CARPETA DE

RECUPERACIÓN

5º

SECUNDARIA
ENERO- FEBRERO
2022
 INTRODUCCIÓN
Estimado/a estudiante, el 2021 ha sido un año de retos e inquietudes, y seguro que tienes la
preocupación de continuar con tus estudios en el 2022.

¿Qué contiene y cómo se desarrollará la carpeta para el desarrollo de tus aprendizajes?

La carpeta contiene tres experiencias de aprendizaje, dividida cada una de ellas en dos fichas de
experiencia.

EXPERIENCIA 1
1. EXPERIENCIA 1.1
2. EXPERIENCIA 1.2

EXPERIENCIA 2 En total desarrollarás 6 experiencias.

1. EXPERIENCIA 2.1
2. EXPERIENCIA 2.2

EXPERIENCIA 3
1. EXPERIENCIA 3.1
2. EXPERIENCIA 3.2

En cada una de ellas se plantea situaciones problemáticas. Asimismo, se proponen retos que
deberás asumir y de actividad en actividad, se irá desarrollando propósitos de aprendizaje para el
desarrollo de las competencias.
Sigue las indicaciones de cada experiencia para su desarrollo, en compañía de tu familia. Organiza
el trabajo según tus características y necesidades de aprendizaje.
Además, ten en cuenta que deberás guardar las 6 experiencias desarrolladas de la carpeta
de recuperación, según tu grado; en el portafolio del área, que será elaborado por ti,
con una pasta creativa del material que desees (materiales que tengas en casa),
incluyendo tu carátula del área con tus datos informativos.
En el mes de marzo, al retornar de las vacaciones, deberás presentar tu carpeta de recuperación
desarrollada dentro del portafolio del área, al docente responsable del grado para tu evaluación.

PROPÓSITO
La carpeta de recuperación tiene como propósito desarrollar las competencias del área de arte y cultura, en
el periodo de enero y febrero, de tal forma que puedas continuar con tus aprendizajes en el 2021.

ESTA GUÍA TE ACOMPAÑARÁ

 Si tuviste problemas durante el año para conectarte de manera continua.
 Si ingresaste de manera tardía.
 Si te costó mucho realizar las actividades durante el proceso de aprendizaje del año
anterior
Con esta carpeta serás la y el gestor de tus propios aprendizajes durante dos meses. Durante este periodo
vivirás experiencias de aprendizaje que son esenciales para que sigas adelante con tus estudios y avances en
el desarrollo de las competencias.
Estamos seguros de que disfrutarás de cada actividad en compañía de tu familia, quien celebrará tus logros.

En la carpeta encontrarás experiencias de aprendizaje que podrás realizar a lo largo de los dos meses de
vacaciones.
 En cada experiencia encontrarás una situación interesante que te planteará un reto a desarrollar.
Para ello, vas a investigar, descubrir nuevos mundos y disfrutar del aprendizaje.
 Mientras cumples con tu reto, irás desarrollando diversos aprendizajes, llamados propósitos.
Cuéntale a tu familia el reto, lo que aprenderás a hacer y dialoguen sobre lo que significa para ti.
 En cada experiencia tendrás que realizar un producto final que demuestre lo que has aprendido.
 Para que sepas si lo lograste, encontrarás una lista de criterios que te permitirán auto evaluarte
durante todo el proceso y ver cómo vas mejorando.

¿QUÉ APRENDIZAJES DESARROLLARÁS CON TU CARPETA DE RECUPERACIÓN?

A continuación, se muestran las competencias que se van a desarrollar:

Tus competencias a
desarrollar
Experiencia 1: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales
Crea los proyectos desde los lenguajes artísticos
Experiencia 2: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales
Crea los proyectos desde los lenguajes artísticos

¿QUÉ ORIENTACIONES DEBES DE CONSIDERAR PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO?

Estimado/a estudiante, en esta oportunidad vas a desarrollar dos experiencias de aprendizaje. Considera que
debes:
 Comprender cada experiencia
 Reflexionar sobre la situación presentada
 Asumir los retos
 Realizar las actividades
 Presentar tu producto

Para la gestión de tus aprendizajes observa el siguiente cuadro, que muestra las secuencias de acciones que
tienes que tomar en cuenta para el desarrollo de las experiencias de aprendizaje.
 ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR
CICLO VII: 5to GRADO DE SECUNDARIA
EXPERIENCIA 1

EXPERIENCIA 1.1 EXPERIENCIA 1.2

Competencia: Aprecia de manera crítica Competencia: Crea proyectos
manifestaciones artístico-culturales. desde los lenguajes artísticos.

