocional Cuento

O.C.1 Oralidad O.C.1 Colaboración Diccionario
Lamina
O.C.2 Conversación O.C.2 Comunicación asertiva didáctica
Aprendizaje Expresa con eficacia sus ideas acerca de Aprendizaje esperado Colabora en actividades del grupo y Ficha de
esperado diversos temas y atiende lo que se dice escolares, propone ideas y considera trabajo
en interacción con otras personas la de los demás cuando participa en Balón y gis
actividades en equipo y en grupo
LUNES 27 DE JUNIO
honores a la bandera (se hará cambio de escolta, programa dirigido por la maestra Rosy)
Pase de lista, conteo oral, recordando los números se escriben de derecha a izquierda (señalándolos en la serie numérica del pizarrón).
Organizar a los alumnos en plenaria y se les cuestionar sobre ¿Alguna vez has intentado hacer algo y no puedes?¿que actividades puedes realizar tu solo?¿en
cuales necesitas ayuda?¿alguna vez han escuchado la palabra colaboración?¿en donde?¿sabes que significa?¿alguna vez has ayudado o colaborado con
alguien en que?. Explicar a los alumnos que deben estar muy atentos, ya que el día de hoy vamos a conocer el significado de colaboración. Se anotará en un
papel bond llamado ¨papel del aprendizaje.
Escuchar el cuento “¡oh, oh, la pelota! https://www.youtube.com/watch?v=JR3WgSO67Ig solicitarle al alumno que observe y escuche con mucha atención, en
caso de ser necesario ir pausando el vídeo y reproducirlo las veces que sea necesario. Al finalizar la reproducción del vídeo realizarle las siguientes preguntas;
¿Qué fue lo que más les gusto del cuento?¿puedo una sola persona ayudarle al niño?¿quien logro bajar la pelota?¿como lo hizo? ,¿crees que el niño la hubiera
podido bajar solo?¿por que?¿como crees que se sintió el niño al ver que todos le ayudaron?, ¿Quiénes colaboraron para que la niña pudiera bajar la
pelota?¿sabes lo que es la colaboración?. ¿Qué crees que signifique?. Si no lo saben, pregunte en que libro podemos investigar el significado de la palabra?
Muestre el diccionario y leales el significado de la palabra colaboración. Explicar a los alumnos que la colaboración es la unión de varias personas con el fin de
conseguir un bien u objetivo común, o de realizar cualquier tipo de ayuda. Es mejor cuando se trabaja por equipo, aun que claro que podemos hacer cosas solos,
por que a veces así debe ser, pero el trabajo en equipo trae beneficios que nos ayudan a entender a los demás.
Mostrar la lamina didáctica de tercero “colaboramos” pedir que la observen con detenimiento, y realice las siguientes interrogantes ¿Qué crees que pase en la
imagen de los perritos?, ¿Qué titulo le pondrías?, escribirlo en el pizarrón ¿cómo podemos colaborar para que ya no haya tantos perros callejeros?, ¿Qué crees
que este haciendo el niño?, ¿de que otra manera colaborarías si no tuvieras la oportunidad de adoptar? ¿Quién se beneficia si todos lo hacemos? realizar las
interrogantes con cada una de las imágenes.

Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitase el salón y los materiales a utilizar.

De acuerdo a lo anterior pregunte a los alumnos si alguna vez han colaborado con algún compañero y como fue su experiencia, y en la ficha de trabajo 1 en la
cual dibujar su experiencia.

