República Dominicana

Universidad Tecnología Del Cibao Oriental

UTECO

“Universidad Patrimonio de la Comunidad”

Facultad de Ciencias y Humanidades

Biología general

La herencia

Sustentantes

Kelis María Brito Veloz 2014-1384

Facilitador

Lucia Otilia Silverio Gil

Domingo 21 marzo 2021

Cotuí, Provincia Sánchez Ramírez

Ene-Mar 2021
Introducción
La herencia es el proceso por el cual los genotipos crecen, es decir, el porcentaje de la
variabilidad fenotípica debido a efectos genéticos aditivos. Pero definir las fuentes y el origen de
las semejanzas entre miembros de una misma familia incluye también otro tipo de variables. El
estudio de la herencia cuantifica la magnitud de la semejanza entre los familiares y representa el
porcentaje de variación que se debe a todos los efectos aditivos familiares incluyendo la
epidemiología genética aditiva y los efectos del medio ambiente. En los casos en que los
miembros de una misma familia conviven resulta imposible discriminar las variables genéticas
fenotípicas de las del entorno y medio ambiente. Los estudios de mellizos separados al nacer y
de hijos adoptivos permiten realizar estudios epidemiológicos separando los efectos hereditarios
entre los de origen genético y las etiologías más complejas, incluyendo las interacciones entre los
individuos y la educación. Además, diversos factores influyen en el momento de interpretar los
estudios de la herencia incluyendo los supuestos previos por parte de los investigadores.2

Uno de los debates entre los científicos es cuál es el peso de la naturaleza y cuál es el peso de la
cultura, es decir, la magnitud de la influencia de los genes versus la magnitud de la educación y
el medio ambiente.3El dilema de una oposición entre naturaleza y cultura, lo innato versus lo
adquirido, es decir innato o adquirido, frase acuñada por Francis Galton en el siglo XIX.

Está comprobado que en los genes se transmite el color de la piel, del cabello, de los ojos. ¿Se
transmite también algo de la personalidad, los gustos, el carácter, las capacidades o la
inteligencia?

El doctor Albert Rothenberg, profesor de psiquiatría en la Universidad de Harvard y la doctora

Grace Wyshak, profesora de psiquiatría en la misma universidad, estudiaron el árbol genealógico
de 435 de los 488 químicos, físicos, médicos y fisiólogos galardonados con el Premio Nobel
entre 1901 y 2003, y el de 50 escritores ganadores del Premio Nobel de literatura y 135
ganadores del Premio Pulitzer. Los resultados de sus investigaciones contradicen la teoría de la
transmisión directa del genio británico Francis Galton publicada en el libro «Hereditary Genius».
Según Albert Rothenberg y Grace Wyshak la genialidad no depende de los genes sino de una
constelación de factores que no son genéticos sino psicológicos. Los procesos afectivos y
cognitivos involucrados en la creatividad son el resultado de una combinatoria de educación,
genética y factores sociales. Los premiados no llevaban la genialidad grabada en el ADN ni
provenían de familias con coeficientes intelectuales privilegiados, sino que se habían educado
con el incentivo y la orientación creativa de sus padres. Los deseos incumplidos de estos padres
buscaban realizarse a través de sus hijos
La herencia
Es el proceso por el cual los genotipos crecen, es decir, el porcentaje de la variabilidad fenotípica
debido a efectos genéticos aditivos.

7.1 La genética como campo de estudio (conceptos)

La genética es una rama de la biología que estudia como los caracteres hereditarios se transmiten
de generación en generación.

Los genes son las unidades de información que emplean los organismos para transferir un
carácter a la descendencia. El gen contiene codificada las instrucciones para sintetizar todas las
proteínas de un organismo. Estas proteínas son las que finalmente darán lugar a todos los
caracteres de un individuo (fenotipo).

