MODELO DE PLANIFICACIÓN OBLIGATORIO - E.E.

S N°2

PLANIFICACIÓN DOCENTE - EES N° 2 - CICLO BASICO

PROFESORES: CURSOS: 1ERO
CICLO LECTIVO: 2024
MATERIA: INGLÉS DIVISIÓN:
Fundamentación:

EJE/TIEMPO NÚCLEOS SINTETICOS DE CONTENIDOS EXPECTATIVAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE BIBLIOGRAFÍA

DE LOGRO EVALUACIÓN
1er cuatrimestre -El uso del verbo “to be” La evaluación será diaria, en donde se tendrán Los y las estudiantes
-El uso del presente simple (afirmativo- interrogativo y en cuenta los avances de cada estudiante. progresaron como
negativo) para describir hábitos y rutinas. Para evaluar dichos procesos de enseñanza, se usuarios de la lengua
-El uso de like para expresar gustos y preferencias tomará en cuenta: inglesa si:
-su participación en interacciones entre -pueden presentarse,
Situaciones comunicativas compañeros/as y docente, describirse y expresar
-Presentación -trabajos prácticos y exámenes (escritos y preferencias,
-Descripción personal orales), -pueden codificar el
-Expresión de preferencias -carpeta de los/as estudiantes, mensaje escrito en
-Lecturas de textos narrativos, descriptivos e -juegos. idioma inglés en textos
instruccionales simples simples, narrativos,
-Narración de textos narrativos breves (Ej. mensajes, descriptivos e
postales, cartas, mails) sobre temas propios y instruccionales,
cotidianos, intereses y rutinas
-Diálogos que reflejen intereses personales y rutinas
-Acercamiento a partir de juegos de palabras,
adivinanzas y trabalenguas.

2do cuatrimestre -El uso del presente continuo (afirmativo- interrogativo La evaluación será diaria, en donde se tendrán -son capaces de redactar
y negativo) para la descripción de acciones en proceso. en cuenta los avances de cada estudiante. textos narrativos breves.
-El uso de los conectores (and- but- or) Para evaluar dichos procesos de enseñanza, se -pueden interactuar con
-El uso de los conectores secuenciales (finally- first- tomará en cuenta: sus pares y docente,
then) -su participación en interacciones entre -participan en
-Pasado simple (verb to be) compañeros/as y docente, intercambios
-trabajos prácticos y exámenes (escritos y comunicativos simples
Situaciones comunicativas orales),
-Lectura de cuentos, fábulas. -carpeta de los/as estudiantes,
-juegos.

RECURSOS:
PROYECTOS AÚLICOS PREVISTOS:
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FIRMA:
FECHA:
 La planificación de la intensificación- EES N° 2
PROFESORES: CURSOS: 1ERO
MATERIA: INGLÉS DIVISIÓN: CICLO LECTIVO: 2024

Tiempo Contenidos Estrategias de evaluación Criterios de evaluación Actividades del alumno/a

1er cuatrimestre

2do cuatrimestre

Firma del docente:

 EES N° 2 de SAN FERNANDO
DIAGNÓSTICO GRUPAL 2024 (Período: …………………)

Docente:

Curso / Grupo: Cantidad de alumnos:

Materia:

Diagnóstico de grupo SI EN PROCESO NO

ORALIDAD
-Participan en conversaciones con propósitos determinados
-Intervienen en conversaciones respetando turnos
- socializan sus actividades escolares
-Utilizan un lenguaje coloquial / técnico adecuado al contexto
COMPRENSIÓN
-Analizan e interpretan textos y/o consignas
-Exponen y relatan con coherencia lo leído
-Manifiestan su punto de vista con respecto a lo leído
ESCRITURA
-Utilizan signos, símbolos, nomenclatura y lenguaje adecuado
-Valoran sus propias producciones
HABILIDADES EN LA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS
-Usan o buscan material de apoyo
- Observan, hipotetizan y arriesgan conclusiones coherentes
-Analizan e interpretan resultados
- Utilizan y/o aceptan varias estrategias
 -Recurren a los saberes previos
ENCUENTROS VIRTUALES
-Valoran el trabajo grupal
-Respetan las normas y las pautas de trabajo
-Demuestran responsabilidad con las tareas asignadas
- Manifiestan sus conocimientos previos
- Se muestran solidarios con sus compañeros
-Aplican los valores de una buena convivencia
Virtudes del grupo:

Dificultades del grupo:

Observaciones:

Firma:..................... Fecha:........................................