PLAN DE APRENDIZAJE REMOTO NIVEL 4° AÑO BÁSICO
14 al 25 de junio 2021
LENGUAJE
Situación de Aprendizaje:
“Textos sorprendentes.”
Desempeño Esperado:
-Leer y comprender textos literarios.
-Conocer la estructura y propósito de
los poemas.
-Conocer la estructura y propósito de
las adivinanzas.
-Reconocer el uso de B y V.
-Escribir coherentemente y con letra
legible, respetando patrones de
escritura.
(LE: 11,14 – OA5,10 // E:17 – OA18 //
CO:1,5 – OA23, 25).
Tarea: Entre poemas y
adivinanzas.
-Resolver actividades propuestas en
PowerPoint y texto de estudio
“Lenguaje y comunicación 4º básico”
Evaluación Formativa:
-Responder preguntas de la
presentación PowerPoint.
Recursos:
-PC o teléfono.
-Ficha impresa (quienes lo requieran)
-Cuaderno de la asignatura.
-Texto de estudio.
-Cuaderno.
MATEMÁTICA
Situación de Aprendizaje:
“Dividir es repartir”
Desempeño Esperado:
Demuestra que comprende la división
con dividendos de dos dígitos y
divisores de un dígito:
› usando estrategias para dividir, con o
sin material concreto.
› utiliza la relación que existe entre la
división y la multiplicación.
› estima el cociente
›aplica la estrategia
descomposición del dividendo
› aplica el algoritmo de la división
(MAT-NO.01.4°/OA 6)
Tarea 1:
Reparte en forma equitativa.
- Reparte de manera simbólica.
- Relaciona la multiplicación con la
división.
- recuerda las partes de la división.
- Resuelve problemas de la vida
cotidiana.
Tarea 2:
Ya se dividir.
- Resuelve problemas que impliquen la
división.
- Divide aplicando el algoritmo.
- Aplica la división inexacta.
HISTORIA CIENCIAS
Situación de Aprendizaje:
“América: paisajes y climas”
Desempeño Esperado:
Conocer las características geográficas
de América: climas y paisajes.
Tarea: América
-Los estudiantes observan PPT
denominado “América: paisajes y
climas”, desarrollan actividades en
relación con el contenido.
por -Realizan ticket de salida.
Evaluación Formativa:
-Los estudiantes desarrollan ticket de
salida.
Recursos:
-PowerPoint.
-Cuaderno de Historia.
-Computador.
-Google Forms.
-Texto del estudiante 4° Básico.
 - Relaciona la multiplicación con la
división.

Evaluación Formativa:
- Desarrolla una serie de ejercicios
aplicando los pasos necesarios para
resolver una división exacta o inexacta.

Recursos:
-Presentación PPT
-Cuaderno de la asignatura.
-Texto del estudiante.
-Cuaderno de actividades del
estudiante.
-Video página web institucional

