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PLANIFICACIN MICROCURRICULAR REA: Lengua y Literatura Ao lectivo Ao EGB: Quinto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin: Eje Curricular Integrador:

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interrelacin social. Eje transversal: El Buen Vivir: La formacin de una ciudadana democrtica: El desarrollo de valores humanos universales Bloque Curricular o Modulo: 6. Rimas Macrodestrezas a trabajar: Escuchar Hablar Leer Escribir Texto Objetivo: Comprender, analizar y producir rimas con especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo

Destrezas con criterios de desempeo a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

Literatura

Escuchar variedad de rimas en funcin de identificar el papel del sonido en la poesa y su propsito esttico.

Escuchar rimas.

PROCESO DIDACTICO PARA ESCUCHAR 1.- Preparacin. Evocar experiencias vividas que tengan relacin con el mensaje a escucharse Introducir trminos nuevos: conocimiento del significado y utilizacin de oraciones.

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo del estudiante internet

Expresar en forma oral diversidad de rimas desde la identificacin de los sonidos finales y la estructura de las mismas.

Expresar en forma oral diversidad en rimas.

2.- Percepcin. Expresar el mensaje con atencin el asunto, motivo del mensaje: cuento, leyenda, relatos, fabulas, discursos, etc. 3.- Comprensin. Responder a preguntas claras y precisas referidas al mensaje escuchado. Citar ejemplos que guarden relacin entre el mensaje y experiencia de los estudiantes.

Comprender distintas rimas desde la identificacin de la relacin que existe entre fondo y forma.

Comprender distintas rimas.

4.- Interpretacin. Comparar el uso del lenguaje en las rimas y en otros tipos de texto en funcin de reconocer sus caractersticas propias. Comparar el uso del lenguaje en las rimas. Comprender el mensaje con situaciones de la vida real Distinguir hechos reales de los imaginarios. 5.- Reaccin Separar en el mensaje las ideas provechosas de las intiles. Responder con precisin al propsito planteado 6.- Integracin Autoevaluar el cumplimiento de las normas establecidas para escuchar, graficar, resumir, redactar, formular pensamientos que incluyen el contenido del mensaje. PROCESO DIDACTICO DE LA NARRACION 1.-Predispocicion Recurrir a conversaciones, lecturas, sucesos, etc. Que creen motivos de narracin Sugerir normas para narrar y escuchar. 2.- Narracin. Narrar sucesos reales o imaginarios Ilustrar la narracin con utilizacin de medios auxiliares

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE INDICADOR ESENCIAL INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Tcnica: Prueba Escrita Instrumento: Escala Descriptiva Logros
Escribe cuentos haciendo rimas Realiza lista de palabras con los personajes que tengan rima Contesta preguntas y realiza actividades Escribe estrofas que rimen Lee poesas Busca en el diccionario palabras que desconoce su significado Describe las caractersticas que el poeta describe en el poema Recita poesas con rima y buena entonacin Hace rimas de dos versos siguiendo los pasos Piensa en oraciones con la misma estructura Escribe poesas Memoriza rimas Completa mapas conceptuales Reconoce tipos de textos trabajados durante el ao

Escucha variedad de rimas en funcin de identificar el papel del sonido en la poesa y su propsito esttico. Escribe cuentos haciendo rimas. Realiza lista de palabras con los personajes que tengan rima. Expresa en forma oral diversidad de rimas desde la identificacin de los sonidos finales y la estructura de las mismas.

Prueba Escrita. 1.- Leo, reflexiono y luego respondo las siguientes preguntas. El quirquincho cascarilla se empach con helado de vainilla y a la sala de la villa fue llevado en carretilla Rima:______________________ El valiente Gullier sali un da a conocer con corazn de vagabundo los misterios de este mundo.

Rima:_______________________ Comprende distintas rimas desde la identificacin de la relacin que existe entre fondo y forma. Los paraguas, por ejemplo, no pueden parar el agua pero el agua igual no moja as que nadie se empapa. Rima:________________________ A la vuelta de la esquina me encontr con Don Pinocho y me dijo que contara hasta ocho. pin uno, pin dos, pin tres, pin cuatro pin cinco, pin seis, pin siete, pin ocho. Rima:__________________________ Hace rimas de dos versos siguiendo los pasos.

