INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL VILLAS DE SAN PABLO

Educar para vivir en comunidad y para la comunidad

VERSIÓN: 2020 Plan de Aprendizaje

ciencias naturales y educación

ÁREA ASIGNATURA Biología PERÍODO I GRADO 9°1-2-3-4-5
ambiental
Lizeth Pérez Duran
Nombre del Docente
Fecha
Inicio 27 DE ABRIL DE 2020 Fecha Finalización 3 DE MAYO DE 2020
EJES TEMÁTICOS
1. LEYES DE MENDEL (EJERCICIOS)
ACTIVIDAD 1: LEER ATENTAMENTE
1. RESUMEN DE LA LEYES DE MENDEL (LEYES EXPLICADA EN CLASE
PRESENCIALES ACOMPAÑADO DE EJERCICIOS DE CUADROS DE PUNNETT)
LEYES DE MENDEL

LA PRIMERA LEY DE MENDEL, también llamada: Ley de la uniformidad de los híbridos de la primera generación, o
simplemente Ley de la Uniformidad. Esta ley dicta que, al cruzar dos variedades de una especie de raza pura, cada
uno de los híbridos de la primera generación tendrá caracteres determinados similares en su fenotipo. Esto se debe a
que las razas puras tienen un gen dominante o un gen recesivo. El genotipo dominante será entonces el que determine
la característica o características principales de la primera generación del cruce, pero al mismo tiempo, también serán
similares fenotípicamente entre sí, es decir, entre cada individuo de la primera generación.
En el experimento realizado por Mendel para obtener la primera de las leyes de Mendel, utilizaba una especie de
chícharos que producían semillas amarillas como gen dominante y otra que tenía un gen recesivo que producía semillas
verdes, por lo tanto, el alelo que llamaremos “A” daba el color amarillo por encima del alelo “a” que producía el color
verde. El producto del cruce eran plantas que producían semillas amarillas.

LA SEGUNDA LEY DE MENDEL: también conocida como la LEY DE LA SEGREGACIÓN,

Ley de la Separación Equitativa, o hasta Ley de Disyunción de los Alelos. Esta dictamina
que para que exista la reproducción de dos de una especie, primero debe existir la
separación del alelo de cada uno de los pares para que de esta manera se transfiera la
información genética al hijo.
Un alelo es, la variante genética que permite determinar un rasgo o carácter. Existen
entonces, alelos dominantes y alelos recesivos. Por esto, es que la segunda de las leyes
de Mendel se la llama como de segregación o separación, ya que cada padre, aporta un
alelo que se separa de cada uno, para formar un individuo en una nueva generación.

SEGUNDA LEY DE MENDEL: también conocida como la LEY DE LA SEGREGACIÓN,

Ley de la Separación Equitativa, o hasta Ley de Disyunción de los Alelos. Esta dictamina
que para que exista la reproducción de dos de una especie, primero debe existir la
separación del alelo de cada uno de los pares para que de esta manera se transfiera la
información genética al hijo.
Un alelo es, la variante genética que permite determinar un rasgo o carácter. Existen
entonces, alelos dominantes y alelos recesivos. Por esto, es que la segunda de las leyes de
Mendel se la llama como de segregación o separación, ya que cada padre, aporta un alelo
que se separa de cada uno, para formar un individuo en una nueva generación
 INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL VILLAS DE SAN PABLO
Educar para vivir en comunidad y para la comunidad

VERSIÓN: 2020 Plan de Aprendizaje

LA TERCERA LEY DE MENDEL, también llamada Ley de la Herencia Independiente de Caracteres o Ley de la
Asociación Independiente. Según Mendel, hay rasgos heredados que se obtienen de
forma independiente, sin relación con el fenotipo, lo cual no afecta al patrón de herencia
de otros rasgos. Esta ley se cumple en los genes que no están ligados, es decir que se
encuentran en diferentes cromosomas o que están en zonas muy separadas del mismo
cromosoma. Mendel, para concluir la tercera de las leyes de Mendel, realizó un cruce
de plantas de chícharos que producían semillas amarillas y llanas, con chícharos que
producían semillas verdes y con textura irregular. Estas eran homocigóticas para los
dos caracteres de textura y color. Se concluía que la ley de uniformidad estaba presente,
pues con la primera generación se pudo obtener semillas amarillas y lisas. Sin embargo,
al cruzar esta primera generación para obtener una segunda generación, se observan
nuevos tipos de semillas con caracteres diversos pero relacionados con la generación parental, se obtuvieron
semillas amarillas y lisas, amarillas y rugosas, verdes y lisas, y verdes y rugosas.

