INSTITUCIÓN

EDUCATIVA
BARTOLOMÉ HERRERA

CARPETA DE
RECUPERACIÓN
ARTE Y
CULTURA

COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS

LENGUAJES ARTÍSTICOS

QUINTO
DOCENTE: Franklin Cárdenas Velásquez
 I.- DEFINICIÓN DE LA CARPETA DE RECUPERACIÓN
La Carpeta de recuperación es una de las estrategias propuestas para que los estudiantes
continúen avanzando en el desarrollo de sus competencias (RVM N° 193 – 2020 –
MINEDU). Reúne un conjunto de experiencias de aprendizaje para ser desarrolladas
durante el periodo vacacional, en ocho semanas de trabajo, entre los meses de enero y
febrero del 2021. Las experiencias de aprendizaje se ponen a disposición de los
estudiantes para su trabajo autónomo con el fin de que logren consolidar sus procesos de
aprendizaje y avancen hacia el nivel esperado en sus competencias.
II.- ESTUDIANTES QUE RECIBEN LA CARPETA DE RECUPERACION
La Carpeta de recuperación deberá ser entregada a los siguientes estudiantes:
 Los que no lograron acceder al servicio de forma continua.
 Los que accedieron de forma tardía.
 Los que no lograron avances en el desarrollo de sus competencias La Carpeta de
recuperación será desarrollada por todos los estudiantes que se encuentren en
inicio en el desarrollo de sus competencias (nivel de logro “C”) o que no tengan
evidencia de sus avances. Si el docente considera necesario que un estudiante con
nivel de logro “B” desarrolle la Carpeta de recuperación, podrá dar la indicación
correspondiente a la familia y al estudiante.
III.- CONTENIDO DE LA CARPETA DE RECUPERACIÓN
Presenta los siguientes elementos:
 En cada situación interesante encontraras un reto que debes lograr. Para ello
debes investigar, descubrir nuevos mundos y disfrutar del aprendizaje.
 Mientras cumplas con los retos iras desarrollando diversos aprendizajes, llamados
propósitos. Comparte con tu familia y de lo que aprenderás hacer y dialoguen
sobre lo que significa para ti.
 En cada experiencia tendrás que realizar un producto final que demuestre lo que
has aprendido.
 Para que sepas si lo lograste encontraras una lista de desempeños que te permitan
autoevaluarte durante todo el proceso y ver cómo vas mejorando.

TABLA DE INFORMACION SOBRE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE a desarrollar durante

el mes de enero y febrero:

Experiencia de Aprendizaje 1 Experiencia de Aprendizaje 2

Contamos historias a través de lanarrativa visual
Experiencia de Aprendizaje 3
Innovamos en tiempos de COVI-19desde el arte y la
cultura
Una manifestación artística cultural que
representa la diversidad cultural de mi
región.
Experiencia de Aprendizaje 4
Un monólogo para el bicentenario

IV.- REGISTRO DE EVIDENCIAS DE MI CARPETA DE RECUPERACIÓN

Registraras todas las actividades en tu PORTAFOLIO VIRTUAL O FÍSICO que será entregado
al iniciarel año o periodo lectivo 2021, según indicaciones de la institución educativa.
V.- SUGERENCIAS A TENER EN CUENTA PARA LA CARPETA DE RECUPERACIÓN

¡Guarda las evidencias en tu portafolio que demostrará

todo lo que has aprendido!
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1

SEMANA N°1 DEL 04 AL 15 DE ENERO

“Contamos historias a través de la

narrativa visual”
Situación significativa
Luisa nos comentaba que ha identificado pocas heroínas y mujeres destacadas por su participación
en la Independencia que fueran reconocidas y representadas en la historia de nuestro país. En esta
actividad, vamos a conocer un proyecto artístico-cultural que organizó una exposición, con el
objetivo de visibilizar la participación de las mujeres en la Independencia. Luego de inspirarnos con
ese proyecto, vamos a explorar la narrativa visual de algunas de sus obras para generar ideas
sobre cómo buscan transmitir su intención a través del lenguaje visual para formular y elegir el
tema de nuestro proyecto artístico.