Tema: Mujeres peruanas que inspiran a Tema: Arte y rol social de la

través de su arte. mujer en la actualidad

Propósito: Percibir una manifestación artístico- Propósito: Explorar y

cultural, analizando de manera crítica, describiendo experimentar con los materiales
sus características y su contexto, para luego que elijas para planificar y
comentar a través de un texto sobre cómo las elaborar un proyecto artístico
del arte del remezcla que
mujeres creadoras nos hacen reflexionar a través de visibilice el rol social de la
su arte, sobre cómo se representa a la mujer y sobre mujer en la actualidad.
otras situaciones relacionadas con los roles sociales
de la mujer en la actualidad. EXPERIENCIA 2

EXPERIENCIA 2.1 EXPERIENCIA 2.2

Competencia: Aprecia de manera crítica Competencia: Crea proyectos desde los
manifestaciones artístico-culturales lenguajes artísticos.

Tema: Arte ambiental que inspira Tema: ¿A QUÉ SUENA MI COMUNIDAD?

Propósito: Percibe y analiza una manifestación
artística, para reflexionar a través un texto escrito
sobre la contaminación sonora que se genera en el
entorno en el que vivimos.
EXPERIENCIA 3
Propósito: Registrar los sonidos que se
producen en el entorno en que vives para luego
experimentar diversas formas de representar
los sonidos registrados y crear un proyecto
artístico que genere reflexión sobre la
contaminación sonora que ocurre en tu
comunidad.

EXPERIENCIA 3.1 EXPERIENCIA 3.2

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes Competencia: Aprecia de manera crítica
artísticos. manifestaciones artístico-culturales

Tema: Bitácora de exploración Tema: El 2021 en imágenes, danzas y

Propósito: Elabora tu propia bitácora de artista,
así como registrar en ella las actividades que
realizas en tu tiempo libre y descubrir más sobre ti.
MARZO
canciones
Propósito: Analizar críticamente
manifestaciones artístico-culturales y hayas
creado proyectos artísticos, para reflexionar
sobre qué y cómo aprendiste durante el 2020

Presentar tu carpeta de recuperación desarrollada dentro del portafolio del

2022

área, al docente responsable del grado para tu evaluación

Al finalizar los dos meses, serás toda una campeona o campeón y

estarás lista /o para emprender nuevos retos. ¡Tu portafolio
demostrará todo lo que has aprendido!
 INSTITUCION EDUCATIVA FICHA DE EXPERIENCIA
Nº 147
DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA 1.1
LUIS ALBERTO GARCIA ROJAS
CARPETA DE RECUPERACIÓN
ARTE Y CULTURA
CICLO VII: 5° de secundaria

NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE:…………………………………………………………GRADO Y

SECCIÓN:……………………
ÁREA CURRICULAR: ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA: APRECIA DE MANERA CRÍTICA LAS MANIFESTACIONES ARTISTICO-
CULTURALES CAPACIDADES:
Percibe manifestaciones artístico- culturales. Contextualiza manifestaciones artístico - culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico - culturales.
NOMBRE DE LA SESIÓN: Mujeres peruanas que inspiran a través de su arte.

PROPÓSITO: Percibir una manifestación artístico-cultural, analizando de manera crítica, describiendo sus
características y su contexto, para luego comentar a través de un texto sobre cómo las mujeres creadoras nos
hacen reflexionar a través de su arte, sobre cómo se representa a la mujer y sobre otras situaciones relacionadas
con los roles sociales de la mujer en la actualidad.

(INICIO)

¡Hola! Bienvenido (a) al desarrollo de la ficha de experiencia, te invitamos a ser parte

de ella, analizando paso a paso las indicaciones para resolver todas las actividades
propuestas.
Como inicio de esta sesión, deseo comentarles algo importante.