2. CRUCES MONOHÍBRIDOS
Un cruce monohíbrido, en genética, hace referencia al cruce de dos individuos que difieren en un solo carácter o
rasgo. En términos más exactos, los individuos poseen dos variaciones o “alelos” (uno proporcionado por cada
progenitor) de la característica a ser estudiada. Ejemplo, se cruzan dos perros pitbull homocigotos, la hembra de
pelaje blanco y el macho de pelaje negro, vemos que son iguales en todo, pues son de la misma raza; pero difieren
en el color del pelo.

La pregunta que hay que hacerse es ¿de qué color será el pelaje de los cachorros, producto de este cruce?
La primera ley de Mendel nos proporciona la respuesta así:
Pelaje:
Descendencia :Hijos o
Negro Hembra Macho F1
Homocigoto.
Alelos :

Pelaje Blanco
homocigoto. N N
Alelos:

n Nn Nn
n Nn Nn
El cuadro de Punnett, nos ofrece las probabilidades del color de los cachorros, observamos que sus genotipos
son: N n y su fenotipo es: pelaje de color negro, quiere decir que todos los cachorros serán negros como el
padre. De los estudios genéticos se ha establecido que las características de colores oscuros son dominantes sobre
los tonos claros. Los genotipos de características dominantes se representan con letras mayúsculas y
cualquier otra alternativa de fenotipo, con la misma letra pero minúscula.

Los cachorros poseen el mismo fenotipo del padre, (pelaje color negro) pero sus genotipos son diferentes a los de
sus padres. Asumamos a continuación que uno de los cachorros, al crecer, se cruza con una hembra blanca que
proviene de padres blancos (genotipo nn)
 INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL VILLAS DE SAN PABLO
Educar para vivir en comunidad y para la comunidad

VERSIÓN: 2020 Plan de Aprendizaje

Esta distribución de los alelos de los progenitores para dar lugar al nuevo organismo, es lo que afirma la segunda
ley de Mendel.

A continuación, analizaremos la proporción fenotípica y genotípica de un descendiente F 2 que se cruza con un

heterocigoto:

EJEMPLO
EJERCICIO # 1
1. Si una planta homocigótica de tallo alto (AA) se cruza con una homocigótica de tallo enano (aa), sabiendo que el
tallo alto es dominante sobre el tallo enano, ¿Cómo serán los genotipos y fenotipos de la F1 y de la F2?

Solución:

Ejercicio #2
Indica el genotipo de un hombre calvo cuyo padre no era calvo, el de su esposa que no es calva,
pero cuya madre sí lo era, y el de sus futuros hijos.

La calvicie es un carácter hereditario influido por el sexo, dominante en los hombres y recesivo en
las mujeres. (C calvicie; N no calvicie) Los dos individuos que se cruzan son heterocigotos: el hombre habrá heredado de
su padre (NN) el gen N y la mujer habrá heredado de su madre (CC) el gen C.
 INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL VILLAS DE SAN PABLO
Educar para vivir en comunidad y para la comunidad

VERSIÓN: 2020 Plan de Aprendizaje

EJERCICIOS PARA RESOLVER

1. Se cruzan dos plantas de flores color naranja y se obtiene una descendencia formada por 30 plantas de flores rojas,
60 de flores naranja y 30 de flores amarillas. ¿Qué descendencia se obtendrá al cruzar las plantas de flores naranjas
obtenidas, con las rojas y con las amarillas también obtenidas? Razona los tres cruzamientos.

Los caracteres rojos (R) y amarillo (A) son codominantes. Todos los individuos naranjas son por lo
tanto heterocigoto que manifiestan el carácter intermedio.
El cruce entre plantas de flores naranjas sería:

Ejercicio #2

Un ratón A de pelo blanco se cruza con uno de pelo negro y toda la descendencia obtenida es de pelo blanco. Otro ratón
B también de pelo blanco se cruza también con uno de pelo negro y se obtiene una descendencia formada por 5 ratones
de pelo blanco y 5 de pelo negro. ¿Cuál de los ratones A o B será homocigótico y cuál heterocigótico? Razona la
respuesta.
El carácter blanco es dominante y el ratón B es heterocigoto. (B blanco; b egro)

Ejercicio #3
Una planta de jardín presenta dos variedades: una de flores rojas y hojas alargadas y otra de flores
blancas y hojas pequeñas. El carácter color de las flores sigue una herencia intermedia, y el carácter
tamaño de la hoja presenta dominancia del carácter alargado. Si se cruzan ambas variedades,
¿Qué proporciones genotípicas y fenotípicas aparecerán en la F2? ¿Qué proporción de las flores rojas
y hojas alargadas de la F2 serán homocigóticas?

