ESCUELA SECUNDARIA N°140 “MARÍA LUISA ROSS LANDA”

C.C.T. 19DES0139Z ZONA 33

COL. LADERAS DE SAN MIGUEL, GRAL. ESCOBEDO, N.L.
CICLO ESCOLAR 2019-2020

ASIGNATURA CIENCIAS FECH

3 al 20 de septiembre del 2019
: BIOLOGÍA A
KARLA MILAGROS RODRÍGUEZ
DOCENTE GRUPOS: A, B, C, D Y E.
ALEMÁN
TRI SECUENCI NUMERO DE
GRADO: 1 1 1 12 SEMANAS 3
MESTRE A SESIONES:
TEMA DEL PROPIEDADES
TRIMESTRE
EJE: MATERIA ENERGÍA E INTERACCIONES
Colaboración y trabajo en equipo.
AMBITOS
Exploración y comprensión del mundo natural y social.
ACTIVIDADES
Pasar lista. Semana de valores. Glosario. Lectura en voz alta.
PEMC:

SECUENCIA DIDÁCTICA
Seres vivos y seres no vivos.
Seres unicelulares y pluricelulares.
CONTENIDOS POR
Células eucariotas y procariotas
APRENDIZAJE:
Célula vegetal y célula animal.
Características comunes de los seres vivos
APRENDIZAJE Identifica a la célula como la unidad estructural de los seres
ESPERADO: vivos.
TRANSVERSALIDAD
FCyE, español
:
Laminas con información e imágenes, biografías, monografías,
MATERIALES Y
laptop, libro del alumno, microscopio y fotocopias de diversos
RECURSOS:
9
anexos.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
INICIO (10 min) DESARROLLO (20 min) CIERRE (10 min)
Seres vivos y seres no vivos sesiones 1 y 2
Los alumnos estudiaran la Nombrar 3
 Pasar lista información escrita en la lámina representantes que
 Explicar y estudiar y anotaran en el cuaderno los saldrá a recolectar
el valor del mes principales conceptos. información sobre los
Rescatar seres vivos y no vivos
conocimientos Los seres vivos son aquellos que se encuentran
previos, mediante que nacen, crecen, se alrededor del contexto
lluvia de ideas sobre reproducen y mueren. escolar; para luego
diferencias entre Los seres inertes son aquellos comparar la
seres vivos y no que no tienen vida información en
vivos Los alumnos completaran la colectivo y anotar
actividad del anexo 1 conclusiones.
Características comunes de los seres vivos. Sesión 3 y 4

En base a la lista anterior

observar si respira, si se
Con las conclusiones
alimenta, si elimina algún
Pasar lista de la actividad anterior,
desecho (pipi, popo), si crece
Mencionar animales al azar se deberá identificar las
de tamaño, si se mueve, si se
de manera grupal similitudes que tienen
desplaza. Si no reaccione ante
fomentando la participación los seres vivos y anotar
ningún estímulo, es decir, que
de todos, para recolectar en un cuadro
no coma, que no se mueva,
pruebas. comparativo.
que no crezca, que no respire,
(Anexo 1)
indicaría que no tiene vida
 Seres unicelulares y pluricelulares. Sesión 5 y 6

Para comenzar el tema, se

explicará a los Adolescentes los
principales conceptos del tema:
Pasar lista.

Mediante la participación
activa de los alumnos, se ¿Qué es la Célula? Los alumnos
conducirá a la introducción
contestaran el ejercicio
del tema con las siguientes La célula es la unidad de la sopa de letras y
cuestiones. anatómica, fisiológica y clasificaran los
Que entiendes por genética de los organismos organismos que
las siguientes vivos; capaz de desempeñar encuentren según su
palabras Unicelular todas las actividades vitales nivel celular Anexo 3
y Pluricelular. para la existencia de un ser. Y
las diferencias de los
Anotar las conclusiones en organismos unicelulares y
el pintarron. pluricelulares Anexo 2