El que haya poca información sobre la participación de las mujeres en el arte a

lo largo de la historia de la humanidad, no implica que no hubiera mujeres
creadoras, es evidencia de la necesidad de promover una perspectiva de
igualdad entre las mujeres y los hombres. En la actualidad, se reconoce a
muchas mujeres que aportan a la sociedad a través de sus propuestas creativas,
abordando temáticas que permiten reflexionar a la sociedad sobre la forma en
la que se representa a la mujer, sobre situaciones de violencia, estereotipos y
otros.

SABERES PREVIOS: Responde la siguiente pregunta:

¿Has pensado cómo se representa actualmente a las mujeres en el arte?

CONFLICTO COGNITIVO: Responde la siguiente pregunta:

¿Qué imágenes o representaciones de mujeres en el arte recuerdas?

Recuerda el propósito de nuestra sesión de hoy: Percibir una manifestación artístico-

cultural, analizando de manera crítica, describiendo sus características y su contexto, para
luego comentar a través de un texto sobre cómo las mujeres creadoras nos hacen reflexionar
a través de su arte, sobre cómo se representa a la mujer y sobre otras situaciones
relacionadas con los roles sociales de la mujer en la actualidad.
 (DESARROLLO)
En esta oportunidad, conoceremos a Teresa Burga (Iquitos, 1935), artista conceptual
peruana. IDEA FUERZA
La artista peruana Teresa Burga, inició sus estudios de arquitectura en la Universidad
Nacional de Ingeniería (UNI). Dos años más tarde, en 1957, los abandonó para estudiar
Arte en la Escuela de Arte de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Al
terminar su carrera, formó parte del grupo “Arte Nuevo” (1966-1968), que, a
través de prácticas como el happening, la performance, el pop art y las
instalaciones, mostraron una nueva forma de entender el arte que resalta la
idea, el concepto o la acción, frente a la mirada del arte como objeto. En el
año 1968, Burga obtuvo la beca Fullbright para estudiar una Maestría en
Bellas Artes en la Escuela del Instituto de Arte de Chicago (SAIC), de la que
se graduó en 1970. Entre los años 1980 y 1981, Teresa Burga, junto con la
psicóloga Marie-France Cathelat, desarrolló una propuesta de arte
conceptual denominada Perfil de la mujer peruana, a partir de la recopilación
de datos de una encuesta realizada a 290 mujeres que tenían entre 25 y 29
años, en 15 distritos de Lima. De los resultados de la encuesta crean la
descripción de un conjunto de “perfil” de mujer. En el año 2017, actualizó su
proyecto y produjo obras a partir de las cifras e ideas de la investigación Teresa Burga
inicial, haciendo algunos cambios, pero manteniendo lo conceptual y
estético de la primera propuesta. Los perfiles puestos en escena son doce
en total: el perfil profesional, el perfil psicológico, el perfil laboral, el perfil
afectivo, el perfil social, el perfil educativo, el perfil cultural, el perfil
religioso, el perfil económico, el perfil jurídico-legal, el perfil político y el
perfil fisiológico. Cada perfil es una obra distinta, creada en diversos
formatos que, “materializan” un diseño previamente existente.

A continuación, analizarás el “perfil fisiológico” de este conjunto de obras. Se

muestra una urna de vidrio, con un maniquí antiguo ubicado dentro y sobre el
cual está dibujada una silueta con medidas de una mujer “estándar”, como
realidad biológica. Observa los detalles de la obra y reflexiona.
ACTIVIDAD
ANÁLISIS CRÍTICO: Observa los detalles de la obra y reflexiona para responder las preguntas.
N°01

Burga, T. (S.f.). Perfil

antropométrico y
fisiológico. 1980-2017.
[Objeto]. Lima: Galería
80 m2 Livia Benavides.

Responde a las preguntas (fundamenta tus respuestas).

1. A primera vista, ¿en qué te hace pensar este trabajo?

.....................…………………………………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Qué detalles encuentras en él?
.........................................................................................………………………………………………………
3. Según el título de la obra, ¿qué crees que representa?
.................................................................................................................................................
4. ¿Consideras que existen diversas ideas que las sociedades asumen sobre cómo debe ser o
lo que debe hacer una mujer?
..............................................................................................................................................
¿Por qué lo dices?.............................................................................................................
............................................................................................................................. .............
5. ¿Qué crees que representa el maniquí y la silueta dibujada en la urna de vidrio?
...................................................……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. ¿Qué ideas te sugiere la obra respecto de cómo se representa a la mujer en la sociedad actual?
..........................………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………..........................................................................
7. ¿Crees que un proyecto como el de Burga ayudaría a conocer y reflexionar sobre la situación
de la mujer peruana en el presente?
............................................................................................................................. ...............
¿Por qué lo dices?................................................................................................................
............................................................................................................................. ................
8. ¿Sobre qué otra situación te hace reflexionar este trabajo?
..............................................................................……………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
 A partir del análisis de la obra y la resolución de las preguntas, desarrolla la actividad
retadora.