ACTIVIDAD: PLANIFICAMOS Y CREAMOS NUESTRA NARRATIVA VISUAL

Elabora un boceto a partir de la estructura gráfica que has planteado y ve incorporando los
elementos del contenido de tu mensaje según tu cuadro: sujetos, entorno, conflicto, acción, texto
y cualquier otro elemento que consideres relevante para tu mensaje.
PROPÓSITO

Explorarás y experimentarás con diversos materiales que tengas en casa un proyecto artístico que
visibilice a las mujeres más influyentes que aportaron en algún aspecto dentro de estos 200 años
de independencia

RETO

Elaboraras a través de un dibujo o pintura un personaje del sexo femenino que no haya sido
reconocida y que haya aportado en algún aspecto de la vida en estos 200 años de independencia
 EVIDENCIA

Debes presentar tu dibujo o pintura con el personaje femenino investigado mediante una foto,
coloca en la parte inferior tu nombre completo, grado y sección (ojo tiene que ser una mujer que
no haya sido reconocida)
¿QUÉ APRENDERÁS CON ESTA ACTIVIDAD?
 A explorar y experimentar con diversos materiales para generar ideas.
 A planificar y elaborar un dibujo o pintura donde haces uso de distintas técnicas.
 A registrar su proceso creativo para reflexionar sobre sus experiencias e ideas sobre
¿Cómo es la participación de las mujeres en la vida de tu comunidad? ¿Qué actividades
realizan las mujeres? ¿De qué decisiones participan? Anota tus observaciones en tu
Bitácora

EMPEZARÁS SABIENDO QUE ES UNA

NARRATIVA VISUAL
La narrativa visual es una manifestación artística basada en la capacidad que puede tener una
imagen para contar algo, puede ser una historia o un sentimiento.

Esto se realiza a través del discurso visual que puede existir en una imagen, presentado a través de
diferentes elementos que dan cuenta de la existencia de un mundo detrás de ellos

TE PRESENTÓ ALGUNOS MODELOS DE NARRATIVA VISUAL

 ¡EMPIEZA A PLANIFICAR TU ACTIVIDAD!

1. Planifica la elaboración de tu proyecto artístico respondiendo a las siguientes preguntas:

 ¿Qué personaje escogiste?
 ¿Cuál fue el aporte que realizó?
 ¿Cómo representaras a esta mujer?
 ¿Con que técnica desarrollas tu narrativa visual?
 ¿Utilizarás algún texto para incluirlo en tu trabajo?
 ¿Qué otros detalles incluirás?
2. Firma tu trabajo a un costado porque tú eres el autor.
3. Registra todo tu proceso creativo para saber cómo empezaste y cómo terminaste tu
trabajo. Reúne a tu familia para mostrarles tu narrativa visual y conversar sobre cómo
creaste tu trabajo y sobre lo que representa.
4. Finalmente, guarda tu planificación, tu narrativa visual y la autoevaluación que realizarás a
continuación en tu portafolio personal, como evidencia de tu aprendizaje.

Responde a las preguntas de autorreflexión

 ¿Qué he aprendido en esta actividad?
 ¿Sobre qué situaciones he podido reflexionar en esta actividad?
 ¿Considero que las mujeres también aportaron en algún aspecto en estos 200 años de
independencia? ¿Por qué?
 EVALÚO MIS APRENDIZAJES

Hemos llegado al final de la experiencia de aprendizaje. Para que te puedas guiar en la

elaboración de la actividad realizada y autoevaluarte respecto al desarrollo de la
competencia CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. te invito
a desarrollar la siguiente LISTA DE COTEJO.

Marca en el recuadro según que corresponda a:

SI CONSIDERAS QUE LO

LOGRASTE.

NO CONSIDERAS QUE LO LOGRASTE.

LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD: “PROPONEMOS SOLUCIONES ÉTICAS Y RESPONSABLES ANTE LA DISCRIMINACIÓN”
VALORACIÓN
DESCRIPTORES

Planifique mi proyecto artístico respondiendo a las

interrogantes planteadas.
Utilice materiales que tengo en casa

Elaboré mi narrativa visual teniendo en cuenta la

mujer de mi investigación.
Realice mi autorreflexión

¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu

familia!