Sesión 7 Subtema.
El adolescente
Pasar lista elaborará de manera
Comentar en forma grupal las
Hacer un resumen de la individual el “Perfil de
principales aportaciones a la
biografía de Robert Hook , Facebook” del
ciencia de Robert Hook,
Antoine van Leeuwenhoek personaje elegido
Antoine van Leeuwenhoek y
y Luis Pasteur. anotando los
Luis Pasteur .
principales datos
(Anexo 5)
Células eucariotas y procariotas
Sesión 8
Que los alumnos reconozcan
las diferencias entre una célula
eucariota y procariota.
Células Procariotas
(pro: antes; corión: núcleo). Son
las primeras en aparecer. Son
muy simples, carecen de
membrana nuclear o carioteca,
es decir, no tienen un núcleo
definido; su ADN es circular y
se encuentra disperso en el
Pasar lista
citoplasma. Encontramos este
Recordar los conceptos de
tipo de células en bacterias y Ver con los alumnos
organismos pluricelulares y
cianobacterias. ejemplos de
unicelulares, acomodando
organismos con células
los conceptos de la lámina
procariotas y eucariotas
de información. Células Eucariotas (eu:
Anexo 6 verdadero; carión: núcleo). De
la evolución de las procariotas.
Presentan carioteca, es decir
tienen un núcleo definido; su
ADN está protegido por la
carioteca. Este tipo de célula
está presente en los
protozoarios, algas, hongos,
plantas y animales.
 Sesión 9 Subtema Diferencia entre Virus y Bacteria.
Pasar lista.
Elaborará un cuadro
Utilizando la lluvia de ideas, comparativo de
comentar de manera grupal Revisar las características y enfermedades
si recuerdan la última vez diferencias de los virus y las producidas por virus o
que se enfermaron (de que bacterias. bacterias e investigar
fue y cuál fue el cuáles son sus
tratamiento) fomentando la síntomas y tratamiento.
participación de los Anexo 7
alumnos.
Célula Vegetal y Célula Animal Sesión 10 y 11
Desarrollar el tema con los
adolescentes mostrando las
Pasar lista.
diferencias entre una célula
La maestra elegirá al azar Los alumnos
animal y una vegetal; así como
por número de lista a 3 observaran la práctica
los diferentes organismos que
alumnos que leerán en voz de laboratorio para
están formados por cada una
alta en su libro de texto observar las células
de los diferentes tipos de
sobre el tema de la célula Vegetales en la
célula.
animal y vegetal. epidermis de la cebolla.
Los alumnos completaran las
Se tomará nota del Anexo 9 Practica #1
oraciones de la actividad Anexo
desempeño de lectura.
8 con la información vista en el
tema
Mis ideas recicladas Sesión 12
Pasar Lista
Proyectar el video sobre la
célula
https://www.youtube.com/
watch?
v=Ps54eXe8YHY&list=PL_Y3qb De forma individual llenar el
epMRoaynWlLPY2h7C95zDON formato de lo que “Hoy aprendí En parejas completar la
NUEA&index=5 “con la información sobre las tabla de coevaluación
clases anteriores y de los videos. de aprendizaje. Anexo
Proyectar el video sobre los 10
organismos pluricelulares y Revisar el glosario de palabras.
unicelulares
https://www.youtube.com/
watch?v=inyX6Hc1Png

EVALUACION
Escrito de lo que “Hoy aprendí”
PRODUCTOS DE LA
Perfil de Facebook
SECUENCIA:
Organización
CRITERIOS DE
Argumentación
EVALUACION
Información
TECNICA DE Heteroevaluación
EVALUACION Coevaluación
INSTRUMENTO DE Tabla de coevaluación
EVALUACION Registro de lectura.

Observaciones:

Karla Milagros Rodríguez Óscar Salazar Navejar Delia Patricia Villalobos

Alemán Saldaña