ACTIVIDAD RETADORA

Escribe un texto acerca de cómo la obra Perfil antropométrico y

fisiológico te hizo reflexionar de cómo se representa a la mujer
peruana y sobre otras situaciones relacionadas con los roles sociales
de la mujer en la actualidad.

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………

(CIERRE)

PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN

Contesta las siguientes preguntas para reflexionar sobre lo que aprendiste en

esta actividad:
¿Qué he aprendido en esta
actividad?
¿Cómo he superado las
dificultades que se me han
presentado?
¿Sobre qué situaciones he
podido reflexionar en esta
actividad?
  Luego de trabajar toda la ficha de experiencia aprendizaje, marca
con una (x) las actividades trabajadas.

Lista de cotejo / INDICADORES

Preguntas de inicio Opina sobre la Reconoce la Reflexiona sobre lo

contribución de la función Reflexiona a aprendido.
obra Perfil comunicativa través de un
antropométrico y de los texto, desde su
postura personal,
fisiológico según el elementos de
sobre los
contexto en la que las artes que significados de
fue creada, a través componen una manifestación
de sus respuestas. una artística, las
manifestación propuestas
artística y artísticas de las
describe mujeres
según su creadoras, la
interpretación representación de
la mujer y los
, en sus
roles sociales que
respuestas
asumen en la
brindadas. actualidad.
Saberes Conflicto Actividad 1 Reto: Texto Preguntas de autoevaluación
previos cognitivo

Recuerda: Sé muy creativa/o. Utiliza materiales que tengas en casa.

Asimismo, comparte lo que elabores con tu familia. ¡No te olvides de
guardar tu producción en el portafolio del área! como evidencia de tú
aprendizaje.
 INSTITUCION EDUCATIVA FICHA DE EXPERIENCIA
Nº 147
DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA 1.2
LUIS ALBERTO GARCIA ROJAS
CARPETA DE RECUPERACIÓN
ARTE Y CULTURA
CICLO VII: 5° de secundaria

NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE:………………………………………………………………GRADO Y SECCIÓN:

……………………
ÁREA CURRICULAR: ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
CAPACIDADES:
Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
NOMBRE DE LA SESIÓN: Arte y rol social de la mujer en la actualidad

PROPÓSITO: Explorar y experimentar con los materiales que elijas para planificar y elaborar un proyecto artístico del
arte de la remezcla que visibilice el rol social de la mujer en la actualidad.

(INICIO)

¡Hola! Bienvenido (a) al desarrollo de la ficha de experiencia, te invitamos a ser parte de

ella, analizando paso a paso las indicaciones para resolver todas las actividades
propuestas.
Como inicio de esta sesión, deseo comentarles algo importante.

El que haya poca información sobre la participación de las mujeres en el arte a lo

largo de la historia de la humanidad, no implica que no hubiera mujeres
creadoras, es evidencia de la necesidad de promover una perspectiva de igualdad
entre las mujeres y los hombres al momento de investigar y escribir la historia. En
la actualidad, se reconoce a muchas mujeres que aportan a la sociedad a través de
sus propuestas creativas, abordando temáticas que permiten reflexionar a la
sociedad sobre la forma en la que se representa a la mujer, sobre situaciones de
violencia, estereotipos y otros.
SABERES PREVIOS: Responde la siguiente pregunta:
 ¿Estás de acuerdo con lo mencionado?

CONFLICTO COGNITIVO: Responde la siguiente pregunta:

 De las manifestaciones artísticas que conoces (en el teatro, en la danza, en la música, en la

artesanía o en la pintura) ¿alguna refleja asuntos relacionados con el rol social de la mujer
en la actualidad?, ¿cómo?