Contesta preguntas y realiza actividades. Escribe estrofas que rimen. Lee poesas. Busca en el diccionario palabras que desconoce su significado. Describe las caractersticas que el poeta describe en el poema. Recita poesas con rima y buena entonacin.

Compara el uso del lenguaje en las rimas y en otros tipos de texto en funcin de reconocer sus caractersticas propias.

Piensa en oraciones con la misma estructura. Escribe poesas. Memoriza rimas. Completa mapas conceptuales. Reconoce tipos de textos trabajados durante el ao escolar.

2.- Uso de modelo las estrofas y escribo rimas similares. Cuando yo era chiquitito, lloraba por un ratn, y ahora que estoy grandecito, lloro por un amor. Cuando yo era_____________________ _________________________________ y ahora que estoy__________________ _________________________________ No me gusta la cerveza ni me gusta la tristeza, si me gusta la franqueza cuando el amor empieza.

escolar

No me gusta la ___________________ ni me gusta______________________ si me gusta_______________________ cuando__________________________ 3.- Escribo las caractersticas que debe tener el texto de una rima. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR REA: Matemticas Ao lectivo: Ao EGB: Quinto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin: Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje transversal: El Buen Vivir: La formacin de una ciudadana democrtica: El desarrollo de valores humanos universales Bloque Curricular o Modulo Macrodestrezas a trabajar: Comprensin de Conceptos Conocimiento de Procesos Aplicacin en la prctica Objetivo: Comparar el kilogramo con el gramo y la libra a partir del uso de instrumentos de medida. Resolver sumas, restas y multiplicaciones con nmeros decimales. Reconocer el metro cuadrado y el metro cbico como medida de superficie y de volumen.
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo

Destrezas con criterios de desempeo a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

Numrico

Resolver adiciones, sustracciones y multiplicaciones con nmeros decimales.

Adiciones, sustracciones y multiplicaciones con nmeros decimales.

PROCESO DE SOLUCION DE PROBLEMAS 1.- Abordar la situacin problemtica. Clasificar el conocimiento previo pertinente a la situacin. Motivar a concluir la solucin del problema 2.- Definir el Problema.

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo del estudiante internet

Resolver y formular problemas de adiciones, sustracciones y multiplicaciones con nmeros decimales.

Formular problemas de adiciones, sustracciones y multiplicaciones con nmeros decimales

Comprender el problema como se ha planteado Analizar y clasificar la informacin en partes (Objetivo o problema a resolver, contexto o situacin, condiciones o criterios de solucin). 3.- Explorar el problema. Revalorar la comprensin de la situacin Elaborar hiptesis sobre la misma.

Medida.

Comparar el kilogramo en relacin con la libra y gramo a partir del uso

Kilogramo en relacin con la

4.- Plantear la solucin.

de instrumentos de medida

libra y gramo.

Delimitar los subproblemas a solucionar. Establecer los pasos necesarios para resolver los problemas. 5.- Llevar a cabo el plan. Aplicar el conocimiento previo y nuevo en la solucin de problemas 6.- Evaluar el Proceso. Retroalimentar lo aprendido Valorar la solucin, el proceso mismo y lo que se ha aprendido sobre resolver problemas.

Estadstica y probabilidad

Interpretar diagramas de barras de datos estadsticos de situaciones cotidianas.

Diagramas de barras.

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE INDICADOR ESENCIAL INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Tcnica: Prueba Escrita Instrumento: Escala Descriptiva Logros
Ubica correctamente decimales para sumar y restar Resuelvo, con precisin, sumas y restas de decimales Utilizo estrategias para multiplicar por 10, 100 y 1000 Aplico el proceso para multiplicar entre decimales Planteo y resuelvo problemas de suma, restas y multiplicaciones con decimales Reconozco equivalencias de medidas de peso Selecciono la medida de peso adecuada Resuelve ejercicios de reduccin con temas de la vida

Resuelve adiciones, sustracciones y multiplicaciones con nmeros decimales. Ubica correctamente decimales para sumar y restar. Resuelvo, con precisin, sumas y restas de decimales. Utilizo estrategias para multiplicar por 10, 100 y 1000. Aplico el proceso para multiplicar entre decimales. Planteo y resuelvo problemas de suma, restas y multiplicaciones con decimales.

Prueba Escrita. 1.- Ordena de mayor a menor, las poblaciones de los siguientes pases de Sudamrica. Pas Poblacin en millones Pas Poblacin en millones

Resuelve y formular problemas de adiciones, sustracciones y multiplicaciones con nmeros decimales.