INGLÉS ARTES MÚSICA TECNOLOGÍA

Situación de Aprendizaje:
“Unit 2”
Objetivo del Estudiante:
Comprender información relacionada a
medio de transporte por medio de
textos y audios breves.
-Aplicar vocabulario relacionado a la
unidad por medio de oraciones breves.
OA: 1 -6 -10.
Actividad:
-Observa videos e imágenes realizando
predicciones sobre la temática de la
clase.
-Trabaja vocabulario de manera oral y
escrita.
- Escribe el vocabulario en tu cuaderno
y practica en Wordwall.com.
- Escucha e identifica los medios de
transporte mencionados en cinco
audios distintos.
Situación de Aprendizaje: Situación de Aprendizaje:
“Cerámica Precolombina”. “Fuentes Sonoras Convencionales y No
Convencionales.”
Objetivo del Estudiante:
-Conocer aspectos de algunas culturas Objetivo del Estudiante:
precolombinas. Maya, Nazca, Inca y -Identificar fuentes sonoras
Diaguita. Convencionales y No Convencionales.
- Construir un instrumento No
Actividad: convencional con material reciclado.
-Observa presentación y registra la
ubicación geográfica de cada cultura Actividad:
en América: Maya, Nazca, Inca y Semana 1:
Diaguita. - Observa PPT de ejemplos de fuentes
-Comenta, guiado por el docente, sonoras Convencionales y No
aspectos de la cerámica relacionados convencionales.
con diseños y temas (figuras humanas,
animales y plantas). -Completa cuadro de sonidos,
-Describe motivos representativos, clasificándolos según corresponda a
formas y uso del color. fuentes Convencionales o No
-Diseña, dibuja y pinta una pieza de convencionales
cerámica inspirado en las culturas
tratadas.
Situación de Aprendizaje:
Unidad 2: “Objetos tecnológicos”
Objetivos del Estudiante:
Conocer y analizar productos
tecnológicos simples y compuestos de
nuestro entorno.
Representar objetos tecnológicos a
través de dibujos a mano alzada,
dibujo técnico o usando TIC.
Actividades:
-Observa PPT de presentación y anota
en el cuaderno algunos conceptos
como objeto tecnológico, objetos
simples y compuestos.
-Responde actividad identificando y
anotando en el cuaderno un listado de
objetos tecnológicos simples y
compuestos que se encuentran en el
hogar.
- Observa y analiza un listado de
-Escribe oraciones breves utilizando el Evaluación Formativa: Semana 2: objetos tecnológicos dados. Identifica si
vocabulario trabajado. -Registro de contenido en sus -Observa tutorial de construcción de un el objeto es compuesto o simple, sus
-Realiza un bote de papel siguiendo las cuadernos de apuntes. instrumento No Convencional. principales materiales que lo componen
instrucciones de un video. -Emite sus propias opiniones y escucha -Construye un instrumento de y la función.
-Practica los contenidos de la unidad la de sus compañeros. percusión No Convencional con material - Dibuja objetos tecnológicos que den
mediante un cuestionario en Kahoot.it. -Valora el cuidado y preservación del reciclado. respuesta a un problema, por medio de
-Realiza un formulario de Google patrimonio de las culturas croquis bocetos y las vistas principales
trabajando los contenidos de la unidad precolombinas. Evaluación Formativa: (alzado, planta y perfil).
N°2. Es decir, vocabulario sobre la -Crea diseño de cerámica Semana 1: -Comenta la importancia de la
ciudad, vocabulario sobre medios de precolombina. Registra en su cuaderno la actividad de tecnología en la vida del hombre.
transportes y expresiones para dar completar cuadro de sonidos. -Responde evaluación de unidad vía
indicaciones. Recursos: Semana 2: online.
-Block Registra en su cuaderno, la actividad y
Evaluación formativa: -Lápices de colores o témpera. construye un instrumento de percusión Evaluación Formativa:
-Desarrolla en tu cuaderno de inglés -Pincel. No convencional. - Evaluación Formativa: Desarrolla
las actividades propuestas por el -Lápiz grafito. actividades en sus cuadernos,
docente en clases. -Cuaderno de apuntes. Recursos: comparte respuestas vía plataforma
Cuaderno. y/o e-mail.
-Recuerda utilizar botellas reutilizables Lápiz. -Evaluación Sumativa: Responde
😊. Computador. evaluación en Formulario de Google
Lápices de colores.
-Para dudas y/o consultas enviar Videos. Recursos:
correo a Material reciclado: -PPT.
davidmontecinos@institutoclaret.cl Chapas, tapas de bebida, hilo, -Correo electrónico.
pegamento. -Cuaderno.
Recursos -Formulario Google.
- Videos de la unidad proporcionados - Computador.
por el docente.
- Cuaderno de la asignatura.
- Lápiz y goma.
- Lápices de colores.
- Hoja de oficio
- Cuestionario en Kahoot.
- Minijuego en plataforma Wordwall.
- Formulario de Google.
 EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD RELIGIÓN
Situación de Aprendizaje: Situación de Aprendizaje:
” Recordando y reforzando conceptos para nota 2” “La Iglesia de Jesús”

Objetivo del Estudiante: Objetivo del Estudiante:

Se recuerdan algunos conceptos relacionados a la frecuencia cardiaca y
habilidades motrices. Se trabaja con escala de percepción del esfuerzo para
ejecutar rutina y registro de esta en la semana.
(OA priorizado, 1 – 6 – 9 – 11)
Tarea:
Se presenta material complementario recordando conceptos como la frecuencia
cardiaca, ya que los estudiantes deberán registrar la frecuencia cardiaca en
reposo y después del ejercicio durante la semana. Además de registrar los
ejercicios, escala de esfuerzo en una ficha que se presenta en el material
complementario.
Los estudiantes podrán seleccionar algunos ejercicios que se presentan como
ejemplos para desarrollar sus propias rutinas, con la duración de 20 segundos por
cada ejercicio, tiempos de descanso y repetir rutina mínima 3 veces.
Evaluación formativa:
-Dialogo con estudiantes en clases y desarrollo practico de ejercicios presentados
en material complementario.
-Estudiantes completan ficha de rutina semanal.
Comprender quién fundó la iglesia, cuándo, cómo y con quiénes.
Actividad:
Trabajo con el libro Hola Jesús páginas 44,45,46 y 47.
-Observan una presentación de Power Point con las actividades de la clase
-Lectura página 44 y 45: descubrimos a través de la lectura como los cristianos
formamos una familia unida a Jesús, contestan preguntas de reflexión sobre lo
leído.
-Realizan actividades página 46 y 47 actividades de revisión de aprendizajes.
Evaluación Formativa:
Contestan preguntas de metacognición
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Recursos:
Cuaderno, lápices de colores, goma y lápiz grafito.

Recursos:
-Material complementario complementaria.
-Plataforma Zoom
-Cuaderno de educación física.
-Botella con agua.