1) Quien fue gregor Mendel

Gregor Johann Mendel fue un fraile agustino católico y naturalista. Formuló, por medio de los
trabajos que llevó a cabo con diferentes variedades del guisante o arveja, las hoy llamadas
leyes de Mendel que dieron origen a la herencia genética. Los primeros trabajos en genética
fueron realizados por Mendel.

https://www.genome.gov/es/genetics-glossary/Mendel

2) Elabora una biografía de Gregorio Mendel

Genes (historia de la genética) Gregor Johann Mendel (1822-1884) era un monje y botánico
austriaco que estableció las leyes básicas de la herencia. A la edad de 21 años Mendel entró en
el monasterio de St. Thomas en Brunn, Austria (actualmente Brno Checoslovaquia) y tomó sus
votos en 1847. Cuatro años más tarde se incorporó a la Universidad de Viena donde estudió
ciencias y matemáticas. A su regreso a Brunn enseñó biología y física durante los 14 años
siguientes. Durante aquel tiempo estudió la transmisión de siete pares de rasgos en guisantes
y sus semillas en el jardín del monasterio. Las plantas de guisantes se reproducen sexualmente
y su progenie son el resultado de la unión de un gameto masculino y un gameto femenino.
Mendel concluía de sus estudios que los rasgos de las plantas se trasmitieron a través de
elementos hereditarios en los gametos. Estos rasgos fueron posteriormente denominados
“genes”. Él introdujo el concepto de elementos hereditarios dominantes y recesivos y concluía
que los elementos (genes) se separaban de manera aleatoria durante la formación de los
gametos. Mendel razonaba también que las plantas heredaban cada uno de sus rasgos,
independientemente de otros rasgos. Estas conclusiones fueron luego conocidas como “ley de
la segregación” de Mendel y su “ley de la variedad independiente”. Los hallazgos de Mendel
fueron publicados en 1866 pero pasaron desapercibidos durante 34 años. Algunos detalles de
la mitosis fueron descritos en 1882 y los cromosomas eran mencionados en el 1888.

http://scielo.sld.cu/pdf/hmc/v7n3/hmc100307.pdf

3) explica los experimentos realizados por Gregory Mendel

Experimentos de Mendel

Mendel inició sus experimentos eligiendo dos plantas de guisantes que diferían en un carácter,
cruzó una variedad que producía semillas amarillas con otra que producía semillas verdes;
estas plantas forman la llamada generación parental (P).

Como resultado de este cruce se produjeron plantas que producían nada más que semillas
amarillas, repitió los cruces con otras plantas de guisante que diferían en otros caracteres y el
resultado era el mismo, se producía un carácter de los dos en la generación filial. Al carácter
que aparecía lo llamó carácter dominante y al que no, carácter recesivo. En este caso, el color
amarillo es uno de los caracteres dominantes, mientras que el color verde es uno de los
caracteres recesivos.
Las plantas obtenidas de la generación parental se denominan en conjunto primera generación
filial (F1).

Mendel dejó que se autofecundaran las plantas de la primera generación filial y obtuvo la
llamada segunda generación filial (F2), compuesta por plantas que producían semillas amarillas
y por plantas que producían semillas verdes en una proporción aproximada a 3:1 (tres de
semillas amarillas y una de semillas verdes). Repitió el experimento con otros caracteres
diferenciados y obtuvo resultados similares en una proporción 3:1.

A partir de esta experiencia, formuló las dos primeras leyes.

Más adelante decidió comprobar si estas leyes funcionaban en plantas diferenciadas en dos o
más caracteres, para lo cual eligió como generación parental a plantas de semillas amarillas y
lisas y a plantas de semillas verdes y rugosas.

Las cruzó y obtuvo la primera generación filial, compuesta por plantas de semillas amarillas y
lisas, con lo cual la primera ley se cumplía; en la F1 aparecían los caracteres dominantes
(amarillos y lisos) y no los recesivos (verdes y rugosos).

Obtuvo la segunda generación filial autofecundando a la primera generación filial y obtuvo

semillas de todos los estilos posibles, plantas que producían semillas amarillas y lisas,
amarillas, verdes y rugosas; las contó y probó con otras variedades y se obtenían en una
proporción 9:3:3:1 (nueve plantas de semillas amarillas y lisas, tres de semillas amarillas y
rugosas, tres de semillas verdes y lisas y una planta de semillas verdes y rugosas).

https://es.wikipedia.org/wiki/Gregor_Mendel#:~:text=tercera%20ley%C2%BB).-,Experimentos
%20de%20Mendel,llamada%20generaci%C3%B3n%20parental%20(P).