Argentina Bolivia Brasil Chile Colombia Ecuador 2.- Completa los nmeros segn se pide.

Compara el kilogramo en relacin con la libra y gramo a partir del uso de instrumentos de medida

Reconozco equivalencias de medidas de peso. Selecciono la medida de peso adecuada. Resuelve ejercicios de reduccin con temas de la vida diaria.

52 380 aadido 6 en el 3er orden 240 000 aadiendo 3 en el 5to orden. 80 340 aadiendo 300 35 000 aadiendo 46 X 100

Reconozco equivalencias de medidas de peso. Selecciono la medida de peso adecuada. Interpreta diagramas de barras de datos estadsticos de situaciones cotidianas.

208 324 restando 2 en el 4 y 2 orden 124 300 restando (20 X 1000) 3.- Escriba las operaciones en vertical y resulvalos. 7 428 _ 2 743 = 59 473 + 36 219= 4.- Soluciona estas multiplicaciones. 7 328 X 69 = 842 X 43,7= 85,2 X 0,85= 87 538 _ 65 947 =

Calculo con exactitud, el rango. Construyo grficos de barras.

diaria Reconozco equivalencias de medidas de peso Selecciono la medida de peso adecuada Calculo con exactitud, el rango Construyo grficos de barras

5.- Completa las siguientes tablas de operadores: Operador X 100 Entrada 450 Salida Operador :10 Entrada 2 580 Salida 3 450 4 050 100 387 1 457 248

6.- Encuentra la edad de Mara y su hija. Mara tiene seis dcadas y un lustro de edad. Su hija tiene la mitad de dcadas que Mara, mas cuatro aos. R: Mara tiene_______aos y su hija tiene___aos. 7.- Resuelve estos problemas. Entre las ciudades ms pobladas del mundo

estn el Cairo con 15,86 millones de habitantes, y Calcuta con 14,3 millones. Sin embargo, la ciudad ms poblada del mundo es Tokio. Su poblacin es igual a la del Cairo y Calcuta juntas. Cul es la poblacin de Tokio? R: Tokio tiene ___________millones de habitantes. El escarabajo del Amazonas es el ms grande del planeta y mide 1,6 dm. a.- Si en un rbol estn en fila 288 escarabajos, Qu longitud del tronco cubrirn? R: La longitud total es de_____________dm. b.- Si el insecto palo mide 3 dm., estima cuantos insectos, aproximadamente, cubrirn la misma distancia. R: La misma distancia lo cubrir aproximadamente ________ insectos.

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR REA: ESTUDIOS SOCIALES Ao lectivo: Ao EGB: Quinto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin: Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios Eje transversal: El Buen Vivir: La formacin de una ciudadana democrtica: El desarrollo de valores humanos universales Bloque Curricular o Modulo: 6. Subregiones y pases de Amrica Latina Macrodestrezas a trabajar: Ubicacin espacial Ubicacin temporal Obtencin y asimilacin de informacin Interrelacin social Aplicacin creativa de conocimientos Objetivo: Determinar las caractersticas sociales, culturales y geogrficas de las principales subregiones de Amrica Latina, a travs de su estudio detallado, para ubicar al Ecuador en el concierto latinoamericano.
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo

Destrezas con criterios de desempeo a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

Subregiones y pases de Amrica Latina

Localizar las subregiones latinoamericanas desde la caracterizacin de sus aspectos cultural, demogrfico y econmico.

Subregiones latinoamericanas

PROCESO COMPARATIVO. 1.- Observacin. Ubicar al estudiante frente a un hecho, fenmeno o material en el tiempo y espacio.

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo del estudiante internet

Detallar las caractersticas y problemas sociales de Mxico y Centroamrica en lo geogrfico, cultural, poltico y econmico.

Mxico y Centroamrica.

2.- Descripcin. Enlistar los elementos, componentes Identificar caractersticas sobresalientes. 3.- Comparacin. Relacionar aspectos conocidos y desconocidos. Enjuiciar los acontecimientos presentes con los anteriores. 4.- Asociacin. Elaborar cuadros comparativos Elaborar resmenes parciales y totales

Describir las caractersticas ms importantes y problemas del Caribe en los aspectos geogrfico, cultural, poltico y econmico.