R flor roja; B flor blanca. A hojas alargadas; a hojas pequeñas

 INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL VILLAS DE SAN PABLO
Educar para vivir en comunidad y para la comunidad

VERSIÓN: 2020 Plan de Aprendizaje

EJERCICIO # 4
Un criador de zorros de pelaje plateado encontró en su granja un zorro de pelaje platino. Al cruzar este zorro platino con
sus zorros plateados la descendencia fue siempre 1/2 platino + 1/2 plateado. Al cruzar zorros platino entre sí, obtuvo zorros
platino y plateado en las proporciones 2/3 y 1/3 respectivamente. Indica cuántos alelos del gen que controla el color del
pelo hay en la granja del criador de zorros, sus relaciones y los genotipos de los individuos.

Como del cruce entre zorros platino se obtienen tanto zorros platino como plateados podemos deducir que el carácter
plateado es recesivo (está presente en los zorros platino, pero no se manifiesta). El hecho de que del cruce entre zorros
plateados produzca una descendencia equilibrada de zorros platino y plateados nos sugiere que los zorros platino son
siempre heterocigotos. Este carácter híbrido de los zorros platino explicaría también por qué al cruzarlos entre sí se obtiene
la proporción 2:3 en vez de 3:1, proporción característica que se obtiene del cruce entre individuos heterocigotos para un
carácter, ya que no se contabilizan los individuos homocigotos en la descendencia (probablemente el gen responsable del
carácter platino es letal en homocigosis). De esta manera los cruces señalados en el enunciado podrían ser:

1. Se cruzan tomates rojos híbridos y de tamaño normal homocigóticos con la variedad amarilla enana. ¿Qué
proporción de los tomates rojos que salen en la F2 serán enanos? (Los alelos dominantes son color rojo y tamaño
normal).
R → color rojo; r → color amarillo (R > r). N → variedad normal; n → variedad enana (N > n)

ACTIVIDAD 2
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA. (TIPO I) Las preguntas de este tipo
constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta, entre las cuales usted debe escoger la que
considere correcta y justificarla

1. La genética es el estudio de los genes, lo que son y cómo funcionan, siendo las unidades dentro de una célula que
controlan la forma en que viven los organismos y heredan rasgos (llamados caracteres biológicos y que es una
característica) de sus antepasados; por ejemplo, los niños, producidos por la reproducción sexual, por lo general se
parecen a sus padres porque ellos han heredado los genes 50% de cada padre. La genética trata de identificar qué
características se heredan, y explicar cómo estas características pasan de generación en generación.
La teoría de la herencia por mezcla suponía que los caracteres se transmiten de padres a hijos mediante fluidos corporales
que, una vez mezclados, no se pueden separar, de modo que los descendientes tendrán unos caracteres que serán la
mezcla de los caracteres de los padres. Teniendo en cuenta lo anterior se plantean un conjunto de reglas básicas sobre
la transmisión por herencia genética de las características de los organismos padres a sus hijos. Lo cual constituyen el
fundamento de la genética. Las leyes planteadas en la genética se derivan del trabajo realizado por:

A. William Batenson.
B. Gregor Johann Mendel.
C. James D. Watson.
D. Anton van Leeuwenhock

TENIENDO EN CUENTA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDA LAS PREGUNTAS 2-3.

2. La ley de la segregación. Esta ley dicta que, en la segunda generación filial, obtenida a partir del cruce de dos individuos
de la primera generación filial, se recupera el genotipo y fenotipo del individuo recesivo de la primera generación
parental (aa) en un 25%. Del 75% restante, fenotípicamente iguales, el 25% tiene el genotipo del otro parental inicial
(AA) y el 50% restante se corresponde con el genotipo de la primera generación filial.
 INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL VILLAS DE SAN PABLO
Educar para vivir en comunidad y para la comunidad

VERSIÓN: 2020 Plan de Aprendizaje

Teniendo en cuenta la información podemos decir que la imagen que mejor ilustra esta ley es:
A. B. C. D.

3. La Ley de la segregación de los alelos dice:

A. Los alelos de genes distintos se separan en los gametos.
B. Los dos alelos de un mismo gen se separan al formarse los gametos.
C. Los gametos llevan un alelo de cada progenitor.
D. Cada progenitor lleva como mínimo dos alelos.

Lee atentamente el texto t responde la pregunta 4-5

Ley de la transmisión independiente o de la independencia de los caracteres. Durante la formación de los gametos, la
segregación de los diferentes rasgos hereditarios se da de forma independiente unos de otros, por lo tanto, el patrón de
herencia de uno de ellos no afectará al patrón de herencia del otro.