Invitar a los alumnos a realizar la actividad “llevando el balón”. (si esta activida no se logra se realizara por la mañana del dia martes)
Para esta actividad deberán armar parejas, salir al patio del jardín, marcar con un gis un recorrido con una salida y una meta.
Explicar a los alumnos que la actividad consiste en llevar un balón entre cada pareja, pero sin tocarlo con las manos. De acuerdo a las indicaciones dadas, por
ejemplo, espalda con espalda, pompa con pompa. Si el balón se les cae, tendrán que volver a la línea de salida. La pareja que llegue antes a la meta será quien
gane el juego.
A partir de lo anterior realizar algunas interrogantes ¿Qué les pareció la actividad? ¿fue difícil?¿como lo lograron?¿hubo colaboración de ambas alumnos?¿como
se comunicaron?¿como se sintieron?. Analizar el árbol del aprendizaje, preguntar si recuerdan que era lo que íbamos aprender hoy, pedir que levanten la mano, si
lo lograron.
 Nombre de la Y tú ¿Qué haces? Nombre de la actividad Calendario de colaboración Materiales
actividad

A.D.P Y S Educación socioemocional C.F.A Lenguaje y comunicación Lamina de mi

O.C.1 Colaboración O.C.1 Oralidad álbum
Regaderas
O.C.2 Comunicación asertiva O.C.2 Explicación Material de
Aprendizaje Colabora en actividades del grupo y Aprendizaje esperado Argumenta por qué está de acuerdo o apoyo
esperado escolares, propone ideas y considera la en desacuerdo con ideas y Ficha de
de los demás cuando participa en afirmaciones de otras personas. trabajo
actividades en equipo y en grupo
martes 28 de junio 2022
Saludar al grupo, tomar asistencia, dar inicio a la rendición de cuentas con padres de familia.
(hacer actividad de lunes con la pelota para que los padres vean que es la colaboración como parte de una dinámica diciendo que la educación de los alumnos
siempre va de la mano entre escuela y padres y por eso es importante la colaboración si un eslabón se rompe toda la cadena se rompe y la importancia del
preescolar)

Comenzar el dialogo con los alumnos sobre lo realizado el día anterior con base a los siguientes cuestionamientos; ¿Recuerdan que hicimos ayer? ¿Qué fue lo que más les gustó?
¿Por qué? ¿Qué aprendimos? Indicar a los alumnos, que el día de hoy vamos a identificar las actividades en la podemos cooperar en el aula y en la casa, para una convivencia
sana, se anotará en el papel bond del aprendizaje.
Proporcionar la lamina de mi álbum pág. 12, de primer año pedir a los alumnos que la observen con detenimiento y realice las siguientes interrogantes ¿Qué hace cada personaje
en la lámina?¿que crees que paso con el niño que esta sentado?¿que crees que hizo la niña? permitir que imaginen que fue lo que paso, y narren lo que imaginaron, en el pizarrón
ir escribiendo lo que los niños mencionen, de cada situación que se les plantee, ¿que crees que hacen los niños con los bloques?¿crees que se estén ayudando?¿a que?, ¿que
hacen los niños en la mesa?¿que te imaginas que esta pasando?¿como te imaginas que lo están solucionando?¿que hacen los niños que están pintando?. Permitir que compartan
sus ideas.

Explicar a los alumnos que realizaremos un listado de las actividades en las que pueden colaborar en casa y en la escuela, en el pizarrón elabore un cuadro de doble entrada y
pregunte a los alumnos ¿en que actividades podemos colaborar en casa de acuerdo a su edad?¿ustedes pueden acomodar la mesa?¿cocinar?¿lavar los platos?¿levantar los
juguetes? ¿clasificar los juguetes?¿dar de comer al gato?¿sacar la basura?¿hacer la cama? , permitir a los niños que reflexionen sobre las cosas en las que puede colaborar en
cas e irlas escribiendo en el pizarrón, de igual manera con las actividades en la escuela en las que pueden colaborar, guíese de las siguientes preguntas ¿Cómo podemos
mantener salón limpio?¿como podemos colaborar con el cuidado de las plantas?¿con la organización de los materiales?. Cuando el cuadro este listo lea nuevamente las
aportaciones que los alumnos mencionaron, haciendo hincapié en que si todos colaboran las actividades serán mas fáciles de terminar o de realizar.