Caribe.

Detallar las caractersticas ms relevantes y los problemas sociales de

Sudamrica (la Subregin

Sudamrica (la Subregin Andina y el Cono Sur) en los aspectos geogrfico, cultural, poltico y econmico.

Andina y el Cono Sur).

TECNICA DE LA EXPERIENCIA. 1.- Definicin del Tema.Dialogar sobre fenmenos o hechos desconocidos. Definicin del tema o contenido que requieren ser conocidos o profundizados. 2.- Organizacin del Trabajo. Suministrar datos esenciales para el trabajo. Distribuir el trabajo individual o grupal 3.- Ejecucin de la Experiencia. Seleccionar y organizar las ideas principales y accidentales. Redactar los informes o elaborar el trabajo concreto. 4.- Generalizacin. Exponer los informes o el trabajo concreto. Seleccionar las ideas comunes y fundamentar cada una

Analizar la diversidad de Latinoamrica, desde la perspectiva de la unidad, a partir de la explicacin del concepto de unidad en la diversidad.

Diversidad de Latinoamrica.

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE INDICADOR ESENCIAL INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Tcnica: Prueba Escrita Instrumento: Escala Descriptiva Logros
Reconoce las regiones naturales de Amrica Ubica a los pases ms importantes de cada regin Ubica a los pases ms importantes de cada regin Comparte con sus compaeros conocimientos de estos pases Responde y argumenta a preguntas que se le formulan Analiza la importancia de los pases y la relacin con el Ecuador Los ubica dentro del material cartogrfico Los clasifica de acuerdo a su importancia dentro del contexto de su regin Seala aspectos positivos y negativos de su economa

Localiza las subregiones latinoamericanas desde la caracterizacin de sus aspectos cultural, demogrfico y econmico.

Prueba Escrita. Observa el mapa de los distintos pases de Amrica Latina y realiza las siguientes actividades. Reconoce las regiones naturales de Amrica. Ubica a los pases ms importantes de cada regin. Comparte con sus compaeros conocimientos de estos pases.

Detalla las caractersticas y problemas sociales de Mxico y Centroamrica en lo geogrfico, cultural, poltico y econmico.

Describe las caractersticas ms importantes y problemas del Caribe en los aspectos geogrfico, cultural, poltico y econmico.

Detalla las caractersticas ms relevantes y los problemas sociales de Sudamrica (la Subregin Andina y el Cono Sur) en los aspectos geogrfico,

Responde y argumenta a preguntas que se le formulan. Analiza la importancia de los pases y la relacin con el Ecuador. Los ubica dentro del material cartogrfico. Los clasifica de acuerdo a su importancia dentro del contexto de su regin. Seala aspectos positivos y negativos de su economa. Reconoce los principales recursos econmicos de los pases que forman el continente.

1.- Pinta de color rojo la regin de Amrica central, con verde los pases que pertenezcan al Caribe, con caf la regin Andina y con amarillo la regin del cono sur.

2.- En la siguiente tabla reconoce las diferencias y semejanzas que existen en cada regin de Amrica.

cultural, poltico y econmico.

Amrica El Regin Cono Semejanzas Diferencias Central Caribe Andina Sur

Analiza la diversidad de Latinoamrica, desde la perspectiva de la unidad, a partir de la explicacin del concepto de unidad en la diversidad.

Plantea alternativas de solucin para mejorar las relaciones humanas entre los habitantes del planeta. Reconoce semejanzas y diferencias entre los diferentes habitantes de Amrica.

3.- Describe, en pocas palabras, una caracterstica de las relaciones comerciales y culturales entre los pases de Amrica Latina. Luego, contesta Qu beneficio puede traer el tener esta clase de acuerdos? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 4.- Dos de los problemas ms graves que enfrenta Amrica Latina son la desigual distribucin de la riqueza y la inestabilidad de sus gobiernos. Reflexiona y contesta: Existe relacin entre estos dos conflictos? Qu medidas deberan tomar los gobiernos para tratar de equilibrar los niveles de vida de toda la poblacin? __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________

Reconoce los principales recursos econmicos de los pases que forman el continente Plantea alternativas de solucin para mejorar las relaciones humanas entre los habitantes del planeta Reconoce semejanzas y diferencias entre los diferentes habitantes de Amrica

Observaciones:_____________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ajustes: ___________________________________________________________________________________________________________________________________