4) ¿Por qué Mendel escogió guisantes?

Mendel publicó sus experimentos con guisantes en 1865 y 1866. Los principales motivos por
los que Mendel eligió el guisante como material de trabajo fueron los siguientes:

Los guisantes eran baratos y fáciles de obtener en el mercado, a diferencia de otros productos.

Ocupaban poco espacio y tenían un tiempo de generación relativamente corto, en concreto de

14 días. Mientras que, por ejemplo, los tomates, tienen un tiempo de generación de entre
cuatro y seis meses.

Producían muchos descendientes, ya que las plantas del guisante se cruzan con ellas mismas
con mucha frecuencia, por ejemplo por autopolinización aérea.

Existían variedades diferentes que mostraban distinto, color, forma, tamaño, etc. Por tanto,
presentaba Variabilidad Genética. A diferencia de estos, los garbanzos, por ejemplo, no
disponen de tanta variabilidad.
Era fácil realizar cruzamientos entre distintas variedades a voluntad. Es posible evitar o
prevenir la autopolinización castrando las flores de una planta, es decir, eliminando las
anteras.

https://curiosidades4a.wordpress.com/

5) Defina los siguientes términos

a. Carácter dominante

Dominante se refiere a la relación entre dos versiones de un gen. Si uno es dominante, el otro
no debe serlo, y en ese caso nosotros lo llamamos recesivo. Un gen dominante, o una versión
dominante de un gen, es una variante particular de un gen que, por diversos motivos, se
expresa con más fuerza por sí misma que cualquier otra versión del gen que está llevando la
persona. Por lo general se refiere a patrones de herencia y se utiliza junto con un cuadrado de
Punnett, donde si un individuo tiene dos versiones de un gen, y se observa que uno se
transmite con mayor frecuencia de una generación a otra, entonces se le llama dominante.
Bioquímicamente, lo que está sucediendo en este caso es que la variación genética, por una
variedad de razones, puede inducir una determinada función en la célula, lo cual puede ser
muy ventajoso o perjudicial, y la otra versión del gen no puede compensarlo. En ese caso,
vamos a tener una mutación dominante, que puede ser benigna o no. Puede referirse al color
de los ojos, o puede referirse a una enfermedad, como el Huntington por ejemplo, que es una
mutación dominante: cuando se lleva la versión del gen de Huntington con la mutación que es
dominante, el individuo padecera la enfermedad, independientemente de que esa persona
lleve otro alelo sin el gen de la enfermedad de Huntington. Ese otro alelo puede ser
perfectamente normal, pero la persona todavía tiene la enfermedad, debido a que una copia
del gen de la enfermedad está mutada. Esa es la dominación.

b. Carácter recesivo

Recesivo se refiere al tipo de alelo que no se manifestará en un individuo al menos que

ambas copias de ese gen tengan ese genotipo en particular. Se suele mencionar en
relación con un cuadro de Punnett, otro tipo de genética mendeliana, y con frecuencia
en contraste con un patrón de herencia dominante en el cual si uno tiene una copia
del gen, independientemente de cómo sea la otra copia, ese alelo dominante es el que
se manifestará. En el caso de un alelo recesivo, un individuo mostrará el carácter que
corresponde a ese genotipo sólo si ambos alelos son iguales y tienen ese carácter
recesivo en particular. Ahora bien, esa característica recesiva puede no tener ninguna
consecuencia funcional. Puede dar lugar a diferencias entre individuos tales como en
el color de los ojos o del pelo, pero también puede referirse a una enfermedad. Por
ejemplo, en la fibrosis quística, que es un trastorno muy común de herencia
mendeliana, la enfermedad no existe más que cuando hay un mal funcionamiento de
los dos genes que corresponden a la fibrosis quística. Si hay sólo una mutación, ésta es
una mutación recesiva que puede ser compensada por el alelo normal. Sin embargo,
cuando la función de ambos se pierde, entonces la enfermedad se manifiesta como un
 trastorno recesivo en el que hay una pérdida de la función y por lo tanto se puede
percibir la enfermedad.

