IEP.

JBS

VII CICLO CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022

ESTUDIANTE: ………………………………………………

GRADO: ……. SECCIÓN: ……..

ARTE Y CULTURA Nos informamos sobre la

situación, asumimos el reto y
nos organizamos, para conocer
Experiencia de Aprendizaje: sobre las mujeres de mi
comunidad (04 actividades).

“LAS MUJERES DE MI COMUNIDAD EN EL BICENTENARIO”

Bienvenidos a esta tu experiencia de aprendizaje del área de ARTE Y CULTURA

Nos organizamos y conocemos el desarrollo de las actividades de la situación que te desafiará
durante la experiencia de aprendizaje, el propósito, así como el producto final que evidenciará el
desarrollo de tus competencias.

¡Comencemos! Lee y analiza minuciosamente la situación que se te

presenta a continuación, a partir de ella se desarrollaran todas las
actividades que vas a realizar para llegar al producto final.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA ¡Hola, amigos! Mi nombre es Javier y me encuentro

muy emocionado, ya que este año se conmemora el Bicentenario del Perú, es decir,
los 200 años desde que se proclamó su Independencia, en la que muchas personas
participaron por la libertad de todas las peruanas y peruanos. Hoy somos testigos de
este acontecimiento histórico que nos invita a reflexionar sobre el país que
queremos. Quería hacer una ilustración sobre el Bicentenario y me di cuenta de que,
entre los personajes que estudiamos, hay pocas heroínas, lo que me pareció muy
extraño, porque yo veo en mi entorno que muchas mujeres participan día a día en
muchas actividades que son la base de la organización de mi comunidad. ¡Ellas
también son nuestras heroínas! Me gustaría que estas acciones sean reconocidas y se
les dé el valor que tienen para nuestra vida. Por eso, me he preguntado ¿Cómo a
través del arte podemos contribuir con visibilizar las historias de las mujeres que
transforman cotidianamente la vida de nuestra comunidad al conmemorarse los
200 años de la Independencia?

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A través del arte podemos contribuir con la visibilidad de las historias de

las mujeres que transforman la cotidianidad de la vida de nuestra comunidad mediante
acciones como:

1. Creando pinturas u obras artísticas representativas que reflejen las historias de

distintas mujeres.
2. Generando obras de teatro en donde se cuenten distintas historias sobre las mujeres
que transforman la cotidianidad.

Mediante el arte lo que se puede hacer es expresar ideas asociados con un tema, en

este caso, respecto a la vida de las mujeres que transforman la cotidianidad. Esto
considerando la conmemorarse los 200 años de la independencia.

RETO: Elige una de las historias que te gustaría visibilizar a través de tu proyecto y
descríbela con un título.

PROPÓSITO Un proyecto artístico para proponer un mensaje, a través de la narrativa

visual, que contribuya a reconocer y visibilizar la participación de las mujeres en la vida de
nuestra comunidad al conmemorarse los 200 años de Independencia del Perú.

● Para ayudarte a enfrentar la situación, realizarás las siguientes actividades:

● Exploramos la narrativa visual en el arte

Javier nos comentaba que ha identificado pocas heroínas y mujeres destacadas por su
participación en la Independencia que fueran reconocidas y representadas en la historia de
nuestro país. En esta actividad, vamos a conocer un proyecto artístico-cultural que organizó
una exposición, con el objetivo de visibilizar la participación de las mujeres en la
Independencia. Luego de inspirarnos con ese proyecto, vamos a explorar la narrativa visual de
algunas de sus obras para generar ideas sobre cómo buscan transmitir su intención a través
del lenguaje visual para formular y elegir el tema de nuestro proyecto artístico.

A través de la secuencia de actividades conocerás la ruta que seguirás para lograr el propósito.
Planificarás tu tiempo que emplearás para cada actividad en un horario semanal y reconocerás la
importancia de tu portafolio.
✔ MIS ACTIVIDADES
Analizamos la importancia de las mujeres en el bicentenario.
Finalmente planificamos y elaboramos

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ACT COMPETENCIA TITULO ACTIVIDAD RETO

.

1 APRECIA DE MANERA VALORAMOS LA NARRATIVA ¿Como las mujeres

CRÍTICA VISUAL EN EL ARTE dejaron huellas
MANIFESTACIONES durante el
ARTISTICOS CULTURALES bicentenario?