7.2 Las Leyes de Mendel.

Las tres leyes de Mendel explican y predicen cómo van a ser los caracteres físicos (fenotipo) de
un nuevo individuo. Frecuentemente se han descrito como «leyes para explicar la transmisión de
caracteres» (herencia genética) a la descendencia. Desde este punto de vista, de transmisión de
caracteres, estrictamente hablando no correspondería considerar la primera ley de Mendel (Ley
de la uniformidad). Es un error muy extendido suponer que la uniformidad de los híbridos que
Mendel observó en sus experimentos es una ley de transmisión, pero la dominancia nada tiene
que ver con la transmisión, sino con la expresión del genotipo. Por lo que esta observación
mendeliana en ocasiones no se considera una ley de Mendel. Así pues, hay tres leyes de Mendel
que explican los caracteres de la descendencia de dos individuos, pero solo son dos las leyes
mendelianas de transmisión: la ley de segregación de caracteres independientes (2.ª ley, que, si
no se tiene en cuenta la ley de uniformidad, es descrita como 1.ª Ley) y la ley de la herencia
independiente de caracteres (3.ª ley, en ocasiones descrita como 2.ª Ley).

1.ª ley de Mendel: Principio de la uniformidad

Establece que, si se cruzan dos líneas puras para un determinado carácter, los descendientes de la
primera generación serán todos iguales entre sí, fenotípica y genotípicamente, e iguales
fenotípicamente a uno de los progenitores (de genotipo dominante), independientemente de la
dirección del cruzamiento. Expresado con letras mayúsculas las dominantes (A = amarillo) y
minúsculas las recesivas (a = verde), se representaría así: AA x aa = Aa, Aa, Aa, Aa. En pocas
palabras, existen factores para cada carácter los cuales se separan cuando se forman los gametos
y se vuelven a unir cuando ocurre la fecundación.
 A A
a Aa Aa
a Aa Aa

2.ª ley de Mendel: Principios de la segregación

Esta ley establece que, durante la formación de los gametos, cada alelo de un par se separa del
otro miembro para determinar la constitución genética del gameto filial. Es muy habitual
representar las posibilidades de hibridación mediante un cuadro de Punnett.

Mendel obtuvo esta ley al cruzar diferentes variedades de individuos heterocigotos (diploides
con dos variantes alélicas del mismo gen: Aa) y pudo observar en sus experimentos que obtenía
muchos guisantes con características de piel amarilla y otros (menos) con características de piel
verde, comprobó que la proporción era de 3/4 de color amarillo y 1/4 de color verde (3:1). Aa x
Aa = AA, Aa, Aa, aa.

A a
A AA Aa
a Aa aa
Según la interpretación actual, los dos alelos, que codifican para cada característica, son
segregados durante la producción de gametos mediante una división celular meiótica. Esto
significa que cada gameto va a contener un solo alelo para cada gen. Lo cual permite que los
alelos materno y paterno se combinen en el descendiente, asegurando la variación.

Para cada característica, un organismo hereda dos alelos, uno de cada progenitor. Esto significa
que, en las células somáticas, un alelo proviene de la madre y otro del padre. Estos pueden ser
homocigotos o heterocigotos.

En palabras del propio Mendel:

Resulta ahora claro que los híbridos forman semillas que tienen el uno o el otro de los dos
caracteres diferenciales, y de estos la mitad vuelven a desarrollar la forma híbrida, mientras que
la otra mitad produce plantas que permanecen constantes y reciben el carácter dominante o el
recesivo en igual número.
3.ª ley de Mendel: Ley de la transmisión independiente de los alelos
En ocasiones es descrita como la 2.ª ley, en caso de considerar solo dos leyes (criterio basado en
que Mendel solo estudió la transmisión de factores hereditarios y no su
dominancia/expresividad). Mendel concluyó que diferentes rasgos son heredados
independientemente unos de otros, no existe relación entre ellos, por lo tanto el patrón de
herencia de un rasgo no afectará al patrón de herencia de otro. Solo se cumple en aquellos genes
que no están ligados (es decir, que están en diferentes cromosomas) o que están en regiones muy
separadas del mismo cromosoma. En este caso la descendencia sigue las proporciones.
Representándolo con letras, de padres con dos características AALL y aall (donde cada letra
representa una característica y la dominancia por la mayúscula o minúscula), por
entrecruzamiento de razas puras (1.ª Ley), aplicada a dos rasgos, resultarían los siguientes
gametos: AL x al = AL, Al, aL, al.

