CARPETA DE RECUPERACION 1 Y 2 - SECUNDARIA—2022- 2023

DOCENTE : ROGELIO V, EZQUIVEL PINEDA

IE : CIRO ALEGRÍA BAZÁN.
GRADO : CUARTO Y QUINTO
NIVEL : Secundaria
CICLO : VII
ÁREA : Arte

TITULO DE LA EXPERIENCIA: “Contamos historias a través de la narrativa visual”

Situación significativa
Me llamo Luisa y me encuentro muy emocionada, ya que este año se conmemora el Bicentenario del Perú, es decir, 200 años desde
que se proclamó su Independencia, en la que muchas personas participaron por la libertad de todas las peruanas y peruanos. Hoy somos
testigos de este acontecimiento histórico que nos invita a reflexionar sobre el país que queremos. Quería hacer una ilustración sobre el
Bicentenario y me di cuenta de que, entre los personajes que estudiamos, hay pocas heroínas, lo que me pareció muy extraño. Yo veo
que ahora hay mujeres que participan en la vida política, pero entiendo que antes no era así. Conversé con mi abuela y mi mamá sobre
cómo era su vida cuando eran jóvenes, y me contaron que, tanto en la casa como en la vida de la sociedad, la participación de las mujeres
ha ido cambiando a lo largo de la historia del Perú y del mundo.

Sin duda, hay varias cosas que han cambiado (por ejemplo, ahora tenemos más autoridades que son mujeres), pero me
parece importante contar las historias de cómo han sucedido estas transformaciones y poder mostrar a todos que vivimos en otro
momento histórico. Por eso, me he preguntado, ¿Cómo elaborar un proyecto artístico que visibilice las acciones que las personas
realizan para afrontar distintas problemáticas de la comunidad?

PROPÓSITO: Investiga sobre cómo las manifestaciones artístico-culturales pueden permitirnos reflexionar sobre
distintas problemáticas de la comunidad, para crear un proyecto artístico que, a través de la narrativa visual, visibilice las
acciones que las personas realizan para afrontar distintas problemáticas de su comunidad.

PRODUCTO: Una narrativa visual, en físico, cuyo propósito sea visibilizar las acciones que las personas realizan para
afrontar distintas problemáticas de la comunidad.

ACTIVIDAD PROPOSITO CRITERIO EVIDENCIA

ACTIVIDAD 1: La Apreciarás manifestaciones artístico-
lección de la joven culturales, para investigar cómo
Omega estas permiten reflexionar sobre
distintas situaciones y problemáticas
de la comunidad y las analizarás de
manera crítica.
ACTIVIDAD 2: Revisarás información sobre la
Generamos ideas narrativa visual para conocer cómo
para plasmar las imágenes pueden ayudarnos a
generar sensibilización, frente a
nuestra propuesta
distintas problemáticas de la
comunidad. Después, identificarás
un problema de tu comunidad para
poder iniciar tu proyecto de
narrativa visual.
ACTIVIDAD 3: Explorarás los elementos de la
Planificamos y fotografía e iniciarás la planificación
creamos nuestra de tu proyecto artístico fotográfico
narrativa visual para crear una propuesta narrativa
Aprecia de manera crítica Responde las
manifestaciones artístico-culturales. interrogantes de
● Observa una ilustración que busca manera escrita
narrar visualmente una situación para
reconocer sus propósitos.
● Comprende que una manifestación
artísticocultural genera diferentes En un cuadro
reflexiones en las personas, según su compara la
contexto sociocultural. arpillería y la
Crea proyectos desde los lenguajes tabla de Sarhua
artísticos.
● Prueba nuevas maneras de combinar
los elementos de la fotografía para
lograr sus propósitos comunicativos,
usando diversos medios tecnológicos.
● Planifica un proyecto artístico Planifica y Crea
fotográfico con el fin de comunicar de el proyecto de su
manera efectiva las acciones que su narrativa visual.
comunidad realiza para afrontar una
 visual que te permita contar un problemática.
mensaje. ● Registra de manera visual y escrita
ACTIVIDAD 4: Reflexiona sobre los procesos de sus procesos de creación con el fin de Responde
Reflexionamos elaboración del proyecto planificar y adecuar la presentación de Interrogantes
sobre nuestro su trabajo, y evaluar la efectividad de
proceso creativo su proyecto, considerando el impacto
para sí mismo y para su comunidad.

