PROPUESTA DIDÁCTICA – DIAGNÓSTICO

Nombre del Proyecto: ”ConoCiendo nuestro medio ambiente”

Grado: 5° Sección: “C” Ciclo: Segundo
Escuela: n°4038 “armada naCionaL”
Fecha de Presentación: 2-03-14 Desde: 3-03-14 Hasta: 12-03-14
Duración: 4 días
ESPACIO CURRICULAR: Ciencias Naturales
Docente: Miriam BELTRÁN
Objetivos GENERALES:

Reconocer los distintos tipos de ecosistemas, identificando sus factores.

Enriquecer su vocabulario comprendiendo los términos propios del área.
Establecer y distinguir las relaciones que existe entre los seres vivos y el medio
ambiente en que viven.
Reconocer las partes del esqueleto humano y su función.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Indagación de ideas previas. Trabajo individual y

grupal. Observación y comparación de datos para su interpretación

CONTENIDOS:

El ecosistema. Factores bióticos-abióticos.

Individuo. Población. Comunidad.
Cadena alimentaria. Productores. Consumidores. Descomponedores.
Relaciones alimentarias: Predación. Parasitismo. Comensalismo. Mutualismo.
Cuerpo humano: El sistema osteo-artro-muscular.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Reconoce tipos de ecosistemas

Distingue individuo, población y comunidad.
Reconoce los componentes de una cadena alimentaria.
Identifica relaciones alimentarias.
Nombra huesos del esqueleto humano y función.

RECURSOS:

Carpetas, lapiceras. Lápiz negro y de colores. Goma de borrar. Plasticola. Tijera.

Revistas variadas, diarios, recortables. Libros. Láminas, afiches, fotocopias,
carteles.

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BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE

Revista del segundo ciclo. Libros: Salta enseña, Salta aprende 4°-Educación
Primaria, Internet.

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO

Libros: Salta enseña, Salta aprende 4°- Educación Primaria.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Día: 3-3
Tema: Ecosistemas.
Carácter de la clase: Afianzamiento
Actividad de Inicio
Presentación de diferentes ecosistemas y buscar las diferencias, haciendo hincapié en sus
componentes cual prevalece: ECOSISTEMA ACUÁTICO, ECOSISTEMA TERRESTRE,
ECOSISTEMA DE TRANSICIÓN.

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Actividad de Desarrollo

Recordar, buscar su significado y armar una definición sobre ECOSISTEMA

Dialogar sobre los componentes que posee un ecosistema en base a imágenes que serán
presentadas por el docente.

Actividad Final
Completa el cuadro con los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema
FACTORES BIOTICOS FACTORES ABIÓTICOS

Día: 5-3
Tema: Relaciones dentro de un ecosistema. Cadena Alimentaria
Carácter de la clase: Afianzamiento
Actividad de Inicio
Se realizará repaso de la clase anterior, ecosistema, factores bióticos abióticos. Luego se
presentará imágenes de individuo-población-comunidad. ¿Cuál representa a cadauno? ¿Por
qué?

Actividad de Desarrollo

1.Observa las siguientes imágenes y luego une con flechas con los términos
correspondientes.

INDIVIDUO POBLACION COMUNIDAD

Cada uno de los ejemplares Es un conjunto de seres vivos de la Conjunto de poblaciones que
de la misma especie misma especie que habitan en un lugar comparte un ecosistema
y momento determinado.

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Dialogar en base a ilustraciones sobre las relaciones alimentarias que existe en el medio,
tomando esas referencias nombrar ejemplos comunes y quienes la componen.
“Comer y ser comidos” es la lógica de toda cadena alimentaria. Los productores, que
conforman el primer eslabón, son el sustento del resto de los seres vivos. Los consumidores
primarios constituyen el segundo, y así sucesivamente. En un ecosistema, las cadenas se
agrupan en redes.
2-Observa las siguientes imágenes, reconocer en cada una de ellas los eslabones de la
cadena alimentaria

Actividad Final

3-Dibuja una cadena alimentaria

Día: 10-3
Tema: : Relaciones alimentarias
Carácter de la clase: Afianzamiento
Actividad de Inicio
En un ecosistema, los seres vivos se relacionan entre sí, de modo que algunos organismos
salen beneficiados y otros perjudicados. Compiten o depredan, parasitan o se ayudan
mutuamente forman agrupaciones permanentes o temporales, delimitan territorios y crean
colonias y sociedades, es decir, desarrollan un conjunto de estrategias de supervivencia que
garantizan su continuidad como especie.
Actividad de Desarrollo
1-Busca en el diccionario el significado de los siguientes términos: MUTUALISMO-
COMENSALISMO-PARASITISMO-PREDACION

2.Observa las imágenes y luego responde:

a-¿Qué tipo de interacciones observas a diario?

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Actividad Final

3.Recorta y pega las imágenes y nombra a que tipo de interrelación pertenecen

Día: 12-3
Tema: : Sistema osteo-artro-muscular
Carácter de la clase: Afianzamiento
Actividad de Inicio
Solicitar previamente una imagen del cuerpo humano, señalar las partes del mismo: cabeza,
tronco y extremidades. Dialogar sobre la importancia del esqueleto

Actividad de Desarrollo

1.En la siguiente figura nombra los huesos del cuerpo humano

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 2.Busca en la sopa de letras el nombre de trece huesos del
del cuerpo

Actividad Final

Completá el cuadro con los nombres de los huesos que encontraste en la sopa de letras

CABEZA

TRONCO

EXTREMIDAD SUPERIOR

EXTREMIDAD INFERIOR

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 GriLLa de seGuimiento de 5º “C”

Nº Apellido y nombres Nota