AL Al aL al
AL AL-AL Al-AL aL-AL al-AL
Al AL-Al Al-Al aL-Al al-Al
aL AL-aL Al-Al aL-aL al-aL
al AL-al Al-al aL-al al-al
Al intercambiar entre estos cuatro gametos, se obtiene la proporción AALL, AALl, AAlL, AAll,
AaLL, AaLl, AalL, Aall, aALL, aALl, aAlL, aAll, aaLL, aaLl, aalL, aall.

Como conclusión tenemos: 9 con "A" y "L" dominantes, 3 con "a" y "L", 3 con "A" y "l" y 1 con
genes recesivos "aall". En palabras del propio Mendel:
Por tanto, no hay duda de que a todos los caracteres que intervinieron en los experimentos se
aplica el principio de que la descendencia de los híbridos en que se combinan varios caracteres
esenciales diferentes, presenta los términos de una serie de combinaciones, que resulta de la
reunión de las series de desarrollo de cada pareja de caracteres diferenciales.

7.3 Características ligadas al sexo.

el rasgo dominante). Sus resultados sugerían que los ojos blancos eran un rasgo recesivo. Sin
embargo, cuando Morgan cruzó las moscas F1 entre sí, encontró que todos los descendientes de
la F2 hembras tenían ojos rojos pero que en la mitad de las moscas F2 machos los ojos eran rojos
y en la otra mitad, blancos. Este no era el resultado esperado para un rasgo recesivo simple, el
cual debía aparecer en 1/4 de las moscas de la F2 machos y 1/4 de las moscas de la F2 hembras.
Para explicar esto, Morgan propuso que el locus que afectaba el color de los ojos estaba en el
cromosoma X. Para verificar esta hipótesis, realizó el cruzamiento recíproco (hembra de ojos
blancos x macho de ojos rojos). Predijo que este cruzamiento produciría en la F1 todas hembras
de ojos rojos y todos machos de ojos blancos, lo que se comprobó. También cruzó las hembras
F1 heterocigotos con su padre de ojos blancos, las hembras F2 de ojos rojos con machos de ojos
blancos y hembras de ojos blancos con machos de ojos blancos y en todos estos cruzamientos,
los resultados fueron compatibles con la conclusión de Morgan de que la característica ojos
blancos está ligada al X (si el gen no estuviera ligado al X, el cruzamiento recíproco daría igual).

7.4 La información genética.

cuando hablamos de información genética, nos referimos al conjunto de características físicas,
bioquímicas y fisiológicas que los individuos de una especie transmiten a su descendencia, a
través del proceso de la herencia.
Esta información se encuentra almacenada en el ADN que hay dentro del núcleo de las células
(al menos en los organismos eucariotas). Está codificada mediante una secuencia específica de
moléculas, componiendo una larga ristra, cuyos segmentos se conocen como genes.

Simplificando un poco: una macromolécula de ADN está compuesta por una larga hilera de
moléculas menores en un orden muy específico, y cada segmento significativo de esa larga hilera
es un gen. A su vez, cada gen codifica un aspecto puntual de las características del ser viviente, o
sea, de su información genética.

Durante el proceso embrionario el cuerpo de un ser vivo se forma siguiendo los planes
establecidos en dicha información genética, o sea, lo que llamamos genotipo. Cada individuo
posee un genotipo único, pero tremendamente similar al de los demás miembros de su especie (y
más o menos similar al de otras especies vecinas, o sea, próximas evolutivamente).

Al mismo tiempo, la información genética entra en juego cada vez que una de nuestras células se
reproduce, cada vez que se sintetiza una proteína, cada vez que se produce una hormona. Es la
matriz bioquímica de nuestro cuerpo, en la que están contenidos todos y cada uno de sus
aspectos básicos y de funcionamiento.

Por eso, el conocimiento y la manipulación del genoma es una herramienta tan poderosa en
manos del ser humano: semejante tecnología nos permite “corregir” la labor de la naturaleza,
para intentar hallar solución a enfermedades congénitas, diseñar mejores alimentos o incluso
programar bacterias para fabricar compuestos específicos.