ACTIVIDAD 1: La lección de la joven omega

Antes de empezar, recuerda que debes registrar en tu cuaderno u hoja bond tus anotaciones, respuestas de
actividades, reflexiones y autoevaluaciones.

1. Realiza el siguiente ejercicio

● Ubícate en algún lugar de tu vivienda o fuera de ella. Respira lentamente. Observa todos los detalles de tu
entorno.
● Responde:
 ¿hay algo que pudieras arreglar o cambiar?,
 ¿qué podrías hacer para que esa situación cambie o mejore?,
 ¿crees que este ejercicio te permite ser más consciente de lo que te rodea y lo que puedes aportar?,
 ¿por qué?
2. Observa con atención la siguiente imagen

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno u hoja bond:

● ¿Qué te hace pensar o sentir esta ilustración?
● ¿A quiénes se ven retratadas? Si la imagen tuviera un audio, ¿qué crees que diría?
● ¿Cómo describirías la imagen según los elementos del lenguaje visual?, ¿cuál crees que será su propósito?

3. Lee ahora el Recurso 1: El arte como herramienta para visibilizar distintas problemáticas
sociales
 El arte como herramienta para visibilizar distintas problemáticas sociales
El arte, a través de sus múltiples formas de representación y de interpretación, nos permite percibir, expresarnos
y comunicarnos. A través de una manifestación artísticocultural podemos observar e interpretar lo que nos
quieren comunicar los artistas, por ejemplo, un momento histórico, la realidad en la que vivimos, las relaciones
que hay entre los miembros de una sociedad, así como las emociones, sensaciones y pensamientos que tenemos
como seres humanos.
El arte representa la sociedad, da cuenta de situaciones que suceden en ella e incorpora discusiones, críticas y
puntos de vista. Nos permite apreciar la vida cotidiana, cómo se organiza y se desenvuelve una sociedad, y
también evidencia situaciones de desigualdad, violencia y discriminación, que nos sirven de mensaje para
cuestionar lo que sucede en el día a día. De este modo, nos ayuda a reflexionar e inspirarnos a trabajar para
cambiarlo. Asimismo, las manifestaciones artísticoculturales contribuyen a la construcción de nuestra identidad,
desde nuestro entorno “la comunidad” hasta la forma en cómo nos vemos y sentimos “nuestro interior”. En ese
sentido, estas nos permiten reflexionar sobre las distintas problemáticas de nuestra sociedad, a través de
diferentes lenguajes artísticos. Entre las problemáticas sociales podemos citar alguno de ellos:
 La desigualdad de género
 La minería ilegal
 Contaminación ambiental, entre otros
Tras haberlo leído, responde las siguientes preguntas:
● ¿Cómo el arte nos permite reflexionar sobre las problemáticas de nuestra sociedad?
● Desde tu propia experiencia, ¿consideras que las manifestaciones artístico-culturales te permiten comprender
mejor cómo vivimos hoy en día? Brinda un ejemplo de alguna manifestación que consideres te haya ayudado en
este proceso.
● Observa nuevamente la imagen o ilustración anterior considerando lo leído:
 ¿Cuál es su propósito?, ¿a qué problemática busca responder?
 ¿Consideras que se ha cumplido este propósito, acorde a la época en la que nos encontramos?, ¿por
qué?
 ¿Consideras que contribuye a reflexionar sobre la problemática que busca responder esta ilustración?,
¿por qué?
 ¿Qué te hace pensar o sentir esta ilustración?, ¿qué crees que busca lograr?, ¿cuál será su propósito?
 ¿Consideras que la ilustración contribuye a reflexionar sobre la problemática de la baja participación en
espacios de diálogo que viven las mujeres hoy en día?, ¿por qué? Y si no, ¿qué le faltaría para lograrlo?
 ¿Conoces alguna otra manifestación artísticocultural que, así como esta, busque reflexionar sobre
alguna problemática social actual?, ¿cómo es?

