Está en la página 1de 7

I.E.

JORGE ELIECER GAITÁN

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES TEMÁTICA GENÉTICA


DOCENTE MYRIAN CASTRO RINCÓN GRADO NOVENO
PERÍODO PRIMERO TIEMPO DE EJECUCIÓN FECHA 21/04/2020
ESTUDIANTE CURSO A-B-C
RECEPCIÓN DE EVIDENCIAS Correo: castromyrian08@gmail.com CELULAR: 310 3241147

TEORÍA GENÉTICA
La genética en la antigüedad. Desde hace mucho tiempo, el ser humano utilizaba la
genética sin saberlo. Varios siglos a. C., los babilonios y los egipcios producían frutos por
fecundación artificial. También hacían cruces de animales para obtener razas mejoradas.
El ser humano sabía modificar las especies por cruces sin siquiera conocer el ADN. Este
proceso, conocido como selección artificial, aún se utiliza hoy en día para obtener animales
más productivos o plantas con frutos más abundante. En la Antigüedad se pensaba que el
hombre era quien aportaba la información genética para el nuevo individuo y la mujer era
solo un reservorio. Más adelante se propuso que los descendientes heredaban una mezcla
de las características de sus padres. A esta primera aproximación se le llamó teoría
genética de la mezcla, pero hoy sabemos que la herencia generalmente no funciona así.
Genética: Es la rama de la biología que estudia la transmisión de características o
caracteres hereditarios, las leyes que rigen esta transmisión y su traducción en un
organismo en particular; su nombre se deriva de la palabra gen unidad básica que
determina la herencia. Hace miles de años se conoce el término herencia, solo hasta 1905
se dieron a conocer los experimentos de Gregorio Mendel, quien es considerados el padre
de la genética.
INICIO DE SUS INVESTIGACIONES: Teniendo a su completa disposición el jardín del
monasterio de Brno, y gracias a su pasión por la biología y la botánica, Mendel comenzó a
realizar experimentos con plantas. Seleccionó la especie Pisum sativum, conocida como
planta de arveja, para estudiar cómo se heredaban los caracteres de una generación a otra.
Estudió 34 variedades de esta planta durante varios años y cultivó cerca de 28.000
ejemplares.
Mendel eligió plantas de arveja por las siguientes razones:
 La semilla se conseguía fácilmente en el mercado y a bajo costo.
 Su cultivo no requería de mucho espacio ni tiempo, por lo que en poco tiempo se
obtenían varias generaciones.
 Presentaban características fáciles de evaluar, ya que permanecían constantes y solo
se presentaban de dos formas, por ejemplo, semillas de color amarillo o verde; textura
lisa o rugosa.
 Se obtenían muchos descendientes de un solo cruce.
 Sus flores eran hermafroditas, es decir, en la misma flor se encontraban los órganos
reproductores femeninos y los masculinos. Por lo tanto, era fácil realizar la
autofecundación.
 Una vez nacían las plantas, era fácil cortar los estambres para que no fueran polinizadas
por los insectos, y de esta forma podía controlar los cruces.
Para sus experimentos, Mendel observó con detalle el fenotipo de las plantas Pisum
sativum, y eligió siete características que consideró fáciles de evaluar:
1.Forma de la semilla
2. Color de la semilla
3. Posición de la flor
4. Color de la flor
5. Forma de la vaina
6. Color de la vaina y
7. Tallo de las plantas.