¡Guarda las evidencias en tu portafolio que demostrará

todo lo que has aprendido!
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2

SEMANA N°2 DEL 18 AL 30 ENERO

“Una manifestación artístico-cultural que representa la diversidad cultural de mi región”

Situación significativa
Hola, mi nombre es Roció y vivo en Trujillo, les cuento que uno de sus mayores atractivos turísticos
es el Concurso de Marinera. A mí me gusta bailarla, pero, por la situación de pandemia, solamente
practico algunos pasos en mi casa. Hace algunos días, hablé por teléfono con mi prima que vive en
Arequipa, y me contó que también baila marinera, pero marinera arequipeña. Me dijo que, en la
marinera que ella baila, las mujeres utilizan un vestido sencillo campestre y los varones utilizan
poncho, chalina y sombrero, y que su música es más lenta por la influencia cultural de Arequipa.
Me doy cuenta de que la marinera que baila mi prima es un poco diferente a la marinera norteña
que yo bailo. Es por ello que he investigado más sobre la marinera y la información que he
encontrado menciona que se llama así ́ en homenaje a la Marina de Guerra del Perú́ y a Miguel
Grau, que representa la identidad nacional y que ha adquirido diversos estilos regionales, con los
que expresa la unidad en la diversidad de la cultura peruana. Quiero saber más sobre la marinera y
otras danzas, pero también sobre la música, la pintura y otras manifestaciones artístico culturales
que representen la diversidad cultural del Perú́, así ́ como sus variantes, similitudes, diferencias y
los estilos que han adquirido en las diversas regiones del país para contárselo a mis amigas y
amigos. Ante la situación presentada, nos preguntamos: ¿Cómo el apreciar diversas
manifestaciones artístico - culturales nos permite reflexionar y valorar la diversidad cultural que
albergan y cómo, a través de la creación de un proyecto artístico, podríamos evidenciar las
influencias culturales que estas manifestaciones presentan?
ACTIVIDAD: Experimentamos con el lenguaje del arte para planificar nuestro proyecto artístico: diorama

En esta actividad, planificarás tu proyecto artístico y elaborarás un boceto para dicho proyecto.
Para ello, conocerán qué es un diorama y cómo elaborarlo a partir de la representación de
diversos planos para dar profundidad a la escena: primero, por medio de dibujos o fotografías, y,
luego, a través del uso de materiales de desecho o de reúso. Después de experimentar la
representación de la manifestación artístico-cultural usando los planos en el espacio, planificaras
tu proyecto artístico a partir de preguntas.
PROPÓSITO

Apreciar manifestaciones artístico-culturales para reconocer el diálogo entre las diversas culturas
de nuestro país y elaborar un proyecto artístico que evidencie esa influencia cultural.
 RETO

Crear un diorama donde representaras una danza de una determinada comunidad o de tu

entorno.
EVIDENCIA

Desarrollaras tu diorama, coloca tu nombre en la parte inferior y toma una foto para evidenciarlo
en tu portafolio posteriormente.

¿QUÉ APRENDERÁS CON ESTA ACTIVIDAD?

• Exploran y experimentan con materiales diversos.
• Planifican y desarrollan su proyecto artístico inspirado en una danza de su comunidad.
• Registran sus procesos creativos para evaluar su proyecto artístico. Socializan su proyecto para
comunicar sus descubrimientos y compartir sus creaciones para reflexionar sobre las situaciones
de convivencia familiar.

¡EMPIEZA A PLANIFICAR TU ACTIVIDAD!

¿SABES QUÉ ES DIORAMA?

Un diorama es una modalidad de maqueta en el que se escenifica algún tipo de situación. En otras
palabras, es un espacio escénico de tamaño normalmente reducido que sirve para representar en
tres dimensiones realidades muy diversas, como belenes, episodios históricos, hábitats naturales,
espacios urbanos, etc.

Ejemplos
 1. Planifica la elaboración de tu DIORAMA.
Para ello, responde a las siguientes preguntas:
 ¿Qué tipo de elementos utilizaras?
 ¿Qué danza representaras?
 ¿Qué influencias culturales encuentras en la danza seleccionada?

2. Explora y experimenta con los materiales que tengas en casa que te ayude a expresar lo
que quieres representar.
3. En primer lugar, crea el fondo.
4. Crea el terreno natural o base de tu diorama.
5. Añade detalles para crear tu danza en una escena realista.
6. Coloca miniaturas, en caso de que haya elementos protagonistas.
7. Pega todos los elementos una vez te sientas satisfecha con la composición.
8. Muestra tu boceto a un familiar o amistades para recibir algunos aportes o sugerencias.
9. Modifica tu boceto según sea conveniente.
10. No olvides colocarle tu nombre completo tu grado y sección.

