COMUNICADO DE UNIDAD I

Estimados padres de familia:

Los saludamos cordialmente los docentes que conforman la plana docente responsable de
los distintos cursos en el 5o grado “A” Y “B”. Vamos a iniciar nuestra primera unidad y con
ella nuevos proyectos y metas por cumplir con nuestros estudiantes. A continuación,
detallamos los propósitos, productos y evaluaciones que se trabajarán durante la 1a unidad.

PROYECTO INTEGRADO
Prof. Doris Rojas (DPSC)
Prof. Rosario Rondan (Comunicación)
Prof. Mónica Altamirano (Ciencias)

Tema: Conocemos nuestra realidad para proteger a nuestra comunidad

Propósito Producto Evaluación

Lima es una de las capitales de Presentación oral de

Latinoamérica con más un reportaje.  -Rúbrica de
contaminación atmosférica, la evaluación para la
Los estudiantes presentación oral
principal fuente es el transporte. La
elaborarán un de un reportaje.
ciudad cuenta con un parque
reportaje que muestre
automotor obsoleto que afecta de
una problemática
manera exagerada el ambiente y la
ambiental de su
calidad del aire, y si esto no es
comunidad con la
suficiente, un recorrido por sus
intención de generar
principales calles nos muestra gran
reflexión en las
cantidad de desperdicios arrojados y
demás personas
amontonados.
sobre la importancia
Este mismo panorama encontramos de cuidar el ambiente.
en las noticias que muestran
diversas acciones por parte de la
población que perjudican al espacio
geográfico: mercados desordenados
y con basura, material de limpieza o
de protección arrojados en diversos
espacios lo cual también genera
olores contaminantes entre otras
consecuencias.
Frente a ello, ¿de qué manera las
acciones humanas impactan en el
espacio geográfico de tu localidad o
región? 
 MATEMÁTICA
Profesor: Jeissler Huamán

Tema:
Unidad 0: Diagnóstico para la toma de decisiones (2 semanas)
Se evalúa el nivel de desarrollo de las competencias priorizadas, según lo
esperado en el 2020.

Propósito Competencias Evaluación

Conocer el nivel 1. Resuelve problemas - Prueba de entrada

alcanzado por los de cantidad. (uno por cada
2. Resuelve problemas competencia, en total
estudiantes en relación a
de regularidad, 4 pruebas).
las competencias de equivalencia y cambio.
cada área y tomar éstos 3. Resuelve problemas - Rúbrica de
como primer punto de de forma, movimiento evaluación.
y localización.
partida en la 4. Resuelve problemas Las rúbricas serán
diversificación. de gestión de datos e compartidas en
incertidumbre. “Classroom”

Tema:
Unidad 1: Trabajando con números (4 semanas)

Competencia: 1. Resuelve problemas de cantidad.

Propósito Contenidos Evaluación

En esta unidad aprenderán a representar -Sistema de Evaluación formativa:

números naturales de diversas formas, Numeración - Rúbrica de
podrán componer, descomponer, decimal resolución de
problemas.
comparar y ordenar números hasta de -Problemas
seis cifras y conocerán estrategias aditivos y Evaluación sumativa:
gráficas, heurísticas y de cálculo para multiplicativos - Rúbrica de
resolver problemas aditivos y -Multiplicación y evaluación.
multiplicativos. Asimismo, podrán potenciación
comunicar y argumentar sus posturas, La evaluación
-Operaciones sumativa será al final
procesos de solución y comprensión de combinadas del bimestre.
las diversas nociones involucradas en
cada sesión de clase.
 INGLÉS
Prof. Silvia Chúa

Tema:
Unidad 0: Diagnóstico y familiarización (2 semanas)
Esta unidad trabajaremos desde la Unidad 0, Diagnosis & Familiarization. Con el propósito de
hacer un diagnóstico y que los estudiantes se familiaricen con el idioma.

Propósito Desempeño Esperado Evaluación

Esta unidad de -Speaking: Expresa sus - Rúbrica de

ideas sobre las rutinas presentación oral.
aprendizaje 0 tiene como
diarias.
objetivo permitir que los - Rúbrica de
-Listening: Recupera
estudiantes se conozcan, comprensión de
información literal e
lectura.
establezcan las reglas del inferencial de audios
aula, se familiaricen con sobre rutinas diarias. - Rúbrica de escritura.
-Reading:Identifica
algunos instrumentos de información explícita e
evaluación y implícita de textos sobre Las rúbricas serán
diagnostiquen las rutinas diarias. compartidas en “Classroom”
- Writing: Escribe textos
necesidades de
organizados sobre
aprendizaje que guíen el rutinas diarias.
trabajo en las próximas
unidades.

INGLÉS
Prof. Silvia Chúa

Tema:
Unidad 1: Join the club (4 semanas)
Propósito Productos Evaluación

El objetivo de esta unidad -Producto intermedio: -Rúbrica de presentación

Un cartel con fotos de tu oral.
es que los alumnos se
favorito.
familiaricen, identifiquen,
clubes o equipos escolares.
reconozcan y utilicen -Rúbrica de escritura.
- Producto final:
vocabulario relacionado Un anuncio que incluya un
con los clubes y equipos texto persuasivo de su Las rúbricas serán
compartidas en
escolares del presente y equipo o club favorito e “Classroom”
el pasado. imágenes del mismo.
 EDUCACIÓN FÍSICA
Prof. Luisa Sánchez Guembes

Tema:Trabajando en casa refuerzo mi lateralidad y me ubico en el espacio

Propósito Producto Evaluación

En esta unidad los -Producto intermedio : La formación es formativa y

estudiantes aprenderán y
trabajarán sobre su
lateralidad y ubicación en el
espacio mediante diferentes
ejercicios en acción .
Cada clase ellos entregarán
un avance de su proyecto
que puede ser : investigación
, construcción de materiales
etc .
sumativa :
- La participación activa del
estudiante durante todas las
sesiones asincrónicas .

También construirán su
- Producto final : - Desarrollo de actividades
propio proyecto , lo cual les
Al final del bimestre cada individuales y colaborativas.
ayudará a construirlo clase
alumno expondrá la
por clase .
construcción y avance de su - Evaluación de competencias
proyecto

ARTE
Prof. Raquel Caycho Collantes

Tema: Del arte rupestre al arte moderno en el Perú

Propósito Producto Evaluación

El propósito es revalidar Los estudiantes deben - Describe las

la amplia historia del Perú plantear sus proyectos manifestaciones artístico-
a través del arte en todos artísticos en el intento de culturales percibidas y
los tiempos. El estudiante responder a dos grandes exploradas a nivel sensorial
debe imaginar el preguntas: ¿Qué y emocional
Bicentenario del Perú, de propongo desde el arte
modo que bajo una para ser útil a mi - Vincula sus experiencias
mirada hacia el pasado sociedad? ¿Cómo entre ellas y las de los
puedan proponer la puedo aportar en mi demás.
construcción del futuro sociedad?.
del país.

En cuanto a la evaluación, contamos con rúbricas que consideran criterios y descriptores

por cada área de los distintos cursos. Estas nos posibilitan dar la retroalimentación en las
semanas correspondientes a la elaboración. Las rúbricas serán compartidas en el
Classroom de cada curso.
Finalmente, les pedimos motivar la participación de sus hijos e hijas en las sesiones
sincrónicas; asimismo, monitorear desde casa las entregas de sus trabajos a través del
classroom. Todo esto nos sirve de gran soporte, para que ellos alcancen los aprendizajes
previstos.

Gracias por su atención.

Atentamente, profesores de 5o “A” y “B”