De acuerdo a lo anterior salir al patio del jardín tomar el bote de basura y ayudar a limpiar las areas, de toda la institución al terminar preguntar ¿a que persona creen que están
beneficiando?¿por que?¿como se sintieron?. Proporcionar la ficha de trabajo 2 en la que deberán colorear las actividades en las que colabora en casa.
Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.
Explique a los alumnos que es importante organizar algunas actividades en las que pueden cooperar dentro del aula, para que siempre este limpia y organizada, pedir que
mencione cuales pueden ser estas actividades, guiar a los alumnos con las siguientes interrogantes ¿que acciones pueden realizar en la biblioteca?, en el área de mochilas
¿como pueden apoyar?¿cuando se necesitan materiales como se pueden apoyarse?¿en las plantas como podemos ayudar?. Explicar a los alumnos que realizaremos un
calendario de actividades de las acciones que pueden realizar para ayudar dentro del salón.
Muestre el material de apoyo, “calendario de acciones”, muestre que es un calendario, y las acciones a realizar en una semana, por ejemplo mencione, levantar la basura, ¿están
de acuerdo en colaborar levantando la basura? ¿Por qué? ¿que alumno nos puede ayudar con esta acción?, y escribir el nombre del niño en el calendario, ¿Quién puede apoyar a
regar las plantas?, ¿Quién nos apoya a acomodar los materiales que se usaron en el día?¿están de acuerdo en que sea tal persona?¿quien se suma a esta actividad? ¿quien nos
apoyara en levantar la basura?, mencione otras acciones que mas le resulten útiles y escriba los nombres de los alumnos que apoyaran en estas actividades. Al termino de la
jornada se colocara en el calendario una carita amarilla si la persona que fue anotada en el calendario cumplió con su deber, y una carita roja si no lo hizo. Al termino de la semana
felicitar a los alumnos que cumplieron otorgándoles algún incentivo.
 Nombre de la Los peces del agua Nombre de la actividad Problemas con los peces Materiales
actividad

A.D.P Y S Educación socioemocional C.F.A Pensamiento matemático Material de

O.C.1 Colaboración O.C.1 Numero, algebra y variación. apoyo
Ficha de
O.C.2 Comunicación asertiva O.C.2 Numero trabajo
Aprendizaje Colabora en actividades del grupo y Aprendizaje esperado Resuelve problemas a través del Pañuelo
esperado escolares, propone ideas y considera la conteo y con acciones sobre las Peces de
de los demás cuando participa en colecciones. colores
actividades en equipo y en grupo
miércoles 29 de junio 2022
Saludar al grupo, tomar asistencia
Pase de lista, mencionen palabras clasificaciones donde hay mas y donde hay menos y escríbalas en el pizarrón.
Comenzar el dialogo con los alumnos sobre lo realizado el día anterior con base a los siguientes cuestionamientos; ¿Recuerdan que hicimos ayer? ¿Qué fue lo que más les gustó?
¿Por qué? ¿Qué aprendimos? Indicar a los alumnos, que el día de hoy vamos a desarrollar habilidades de comunicación y de colaboración a través de un juego, se anotará en el
papel bond del aprendizaje.
Invitar a los alumnos a realizar el siguiente juego “saca los peces del agua”. En primer lugar preparamos una pared que será el río, podemos adornar la pared como queramos. En
esta pared pegaremos peces de distintos colores material de apoyo “peces” (5 peces de peces de cada color y en medio de los peces colocar un número del 1 al 5). Cada color se
corresponde a un equipo. Tendremos preparadas también en otra pared una pecera de cada uno de los colores, donde se llevaran y se pegaran los peces. Antes de comenzar
hacemos equipos de tres alumnos cada uno, mediante una dinámica.