Recuerda el propósito de nuestra sesión de hoy: Explorar y experimentar con los materiales que elijas para
planificar y elaborar un proyecto artístico del arte del remezcla que visibilice el rol social de la mujer en la
actualidad.
(DESARROLLO)
En esta actividad, explorarás y experimentarás con sus elementos y materiales de tu elección. Planificando y
elaborando tu proyecto artístico remezclado, orientado a visibilizar el rol social de la mujer en tiempos actuales.
IDEA FUERZA

La técnicA del
collAge
La técnica del collage combina dos o más elementos diferentes para crear uno solo. Existen
varias formas de crear un collage con papel, ya sea cortando con tijeras o rasgando el
papel con los dedos para luego superponer los recortes de imágenes y/o textos. Lo
maravilloso de esta técnica es que la persona que la utiliza es libre de decidir el material que
utilizará para elaborar su trabajo.
Arte de lA remezclA o remix

Las prácticas del arte de la remezcla o remix se inician en el siglo XX con las
vanguardias; su formalización se dio luego con el arte contemporáneo, logrando
popularidad a inicios del presente siglo, sobre todo con el uso masivo de internet y
las nuevas tecnologías. Es un lenguaje artístico contemporáneo que se apropia de
creaciones artísticas famosas, para crear discursos nuevos a partir de la interacción
de los elementos propuestos. Es preciso aclarar que el arte del remezcla no presenta
reproducciones, adaptaciones, traducciones ni plagios derivados de las obras creadas
anteriormente, por el contrario, son procesos transformativos que se apropian y
reutilizan lo que ya existe para llevarlo a otros contextos y así producir obras nuevas.
El remezcla engloba el uso del collage elaborado con imágenes recortadas de manera
Remezcla Original
digital o con tijeras, piezas audiovisuales compuestas con base en fragmentos
extraídos de videos de YouTube, de la combinación de fuentes de audio de
procedencia distinta para formar un collage musical, frecuentemente usado en el hip
hop y en la música electrónica. Sin embargo, existen límites a la hora de elaborar un
proyecto de arte remezclado porque no debemos generar ningún efecto negativo al
utilizar una obra ya existente. Lo que significa que, para elaborar nuestro trabajo
basado en extractos de otra obra creada con anterioridad, debemos hacerlo citando
al autor, sin fines comerciales y sin perjuicio de los derechos de autoría de la obra
originaria, cuando sea el caso.
Remezcla Original

Susana Torres (Lima, 1969) es artista visual autodidacta,

multidisciplinaria, curadora y directora de arte. Desde el año 2004, ha
utilizado el modelo de autorrepresentación precolombina, como los
“huacos autorretratos”, con el propósito de hacer una crítica a
los prejuicios estéticos actuales y, sobre todo, para generar
reflexión respecto de la imagen de la mujer peruana. A
continuación, te muestro una imagen del trabajo de Susana
Torres que refleja cómo la artista se apropia de imágenes de la
historia del arte peruano para reinterpretarlas y acercarlas a lo
cotidiano.
Torres, Susana (1999-2011).
Museo Neo-inka. [Cerámica].
MALI. Remitida por la
institución.

Técnica: Cerámica moldeada y

policromada Colección del Museo
de Arte de Lima. Comité de
Adquisiciones de Arte
Contemporáneo 2011.
ACTIVIDAD RETADORA

Elabora tu proyecto artístico remezclado en una hoja A-4, mediante la

técnica del collage, orientado a visibilizar el rol social de la mujer en
tiempos actuales.

 Para elaborar tu proyecto de arte remezclado es necesario que percibas algunas

manifestaciones artísticas como canciones, videos, imágenes y fotografías para analizarlas,
generar tus propias ideas y luego crear tu proyecto artístico, proponiendo un nuevo discurso
que visibilice el rol social de la mujer en la actualidad. A continuación, explora y experimenta
con la obra que hayas elegido.

PLANIFIC
A
PLANIFICA: Con base en tu exploración y experimentación, planifica tu trabajo
teniendo en cuenta las siguientes preguntas:

1- ¿Qué materiales utilizarás para crear tu proyecto?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2-¿Qué otros aspectos debes tener en cuenta para elaborar tu proyecto?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

EJECUT
A
RETO: Elabora tu proyecto artístico remezclado en una hoja A-4, mediante la técnica del collage,
orientado a visibilizar el rol social de la mujer en tiempos actuales.

