SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

ESCRIBIMOS Y PLANIFICAMOS UNA HISTORIETA

DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N° 11151 Mons. Augusto Vargas Alzamora

DOCENTE:
GRADO Y FECHA:
SECCIÓN:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Criterio de

y evaluación Evidencia
Capacidades
 Comunica Lee diversos Escribe textos de forma Planifican Escribe una
ción tipos de texto coherente y cohesionada. historietas historieta
en su lengua Ordena las ideas en torno a teniendo
materna un tema, las jerarquiza en en cuenta
Adecúa el texto sub temasde acuerdo a sus
a la situación párrafos, y las desarrolla elementos
comunicativa. para ampliar la información, y
sin digresiones o vacíos. estructura.
Organiza y Establece relaciones entre
desarrolla las las ideas, como causa –
Escribe
ideas de forma efecto, consecuencia y
una
coherente y contraste, a través de
historieta
cohesionada. algunos referentes y
de, tiene
conectores. Incorpora de
en cuenta
Reflexiona y forma pertinente vocabulario
su
evalúa la que términos propios de los
estructura
forma, el campos del saber.
contenido y
contexto del
texto escrito

Instrumento de evaluación Escala de valoración

Gestiona su aprendizaje de Determina con ayuda de un adulto que necesita aprender

manera autónoma considerando sus experiencias y saberes previos. Fija
metas de duración breve que le permita lograr dicha tarea.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque Inclusivo o Busca reconocer y valorar todas las personas por igual, con
atención a la diversidad el fin de erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad
de oportunidades
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en
sesión? la sesión?
Prepara la sesión Escala de valoración
-Prevé el texto e ilustraciones -Papelote
necesarios -Cuaderno

MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
.
Saludamos a los estudiantes y realizamos la oración de la mañana
La docente toma la asistencia
La docente pregunta ¿Cómo se llamó la clase anterior? ¡Podemos elaborar una
historita?
La docente da a conocer el tema
Desarrollo La docente presenta una imagen y recuerdan qué es una
historieta y su estructura
Forma grupo de cuatro y les indica que escriban una
historieta.
La docente supervisa e a los alumnos y ayuda frente
a cualquier dificultad que se presenta. Los niños y las
niñas exponen sus trabajos
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
La docente orienta la reflexión sobre las actividades desarrolladas durante la sesión de
aprendizaje a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué tuvimos en
cuenta para poder escribir mi historieta? ¿Tuvieron alguna dificultad al desarrollarla? ¿Cómo
las superaron? ¿Qué anécdotas les gustaría escribiendo historietas? ¿Por qué?
 V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
-¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
-¿qué dificultades experimentaron?
-¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ESCALA DE VALORACION

COMPPETENCIAS: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

CAPACIDAD: -Obtiene información del texto escrito-Infiere e interpreta información del
texto.-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
Criterios de evaluación
APELLIDOS Y NOMBRES Escribe una Identifica la Respeta la
historieta. partes de la estructura de
historieta la historieta
Tarea para casita

Escribe una historieta sobre los desastres naturales