Dar la siguiente explicación a los alumnos: “El rio en el que nadan los peces tiene un problema porque las aguas se están contaminando y los peces no pueden vivir allí. Tenemos
que sacar los peces lo más rápido posible y situarlos en una pecera donde estarán a salvo. Para ello hemos formado equipos de tres personas. Uno de los tres será el pescador, el
pescador es el único miembro del grupo que puede tocar los peces. Pero tenemos otro problema los pescadores son ciegos y no pueden ver. Por eso necesitamos a los otros dos
miembros del equipo. Los dos ayudantes tienen que guiar al pescador para que coja los peces correspondientes y los lleve a la pecera. Uno de los ayudantes le dará las
indicaciones para mover los brazos y el otro para mover las piernas. Teneos que colaborar para no enredar al pescador ciego con nuestras indicaciones”
Cuando estén formados los equipos, pedir a los alumnos que elijan al pescador para que se le venden los ojos y comenzamos la dinámica.

Al finalizar el juego debatiremos sobre la experiencia y los problemas y dificultades que han experimentado a partir de las siguientes interrogantes ¿Cómo se sintieron?¿fue fácil
dar las indicaciones?¿fue difícil o fácil entender las indicaciones?¿que fue lo que mas se les dificulto?¿lograron terminar la actividad?¿por que?¿creen que lo hubieran logrado
hacer solos?¿por que?¿les gustaría cambiar de rol?. Explicar a los alumnos que la comunicación es muy importante para poder trabajar en equipo y que sin ella seria imposible
cumplir con una meta.
Cambiar el rol y elegir a un nuevo pescador, realizar la actividad las veces que crea que sea necesario para que todos los alumnos logren interpretar el rol del pescador.
Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.
Invitar a los alumnos a resolver algunos problemas matemáticos con ayuda de los peces.
De un ejemplo de la actividad por ejemplo; máximo tiene 5 peces, (coloque los peces dentro de la perecerá), y venus le regalo 5 peces mas(coloque los 5 peces mas) ¿Cuántos
peces tienen máximo ahora?. Si máximo tienen 5 peces, y Bianca tiene 8 peces, ¿Cuántos peces le falta ha máximo para tener la misma cantidad de peces que Bianca. Si Bianca
tienen 10 peces y le regala a venus 7 peces ¿Cuántos peces le quedaron a Bianca?. Utilizar material concreto que los alumnos puedan manipular y puedan resolver los problemas
planteados. Proporcionar la ficha de trabajo 3 en la que deberán resolver los problemas planteados.
Pedir a los alumnos que comenten cómo se sintieron y si lograron trabajar en colaboración con sus pares y analizar el árbol del aprendizaje, preguntar si recuerdan que era lo que
íbamos aprender hoy, pedir que levanten la mano, si lo lograron.
 Nombre de la Los peces del agua Nombre de la actividad Problemas con los peces Materiales
actividad

A.D.P Y S Educación socioemocional C.F.A Pensamiento matemático Material de

O.C.1 Colaboración O.C.1 Numero, algebra y variación. apoyo
Ficha de
O.C.2 Comunicación asertiva O.C.2 Numero trabajo
Aprendizaje Colabora en actividades del grupo y Aprendizaje esperado Resuelve problemas a través del Pañuelo
esperado escolares, propone ideas y considera la conteo y con acciones sobre las Peces de
de los demás cuando participa en colecciones. colores
actividades en equipo y en grupo
Jueves 30 de junio 2022
Saludar al grupo, tomar asistencia
Pase de lista, mencionar que hoy será un día divertido y cuestionar del por que creen que traen cosas diferentes a la escuela. Realizar las siguientes actividades antes de
mencionar las reglas que se llevaran acabo en las actividades>
 Observen bien sus cosas para que nos las vayan a perder
 Hacer conteo de cuantas toallas vinieron al salón de clases y clasificar de acuerdo al color
 Platicar sobre lo que se va hacer y las normas de seguridad que hay que llevar para no tener accidentes
 No correr descalzos
 Si llegaras a caer acudir con tu maestra y mencionar lo que paso
 Mantenerse hidratados para no tener golpe de calor
 Obedecer cuando ya sea el tiempo de pasar al aula y cuidar todas tus pertenencia

