SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E : 20853
1.2 1.2 Docente: Sandra Marisol Panta More
1.3 Grados: 1ero y 2do
1.4 Área: Ciencia y tecnología
1.5 Fecha: 21-06-2022
1.6 Sesion: Conocemos la utilidad de las plantas

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Conoceremos la utilidad que nos brindan las plantas, para satisfacer nuestras necesidades
Competencia Capacidades Desempeños precisados
- Comprende y usa conocimientos Clasifica las plantas según los
Explica el mundo físico basándose sobre los seres vivos, materia y beneficios que nos aportan.
en conocimientos sobre los seres energía, biodiversidad, Tierra y
vivos, materia y energía, universo.
biodiversidad, Tierra y universo. - Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico.

Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento
- Cuadro de doble - Plantea hipótesis a las preguntas investigadoras.
entrada sobre la - Elabora un plan de acción para comprobar sus hipótesis.
utilidad de los - Analiza información la utilidad de las plantas
- Lista de cotejo
animales - Responde a la pregunta de investigación después de conocer la
información.
- Registra información referente a la utilidad de las plantas .
ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
- Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a
Respeto a toda favor de la preservación de la flora y fauna local,
AMBIENTAL
forma de vida promoviendo la conservación de la diversidad biológica
nacional.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
- Saludamos cordialmente a los estudiantes recordando los protocolos de bioseguridad ante la nueva convivencia, los
cuales debemos tener en cuenta antes, durante y después de la sesión, por ser una responsabilidad social.

MOTIVACIÓN:
- Preguntamos ¿Qué alimentos consumimos diariamente en sus loncheras? Hacemos un listado en la pizarra
MIS SABERES PREVIOS:
iniciamos el dialogo planteando las siguientes preguntas: ¿De dónde proviene la fruta? ¿Quién nos proporciona el
arroz a nuestro cuerpo? ¿Qué ingrediente es indispensable en la preparación de un ceviche? ¿únicamente
utilizaremos las plantas para consumirlos?

CONFLICTO COGNITIVO:
- Generamos la problematización cognitiva mediante la siguiente interrogante:
“¿De qué otra manera son utilizados las plantas?”
- Apoyamos a los estudiantes que necesiten absolver dudas e inquietudes y luego reforzamos las ideas emitidas.
- Planteamos el propósito de la sesión: hoy conoceremos la utilidad que nos brindan las plantas, para satisfacer
nuestras necesidades
- Comunicamos la evidencia y los criterios de evaluación a tener en cuenta durante la sesión.
- Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia que nos permitirán aprender en un ambiente favorable.

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
- Pegamos en la pizarra la tira de papel con la siguiente pregunta:
¿Qué beneficios nos brinda las plantas de nuestra localidad? ¿Para qué serán útiles?

 PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
- Pedimos a los estudiantes que den respuesta a las preguntas planteadas.
- Escuchamos la variedad de respuestas y las anotamos debajo de la pregunta.
- Estimulamos con preguntas para que sus respuestas cubran la variedad de utilidades o beneficios que nos brindan las
- plantas y describan la relación de dependencia que mantenemos con ellos y los modos de aprovecharlos.
- Indicamos que el papelote escrito se queda en reserva para contrastarlo durante el desarrollo de la clase.

 ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

- Preguntamos: ¿cómo podemos investigar la respuesta a la pregunta planteada?, ¿qué actividades debemos hacer
para contrastar la hipótesis?
- Escuchamos y anotamos sus respuestas; con sus aportes y lo que hemos planificado sugerimos hacer un plan de
actividades. Para ello preguntamos ¿Qué es lo que queremos lograr con nuestra investigación? ¿Qué actividades
realizaremos para comprobar la hipótesis? ¿Qué información buscaré? ¿Dónde la buscaré?

 REGISTRO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS

- Leemos el texto informativo sobre los beneficios de las plantas.
- Monitoreamos la actividad, y preguntamos: ¿Qué otras plantas conocen que son útiles al hombre?

 ESTRUCTURACION DEL SABER CONSTRUIDO

- Organizamos a los estudiantes en grupos y pedimos a cada grupo que elija una planta de las fichas imantadas e
investigue los beneficios y utilidad que este nos brinda y lo luego lo clasificamos en la pizarra imantada de acuerdo a
su utilidad para el ser humano.
 EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
- En plenario verificamos si la clasificación según la utilidad de las plantas es la correcta, corregimos y explicamos en
que se equivocaron.
- Escriben las ideas fuerzas sobre la utilidad de las plantas y desarrollan las paginas de su libro de ciencia y tecnología.

- Promovemos la metacognición planteando las preguntas: ¿qué aprendizaje han obtenido sobre los beneficios de las
plantas?, ¿qué actividad les gustó más?, ¿cómo podemos aplicar este nuevo conocimiento en nuestra vida diaria?
- Felicitamos a los estudiantes por el trabajo realizado y pide aplausos para todos.

LISTA DE COTEJO

Nombres y apellidos Criterios de evaluación

Plantea Elabora un Analiza Responde a Registra
hipótesis a las plan de información la la pregunta información
preguntas acción para utilidad de las de referente a la
investigadoras. comprobar plantas investigación utilidad de las
sus hipótesis. después de plantas
conocer la
información.