ACTIVIDAD 2: Generamos ideas para plasmar nuestra propuesta

1. Con la narrativa visual que elaboraste en la actividad anterior, inicia la planificación de tu proyecto artístico,
cuyo propósito es visibilizar, a través de una narrativa visual, las acciones que las personas realizan para
afrontar distintas problemáticas de la comunidad.
Vamos a revisar el Recurso 2: La narrativa visual.

Recurso 2: La narrativa visual

A lo largo de la historia, la humanidad ha expresado y contado historias, narrando eventos e ideas a través de sucesiones
de imágenes, acompañadas o no de textos. Esta forma de expresión ha quedado evidenciada en pinturas rupestres, tablas
de arcilla, madera y piedra, manuscritos, piezas de cerámica, tejidos, mates, murales, esculturas, tapices, entre otros. En
la actualidad, se siguen produciendo narraciones a través del cine, animaciones y guiones gráficos como el cómic, el
manga o la historieta. La narrativa visual es la capacidad que tienen una o más imágenes de contar una historia o discurso,
ya sea solas o en combinación con textos o símbolos. Contar historias es una forma de transmitir mensajes, inspirar y
conectarnos con las emociones y las ideas de los demás. Una sola imagen puede transmitir diversos mensajes, que llegan
a nuestras emociones y pensamientos de manera rápida por medio de los múltiples recursos del lenguaje visual: el uso
del espacio, la composición, el ritmo, el uso de la luz, el color y la forma, etc
Manifestaciones artístico-culturales que narran historias Para crear una manifestación artístico-cultural con
narrativa visual, se delimita el espacio, que es el lugar donde se organizan los elementos visuales, es decir, donde se
presenta y desarrolla el trabajo artístico. Dentro de este espacio, los objetos que vemos se ordenan de maneras
distintas. A ese ordenamiento intencionado, o forma de disponer y organizar los elementos dentro del espacio, se le
conoce como composición. Gracias a esta, elegimos los elementos para expresar y transmitir un mensaje.
Conozcamos algunos ejemplos.

Las Tablas de Sarhua Es un arte tradicional muy popular de la localidad de Sarhua, Ayacucho, declarada
Patrimonio Cultural de la Nación en 2018 por el Gobierno peruano. Ilustra diversas escenas familiares y
costumbristas, en torno a mitos, tradiciones, acontecimientos e inquietudes de los pobladores ayacuchanos. Estas son
plasmadas, primero, en dibujo a lápiz y, luego, con pluma de gallina, utilizando tierras y tintes naturales sobre tablas
de madera que pueden llegar a medir de 2 a 3 metros de largo. Se emplea, generalmente, la madera del árbol de
molle o de eucalipto. En un inicio, las vigas formaban parte de la edificación de las casas. Después, se convirtieron en
obsequios que se entregaban a los dueños de estas al finalizar el techado de su vivienda, como símbolo de
prosperidad y bendiciones para el hogar. Según los artesanos sarhuinos, las Tablas tienen una lectura visual de abajo
hacia arriba.

Las arpilleras Es un arte tradicional en el que se compone una escena a partir de aplicaciones y superposiciones de
figuras hechas de retazos de telas que se cosen y bordan sobre una tela más grande, papel, cartón u otro soporte. Se
complementan con figuras y elementos que otorgan volumen (pajas, pelón, plástico, entre otros). De este modo, se
trata de un cuadro trabajado como un collage. Para realizarlo, de organizar el fondo y sus diferentes campos, se
ubican las telas y trazan las figuras (con o sin plantillas), se recortan y se cosen, primero el fondo y luego se van
superponiendo las pequeñas figuras
1.- Describe en un texto lo referente a la arpillera.

