Fecha: 11-05-2020

INSTITUCION EDUCATIVA
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS

GUIA DE APRENDIZAJE Página: 1/3

SERVICIO EDUCATIVO EN CASA
DATOS DE IDENTIFICACION
Área/asignatura CIENCIAS NATURALES/ BIOLOGÍA
Docente: ESMERALDA PARRA-GUILLERMO SANABRIA
trimestre: 1 Fecha de MARZO/2024 Tiempo 9H Guía No. 2
elaboración: :
Titulo GENETICA MENDELIANA
Estudiante: Grado: NOVENO Curso: 90
Aprendizaje:
Evidencia
1. APERTURA (MOMENTO DE APERTURA)

2. DESARROLLO (MOMENTO DE DESARROLLO)

GENÉTICA MENDELIANA

Gregorio Mendel fue el primer científico en interpretar correctamente los patrones de la herencia. Fue
un monje austríaco que vivió hace más de 100 años cerca de lo que era Checoslovaquia. Mendel estudió
los patrones de la herencia cultivando plantas de guisantes en el jardín de su monasterio. Su estudio
llevó más de siete años y recopiló datos de más de 30,000 plantas individuales. Como resultado,
proporcionó la base para el estudio moderno de la herencia o genética. Sin embargo, el trabajo de
Mendel fue ignorado durante su vida. Su legado ha sido resumido en tres principios llamados leyes
de Mendel.

Guisantes de Mendel

A principios del siglo XIX, se sabía muy poco acerca de cómo las características o rasgos heredados se
transmitían de una generación a la siguiente. Durante la última parte del siglo, se descubrió que las
células reproductivas llamadas gametos transportaban información genética. La información contenida
en un gameto, se combina con la de otro gameto, en un proceso llamado fertilización.

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Gran parte del éxito de Mendel, se puede atribuir al hecho de que la flor de una planta de guisantes
tiene partes reproductivas masculinas y femeninas. Es decir, que cada flor puede producir gametos
masculinos (granos de polen) y gametos femeninos (óvulos). En consecuencia, estas plantas son
capaces de auto fecundarse. También era posible que Mendel las fertilizara artificialmente. Como
resultado, podían reproducirse diferentes plantas de forma controlada.

Líneas puras e híbridos

Mendel cultivó plantas que eran diferentes para un rasgo particular. Por ejemplo, obtuvo plantas de
guisantes altas y les permitió fertilizarse por sí mismas durante muchas generaciones. Notó que las
plantas de guisantes altas en el jardín siempre producían semillas que se convertían en plantas altas.
Del mismo modo, las plantas bajas siempre produjeron semillas que se convirtieron en plantas bajas.
Las plantas de guisantes altas y bajas eran dos variedades distintas, o líneas puras. Todos los
descendientes auto fertilizados de líneas puras muestran el mismo rasgo que sus padres.

Cuando se cruzan los padres de dos líneas puras diferentes, los descendientes se llaman híbridos.

Los rasgos que eligió, como la altura de la planta o la textura de la semilla, se podían distinguir
fácilmente. Cada rasgo apareció en dos formas diferentes. Así como un interruptor de luz está
encendido o apagado, los rasgos estudiados por Mendel eran de una forma u otra. La textura de una
semilla era lisa o arrugada. La altura de una planta era alta o baja. Mendel seleccionó siete características
contrastantes, como se muestra en la tabla 1.

Condiciones experimentales de Mendel

Una vez que Mendel había establecido líneas de guisantes genéticamente puras con diferentes rasgos
para una o más características de interés (como altura alta vs. baja), comenzó a investigar cómo se
heredaban los rasgos realizando una serie de cruzamientos.

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Primero, cruzó un progenitor genéticamente puro con otro. Las
plantas usadas en este cruzamiento inicial son
llamadas generación P, o generación parental.

Mendel recolectó las semillas del cruzamiento de la

generación P, y las cultivó. Estos descendientes fueron
llamados generación F1 abreviatura para primera generación
filial.

Una vez que Mendel examinó las plantas F1 y registró sus

rasgos, las dejó autofecundarse naturalmente, lo cual produjo
muchas semillas. Luego recogió y cultivó las semillas de las
plantas para producir una generación F2o segunda
generación filial.

TENER EN CUENTA

1.Herencia dominante autosómica (AD): este tipo de herencia afecta a los cromosomas
autosomales, es decir, a todos aquellos que no son ni el cromosoma X ni el cromosoma Y.

El fenotipo estará determinado por el alelo dominante.

Un alelo dominante es aquel que predomina ante el resto de alelos tengamos una copia (heterocigoto)
o dos (homocigoto dominante).