2 GENERAMOS IDEAS PARA Como la narrativa

PLASMAR NUESTRA PROPUESTA visual me ayudara a
explicar las hazañas
de las mujeres del
bicentenario.

3 CREA PROYECTOS Exploramos a nuestras Como podemos describir

DESDE LOS LENGUAJES a través del dibuja y
heroínas del bicentenario.
ARTISTICOS pintura a las heroínas del
bicentenario.

4 Organizamos nuestras ideas a Elabora un cuadro de la

narrativa visual.
través de un cuadro
descriptivo.

● ¡Recuerda! Antes de empezar:

• Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al siguiente. Avanza a tu propio ritmo.
¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu familia!
¡Atento!, que aquí entramos de lleno al desarrollo. 

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII CICLO ACTIVIDAD N° 1

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VALORAMOS LA NARRATIVA VISUAL EN EL ARTE

COMPETENCIA: APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTISTICOS CULTURALES

PROPÓSITO: Reconocerán representaciones artísticas de las mujeres que participaron en
la Independencia. Asimismo, identificarán cómo es la participación de las mujeres en su
entorno, para luego reflexionar sobre las acciones que les interese visibilizar.
RETO: ¿Cómo las mujeres dejaron huellas durante la independencia?
PRODUCTO: A través de un organizador visual, identificaran las hazañas de las
mujeres.

Toma en cuenta los criterios de evaluación para realizar tu reto y al finalizar puedas
autoevaluarte.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer para

proceso de
mejorar mis aprendizajes?
lograrlo

● Analiza las historias de las mujeres

del bicentenario

● Elabora un organizador visual, sobre

las hazañas de las mujeres del
bicentenario.

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NOS INFORMAMOS:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII CICLO ACTIVIDAD N° 2

GENERAMOS IDEAS PARA PLASMAR NUESTRA PROPUESTA

COMPETENCIA: APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTISTICOS CULTURALES

PROPÓSITO: Reconocerán representaciones artísticas de las mujeres que participaron en
la Independencia. Asimismo, identificarán cómo es la participación de las mujeres en su
entorno, para luego reflexionar sobre las acciones que les interese visibilizar.
RETO: ¿Como la narrativa visual me ayudará a explicar las hazañas de las mujeres del
bicentenario?
PRODUCTO: Cuadro descriptivo.

Toma en cuenta los criterios de evaluación para realizar tu reto y al finalizar puedas
autoevaluarte.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer para

proceso de
mejorar mis aprendizajes?
lograrlo

● Observa un cuadro descriptivo de

Micela BASTIDAS

● Elabora un cuadro comparativo de las

mujeres del bicentenario.

NOS INFORMAMOS:

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII CICLO ACTIVIDAD N° 3

Exploramos a nuestras heroínas del bicentenario.

COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS

PROPÓSITO: Reconocerán una narrativa visual a partir de manifestaciones artístico-culturales
de su entorno y generarán ideas de elementos descriptivos para orientar la intención de su
propuesta.

RETO: Como podemos describir a través del dibujo y pintura a las heroínas del bicentenario.
PRODUCTO: Dibujo y pintura de una mujer del bicentenario

Toma en cuenta los criterios de evaluación para realizar tu reto y al finalizar puedas
autoevaluarte.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer para

proceso de
mejorar mis aprendizajes?
lograrlo

● Exploramos una narrativa visual,

acerca de las manifestaciones
artísticas culturales.

● Dibuja y pinta una heroína.

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII CICLO ACTIVIDAD N° 4

Organizamos nuestras ideas a través de un cuadro descriptivo.

COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS

PROPÓSITO: Reconocerán una narrativa visual a partir de manifestaciones artístico-culturales
de su entorno y generarán ideas de elementos descriptivos para orientar la intención de su
propuesta.

RETO: Elabora un cuadro de la narrativa visual.

PRODUCTO: CUADRO DESCRIPTIVO

Toma en cuenta los criterios de evaluación para realizar tu reto y al finalizar puedas
autoevaluarte.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer para

proceso de
mejorar mis aprendizajes?
lograrlo

● Elabora de manera critica su cuadro

descriptivo de la mujer del
bicentenario.

● Elabora una narrativa visual de las

arpilleras.

