“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL ”

Escuela de educación superior pedagógico publico “san francisco de asís”

GREGOR MENDEL 2022

✓ CURSO : Aprendizaje y Enseñanza de la Ciencia en el Ciclo II

✓ INTEGRANTES :
❖ Bolivar Abregu Ingrid
❖ Castilla Antón Hillary
❖ De la Cruz Jacobo Cecilia
❖ Hernández Quijandria Milagros
❖ Najar Loyola Leandra
❖ Tasayco Ochoa Marleny
❖ Yataco Ore Sara Abigail
✓ DOCENTE : Carmen Sifuentes Milla
✓ AULA : Educación Inicial IX “B”
La genética es una rama de la biología que estudia como los
caracteres hereditarios se transmiten de generación en generación.
Los genes son las unidades de información que emplean los
organismos para transferir un carácter a la descendencia. El gen
contiene codificada las instrucciones para sintetizar todas las proteínas
de un organismo. Estas proteínas son las que finalmente darán lugar a
todos los caracteres de un individuo (fenotipo).Cada individuo tiene
para cada carácter dos genes, uno que ha hereda de su padre y otro
de su madre. Hay genes que son dominantes e imponen siempre la
información que contienen. Otros en cambio son recesivos y en este
caso sólo se expresan en ausencia de los genes dominantes. En otras
ocasiones la expresión o no depende del sexo del individuo, en este
caso se habla de genes ligados a sexo.
La genética, la ciencia que estudia la herencia biológica, ha recorrido un largo
camino desde Mendel hasta la actualidad, cuando el entendimiento de los genes,
de la genética de poblaciones, de la biología molecular, de la epigenética y de la
edición génica se halla en su auge histórico. El potencial de la genética como
ciencia no se limita a un área en específico, siendo una ciencia transversal que
entra a tallar en las diferentes biotecnologías y que se involucra en campos tan
dispares como el médico, el ambiental o el industrial, entre muchos otros.
Precisamente, con respecto a la pandemia actual, la genética como ciencia ha
tenido y seguirá teniendo un papel protagónico en cuanto a la identificación de la
enfermedad, el desarrollo de técnicas diagnósticas, la prevención de contagios y
de la manifestación de casos severos, la elaboración de vacunas y la propuesta y
mejora potencial de tratamientos venideros. Reconocer el valor de este campo de
la ciencia en este contexto específico permite comprender con ejemplos claros
por qué se debe realizar e invertir en investigación básica y aplicada, dado que
en situaciones como la actual (así como en muchas otras) su aporte a la
humanidad es indiscutible. Cada persona es única por muchas razones. Parte de
lo que nos hace únicos se encuentra en nuestros genes. Los genes son pequeñas
estructuras dentro de las células que transportan instrucciones. Las instrucciones
tienen influencia sobre nuestros rasgos físicos y la función del cuerpo. Como los
genes de cada persona son diferentes, todos tienen una serie distinta de
instrucciones. Los genes son una de las razones por las que somos únicos.
Jhan Gregor Mendel, nacido el 20 de julio de 1822 en
Heinzendorf, en el antiguo Imperio austríaco (actual
República Checa), es a menudo conocido como el
"padre de la genética ". Fue maestro, aprendiz,
científico, matemático y un hombre de fe. Mendel
perseveró ante circunstancias adversas y, gracias a
las matemáticas, realizó, quizás, uno de los
descubrimientos más importantes de la ciencia. En
1865, Gregor Mendel pronunció dos conferencias
sobre sus estudios y hallazgos en la Sociedad de
Ciencias Naturales de Brno, en la actual República
Checa, que publicaría los resultados de sus estudios
en su revista del año siguiente con el título:
Experimentos sobre hí bridos de plantas. En 1868,
Mendel fue elegido abad de la escuela donde había
estado enseñando durante los 14 años anteriores,
aunque su pérdida de visión le impidió seguir con sus
investigaciones. Debido a su oposición a una ley por