Un ejemplo de la herencia AD es la acondroplasia, forma más frecuente del enanismo

 Herencia recesiva autosómica (AR): este tipo de herencia afecta a los cromosomas
autosomales.
 En este caso, necesitaremos dos copias del alelo asociado a la enfermedad para que el individuo
la manifieste.
 Un ejemplo de enfermedad que se rige por este patrón es la anemia falciforme – alteración de
los glóbulos rojos

 Herencia ligada al cromosoma X: este tipo de herencia es un poco más compleja. Los alelos se
heredan únicamente a través del cromosoma X.
 Las mujeres poseen dos copias del cromosoma X (XX), mientras que los hombres solo
poseen una (XY).
 Dentro de la herencia ligada al cromosoma X nos podemos encontrar con la dominante (una
única copia basta) o recesivo (necesitamos dos copias del alelo defectuoso).
 Para este último tipo de herencia ligada al cromosoma X, encontraremos diferencias en función
del género.
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  En el caso de las mujeres, necesitaremos dos
copias del alelo recesivo para que manifiesten la
enfermedad. Sin embargo, para los hombres
una única copia es suficiente para manifestar la
enfermedad ya que solo poseen un cromosoma
X y no hay otro que “compense” ese alelo
defectuoso). Veamos el ejemplo
del daltonismo (herencia recesiva ligada al cromosoma X,

Primera ley de Mendel (Principio de uniformidad)

La primera de las leyes de Mendel es el principio de la uniformidad. Éste nos dice que, si cruzamos
dos razas puras, es decir, que tengan dos alelos dominantes (A) o bien, dos alelos recesivos (a) para
un determinado carácter, obtendremos hijos que serán iguales entre sí en términos fenotípicos o
genotípicos y también, iguales al progenitor que presente el alelo dominante (A). Por ejemplo:

Si en una pareja el padre tiene los ojos marrones y la madre los tiene verdes, lo más probable es que
el niño herede el color del padre al tratarse del alelo más dominante. No obstante, esto no siempre
sucede así, ya que todo dependerá de los genes que tengan los abuelos del bebé y en este caso, del
color de sus ojos.

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Cuadros de Punnett
Un cuadro de Punnett es un gráfico que permite determinar fácilmente el porcentaje
esperado de distintos genotipos en los hijos de dos padres. Un ejemplo de cuadro de
Punnett para arvejas es mostrado en la Imagen siguiente . En este ejemplo, ambos
padres son heterocigotos por el color de flor ( Bb ). Los gametos producidos por el
padre macho están arriba del gráfico, y los gametos producidos por la hembra están al
lado. Las diferentes posibles combinaciones de alelos en sus hijos se determinan
llenando las celdas del cuadro de Punnett con las letras correctas (alelos). En el enlace
abajo, puedes ver una animación en la que Reginald Punnett, inventor del cuadro de
Punnett, explica el propósito de su invención y cómo usarla
Observar https://www.youtube.com/watch?v=TIUHkTYu-ZA

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  La segunda ley de las leyes de Mendel es el principio de segregación. Consiste en qué del
cruce de dos individuos de la primera generación (Aa) tendrá lugar una segunda generación
filial.
 En ésta, se recupera el fenotipo del individuo recesivo (aa) de la primera generación. En este
sentido, el carácter recesivo permanecerá oculto en una
proporción de 1 a 4.
 Por ejemplo:
 Si se cruzan dos individuos de la primera generación filial
(Aa), que contienen cada uno un genotipo dominante (A,
color marrón) y uno recesivo (a, color azul), el genotipo
recesivo tendrá la posibilidad de aparecer en la
proporción 1 de 4.

TERCERA LEY
La tercera de las leyes de Mendel es el principio de la transmisión de caracteres independientes. Mendel
concluyó que los alelos de un gen se transmiten independientemente de los alelos de otro gen.

Es decir, diferentes rasgos son heredados independientemente unos de otros. No existe relación
entre ellos.

Por lo tanto, el patrón de herencia de un rasgo como el color de ojos no influye en la transmisión en
el patrón de herencia de otro rasgo como el color del pelo.

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MOMENTO DE CIERRE …resumir en el cuaderno y resolver los ejercicios de la LEYES DE MENDEL
UNO Y DOS.

TALLER

1. Si una planta homocigótica de tallo alto () se cruza con una homocigótica de tallo enano (),
sabiendo que el tallo alto es dominante sobre el tallo enano, ¿Cómo serán los genotipos y fenotipos
de la F1 y de la F2?

2. Un ratón A de pelo blanco se cruza con uno de pelo negro y toda la descendencia obtenida es
de pelo blanco. Otro ratón B también de pelo blanco se cruza también con uno de pelo negro
y se obtiene una descendencia formada por 5 ratones de pelo blanco y 5 de pelo negro. ¿Cuál
de los ratones A o B será homocigótico y cuál heterocigótico? Razona la respuesta

3. Si una planta homocigótica de color verde ( ) se cruza con una homocigótica de color rojo (
), sabiendo que el color verde es dominante sobre el color rojo, ¿Cómo serán los genotipos y
fenotipos de la F1 y de la F2?

4. Al cruzar dos moscas negras se obtiene una descendencia formada por 216 moscas negras y
72 blancas. Representando por el color negro y por el color blanco, razonar el cruzamiento y
decir cuál será el genotipo de las moscas que se cruzan y de la descendencia obtenida.

5. Un ratón A de pelo blanco se cruza con uno de pelo negro y toda la descendencia obtenida es
de pelo blanco. Otro ratón B también de pelo blanco se cruza también con uno de pelo negro
y se obtiene una descendencia formada por 5 ratones de pelo blanco y 5 de pelo negro. ¿Cuál
de los ratones A o B será homocigótico y cuál heterocigótico? Razona la respuesta.