Jugar a guerra de globos

Uso de brin colín acuático con precaución y no jugar tan feo con los amigos

Divertirse a lo grande
 Nombre de la La cola del dragón Nombre de la actividad Crea tu dragón Materiales
actividad

A.D.P Y S Educación socioemocional A.D.P Y S Artes Bufanda o

O.C.1 Colaboración O.C.1 expresión artística pañuelo
Resistol
O.C.2 Comunicación asertiva O.C.2 familiarización con los elementos Plastilina
básicos de las artes Ficha de
Aprendizaje Colabora en actividades del grupo y Aprendizaje esperado usa recursos de las artes visuales en trabajo
esperado escolares, propone ideas y considera la creaciones propias
de los demás cuando participa en
actividades en equipo y en grupo
Viernes 1 de julio 2022

Saludo con la canción: “sale el trenecito”, colocación de fecha en el calendario, discriminación de estado de tiempo saliendo a observar el clima, retroalimentación sobre los
números del 1 al 10 y donde hay mas y donde hay menos.
Comenzar el dialogo con los alumnos sobre lo realizado el día anterior con base a los siguientes cuestionamientos; ¿Recuerdan que hicimos ayer? ¿Qué fue lo que más les gustó?
¿Por qué? ¿Qué aprendimos? Indicar a los alumnos, que el día de hoy van aprender a tomar conciencia de la importancia de colaborar y trabajar en grupo para conseguir una
meta común. se anotará en el árbol del aprendizaje.

Invitar a los alumnos a realizar el siguiente juego “La cola del dragón”

Mediante una dinámica, dividir al grupo en dos equipos, pida que elijan se pongan de acuerdo y elijan el nombre de su equipo este debe ser el nombre de un dragón, formando así
dos dragones.
Que formen una fila y se tomarán de la cintura entre sí y crearán dos filas largas. Posteriormente, se atará una bufanda u otra tela de color brillante a la cintura o al cinturón del
último integrante en la fila. Esta tela representará la cola del dragón.
Explique a los alumnos que el objetivo del juego será que ambos grupos intenten obtener la cola del otro dragón sin separar la formación y sin perder su propia cola. Ganará el
primer grupo que logre conseguir la cola del otro. Asimismo, si uno de los participantes rompe el dragón al soltarse totalmente de sus compañeros, el equipo perderá.
Repetir la actividad varias veces variando los equipos o la posición de los integrantes en los mismos para estimular aún más la colaboración entre los niños permitiendo que todos
interactúen entre sí.

Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.

Invitar a los alumnos a realizar un dragón con la técnica “plastilina con resitol” (también puede ser papales de colores)
Proporcionar la ficha de trabajo 4 en la que tendrán que rellenar todo el dibujo con plastilina, pueden utilizar los colores de su preferencia, cuando tu dibujo quede completamente
tapizado con pintura, lo protegerás con Resistol liquido blanco hasta que quede totalmente cubierto, espera a que se seque para que observes el tono que quedara tu dibujo.
Escoger un espacio o un tendedero para colocar sus creaciones.
Pedir a los alumnos que comenten cómo se sintieron y analizar el árbol del aprendizaje, preguntar si recuerdan que era lo que íbamos aprender hoy, pedir que levanten la mano, si
lo lograron.
Nombre de la Los peces del agua Nombre de la actividad Problemas con los peces Materiales
actividad

A.D.P Y S Educación socioemocional C.F.A Pensamiento matemático Material de

O.C.1 Colaboración O.C.1 Numero, algebra y variación. apoyo
Ficha de
O.C.2 Comunicación asertiva O.C.2 Numero trabajo
Aprendizaje Colabora en actividades del grupo y Aprendizaje esperado Resuelve problemas a través del Pañuelo
esperado escolares, propone ideas y considera la conteo y con acciones sobre las Peces de
de los demás cuando participa en colecciones. colores
actividades en equipo y en grupo
Lunes 4 de julio 2022

