Proyecto “Reforzando las habilidades de Lengua y Literatura

y Matemática subnivel Básica Elemental”

PLANIFICACIÓN DE REFUERZO ACADÉMICO

Reglamento de la LOEI Art. 208

1. DATOS INFORMATIVOS
Niño/a de Refuerzo Académico
Año de Básica: 7mo de basica
Asignatura: Lengua y Literatura.
Fecha: Viernes 7 de octubre del 2022.

2. PROGRAMACIÓN

Objetivo: O.LL.3.12 Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para fortalecer y profundizar la escritura creativa

Criterio de Evaluación: LL.3.4.13. Producir escritos de acuerdo con la situación comu-nicativa, mediante el empleo de
diversos formatos, recursos y materiales.

Destreza con criterio de Estrategia

Indicador de evaluación Observación
desempeño

OG.LL.7. Producir diferentes
tipos
de texto, con distintos
propósitos y
en variadas situaciones
comunica-
tivas, en diversos soportes
disponi-
bles para comunicarse,
aprender y
construir conocimientos.
Desagregar el objetivo:
-El método de casos I.LL.3.6.4. Escribe diferentes Detalle alguna
El método de casos relaciona al estudiante con tipos observación de acuerdo a
situaciones y problemas de su entorno a los que de texto con estructuras las particularidades de la
puede estar expuesto y enfrentarlo a lo que expositi- forma de atención del
aporta su capacidad de razonamiento, partiendo vas (informe, noticia, entre niño o la niña.
de una posición critica y reflexiva. otros),
- Actividades para ANTICIPACIÓN según su estructura, con
e jugará ¿Quién soy? Para hacerlo un secuen-
estudiante se ubicará de espaldas al resto de cia lógica, manejo coherente
clase. de
Después, el docente proyectará, durante unos la persona y del tiempo verbal;
minutos, la imagen de algún animal, per- organiza las ideas en párrafos
según
Producir escritos de sonaje o cosa. El alumno seleccionado no debe esquemas expositivos de
acuerdo con la situación verla. Cuando termine la proyección, el compa-
comunicativa, mediante el niño debe darse vuelta y preguntar “¿Quién ración-contraste, problema-
empleo de diferentes soy?” a sus compañeros. El resto de la clase solu-
formatos ,recursos y le dará pistas. El estudiante debe adivinar el ción, antecedente-
materiales. animal, personaje o cosa según las pistas consecuente y
que reciba. Se recomienda poner un tiempo causa-efecto, y utiliza
límite para la actividad. conectores
• Se realizara un collage de palabras causales y consecutivos,
relacionadas a los textos con estructura expo- proposicio-
sitiva. nes y conjunciones, y los
integra en
- Actividades para CONSTRUCCIÓN diversos tipos de textos
El docente explicará qué es un texto con producidos
estructura expositiva y propondrá a los estu- con una intención
diantes la escritura de un informe sobre un caso comunicativa y
único o múltiple conocido por el en un contexto determinado.
estudiante. (I.3.,
• Se hará uso de una caja que contendrá los I.4.)
casos a tratar.
• Luego, el representante de cada grupo tomará Técnica e instrumento de
un papel que contendrá información evaluación
sobre su caso.
TÉCNICA: Observación
- Actividades para CONSOLIDACIÓN INSTRUMENTO: Lista de
Los estudiantes contestarán algunas preguntas cotejo
¿Qué tipo de preguntas se deben de responder
a través de un texto expositivo?

¿Qué es un texto expositivo?

¿Qué tipo de información debe tener un texto

expositivo?

¿Cuál es la estructura de los textos expositivos?

 ¿Qué son los textos expositivos y
argumentativos?

¿Qué son los fragmentos de un texto

expositivo?

¿Qué son los textos expositivos divulgativos?

Se deberá hacer uso de un recurso digital
creativo para la exposición.
Al final se dará una retroalimentación.

ELABORADO REVISADO
Estudiante UNAE Técnico docente

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