CONCEPTOS BÁSICOS:
Herencia: Transferencia de la información genética de los organismos parentales a su
proginie.
Proginie: Conjunto de organismo descendientes de los parentales.
Híbrido: generación filial obtenida por él cruce de dos líneas puras diferentes. Todos los
híbridos son heterocigotos que pueden ser fecundos o estériles. Línea pura: se dice que un
individuo es de línea pura cuando es homocigoto para determinada característica.
Homocigótico: individuo que posee dos genes iguales para el control de una característica
dada, ejemplo: A.A o aa.
Heterocigótico: individuo que posee genes diferentes para el control de una característica,
es decir, tiene un gen dominante y otro recesivo, ejemplo: Aa.
Cromosomas: son cuerpos filamentosos presentes en el núcleo de toda célula,
constituidos principalmente por DNA (ácidodesoxirribonucleico),
Gen: unidad de material hereditario formado por ácido nucleico ADN.
Alelos: Una de las formas alternativas de un gen. Por ejemplo si hablamos del color de los
ojos, los diferentes alelos son lasdiferentes formas que tiene el gen, para el color de los
ojos: negro, café, verde, gris o azul.El par de alelos de cada carácter puede tener entre si
información diferente o igual:Se afirma que el individuo es heterocigoto para este carácter
cuando la información de los alelos es diferente y se representacon las letras (Aa)
solamente se expresa en el fenotipo uno de ellos. En estas condiciones se afirma que el
carácter que seexpresa es dominante y aquel que no expresa, pero que se transmite a las
demás generaciones es recesivo.Se afirma que el individuo es homocigoto para este
carácter cuando la información de los alelos es igual y se expresa con lasletras AA o
aa.Cuando se tiene información igual en el par de alelos, se afirma que el individuo es
homocigoto dominante, (AA), si el carácteres dominantes y se hace evidente en el
fenotipo.Se afirma que el individuo es homocigoto recesivo (aa), si el carácter es recesivo
y se hace evidente en el fenotipo.Genotipo: Es la constitución genética de un organismo,
es decir los genes se manifiestan en el fenotipo.Fenotipo: Se refiere a la expresión visible
de los genes del individuo ya sea la forma, el tamaño, el color etc.Cruce monohíbrido: es
aquel en que interviene una sola característica, ejemplo: color de las flores.Cruce dihíbrido:
cruce en el que intervienen dos características, ejemplo: color y forma.CRUCES CON
LÍNEAS PURAS. Una vez definidas las características para evaluar, Mendel tomó líneas
puras, es decir, plantas que por varias generaciones mantenían una misma característica
constante, por ejemplo, semillas verdes. A las líneas puras las llamó generación parental
P.Luego, realizó cruces entre dos líneas puras diferentes: por ejemplo, plantas con
semillas verdes y plantas con semillas amarillas. A la primera generación de
descendientes o híbridos la llamó filial 1 o generación F1. Después, permitía que las plantas
de la F1 se auto fecundaran y obtenía una segunda generación de descendientes a la que
llamó filial 2 o generación F2. Luego, reunió todos los datos obtenidos, los analizó y sacó
sus propias conclusiones. LAS LEYES DE MENDELA partir de las observaciones de sus
experimentos, Mendel sacó importantes conclusiones que resumió en tres principios
básicos, que actualmente se conocen como las Leyes de Mendel y que aplican para gran
parte de los caracteres hereditarios en la naturaleza.
PRIMERA LEY O LEY DE LA UNIFORMIDAD
Al iniciar sus experimentos, Mendel realizó cruces entre dos líneas puras diferentes (o
generación parental P). Es decir, líneas que eran homocigotas para un carácter. Por
ejemplo, cruzó plantas de arveja amarilla (genotipo AA) con plantas de arveja verde
(genotipo aa). Mendel observó que toda la descendencia o F1 estaba compuesta por
plantas de arveja amarilla. A estos nuevos individuos los llamó híbridos (con genotipo Aa),
ya que provenían de una mezcla de dos líneas diferentes.
Mendel formuló entonces su principio o ley de la uniformidad.

SEGUNDA LEY O LEY DE LA SEGREGACION:


Concluir su primer experimento, Mendel se preguntó si al permanecer solo el
carácter dominante en la F1, el recesivo desaparece, así que permitió que las plantas se
auto fecundaran en la F1. Observó que en la nueva descendencia o F2, aparecían de nuevo
los caracteres que no eran visibles en la F1, es decir, arvejas verdes y arvejas amarillas.
Mendel supuso que, para cada uno de los caracteres, la planta poseía un par de factores
responsables de la herencia, cada uno de ellos transmitido por una de las plantas
progenitoras. Aquel carácter que permanecía en la F1 era dominante y el que solamente
aparecía en la F2 era recesivo. Esto quiere decir, que, en el segundo cruce, algunas de las
plantas de la descendencia heredaron el alelo recesivo de sus dos progenitores.
Así, se estableció la ley de la segregación:
Cuando se cruzan dos organismos de la misma especie de dos líneas puras y que son
diferentes en una misma característica, los descendientes muestran uniformidad en esa
característica y todos heredan el carácter de uno de sus progenitores, mientras que el otro
carácter parece haberse perdido. Los factores hereditarios (hoy en día llamados genes) son
unidades independientes que pasan de generación en generación sin sufrir alteraciones. Al
cruzar entre sí las plantas de la F1, se observa el carácter dominante en el 75% de la
descendencia. Esto significa que tres de cada cuatro plantas tendrán el fenotipo dominante
y una tendrá el fenotipo recesivo. Esto implica que todas las plantas de la F1 son
heterocigotas para el carácter del color de la semilla.

TERCERA LEY O LEY DE LA SEGREGACIÓN INDEPENDIENTE


Una vez comprendida la herencia de un solo carácter, Mendel analizó la transmisión de dos
caracteres simultáneamente. Para esto, realizó cruces entre líneas puras de semillas
amarillas (AA) y lisas (BB) con líneas puras de semillas verdes (aa) y rugosas (bb).
Como era lo esperado, toda la descendencia en la F mostró semillas amarillas y lisas, lo
que concuerda con la ley de la uniformidad. Realizó entonces una nueva autofecundación
entre los híbridos de la F, y la nueva descendencia, la F2 y obtuvo toda clase de
combinaciones en las siguientes proporciones: de cada 16 plantas se observaron nueve
con semillas amarillas y lisas, tres con semillas verdes y lisas, tres con semillas amarillas y
rugosas, y una con semillas verdes y rugosas. Según estos resultados, se observaron dos
nuevas combinaciones que no existían en las líneas puras: semillas amarillas y rugosas, y
semillas verdes y lisas. Con estos nuevos resultados, Mendel estableció la ley de la
segregación independiente:

Cada carácter se hereda de forma Independiente de los demás caracteres:


DOMINANCIA PARCIAL O INCOMPLETA
Ocurre dominancia parcial o incompleta cuando ninguno de los alelos de los progenitores
es dominante sobre el otro. En este caso, el fenotipo de la descendencia es una mezcla
entre el fenotipo de los dos progenitores. Por ejemplo, si se cruza una planta de claveles
rojos y una planta de claveles blancos, el resultado será claveles rosados.

