Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “San Francisco de Asís” de la Región Ica

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

“Camino a la Santidad de la mano de los fundadores FIC”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I. E: 632 “Virgen de Cocharcas” VES-
LIMA
1.2. Aula: Amarillo
1.3. Edad de los niños: 3 años
1.4. Docente: Vidal Torres Gissela Janet
1.5. Fecha: 18 de octubre del 2021
1.6. Nombre de la Experiencia de Aprendizaje:Mercados y ferias de mi Comunidad”
1.7. Nombre de la Actividad de Aprendizaje: Recolectando lo necesario para mi
tienda
1.8 Duración/Tiempo: 45 min
II. Logros esperados:
Que los niños y niñas clasifiquen, comparen y agrupen los productos que
utilizarán en su tienda utilizando expresiones matemáticas y haciendo el conteo
con palotes de sus productos registrándolo es un cuadro.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

FORMATIVA
ÁR COMPETE CAPACIDADES ESTÁNDA DESEMPE ENFOQU CRITERIO EVIDENC INSTRUM
EA NCIA R DE ÑOS E S DE IA DE ENTO DE
APRENDI TRANSVE EVALUAC APRENDI EVALUACI
ZAJE DE RSAL IÓN ZAJE ÓN
LA
COMPETE
NCIA
 Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “San Francisco de Asís” de la Región Ica

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

“Camino a la Santidad de la mano de los fundadores FIC”

Resuelve  Traduc Establece Enfoque Compara y Realizar Diario de

problemas e Explora relaciones orientaci agrupa los un video Campo
de cantidad cantida por propia entre los productos
iniciativa
ón corto
d a objetos de que
los objetos al bien mostran
expresi su colocará
ones y entorno común en su do los
numéri situaciones según sus tienda de producto
de su s que
cas. característi acuerdo
entorno
 Comun cas con sus utilizará
cotidiano
ica su perceptual característi en su
utilizando
compr sus es al cas tienda.
ensión sentidos, comparar y perceptual
sobre sus propias agrupar es. Usa
los estrategias aquellos algunas
númer y criterios objetos expresione Audio o
os y las reconocien similares s que video
operac do algunas que le muestran comparti
iones. característi sirven para su
cas y endo el
 Usa algún fin, y comprensi
estrate establecien dejar ón acerca nombre
de su
Matemática

gias y do algunos de la
proced relaciones elementos cantidad, tienda
o sueltos. utiliza el
imient
agrupacion conteo
os de
es entre
estima como
ellos y Registrar
ción y estrategia
comprende
cálculo para saber en un
algunas
. expresione la cantidad cuadro la
s sencillas de objetos cantidad
relacionada que de
s con la agrupó
producto
cantidad y representá
ndolo con
s que
el tiempo
palotes utilizará
haciendo
conteo
con
palotes

Dibujo
de su
tienda

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

PERMANENTES  Bienvenida a los niños y niñas Videos
 Realizamos la oración de la mañana y Ppt
juntos cantamos una canción a Dios

 Marcamos el Calendario

 Preguntamos ¿Cómo está el clima hoy?

 Recordamos los acuerdos para nuestras

clases virtuales

 Recomendaciones para seguir cuidándonos

del COVID 19

ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “San Francisco de Asís” de la Región Ica

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

“Camino a la Santidad de la mano de los fundadores FIC”

APRENDIZAJE
INICIO Iniciamos la actividad motivando a los niños Productos para
utilizando diferentes productos vacíos que nuestra tienda
podemos encontrar en una tienda y les realizamos
la siguiente pregunta. ¿Saben que es lo que tengo Aceite
en mis manos? ¿De dónde creen que los habré Papa
sacado? ¿Serán todos iguales? ¿En donde puedo Cebolla
conseguir todos estos productos? Tarros de leche
Harina
 Escuchamos las respuestas de los niños y
niñas.
 Realizamos preguntas ¿Y a ustedes les
gustaría tener su propia tienda? ¿Quieren
jugar a la tiendita? ¿Qué productos
podemos vender en nuestra tienda?
 Damos a conocer nuestra actividad de hoy
“Recolectando lo necesario para mi tienda”

DESARROLLO Les pedimos a los niños prestar atención para Video

escuchar observar un video Diapositivas
Fideos
https://www.youtube.com/watch?v=FXeoUIfQHx4 Tarros de Leche
Papa
Monedas

Al terminar el video realizamos las siguientes

preguntas:

 ¿Qué les pareció el video? ¿Les gustó? ¿De

qué trató la canción? ¿Qué productos
observaron? ¿Qué había en la tienda?

Les muestro a los niños y niñas los productos que

tengo y les digo que yo también quisiera tener mi
tienda y que tengo todos estos productos (Papa,
cebolla, aceite, leche, detergente etc.) pero que no
se cómo ordenarlo ¿Me ayudarían a ordenar mis
productos? ¿Cómo creen que los debo ubicar?
¿Qué productos puedo juntar? Utilizando
expresiones cómo cerca, lejos, arriba, abajo, al
costado de etc.
Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “San Francisco de Asís” de la Región Ica

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

“Camino a la Santidad de la mano de los fundadores FIC”

 Juntos con los niños hacemos el conteo de

nuestros productos que son iguales y les
presentamos en las diapositivas las
imágenes para representarlos en palotes.

 Buscamos un nombre para nuestra tienda

escuchando las opiniones de todos los
estudiantes y le pido a los niños que me
ayuden a ubicarlo usando expresiones
matemáticas cómo cerca de, lejos de,
arriba de, debajo de etc.

 Le preguntamos a los niños y niñas lo

siguiente: Ahora que ya tenemos ordenada
nuestros productos y tenemos un nombre
para nuestra tiendita ¿Qué precios tendrán
nuestros productos? ¿Saben cuánto cuesta
la leche? Mencionamos algunos de los
productos y respetando sus opiniones.

 Les mostramos algunas monedas y le decimos

el valor de cada una (Monedas de 1 sol) y
hacemos el conteo juntos
 Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “San Francisco de Asís” de la Región Ica

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

“Camino a la Santidad de la mano de los fundadores FIC”

CIERRE Metacognición:

¿Les gustó la clase hoy? ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué

productos vimos en el video que mostramos?
¿Cómo se llamó nuestra tiendita? ¿Qué productos
utilizamos para nuestra tienda? ¿Cómo agrupamos
nuestros productos?

RETO:

 Le pedimos a los niños enviar un video corto mostrando los productos que tendrá su
tiendita.
 Enviar una foto, video o audio compartiendo el nombre de su tiendita
 Registramos en un cuadro los productos de nuestra tienda y hacemos el conteo con
palotes.
 Dibujar lo que más le gustó de su tienda

RETROALIMENTACIÓN:

 ¿Qué productos mostramos en el video observado en clases?

 ¿Qué productos tiene tu tiendita?
 ¿Qué productos tiene más cantidad?
 ¿Qué productos tiene menos cantidad?
 ¿Cuál es el nombre de tu tiendita?
 ¿Cómo agrupaste los productos de tu tienda?