Responde a las preguntas de autorreflexión:

• ¿Qué he aprendido al desarrollar esta actividad?

• ¿Qué aspectos específicos de las actividades que realicé me impactaron más? ¿Por qué?
 ¿Qué cosas nuevas descubrí?
 EVALÚO MIS APRENDIZAJES
Hemos llegado al final de la experiencia de aprendizaje. Para que te puedas
guiar en la elaboración de la actividad realizada y autoevaluarte respecto al
desarrollo de la competencia CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS. te invito a desarrollar la siguiente LISTA DE COTEJO.

Marca en el recuadro según que

corresponda a: SI

CONSIDERAS QUE LO

LOGRASTE.

NO CONSIDERAS QUE LO LOGRASTE.

LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD: “RECONOCER Y REGULAR SUS EMOCIONES”
VALORACIÓN
DESCRIPTORES

Planifique y desarrolle mi proyecto artístico

inspirado en las acciones de empatía respondiendo a
las interrogantes planteadas.
Utilice materiales que tengo en casa.

Elaboré mi diorama
Realice mi autorreflexión

¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en

compañía de tu familia!

¡Guarda las evidencias en tu portafolio que

demostrarátodo lo que has
aprendido!
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3
SEMANA N°3 DEL 31 DE ENERO AL 13 DE FEBRERO

“Innovamos en tiempos
de COVI-19 desde el
arte y la cultura”

Situación significativa
Mi nombre es Ricardo, vivo con mis padres, hermanos y abuelos en el distrito de Sarhua, en la
provincia de Víctor Fajardo, de la región Ayacucho. Provengo de una familia de artesanos que se
dedican a elaborar tablas de Sarhua. En el último año, a mi familia y a otras familias de artesanos se nos
ha hecho difícil enfrentar la situación económica porque las ventas de nuestro trabajo se han
reducido considerablemente, ya que el arte ha sido uno de los sectores económicamente
másafectados por la pandemia. Haciendo uso de nuestra creatividad y resiliencia, poco a poco hemosido
innovando en nuestro arte representando situaciones cotidianas que estamos viviendo en los tiempos de la
emergencia sanitaria. Sin embargo, a pesar de que hemos participado en exposiciones virtuales para mostrar
nuestros trabajos, aún tenemos problemas para dar a conocer nuestras nuevas creaciones. Este es el motivo
por el cual, nos preguntamos: ¿cómo, a través dela apreciación de manifestaciones artístico culturales
innovadoras que representan tiempos de pandemia, las personas podemos desarrollar conciencia
sobre la situación que estamos viviendo y cómo, a través de la creación de un proyecto artístico,
podríamos difundir las manifestacionesartístico - culturales innovadoras de nuestra región?

PROPÓSITO

Reflexionar sobre cómo, a través de la apreciación de manifestaciones artístico culturales

innovadoras en tiempos de pandemia, podemos desarrollar y difundir, a través de la creaciónde
un proyecto artístico manifestaciones artístico-culturales innovadoras de nuestra región.

RETO
Crea y planifica un catálogo digital con el programa de Power point, o a mano el cual debe
contener fotografías o dibujos y texto que permita difundir manifestaciones artísticas de una
región del Perú.
EVIDENCIA
Para desarrollar la Actividad del catálogo digital deberás tener encuentra los elementos que
componen un catálogo.

Para evidenciar nuestro aprendizaje, el proyecto artístico gráfico debe contener:

• Título y presentación del catálogo
• Los textos de apreciación critica de las manifestaciones artístico - culturales elegidas
• Fotos, dibujos o ambos
• Texto editado, considerando una fuente, color y tamaño de letra adecuados
• Aplicación de las funciones del programa PowerPoint (Insertar y Dibujar)
•

RECURSO 1

¿QUE ES UN CATÁLOGO ARTÍSTICO?