CODOMINANCIA:
En la codominancia, al igual que en la dominancia parcial, ninguno de los alelos es
dominante sobre el otro, pero en este caso, en la descendencia se expresan los dos
caracteres simultáneamente. Un ejemplo de este fenómeno ocurre en la planta de flores
achira. Si se cruza una planta de flores rojas, con una planta de flores amarillas, el resultado
será flores amarillas con rojo, pero sin mezcla de los colores. Otro ejemplo es la herencia
del grupo sanguíneo AB que veremos más adelante. Para el estudio de la herencia
en genética son necesarios ciertos símbolos convencionales. Los caracteres
particulares cuya herencia se estudia reciben el nombre de rasgos o características, los
cuales son el resultado de la acción de determinados genes. Se ha convenido en que los
dos genes que controlan un determinado rasgo. Al realizar un cruce, para un menor riesgo,
se puede utilizar una tabla donde los genes de un progenitor se colocan en la línea
horizontal superior y los genes del otro progenitor en la línea vertical izquierda.
 TABLA DE PUNNETT una importante herramienta en el campo de la genética. Fueron
ideados por el genetista británico Crundall Punnett y se utilizan para establecer
las proporciones de los fenotipos y genotipos, a partir de cruces monohíbridos
y dihíbridos. El conocimiento y el manejo adecuado de estos cuadros, te permitirá
deducir posibles genotipos y fenotipos de la descendencia, o de los padres o parentales
a partir de información dada.

 PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA HERENCIA: Las conclusiones que sacó Mendel de sus


experiencias fueron tan importantes, que sirvieron como principios básicos para explicar
la herencia, éstos son:

1. Cada característica de un organismo está controlada por un par de factores. Estos


factores actualmente se llaman genes.
2. Los genes para cada característica pueden ser iguales (puros) o diferentes (híbridos).
3. Si los factores son diferentes, el dominante controla el carácter, mientras el recesivo
permanece oculto.
4. Cuando se forman las células sexuales (óvulos espermatozoides) los factores se
separan y quedan independientes.
5. En el momento de la concepción, cada progenitor aporta un solo factor al hijo.

CRUCES MONOHÍBRIDOS Y DIHÍBRIDOS:


Hasta el momento, hemos considerado cruces que sólo difieren en un par de genes o
alelos. Estos son cruces monohíbrídos. Pero Mendel también realizó experimentos que
le permitieron estudiar la herencia de dos pares de alelos simultáneamente, como el
aspecto de la semilla (lisa o rugosa) y el color de la vaina (verde o amarilla). Estos son
cruces dihíbridos. Puesto que cada par de genes se segrega independientemente se
les puede tratar por separado, y luego combinar los resultados multiplicándolos como
lo predijo Mendel. El problema no es más difícil sino un poco más largo. Veámoslo
tomando como ejemplo un cobayo macho de pelo negro (NN) y corto (LL), que se cruza
con otro cobayo hembra de pelo pardo (nn) y largo (ll). Por los símbolos en mayúsculas
se puede deducir que el pelo negro y corto es dominante sobre el pelo pardo largo.

ACTIVIDAD:

1. Observa detenidamente tu rostro. Deduce los siguientes rasgos los heredantés de


su mamá y familiares maternos o de su papá y familiares paternos: forma de la cara
y de las cejas, forma de la nariz, forma del mentón, color de los ojos y piel ¿a quién
te pareces más a su papá o a su mamá?
2. Explique la genética en la antigüedad, que es fecundación artificial y teoría genética
de mezcla
3. Define que es la genética
4. Define cruce monohibrido, dihibrido y alelos. Los demás conceptos básicos estúdialo
5. Que son cruces con líneas puras
6. Explique cada una de las leyes de Mendel y realiza dibujos
Explique que es dominancia incompleta y codominancia pega una imagen de
cada una.
7. ¿Qué es la tabla de PUNNETT?
8. Escribe los principios básicos de la herencia
9. Consulta en libros de genética, enciclopedias o internet los estudios de
Gregorio Mendel y descubre cuales procedimientos y métodos le permitieron
llegar a establecer sus conclusiones.
10. Explica los principios básicos de la herencia que menciono Mendel.
11. ¿Por qué Mendel utilizo para sus experimentos en Genética las plantas de guisantes
(arvejas)?
12. Consulta información sobre la biografía de Gregorio Mendel.
13. Desarrolle empleando los cuadros de PUNNETT, realice dos ejercicios por cada ley,
es decir, 2 ejercicios para la primera ley, dos ejercicios para la segunda ley, dos
ejercicios para la tercera ley).

También podría gustarte