7.5 Los ácidos (Clasificación y función)

ADN o ácido desoxirribonucleico
El ADN es una biomolécula de doble hélice, cuya estructura tridimensional fue descubierta por
Watson y Crick en el año 1953. Se encuentra ubicada en el núcleo de las células eucariotas,
específicamente dentro del cromosoma, con excepción de las células procariotas, cuyo ADN se
encuentra disperso en el citoplasma y cuya forma es circular.

Los segmentos del ADN portan los genes que poseen toda la información genética de un
individuo.
ARN o ácido ribonucleico
El ARN es una biomolécula con una sola hélice que está presente en organismos eucarióticos y
procarióticos, y es aquel que se encarga de la síntesis de proteínas. En ocasiones, el ARN es el
único material genético que presentan los virus.

El ARN se divide en tres tipos, determinados por la función que ejercen y el lugar en el que se
ubican:

ARNm (ARN mensajero).

ARNt (ARN de transferencia).
ARNr (ARN ribosómico).
El ADN necesitará del ARN para funcionar de manera correcta, ya que este será el encargado de
transferir información durante la producción de proteínas, las cuales necesitan de las células para
su desarrollo.

Funciones de los ácidos

En base a su tipología y clasificación, las funciones de los ácidos nucleicos son:

ADN: almacena la información genética para la transmisión de una generación a otra, mediante
la división celular (meiosis o mitosis).
ARN: interviene durante la transmisión de la información del ADN al comportamiento de las
células. Se clasifica en:
ARNm (mensajero): porta la información genética hasta el citoplasma para comenzar con la
síntesis de proteínas.
ARNt (transferencia): capta los aminoácidos del ARNm y los lleva a los ribosomas. Una vez allí,
coloca los aminoácidos en la posición adecuada, según le haya indicado el ARNm.
ARNr (ribosómico): está ubicado en el ribosoma y su función es el empaquetamiento de las
proteínas para finalizar su síntesis.

7.6 Los genes (Clasificación) fenotipo, genotipo, gen

Los genes Son las unidades de almacenamiento de información genética, segmentos de ADN que
contienen la información sobre cómo deben funcionar las células del organismo.
Tipos de genes
Los genes se diferencian de acuerdo a su rol específico en la síntesis de proteínas, de la siguiente
manera:

Genes estructurales. Aquellos que contienen la información codificante, es decir, la que

corresponde al conjunto de aminoácidos para formar una proteína específica.
Genes reguladores. Genes que carecen de información codificante, pero que en cambio cumplen
funciones reguladoras y de ordenamiento, determinando así el lugar de inicio y final de la
trascripción genética, o cumplen roles puntuales durante la mitosis y la meiosis, o que denotan el
lugar en que deberán combinarse enzimas u otras proteínas durante la síntesis.

El genotipo es el código genético de las células de un organismo, lo que determina las

características de un individuo. El fenotipo es el rasgo que podemos observar, bien como una
característica física o como un comportamiento.

El fenotipo depende del genotipo, y adicionalmente puede ser influenciado por factores
ambientales y nutricionales.
El gen es una unidad de información1 en un locus de ácido desoxirribonucleico (ADN) que
codifica un producto génico, ya sea proteínas o ARN.

7.7 dominante, recesivo, los cromosomas (Homocigótico y Heterodgótico).

GENOTIPO
Es el conjunto de genes de un organismo. Es toda la dotación genética de un individuo. El
genotipo también recibe el nombre de genoma.

FENOTIPO
Es del conjunto de características o rasgos físicos de un organismo.

Son ejemplos de fenotipo el color, la altura, el tamaño, la forma del cuerpo y comportamiento de
un individuo.
HOMOCIGOTO
Organismo diploide que lleva alelos idénticos en uno o mas loci génicos. Ejemplo: El gen de la
forma de la semilla de las plantas de chícharo tiene dos alelos idénticos: un alelo para la forma de
la semilla redonda ®, y otro alelo para la forma de la semilla arrugada (r). Una planta
homocigota contiene los alelos para la forma de la semilla (RR) o (rr).
HETEROCIGOTO

Individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma homólogo un alelo distinto.