c. Individuo homocigoto

Homocigoto se refiere a la composición genética de una característica específica en un

organismo diploide. Cada alelo de un gen en particular se hereda de cada progenitor. Si
ambos alelos para ese gen en particular son iguales, entonces el organismo es homocigoto.

d. Individuo heterocigoto
Se dice en genética que un organismo o individuo diploide dotado en cada célula de dos
lotes o complementos cromosómicos es heterocigoto para un gen determinado cuando
los cromosomas homólogos portadores de ese locus presentan dos versiones distintas
del gen, es decir, los dos alelos son diferentes.

e. Alelo
Un alelo o alelomorfo es cada una de las formas alternativas que puede tener un mismo
gen que se diferencian en su secuencia y que se puede manifestar en modificaciones
concretas de la función de ese gen.

f. Genotipo
El genotipo se refiere a la información genética que posee un organismo en particular,
en forma de ADN. Normalmente el genoma de una especie incluye numerosas
variaciones o polimorfismos en muchos de sus genes. El genotipado se usa para
determinar qué variaciones específicas existen en el individuo

g. Fenotipo
En biología y específicamente en genética, se denomina fenotipo a la expresión del
genotipo en función de un determinado ambiente. Los rasgos fenotípicos cuentan con
rasgos tanto físicos como conductuales.

h. Monohibrido
Un individuo híbrido para un gen determinado, un monohíbrido, es un individuo cuyo
genotipo contiene dos alelos distintos. Si el locus en estudio sólo posee dos alelos (por
ejemplo, A y a) el genotipo híbrido es Aa

i. Dihibrido
Si éstos son bialélicos (como podría ser el caso de A, a y B, b), entonces AaBb es el
genotipo dihíbrido. Los dihíbridos generan cuatro tipos de gametos, y la diferencia entre
ellos es que cada uno tiene una pareja de alelos distinta (por cada loci del par, le toca
uno).

j. Primera generación filial

La primera generación filial se define como la descendencia que resulta del cruce de dos
organismos homocigotos, siendo uno de ellos dominante y el otro recesivo.
 https://glosarios.servidor-alicante.com/genetica/primera-generacion-
filial#:~:text=La%20primera%20generaci%C3%B3n%20filial%20se,dominante%20y
%20el%20otro%20recesivo.
https://definicion.de/dihibrido/#:~:text=Si%20%C3%A9stos%20son%20bial
%C3%A9licos%20(como,par%2C%20le%20toca%20uno).
https://en.wikipedia.org/wiki/Monohybrid_cross

https://es.wikipedia.org/wiki/Alelo

https://www.genome.gov/es/genetics-glossary/Homocigoto#:~:text=Homocigoto%20se
%20refiere%20a%20la,entonces%20el%20organismo%20es%20homocigoto.

Individuo Color Color ojos Color piel Presencia pico Abarquillamiento

cabello de viuda lengua
1 Masculino Negro Marrones Trigueña no Alto
oscuro
2 Masculino Marrón Marrones morena Si Medio
oscuro
3 Femenino Amarillo verdes Blanca No Bajo
4 Femenino Negro Negro Trigueña No Medio
5 Masculino Castaño Azul Blanca No Bajo
6 Femenino Marrón Negro Trigueña No Alto
7 Masculino Amarillo Marrón Blanca Si Bajo
8 Femenino Castaño Marrón Blanca No Medio
oscuro oscuro
9 Masculino Marrón negro Trigueña No Medio
Oscuro
10 Femenino Negro Negro Blanca Si Bajo
11 Masculino Marrón Marrón Trigueño si Alto
12
13 Masculino Negro Negro blanco No Medio
14 Femenino Marrón Marrón Trigueña no Alto
Claro
15 Femenino Negro Negro Morena No Alto
16 Masculino Marrón Marron Trigueño No Alto
Claro
17 Masculino Negro Verdes Blanco Si Medio
18
19
20

Las leyes de Mendel son el conjunto de reglas básicas sobre la transmisión por herencia
genética de las características de los organismos padres a sus hijos.

En el siguiente trabajo veremos con exactitud cuáles son dichas leyes, así como para que son
utilizadas, a que nos llevaron en biología y como llego a comprobarlas y patentarlas.