➢ Los caracteres hereditarios están controlados por factores que se encuentran a pares en cada organismo (organismos
diploides).
➢ Cada factor del par procede de cada uno de los progenitores del organismo.
➢ En la formación de gametos, los factores emparejados se segregan al azar, de modo que cada gameto recibe uno u
otro con igual probabilidad.
➢ Puede haber formas diferentes para cada factor. Cuando 2 variantes distintas responsables de un carácter, coexisten
en un individuo
4. Analizando la siguiente información podemos inferir que cuando se cruzan dos líneas puras, se le llama herencia
adquirida cuando la descendencia presenta el mismo rasgo que uno de los progenitores:
A. Herencia recesiva.
B. Herencia intermedia.
C. Herencia dominante.
D. Herencia codominanate.

5. Los genes son las unidades de almacenamiento de información genética, segmentos de ADN que contienen la
información sobre cómo deben funcionar las células del organismo. Por lo tanto se puede concluir que un gen recesivo
es aquel que:
A. Nunca se manifiesta
B. Se manifiesta cuando está en homocigosis.
C. Se manifiesta cuando está en homocigosis dominante.
D. Se manifiesta cuando está en heterocigosis.

6. SI cruzamos dos individuos homocigóticos de cobaya, uno negro y otro blanco, y sabemos que el caracter negro es
dominante sobre el blanco.
A. Todos los cobayas serán grises.
B. Todos los cobayas serán negros.
C. Obtendremos una proporción de 3/4 de cobayas negros y 1/4 de cobayas blancos.
7. Característica fundamental del código genético es que es.
A. Exacto.
B. Específico de cada individuo.
C. Degenerado.
8. Genotipo es:
A. Es lo que el individuo expresa de esa carga genética. Por ejemplo; semillas amarillas o verdes.
B. La carga genética que puede heredar cada individuo por ejemplo AA, Aa, aa.
C. Unidad estructural de la herencia.
D. Caracteres que se transmiten de padres a hijos.
9. La teoría cromosómica de Sutton y Boveri enuncia que:
A. Cada espermatozoide trae en su interior un “homúnculo “la hembra es una mera incubadora.
B. Que al igual que la información biológica para cada carácter se encuentra por duplicado, todos los cromosomas e
hallan por pares en la célula.
C. Que los genes estaban en el cromosoma, y que, por lo tanto, los genes se encontraban en el mismo cromosoma.
D. Cada especie tiene un número fijo de cromosomas.
10. Según Mendel, los "factores hereditarios" se transmiten a la descendencia de modo...
A. Siempre acoplado.
B. Unidos los alelos que determinan un carácter.
C. Todas las contestaciones son correctas.

11. En una especie de pato se pueden encontrar individuos con cuello corto e individuos con cuello largo. En esta especie
se encuentran una mayor cantidad de patos con cuello largo. En un experimento se aparearon una hembra y un macho
 INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL VILLAS DE SAN PABLO
Educar para vivir en comunidad y para la comunidad

VERSIÓN: 2020 Plan de Aprendizaje

de cuello largo; de sus hijos 3/4 son de cuello largo y 1/4 son de cuello corto. De los genotipos de los padres puede
afirmarse que
A. ambos padres eran heterocigotos.
B. el macho era heterocigoto y la hembra era homocigoto recesivo.
C. el macho era heterocigoto y la hembra era homocigoto dominante.
D. ambos padres eran homocigotos dominantes.

1. En una población de gallinas el tamaño del huevo y la resistencia de la cáscara están determinados por los siguientes
genes

Si se quiere obtener una producción en la que todos los huevos sean grandes y con cáscara resistente es necesario cruzar
gallinas con genotipos
A. GGRR x GgRr
B. GgRr x ggrr
C. GgRr x GgRr
D. GGRr x GgRr

2. En la siguiente tabla se encuentra la información de dos genes que se heredan y expresan separadamente, en una
población de ardillas silvestres

Si se cruzan un macho y una hembra de color gris y cola larga, heterocigotos para ambas características, la probabilidad
de encontrar en la descendencia una ardilla de color café y cola corta es de
A. 50%
B. 25%
C. 12.5%
D. 6.25%

1. BIBLIOGRAFÍA
LIBRO DE HIPERTEXTO 9°

2. WEBGRAFÍA
• https://bloggerinteractivo.com/pruebas-icfes/preguntas-saber-11/
• https://www.youtube.com/watch?v=0yhqdwe8zeg
• https://www.youtube.com/watch?v=YrSPjn3oArY
• https://es.wikipedia.org/wiki/Gen%C3%A9tica
• https://www.webcolegios.com/file/b099ff.pdf
• http://www.educa.madrid.org/web/ies.alonsoquijano.alcala/carpeta7/sin-
titulo/28_problemas_resueltos.pdf