EJEMPLO: El gen para la forma de la semilla de la planta del chícharo tiene dos forma: una
forma o alelo para la semilla redonda o lisa; y otra forma o alelo9 para semilla rugosa. Una
planta heterocigota tiene los siguientes alelos para la forma de la semilla: (Rr).
ALELO
Es una forma alternativa de un gen (un miembro de un par) que se localiza en una posición
específica de un cromosoma específico. Estos códigos genéticos determinan distintas
características o rasgos que se heredan de padres a hijos.

EJEMPLO: El gen de la semilla de la planta del chícharo tiene dos presentaciones, un alelo para
la semilla lis (R), y otro alelo para la semilla rugosa (r). Los organismos poseen dos alelos por
cada rasgo.
FENOTIPO DOMINANTE

Es el miembro de un par alélico que se manifiesta en un fenotipo determinado, tanto si se

encuentra en dosis doble, por haber recibido una copia de cada padre (combinación
homocigótica); así como se halla en dosis simple porque solo uno de los padres aportó el alelo
dominante en su gameto (heterocigosis). Los genes y fenotipos dominantes son los que más
predominan, como los ojos de color café, en vez de los verdes o azules.
EJEMPLO: Si contemplamos el color de una flor y resulta que el alelo que le da el color rojo es
dominante, aunque la flor tenga otro alelo que determine otros colores, la flor será roja.
GENOTIPO RECESIVO
Se aplica al miembro de un par alélico que no puede manifestarse cuando el alelo dominante está
presente. Para que este alelo se manifieste en el fenotipo, el organismo debe poseer dos copias
del mismo, provenientes una de cada progenitor.

Los alelos que determinan el fenotipo recesivo necesitan estar solos para poder expresarse.
EJEMPLO: Si estudiamos la misma flor del ejemplo anterior, el color blanco es un fenotipo
recesivo de la flor, para encontrar una flor blanca esta deberá tener únicamente los alelos que
determinan su color blanco.
LOCUS
Es el sitio que ocupa el gen o alelo en el cromosoma.
EJEMPLO: Los genes A y B de los grupos sanguíneos se encuentran en el locus 9q34. ¿Qué
significa esto? Significa que los genes para estos grupos sanguíneos se hallan en la molécula de
ADN que forma el cromosoma 9, en el brazo “q” y en la banda 34 (región 3, subregión 4.) El
plural de locus, en latín, es loci.

7.8 Las Cruces.

Cruzamiento significa cruzar entre diferentes razas. Esta es la práctica de introducir material
genético no relacionado en una línea de reproducción. Aumenta la diversidad genética, lo que
reduce la probabilidad de que un individuo esté sujeto a enfermedades o anomalías genéticas.
Conclusión

Cada persona es única por muchas razones. Parte de lo que nos hace únicos se encuentra en
nuestros genes. Los genes son pequeñas estructuras dentro de las células que transportan
instrucciones. Las instrucciones tienen influencia sobre nuestros rasgos físicos y la función del
cuerpo. Como los genes de cada persona son diferentes, todos tienen una serie distinta de
instrucciones. ¡Los genes son una de las razones por las que somos únicos!
Los niños/as heredan pares de genes de sus padres. Un niño o una niña reciben una serie de
genes de su padre, y otra serie de su madre. Estos genes pueden combinarse de muchas maneras.
Es por esta razón que algunos miembros de la familia se parecen mucho, mientras que otros no
se parecen en nada. Así como los genes pueden determinar rasgos similares, también pueden
llevar a que algunas personas de la misma familia corran el riesgo de contraer ciertas condiciones
médicas.
Para finalizar es importante mencionar que gracias a la genética mendeliana se explica la
transmisión de la herencia. Es decir, se explica las reglas básicas sobre la transmisión por
herencia de las características de los padres a sus hijos. La valoración de las leyes de Mendel está
en que, gracias a los estudios de este científico se pudo llegar a la conclusión de que la herencia
depende de la información almacenada en unos factores discretos llamados genes y que estos se
transmiten de generación en generación a través de unos vehículos llamados cromosomas
formando parejas que proporcionan la base de la herencia biparental.