Tarea académica 2

Comprensión y Redacción de Textos 1

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con la

estrategia "definición" utilizando información propia y extraída de diversas fuentes,
con oraciones coherentes y cohesionadas, y con referentes y conectores.

2. Indicación general:

Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (un párrafo de introducción, dos

de desarrollo en los que se utilicen las estrategias generalización y definición y
otro de cierre) que responda a la siguiente pregunta planteada por tu docente
tomando en cuenta la información contenida en las fuentes colgadas en Canvas.

¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para disminuir la

desigualdad entre hombres y mujeres?

3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es grupal. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de
cuatro.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las
actividades se detallan a continuación:
-S10.s1: Se leen las fuentes y se llena el formato de extracción de ideas
importantes para responder la pregunta.
-S10.s2: Se elabora el esquema de ideas para la redacción del texto
argumentativo.
-S11.s1:Se redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el
que se utilicen las estrategias generalización y definición.
-S11.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del
docente, se reescribe la versión final del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta lo
siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño 12

1
 ○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
● La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la
fecha indicada por el docente.
● Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en el
módulo de la semana 11, en la actividad Entrega de la TA2: texto
argumentativo (sincrónico).
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.

4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu

desempeño respecto a la Tarea académica 2. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y
el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y
evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una
falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la
misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en
el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,
sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no
puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho
a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría Académica."

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 Integrantes del equipo:
Sala 1
1. Fernando Alonso Rodríguez Quispe
2. Ángeles Fernanda Paipay Aquepucho
3. Karen Elizabeth Revilla Eduardo
4. Hojan Aurelio Yauri Mayorga

S10.s2: Elabora el esquema de ideas para la redacción del texto argumentativo.

- Contexto: La opción por un lenguaje inclusivo de género, además de tener

Introducción fundamentos lingüísticos tiene objetivos sociales.

- Controversia: ¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para disminuir
la desigualdad entre hombres y mujeres?

- Tesis: Si
- Anticipación: A continuación

Párrafo de
Idea principal (T+A) Evita generalizaciones
desarrollo 1 Si, puesto que es una
opció n que incluye Idea secundaria
directa y Lenguaje Inclusivo Evita la discriminació n
conscientemente a
hombres y mujeres por
igual. Evita la costumbre
social

Idea secundaria Visibilización de la

Eulalia Lledó mujer

Párrafo de
Vocabulario neutro
desarrollo 2
Idea principal (T+A)
Idea secundaria Poder machista
Si, porque el sistema
Karina Galperin
lingüístico ofrece
posibilidades para que no
haya discriminación Diversidad de género
sexual en su uso.
Idea secundaria Fenómeno retorico
Santiago Kalinowski discursivo

Posicionamiento
Político

- Conector: En síntesis
- Reafirmación de tesis + síntesis de argumentos: Si, ya que disminuye la desigualdad de géneros.
Cierre
- Comentario crítico: Sugerencias

3
S11.s1: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se utilicen las
estrategias generalización y definición.

Sala 1
1. Fernando Alonso Rodríguez Quispe
2. Ángeles Fernanda Paipay Aquepucho
3. Karen Elizabeth Revilla Eduardo
4. Hojan Aurelio Yauri Mayorga

La opción por un lenguaje inclusivo de género, además de tener fundamentos

lingüísticos tiene como objetivo social, integrar al género femenino y masculino
ofreciendo mayor igualdad. Por medio de este observamos y damos sentido donde
subsistimos. En este contexto surge la siguiente controversia ¿Crees que el uso del
lenguaje inclusivo es significativo para disminuir la desigualdad entre hombres y
mujeres? Frente a esta interrogante, consideramos que si es significativo. A
continuación, se expondrán los siguientes argumentos.

El uso del lenguaje inclusivo es significativo para disminuir la desigualdad, puesto que
es una opción que incluye directa y conscientemente a hombres y mujeres por igual.
Para comprender mejor el tema, el lenguaje inclusivo es un método de expresión oral y
escrita que intenta evitar el sesgo hacia un sexo o género social en particular para
caminar a una sociedad más igualitaria. Cabe mencionar, que le lenguaje inclusivo,
evita generalizaciones del masculino, para situaciones o actividades donde aparecen
mujeres y hombres. De mismo modo, también evita la discriminación sexual ya que
existen múltiples recursos lingüísticos que no requieren un desdoblamiento continuo
como la única solución al sexismo en el lenguaje. De igual forma, evita la costumbre
social, pues el significado de las palabras es público, nuestras propias intenciones y
representaciones no son suficientes para asegurar que no excluimos, discriminamos,
ofendemos o somos sexistas cuando usamos el lenguaje.

4
 Rúbrica para la corrección de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En proceso Logrado

¿Elabora un texto argumentativo

respetando los párrafos correspondientes
Tipo de texto y elementos
(introducción, desarrollo y cierre) y sus
partes?

¿La información presentada se relaciona

Pertinencia y solidez de ideas con el tema en discusión en el texto? ¿Es
sólida?

Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información: emplea

información fuentes obligatorias y adicionales?

¿Las oraciones están correctamente

Construcción de oraciones formadas y tienen sentido completo? ¿Usa
léxico formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos de

puntuación puntuación?

¿El texto presenta errores ortográficos? 9 a más 5 – 8 errores 0–4

errores

5
Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:
Relación esquema-texto: _________________________________________

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ________________

Cierre: _______________________________________________________

Otro: ________________________________________________________

S11.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe la
versión final del texto argumentativo.