 ¿Qué materiales usan para su elaboración?

 ¿Qué narra y Qué mensaje busca transmitir la artillería?
2.- Describe en un texto lo referente a la tabla de Sarhua

 ¿Cómo es su proceso de elaboración?,

 ¿Qué narra y Qué mensaje busca transmitir la tabla de Sarhua?

ACTIVIDAD 3 Planificamos y creamos nuestra narrativa visual

¡Ya tienes todo lo que necesitas para elaborar tu proyecto! Solo nos hace falta planificar. Crear un mensaje que
permita visibilizar la participación de las mujeres de tu comunidad

a través de una narrativa visual es un reto que va a generar interés y discusión en los espectadores. ¿Qué reflexiones
quieres lograr en quienes vean tu mensaje? Y graficar algunas problemáticas o tradiciones y costumbres de tu
comunidad.

Organiza tu planificación a través de un cuadro, lista, mapa mental u otro. Contempla

lo siguiente:

• Elige si crearás una imagen, dos o más.

• Elige cómo se expresará la intención: ¿será un texto o un diálogo?
• Elige el medio: ¿vas a dibujar, pintar, hacer un collage físico , arpilleria, o Ejemplo de tablas de Sarhua?
• Elige el soporte: ¿lo harás en papel, tela, en fisico ¿Qué dimensiones tendrá?
• Elige los materiales.
• Define cómo usarás el color. Recuerda lo que has aprendido de armonía y contraste de color y aplícalo para transmitir
tu intención
 ACTIVIDAD 4: Reflexionamos sobre nuestro proceso creativo
Es momento de revisar cómo ha sido el proceso que has desarrollado para identificar lo logrado y plantear
posibles mejoras para el futuro.

Completa las siguientes frases en tu cuaderno u hoja bond:

• Al ver mi trabajo final, considero que lo que más me ha interesado al elaborar esta
experiencia es ______________________________________________________.

• Luego de terminar este proyecto, he identificado que una forma en la que puedo
generar ideas es ____________________________________________________.

• Mi intención al crear mi mensaje fue ___________________________________.

Si tuviera que elaborar un nuevo proyecto con esa misma intención, cambiaría lo
siguiente: _________________________________________________________.

• Mi principal dificultad al realizar este proyecto ha sido _____________________

y logré superarla de esta forma: ________________________________________.

CARPETA DE RECUPERACION- 2 - SECUNDARIA—2022- 2023

 DOCENTE : ROGELIO V, EZQUIVEL PINEDA
IE : CIRO ALEGRÍA BAZÁN.
GRADO : Cuarto y Quinto
NIVEL : Secundaria
ÁREA : Arte

TITULO DE LA EXPERIENCIA: “Una canción para un mejor planeta”

Situación significativa
Soy Dana y vivo en la región Loreto junto a mis padres y Matías, mi hermano menor, quien está constantemente con problemas de
dermatitis aguda, así como otros niños que viven en mi comunidad, a consecuencia de los problemas ambientales causados por el
derrame de petróleo. En los últimos años, las familias de mi comunidad han tenido dificultades para acceder al agua y los alimentos
sin contaminación, lo cual está afectando el bienestar de los pobladores porque se han presentado diversos problemas de salud como
desnutrición, anemia, dermatitis crónica, problemas de visión, entre otros. Les cuento que, desde el año pasado, formo parte de un
colectivo artístico integrado por jóvenes adolescentes. En nuestras reuniones virtuales estamos analizando las causas de los
problemas ambientales que están aquejando a nuestra comunidad, como los incendios forestales, el derrame de petróleo, la tala
ilegal de árboles y otros, los cuales afectan la salud de nuestras familias y comunidad. Por ello, hemos decidido tomar acción desde el
arte para generar conciencia en las autoridades y en la comunidad en la que vivimos. Por este motivo, nos preguntamos: ¿cómo la
apreciación de manifestaciones artísticoculturales que evidencian la contaminación ambiental y la creación de proyectos artísticos
nos permite generar conciencia sobre el cuidado del ambiente en el que vivimos?

