SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa N°5033 “Las 200 Millas” – Callao.
2. Área Curricular Ciencia y Tecnología
3. Grado y Sección 4° C
4. Docente Mercedes Lilian Aguinaga Jiménez
5. Título La nutrición de las plantas.
6. Fecha 22 de setiembre 2022

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque búsqueda de la
excelencia
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
PRECISADOS APRENDIZAJE
- Obtiene información del texto - Explica a través de un - Organiza información
escrito texto ¿Cómo es la en organizador grafico
- Infiere e interpreta información del nutrición de las plantas?, acerca de la nutrición
texto con evidencias de las plantas.
- Reflexiona y evalúa la forma, el documentadas y con - Desarrolla la hoja de
contenido y el contexto del texto respaldo científico. aplicación.
escrito
ACCIONES OBSERVABLES
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Elabora actividades y anexos y fichas de Papelotes o pizarra. Plumones y tiza. Cinta masking tape.
aplicación.
Imágenes
TIEMPO: Aproximadamente 90 min.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA
 -Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración de la mañana.
-Preguntamos :¿Qué hicimos en la clase anterior?
Observan la imagen, luego responden:
I
¿Qué imagen logran ver?, ¿en qué consiste la imagen?, ¿cómo se nutren
N las plantas’?, ¿por qué decimos que fabrican su propio alimento?
I
C -Escuchamos las ideas de los estudiantes y se anotan en la pizarra.
I
O -Conocen el propósito de la sesión: Conocer el proceso de
nutrición de las plantas.
-Conocen los criterios de evaluación.
-Establecemos acuerdos de convivencia para un mejor trabajo.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
-Responden a la pregunta de investigación en cartelitos pegándolos en la pizarra.
¿Por qué se dice que las plantas son seres autótrofos?
¿En qué consiste la nutrición de las plantas?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
-Pedimos a los estudiantes a plantear sus preguntas de indagación e invitamos a que se organicen en
equipos para que formulen sus hipótesis:

Es posible que las plantas elaboren Todas las plantas necesitan se diferentes elementos para
sus propios alimentos. nutrirse y elaborar sus propios alimentos

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN:

-Escriben una lista de acciones con las que podrán obtener información para responder
científicamente a la pregunta:

D
E
S
A
R ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
R
O
-Se les entrega la información del tema, indicando a los estudiantes que revisaremos y analizaremos
L información sobre la nutrición de la planta.
L
O
¿Cómo es la nutrición de las
plantas?
Las plantas son seres autótrofos, (fabrican su propio
alimento) absorben por la raíz el agua y las sales minerales
de la tierra. Estas sustancias forman la savia bruta.

La savia bruta sube por el tallo y llega hasta las hojas. En

las hojas, se mezcla con el dióxido de carbono que las hojas
toman del aire

En el interior de las hojas, la mezcla de savia bruta y

dióxido de carbono sufre muchos cambios y se convierte en savia elaborada, que es el
 alimento de la planta.

Para que las plantas transformen la savia bruta en savia elaborada, es imprescindible la
luz del sol. Este proceso de elaboración de alimentos a partir de la savia bruta, por
medio de luz, se llama fotosíntesis. Como desecho de la fotosíntesis, las plantas
desprenden oxígeno.

-Los estudiantes leen en forma individual y en grupo responden a las siguientes preguntas en sus
cuadernos, luego los estudiantes voluntarios leen sus respuestas para contrastar sus registros.
¿Por qué se dice que las plantas son seres autótrofos ?, ¿en qué consiste la nutrición de las plantas?

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA :

-Estructurarán la información a través de un esquemas u organizadores.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
-Dan a conocer una breve conclusión.

COMPROBACIÓN DE NUESTRAS HIPÓTESIS

¿Qué sabia antes? ¿Qué se ahora?

C -Responden a las tarjetas preguntonas: ¿Qué logros tuviste?, ¿qué te falta mejorar?, ¿qué
I acciones realizaste para lograr la meta?,¿cómo el proceso de investigación te ayudó a lograr
E la meta?,¿qué fue lo que te permitió construir tus conclusiones respecto a la pregunta de
R investigación?, ¿por qué?
R
-Como actividad de extensión:
E
 Dibuja el proceso de la fotosíntesis,

LISTA DE COTEJO
Grado y sección: Docente: Mercedes Aguinaga Área: Ciencia y Fecha: 22-09- 2022
4C Jiménez Tecnología
Sesión: La nutrición de las plantas.
Organiza información en Responden a la
Desempeños organizador grafico acerca pregunta de
Apellidos y nombres de la nutrición de las plantas investigación.

1 Alvarado Ovando Dario Alexander

2 Alzamora Leiva Henry Samuel
3 Añanca Alegre Caleb
4 Ayala Roque Génesis Abril
5 Cabrel Alarcon Luana Milagros
6 Cabrel Alarcon Alexis Misael
7 Calvo Benito danilo
8 De la Cruz Armas Urpi Guadalupe
9 De la Cruz Mendoza Linssy Mariel
1 Isuiza Ceijas Areliz Alejandra
0
1 Llanca Aruñe Jhefferson Alfair
1
1 Lopez Chavez Víctor Felipe
2
1 Lopez Paredes Moises Marcos
3
1 Mendez Torrealba Bethania Darlyn
4
1 Montañez Baca Luis Miguel
5
1 Padulo Hanscorf De Beryerad
6
1 Perez Cueva Kian Adriel
7
1 Perez Huamani Diego Alonso
8
1 Quintero Cadenas Sebastian Andres
9
2 Quispe jeri Sebastian Sair Pedro
0
2 Seperak Irribarren Addiel Adriano
1
2 Seperak Irribarren Janco Efrain
2
2 Tamara Vilchez Emerson Adrian
3
2 Tame Pariona Luz Angelica
4
2 Todelanpo Enciso Alex Jhonatan
5
2 Travezaño Santos Mia Ariana
6
2 Vasquez Flores Josymar Yandel
7
2 Zevallos Barbaran Vanesa De Jesus
8
 Logrado X No logrado

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Mercedes Lilian Aguinaga Jiménez V° B° DIRECTORA O SUBDIRECTORA
DOCENTE DE AULA