la cual se gravaba en exceso a los monasterios, viajó
poco y se aisló aún más del resto de sus coetáneos.
Mendel murió el 6 de enero de 1884, a los 61 años a
causa de una nefritis crónica.
 Primera ley de Mendel
Principio de la uniformidad
La primera de las leyes de
Mendel es el principio de la
uniformidad. Éste nos dice que
si cruzamos dos razas puras,
es decir, que tengan dos alelos
dominantes (A) o bien, dos
alelos recesivos (a) para un
determinado carácter,
obtendremos hijos que serán
iguales entre sí en términos
fenotípicos o genotípicos y
también, iguales al progenitor
que presente el alelo
dominante (A).
Por ejemplo: Si en una
pareja el padre tiene los
ojos marrones y la madre
los tiene verdes, lo más
probable es que el niño
herede el color del padre
al tratarse del alelo más
dominante. No obstante,
esto no siempre sucede
así, ya que todo
dependerá de los genes
que tengan los abuelos
del bebé y en este caso,
del color de sus ojos.
Ejemplo: El carácter de color de la
semilla de arveja es definido por un
gen (o factor hereditario como lo
denominó Mendel) que puede ser
verde o amarillo: estos son los alelos
del gen. Todos los individuos portan
un par de alelos para un determinado
gen:
Si posee dos alelos verdes, será
homocigoto para color dominante; si
posee dos alelos amarillos, será
homocigoto para el color recesivo; si
posee un alelo verde y otro amarillo,
será heterocigoto y mostrará el color
dominante, en este caso verde. Si se
cruza un progenitor homocigoto
verde y un progenitor homocigoto
amarillo, toda su descendencia será
heterocigota verde.
 SEGUNDA LEY DE MENDEL
LEY DE LA SEGREGACIÓN
SEGUNDA LEY DE MENDEL: Esta ley dicta que, en la segunda generación
filial, obtenida a partir del cruce de dos individuos de la primera generación
filial, se recupera el fenotipo (y el genotipo) del individuo recesivo de la
primera generación parental (aa) en uno de cada 4 descendientes. En este
caso, como cada individuo puede aportar 2 tipos de gametos, ¡el número de
combinaciones es mayor! Exactamente hay 3 combinaciones diferentes.
Pero Mendel no se quedó únicamente en estas dos leyes. Él continuó
haciendo cruzamientos y se dio cuenta de otra cosa: los caracteres se
heredaban de forma totalmente independiente. Para poder comprenderlo
mejor, cruzaremos las siguientes plantas: A Mendel no le cuadraban los datos
viendo estos nuevos resultados, ¿o sí? Él se fijó bien en cada carácter por
separado y vio que, de esa forma, sus dos leyes anteriores se cumplían, ya
que en este último experimento tendría:– 1 planta con semillas rugosas por
cada 4 plantas con semillas lisas– 1 planta con semillas verdes por cada 4
plantas con semillas amarillas
 TERCERA LEY DE MENDEL
PRINCIPIO DE LA TRANSMISIÓN INDEPENDIENTE
La tercera de las leyes de
Mendel es el principio de la
transmisión de caracteres
independientes. Mendel
concluyó que los alelos de un
gen se transmiten
independientemente de los
alelos de otro gen. Es decir,
diferentes rasgos son heredados
independientemente unos de
otros. No existe relación entre
ellos. Por lo tanto, el patrón de
herencia de un rasgo como el
color de ojos no influye en la
transmisión en el patrón de
herencia de otro rasgo como el
color del pelo
Por ejemplo: Vamos a considerar dos
características de una planta, el color
de las flores (rojos o moradas) y la
textura del tallo (liso o rugoso). Los
alelos para el color de las flores son A
(dominante rojo) y a (recesivo morado).
Los alelos para la textura del tallo son
B (dominante liso) y b (recesivo
rugoso).Si cruzamos una planta con
flores rojas y tallo liso (genotipo AABB)
con una planta con flores moradas y
tallo rugoso (genotipo aabb), la
primera generación filial será 100%
heterocigota AaBb. En este caso, el
fenotipo dominante será flores rojas y
tallos lisos, como se espera por la
primera ley de Mendel.
PAZ
Y
BIEN