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¡RECUERDA!
Muy bien, hemos culminado esta
actividad, no te olvides guardar tu
trabajo en tu portafolio

VII ARTE Y CULTURA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 4
“LAS MUJERES DE MI COMUNIDAD EN EL BICENTENARIO”

PROPÓSITO
Un proyecto artístico para proponer un mensaje, a través de la narrativa visual, que contribuya a
reconocer y visibilizar la participación de las mujeres en la vida de nuestra comunidad al conmemorarse
los 200 años de Independencia del Perú.

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

¡Hola, amigos! Mi nombre es Javier y me encuentro muy emocionado, ya que este año
se conmemora el Bicentenario del Perú, es decir, los 200 años desde que se proclamó su
Independencia, en la que muchas personas participaron por la libertad de todas las
peruanas y peruanos. Hoy somos testigos de este acontecimiento histórico que nos
invita a reflexionar sobre el país que queremos. Quería hacer una ilustración sobre el
Bicentenario y me di cuenta de que, entre los personajes que estudiamos, hay pocas
heroínas, lo que me pareció muy extraño, porque yo veo en mi entorno que muchas
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mujeres participan día a día en muchas actividades que son la base de la organización de
mi comunidad. ¡Ellas también son nuestras heroínas! Me gustaría que estas acciones
sean reconocidas y se les dé el valor que tienen para nuestra vida. Por eso, me he
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COMPETENCIA
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS

CRITERIOS DE EVALUACION
Selecciona planos visuales adecuados para expresar su intención a
partir de sus exploraciones.
Genera ideas basándose en la observación y análisis de
manifestaciones artístico-culturales, y planifica y elabora su proyecto
artístico incorporando elementos de su propia cultura para transmitir su
intención.
ACTIVIDAD.1 EXPLORAR LA NARRATIVA VISUAL EN EL
ARTE
Reconocerán representaciones artísticas de las mujeres que participaron en la
Independencia. Asimismo, identificarán cómo es la participación de las mujeres en su
entorno, para luego reflexionar sobre las acciones que les interese visibilizar.

En esta actividad, vamos a conocer un proyecto artístico-cultural, con el objetivo de

visibilizar la participación de las mujeres en la Independencia. Luego de inspirarnos con
ese proyecto, vamos a explorar la narrativa visual de algunas de sus obras para generar
ideas sobre cómo buscan transmitir su intención a través del lenguaje visual para
formular y elegir el tema de nuestro proyecto artístico.

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Leemos el recurso de
heroínas representadas
En el año 2019, se presentó en el Centro Cultural de España en Lima, la exposición colectiva
Emancipadas y emancipadoras. Las mujeres de la independencia del Perú. Esta exposición
artística se basó en la investigación realizada por la curadora1 y antropóloga Karen Bernedo
con el objetivo de visibilizar la participación de las mujeres en la lucha por la Independencia
del Perú. Las obras fueron creadas por14 artistas mujeres, quienes presentaron sus
interpretaciones de las mujeres y heroínas retratadas a partir de las crónicas y documentos del
proyecto de investigación. Luego de la exposición, la curadora elaboró una lámina al estilo de
las láminas escolares, en la que reunió las imágenes de las siguientes precursoras y heroínas:
Manuela Sáenz; Ana de Tarma; Ventura Ccalamaqui; Brígida Silva de Ochoa; Paula
Huamán y Eufrasia Ramos; Cleofé de Toledo, María Toledo e Higinia Toledo.

María Parado de Bellido es una tabla

de Sarhua decorada con tela bordada
de la artista Venuca Evanán (Lima,
1987). El texto en quechua dice: "Yo
no he venido para informar, sino
para sacrificarme por causa de la
libertad". Hace referencia al intenso
interrogatorio al cual se documenta que
fue sometida con el fin de que delatara
a sus compañeros independentistas.
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“María Parado de Bellido (Ayacucho) En 1820 se integró́ con el fin de colaborar con la guerrilla
en la sierra central, que obedecía a la estrategia del general José́ de San Martin, colaboró en
tareas de espionaje. La persona a través de la que María Parado enviaba su correspondencia fue
capturada ́. María Parado fue apresada, sin embargo, se negó́ a contestar las preguntas, desechó
las ofertas de recompensa y tampoco se inmutó al ser advertida de que su casa seria quemada si
no colaboraba. Su actitud motivó que fuera condenada a morir fusilada” (Bernedo, 2020).