PROPÓSITO: Generar conciencia sobre el problema ambiental que está afectando a nuestra comunidad a partir de la
apreciación de manifestaciones artístico-culturales y la elaboración de un proyecto artístico audiovisual (canto).

PRODUCTO : Un proyecto artístico audiovisual que genere reflexión sobre la contaminación ambiental que ocurre en la
comunidad en la que vivimos

ACTIVIDAD PROPOSITO CRITERIO EVIDENCIA

Actividad 1: Apreciarán manifestaciones
Reflexionamos artístico-culturales musicales,
sobre la como la canción Ÿuwara, y otra
contaminación elegida por ellas y ellos, que
ambiental desde la generen conciencia sobre el
mirada del arte cuidado del ambiente.
Describirán sus características, y
las analizarán e interpretarán,
según los elementos que las
componen.
Actividad 2: . Planificarán su proyecto artístico
Experimentamos y audiovisual considerando los
planificamos elementos que lo van a
nuestro proyecto componer y el público al cual se
van a dirigir.
Escribirán un texto a partir de la
elección de una canción que les
agrada, y cuya letra promueve e
invita a cuidar nuestro planeta
Actividad 3: Elaborarán su proyecto artístico
Elaboramos y audiovisual y grabarán para
reflexionamos generar conciencia sobre alguna
sobre nuestro problemática ambiental
proyecto artístico
audiovisual
Aprecia de manera crítica Describe las características
manifestaciones de la canción YUWARA en
artísticoculturales. un texto
- Describe las características de
las manifestaciones artístico-
culturales que tratan y generan
reflexión sobre la contaminación
ambiental, y reconoce su función
comunicativa teniendo en
cuenta los elementos que la
componen. - Investiga sobre las Escriben el texto de la
influencias culturales de una canción
canción acerca de la
contaminación ambiental y
distingue la función que ha
cumplido en el contexto en el
que fue creada.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
- Explora y selecciona las Graban un video de una
funciones de la aplicación de canción con temática
video buscando transmitir su ambiental
estilo personal y modificando su
trabajo de acuerdo con sus
descubrimientos durante el
proceso de creación artística.
 - Registra su proceso de creación
para evaluar la efectividad del
proyecto artístico audiovisual,
teniendo en cuenta su impacto
en sí misma o mismo, y en su
comunidad.

Actividad 1: Reflexionamos sobre la contaminación ambiental desde la mirada del arte

Los pueblos amazónicos del Perú están siendo afectados por el descuido ambiental de los grandes proyectos de
energía, así como por la extracción forestal, el transporte, la extracción petrolífera y la minería, los cuales amenazan no
solo los recursos naturales de la Amazonía, sino también las vidas y los medios de subsistencia de las personas que
dependen de ella para alimentarse.
Son muchos los artistas y creadores que a través de su arte generan conciencia sobre la contaminación ambiental que
ocurre en nuestro planeta. Por ejemplo, tres jóvenes adolescentes que viven en la región Loreto promueven el cuidado
del ambiente a través de sus canciones. Por ello, te invitamos a observar el video de la canción Ÿuwara, que significa
“manatí” o “vaca marina”, una especie en peligro de extinción.
Video de la canción YUWARA (buscar el youtobe)

Luego de observar el video, contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno u hoja bond:
• ¿Cuál fue tu primera impresión al ver y escuchar el video?
• ¿Cuáles son las ideas que vienen a tu mente?
• ¿Cómo describirías el video? ¿Qué características del video resaltan más para ti?
• ¿Qué instrumentos musicales puedes distinguir?
• ¿Qué ritmo tiene la canción? ¿Se parece a alguna otra canción que conoces?, ¿cuál?
• ¿Qué es lo que está comunicando la canción?
• ¿Cómo las imágenes se complementan con la música?
• ¿Qué es lo que más llama tu atención del video?
• ¿Cuál es el mensaje de la canción?