Clausura de curso 2022 de los grupos de 3ro

 Nombre de la Juego de la telaraña Nombre de la actividad Whitzy araña Materiales
actividad

A.D.P Y S Educación socioemocional A.D.P Y S Artes Bola de

Colaboración expresión artística estambre
O.C.1 O.C.1
Ficha de
O.C.2 Comunicación asertiva O.C.2 familiarización con los elementos trabajo
básicos de las artes Canción
Aprendizaje Colabora en actividades del grupo y Aprendizaje esperado crea y reproduce secuencias de
esperado escolares, propone ideas y considera movimientos, gestos y posturas
la de los demás cuando participa en corporales con y sin música,
actividades en equipo y en grupo individualmente y en
coordinación con otros.
Martes 5 de julio 2022

Saludo con la canción: “sale el trenecito”, colocación de fecha en el calendario, discriminación de estado de tiempo saliendo a observar el clima, retroalimentación sobre juntar la
letra P-p con una vocal.
Comenzar el dialogo con los alumnos sobre lo realizado el día anterior con base a los siguientes cuestionamientos; ¿Recuerdan que hicimos ayer? ¿Qué fue lo que más les gustó?
¿Por qué? ¿Qué aprendimos? Indicar a los alumnos, que el día de hoy van aprender a elaborar un cuento entre todos, a través de un juego colaborativo. Se anotará en el árbol
del aprendizaje.

Invitar a los alumnos a realizar el siguiente juego “El Juego de la Telaraña”

Pedir a los alumnos que formen un circulo y proporcione una bola de estambre.
Explique al alumno que irán pasando el estambre de participante en participante, contando un cuento inventado por ellos. El primer alumno debe iniciar la historia, aportando un par
de oraciones y lanzando el ovillo a otro participante.
Cada participante debe quedarse con la punta del hilo antes de lanzarlo. Esto no solo es un comprobante de que todos han participado, sino que también hace a la actividad
mucho más divertida y didáctica.
Eventualmente, en el medio del círculo se formará nuestra telaraña gigante. Cuando todos los participantes hayan aportado al cuento, el último alumno debe regresarle el ovillo de
lana a quien hablo antes de él.
Ahora el juego debe ir en sentido contrario, hasta que se logre desenredar la gran telaraña. El juego finalizará cuando vuelva a hablar el primer participante que comenzó la
historia, que también tendrá que darle su conclusión.

En la ficha de trabajo 5 deberán dibujar la historia que entre todos construyeron.

Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.

Preguntar a los alumnos si conocen la canción de “witzi, witzy araña”, proponer cantar y jugar con las dedos de las manos.
Reproduzca la canción un par de veces para que los alumnos se la aprendan.
Posteriormente indique que jugaran con sus dedos al son de la canción. Explique como se hace. Todos juntaran a la vez su dedo pulgar con el dedo índice de la otra mano.
Dándole movimiento cambiando la combinación de los dedos para representar a la araña subiendo
Nombre de la Los peces del agua Nombre de la actividad Problemas con los peces Materiales
actividad

A.D.P Y S Educación socioemocional C.F.A Pensamiento matemático Material de

O.C.1 Colaboración O.C.1 Numero, algebra y variación. apoyo
Ficha de
O.C.2 Comunicación asertiva O.C.2 Numero trabajo
Aprendizaje Colabora en actividades del grupo y Aprendizaje esperado Resuelve problemas a través del Pañuelo
esperado escolares, propone ideas y considera la conteo y con acciones sobre las Peces de
de los demás cuando participa en colecciones. colores
actividades en equipo y en grupo
Miércoles 6 y jueves 7 de julio 2022

Limpieza general, entrega de materiales de alumnos y acomodo de muebles para receso escolar

LEFIZ RECESO ESCOLAR PARA NOSOTROS Y

FELICES VACACIONES PARA LOS NINOS