Pampa de la Quinua es un collage de la artista Kely Alfaro (Cajamarca, 1985) que muestra a
mujeres peruanas de diversos momentos históricos de nuestro país que lucharon por nuestros
derechos y nos inspiran a pensar la Independencia. El collage es en la Pampa de la Quinua,
escenario de la Batalla de Ayacucho, el 9 de diciembre de 1824. La imagen va acompañada de la
frase “Todos los días luchamos por nuestra independencia”.

• ¿Qué ideas tienes luego de conocer sobre esta exposición? ¿En qué
te ha hecho pensar?
• ¿Qué problemas o situaciones buscaba atender la exposición a
través de sus obras? ¿Crees que11el problema que buscaba atender sigue
vigente?, ¿por qué?
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DESCRIBE EN TU CUADERNO O BITACORA CADA UNA DE LAS

IMAGENES RE
Luego de describirlas, responde sobre cada manifestación artístico-cultural en tu Bitácora:
TO
• ¿Qué te hace pensar? ¿Cómo crees que la artista logra transmitir su intención?
• ¿Qué historia se cuenta en cada caso?

Elige una de las historias que te gustaría visibilizar a través de tu proyecto y

descríbela con un título.

Anótalo en tu Bitácora y señala ¿qué es lo queZ te interesa de esta historia? ¿A quién o quiénes
representa? ¿Por qué te parece importante visibilizarla? ¿Qué quieres que piensen las personas
que conozcan esta historia? ¿Qué quieres que sientan?

Reflexiona sobre el proceso y anota en tu Bitácora

1.- ¿Crees que la exposición artística Emancipadas y emancipadoras? ¿Las mujeres de la

independencia del Perú lograron su objetivo?, ¿por qué?
2.- ¿Cómo has elegido la historia que vas a visibilizar? ¿Qué proceso seguiste para decidir?

ACTIVIDAD.2 GENERAMOS IDEAS PARA PLASMAR NUESTRA PROPUESTA

PROPÓSITO: Reconocerán una narrativa visual a partir de manifestaciones artístico-

culturales de su entorno y generarán ideas de elementos descriptivos para orientar la intención de
su propuesta.

LA NARRATIVA VISUAL
La narrativa visual es la capacidad que tienen una o más imágenes de contar una historia
o discurso, ya sea solas o en combinación con textos o símbolos.

LAS ARPILLERAS presentan, por lo

general, espacios abiertos, planos 12
generales del campo, la tierra, los
ríos, lagunas, árboles, casas, lo mismo
que mujeres, hombres y animales que
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Las tablas de Sarhua Es un arte tradicional muy

popular de la localidad de Sarhua, Ayacucho,
declarada Patrimonio Cultural de la Nación en el 2018
por el Gobierno peruano. Ilustra diversas escenas
familiares, costumbristas y mitológicas, así como
tradiciones, acontecimientos e inquietudes de los
pobladores ayacuchanos. Estos son plasmados,
primero, en dibujo a lápiz y, luego, con pluma de
gallina, utilizando tierras y tintes naturales sobre tablas
de madera que pueden llegar a medir de 2 a 3 metros
de largo. Se emplea generalmente la madera del árbol
de molle o de eucalipto. Los fondos blancos son
comunes y se utilizan diversas perspectivas. Las
figuras son realistas y buscan representar a los
personajes principalmente por sus actividades más que
por sus rasgos físicos.

Ahora que ya reconociste la narrativa visual, completa el cuadro descriptivo para generar
tus ideas sobre las lavanderas de Cañete.

CATEGORÍA RESPUESTAS

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SUJETOS
¿Quiénes son las protagonistas? Descríbelos considerando sus
características físicas, personalidades, sus expresiones, quehaceres,
actitudes, vestimenta, entre otros.

ENTORNO (Espacio y tiempo)

¿Dónde sucede la escena? Describe el lugar, el espacio interior o
exterior; los detalles del entorno;

CONFLICTO
¿Qué hacen los personajes? ¿Qué obstáculos encuentran?
¿Cuándo sucede? Describe la problemática a la que se enfrentan los
sujetos

ACCION
¿Qué hacen o realizan los personajes para evidenciar la situación?

TEXTO
¿Habrá diálogos o solo un texto que describa las ideas? ¿Cómo será su
lenguaje corporal? ¿qué mensaje quieres que acompañe la situación?

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