 ¿Consideras que es una canción que genera reflexión sobre la problemática ambiental que atraviesa la
Amazonía?, ¿por qué?
 ¿Consideras que es necesario hablar la lengua originaria en la que se interpreta la canción para entenderla?, ¿por
qué?
 ¿Qué otras canciones que hablan sobre el cuidado del ambiente conoces? ¿Qué dicen sus letras?

ACTIVIDAD 2: Experimentamos y planificamos nuestro Proyecto.

Generar conciencia sobre los peligros que acechan al planeta y promover la conservación del ambiente es una tarea
que muchos artistas de distintas partes del mundo están realizando. En la actividad anterior, analizamos de manera crítica
la canción Ÿuwara interpretada por Pedro Grandes, Cristian Fernández y Gaviota Tello, quienes promueven la defensa y
cuidado de la naturaleza a través de un lenguaje universal: la música.
¡Sigamos!
 ¿Qué problemas ambientales existen en el contexto en el que vives?
 ¿Qué soluciones o iniciativas están proponiendo las autoridades, y las asociaciones juveniles o artísticas para
mejorar la situación?
 ¿Qué estás haciendo tú para cuidar el planeta?
 1. Sabemos que, para elaborar un proyecto artístico, debemos pasar por un proceso de creación, empezando por la
exploración de los lenguajes artísticos para luego planificar nuestro proyecto y, finalmente, reflexionar sobre lo
aprendido. Por lo tanto, como ya elegimos una canción que genera conciencia y nos llama a cuidar el planeta,
iniciaremos esta actividad explorando el lenguaje audiovisual.
2. Planifica tu proyecto artístico audiovisual.
Planifica la elaboración de tu proyecto audiovisual haciendo uso de tu cuaderno u hoja bond. Ten en cuenta
que vas a elaborar un proyecto audiovisual que genere conciencia sobre el problema ambiental que está
sufriendo tu comunidad o el planeta. Tu video deberá incluir tu apreciación de una canción que sensibilice a las
personas sobre el cuidado del ambiente. Para ello, contesta las siguientes preguntas:
• ¿Cuántos minutos durará?
• ¿Qué textos incluirás?
• ¿Qué título tendrá tu proyecto audiovisual?
• ¿Dónde grabarás el sonido de tu video para asegurarte de que no haya eco en la grabación?
• ¿A quiénes estará dirigido tu video? ¿A través de qué medio les compartirás tu video?
• ¿Qué quieres lograr al elaborar tu video?

ACTIVIDAD 3: Elaboramos y reflexionamos sobre nuestro proyecto artístico

audiovisual.
En esta última actividad, elaboraremos nuestro video con el firme propósito de generar conciencia sobre el problema
ambiental que está sufriendo nuestra comunidad o nuestro planeta.
1.Comparto y evalúo mi proyecto artístico.
A continuación, comparte el video que grabaste con tu celular o con algún medio

Es momento de revisar cómo ha sido el proceso que has desarrollado para identificar lo logrado y plantear posibles
mejoras para el futuro

Completa las siguientes frases en tu cuaderno u hoja bond:

• Los aprendizajes con los que me quedo al analizar manifestaciones artísticas musicales que tratan el cuidado del
ambiente son ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
• Al terminar de editar mi video, lo que más me ha gustado al elaborar esta experiencia es ……………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
• La elaboración de mi proyecto artístico audiovisual fue el resultado de…………………………………………………………..
• Las dificultades que he tenido al realizar este proyecto fueron………………………………………………………………………….. y
logré superarlas haciendo …………………………………………………………………………………………………………………………………….
• Apliqué lo aprendido en otros trabajos como……………………………………………………………………………………………………….