Institución: Escuela normal superior de pamplona

Grado: cuarto
Docentes
Estándaren formación:
general Judithestructuras
Identifico Fernanda Cañas
de los Vera
seres vivos que les permiten desarrollarse en un
Yenny Dayana Villamizar Peña
entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
Área: ciencias naturales
Tema: La célula de
Indicadores  Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres
desempeño vivos.
 Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos

Guía # 1

LA CÉLULA

Actividades básicas

a) PRESABERES

 ¿sabes de que está compuesto el cuerpo humano?

 ¿Qué tienen en común los seres humanos, animales y plantas?
 ¿sabes que es la célula?
 ¿Cuántos tipos de células hay?

b) CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

1. Observa con atención y responde las preguntas

  ¿Qué observan en los recuadros de cada dibujo?
 ¿Cómo son las estructuras de los recuadros 1 y 3?
 ¿Qué diferencias hay entre los recuadros 1 y 2, y los recuadros 3 y 2?

c) CONCEPTUALIZACIÓN

2. Lee con atención el texto y observa las imágenes.

Los seres vivos están formados por estructuras llamadas células. En muchos
organismos microscópicos un organismo está formado por una sola célula, mientras que
en los organismos más complejos, muchas células forman el organismo.
 3. Comenta con tus compañeros y luego escribe las respuestas en tu cuaderno

 ¿Qué diferencia encuentras entre la célula nerviosa y

las células musculares?
 ¿Qué diferencia encuentras entre las células sanguíneas y
las células musculares?
 ¿Qué forma tienen las células vegetales?

Actividades de práctica

a) CONSOLIDACIÓN TEORÍA- PRACTICA

4. Lee con atención el texto y dibuja la célula en tu cuaderno

Las células presentan diversas formas: alargadas, redondas, estrelladas, irregulares; varían en
tamaños, desde muy pequeñas que sólo pueden ser vistas a través del microscopio, hasta muy
grandes como algunas fibras vegetales. Las células animales son diferentes a las células vegetales.
Más adelante veremos esas diferencias.

5. Lee el siguiente texto que describe las principales partes de la célula animal. A medida
que vayas leyendo observa el dibujo anterior para identificarlas.
6. Ahora observa el dibujo de una célula vegetal típica con sus principales organelos.
Dibújalo en tu cuaderno.
 7. Comenta con tus compañeros y contesta las siguientes preguntas

 ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las células vegetales que

observaste?
 ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las células animales que
observaste?
 ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las células vegetales y las células
animales?

8. Lee con atención la siguiente información

 b) DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS

9. Compara el dibujo de la célula vegetal con el de la célula animal, y responde las

siguientes preguntas:

 ¿Qué organelos se encuentran en la célula vegetal que no están

en la célula animal?
 ¿Qué organelos son comunes a ambas células?
 ¿Hay algún organelo que esté presente en la célula animal y no
en la vegetal?

10. Realice el siguiente ejercicio

Actividades de aplicación
 a) PROFUNDIZACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO

11. Resuelve la siguiente sopa de letras

12. Observa los dibujos y agrupa los organismos de acuerdo a el número de células que
posee
13. Resuelve el crucigrama

b) RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

14. Observa y contesta en tu cuaderno

 15. Relaciona la columna A con la columna B

a) TRABAJO CON MI FAMILIA

16. Consulta en la biblioteca o en Internet, si tienes acceso, quién fue Robert Hooke, y cuál
fue su contribución a la ciencia.

17. Consulta que es el microscopio.

18. Con ayuda de tus padres realiza una maqueta de la célula animal y vegetal con materiales
reciclables o lo que tengas en casa. Pon a volar tu imaginación.

19. Para la próxima clase trae un tomate, una cebolla, una hoja, un insecto, para realizar una
observación en el microscopio.