El catálogo de arte es el espacio donde se vierte información de las obras artísticas. pueden
presentarse en museos, galerías de arte, clubes de arte y galerías privadas.
A la hora de realizar un catálogo de arte hay que tener en cuenta aspectos importantes como
por ejemplo:
El diseño de la estructura, los textos, las fotos de las obras artísticas o de artesanías.
Lugar y fecha donde se va a realizar la presentación o exposición.
Un texto de presentación.
Grupo de fotos de las obras acompañado de una pequeña descripción de cada obra y datos
del artista
Ten presente que a la hora de diseñar tu CATÁLOGO debes tener presente los ELEMENTOS DEL
DISEÑO (revisa este tema en tu portafolio)

Ejemplo de catálogo
https://www.ruraqmaki.pe/wp-content/uploads/2018/07/RM-2018-JUL.pdf

planificamos nuestro proyecto

1- Revisa información sobre las partes del Catálogo, cómo elaborar un catálogo
2- Experimenta con las funciones que ofrece el programa PowerPoint
• Practica las funciones del programa PowerPoint, ¿Cómo las combinarás?
• Revisa cómo va quedando, dándole clic a la opción de Ver Presentación.
3- Planifica tu proyecto artístico gráfico
• ¿Cómo te imaginas que será tu catálogo?
• ¿Qué título le pondrás?
• ¿Cuántas hojas tendrá?
• Ten a la mano las fotos de las obras artísticas, de artesanías o manualidades que
utilizarás
• ¿Qué textos incluirás, acompañado de la foto?
• ¿Cómo distribuirás: los textos, imágenes y datos de las manifestaciones artístico-
culturales?
• ¿Qué elementos del lenguaje visual utilizarás para elaborar tu catálogo?
• ¿Cómo utilizarás los contrastes de color y texturas en tu trabajo?
4- Elabora el boceto de tu catálogo
 Llegó el momento de materializar nuestro CATÁLOGO
1- Desarrolla tu planificación
2- Muéstraselo a tu familia o a tus amistades “para comprobar si está funcionando tu
proyecto”.
3- Puedes modificar tu trabajo de acuerdo con los descubrimientos que surjan en el
proceso de creación.
4- Cuando ya lo lograste, convierte tu catálogo en PDF para enviarlo.
5- Recuerda de ponerle tus datos completos al archivo

AHORA HAGAMOS UNA AUTO REFLEXIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESCRIBO MIS EXPERIENCIAS

Planifiqué la elaboración de mi proyecto

artístico.

Experimenté con las funciones del

programa PowerPoint.

Mejoré mi catálogo según sugerencias

que recibí

RECUERDA DE GUARDAR TUS ACTIVIDADES

¡TU PORTAFOLIOS DEMOSTRARÁ TODO LO QUE HAS APRENDIDO!
 FORMATO DE PORTAFOLIO
El contenido del portafolio debe tener el siguiente contenido:
1. Nombre de la actividad.
2. Propósito.
3. Reto.
4. Respuestas de las preguntas de planificación.
5. Pasos o procedimiento de cómo empezaste
6. Pasos o procedimientos de cómo terminaste tu proyecto.
7. Foto o la imagen del proyecto terminado.
8. Preguntas de autorreflexión.
9. crear tus propios proyectos y no bajar o pegar imágenes de internet.

ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO

1. El portafolio debe organizarse de la siguiente manera: PORTADA, CARATULA SEMANAL Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE y pueden ser elaborado por el estudiante.

A. PORTADA
Indicar en la hoja con su respectiva caratula:
 Nombre oficial del año 2021
 Nombre de la institución.
 Insignia
 Nombre del área: ARTE Y CULTURA
 Competencia del área:
 CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
 Título: PORTAFOLIO DE LA CARPETA DE RECUPERACIÓN
 Nombre del docente del área: Franklin Cárdenas Velásquez
 Apellidos y nombres completos del estudiante.
 Grado y sección.
 Año lectivo: 2021
*Puedes decorar con imágenes.
B. CARATULA SEMANAL: indicar en una
hoja Título: PLANIFICADOR SEMANAL
Se indicará el nombre de la semana, numero, fecha y puedes adjuntar imágenes.
Ejemplo: PLANIFICADOR SEMANAL DE “CARPETA DE
RECUPERCIÓN” SEMANA N°1

“SÍMBOLO FAMILIAR”

C. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Deberá adjuntar todas las: ACTIVIDADES, AUTOEVALUACION Y PRODUCTO FINAL
 ACTIVIDADES A DESARROLLAR: todas las preguntas y respuestas de cada
actividad.
 PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN.
 FOTO DE LAS EVIDENCIAS.