GUARDA TU PROYECTO TERMINADO

REGISTR
Registra de manera escrita todo tu proceso de creación desde el principio hasta terminarlo,
A para saber cómo empezaste y cómo culminaste tu proyecto.

……………………………………………………………………………………………………………………………
PASOS
……………………… ……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…
1…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………………………….
2…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……3
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
 (CIERRE)

PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN

Contesta las siguientes preguntas para reflexionar sobre lo que aprendiste en

esta actividad:
¿Qué he aprendido en esta
actividad?
¿Qué aspectos relacionados
con el desarrollo de mis
proyectos artísticos debería
seguir mejorando?
¿A qué conclusiones he llegado
al tratar situaciones
relacionadas con el rol social de
la mujer en la actualidad
en mi proyecto artístico?

Luego de trabajar toda la ficha de experiencia aprendizaje, marca con

una (x) las actividades trabajadas.

Lista de cotejo / INDICADORES

Pregunta de inicio Explora y Genera ideas para Registra tu Reflexiona sobre lo

seleccionar planificar y elaborar su proceso aprendido.
materiales que proyecto artístico de creativo para
tengan a su arte remezclado, según reflexionar
disposición para los materiales que sobre cómo
elaborar el elijan. utilizaron el arte
proyecto remezclado al
artístico de la crear un
remezcla. proyecto
artístico que
visibilice el rol
social de la
mujer peruana
en la actualidad
Saberes Conflicto Proyecto Planificación Registro escrito Preguntas de
previos cognitivo artístico - de proceso autoevaluación
remezclado creativo

Recuerda: Sé muy creativa/o. Utiliza materiales que tengas en casa. Asimismo, comparte lo que
elabores con tu familia. ¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio del área! como
evidencia de tú aprendizaje.
 INSTITUCION EDUCATIVA FICHA DE EXPERIENCIA
Nº 147
DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA 2.1
LUIS ALBERTO GARCIA ROJAS
CARPETA DE RECUPERACIÓN
ARTE Y CULTURA
CICLO VII: 5° de secundaria

NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE:………………………………………………………………

GRADO Y SECCIÓN:……………………
ÁREA CURRICULAR: ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA: APRECIA DE MANERA CRÍTICA LAS MANIFESTACIONES ARTISTICO-CULTURALES
CAPACIDADES:
Percibe manifestaciones artístico- culturales.
Contextualiza manifestaciones artístico - culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico - culturales.
NOMBRE DE LA SESIÓN: Arte ambiental que inspira
PROPÓSITO: Percibe y analiza una manifestación artística, para reflexionar a través un texto escrito sobre
la contaminación sonora que se genera en el entorno en el que vivimos.

(INICIO)

¡Hola! Bienvenido (a) al desarrollo de la ficha de experiencia, te invitamos a ser parte de

ella, analizando paso a paso las indicaciones para resolver todas las actividades propuestas.
Como inicio de esta sesión, deseo comentarles algo importante.
La contaminación acústica, según la Organización Mundial de la Salud (OMS), es
uno de los factores ambientales que provoca problemas de audición, perjudica la
salud de los seres humanos y también de los animales. A través del arte, los
artistas nos hacen reflexionar sobre diversas situaciones que ocurren en la
sociedad en la que vivimos, mostrándonos imágenes que nos hacen sentir el
sonido, aunque no esté presente, casi como si pudiéramos escuchar lo que allí
está pasando.

SABERES PREVIOS: Responde las siguientes preguntas:

 ¿A qué suena el lugar en el que vives?

 ¿Consideras que algunos de esos sonidos están causando contaminación sonora? ¿Cuáles? ¿Por qué lo dices?

CONFLICTO COGNITIVO: Responde las siguientes preguntas:

 ¿En qué consiste la contaminación sonora?

 ¿De qué manera puede intervenir el arte para reflexionar a la no contaminación sonora?

Recuerda el propósito de nuestra sesión de hoy: Percibe y analiza una

manifestación artística, para reflexionar a través un texto escrito sobre la contaminación
sonora que se genera en el entorno en el que vivimos.
 (DESARROLLO)
En esta oportunidad, conoceremos el trabajo del artista peruano Luis Antonio Torres Villar.

¿Qué es un grabado? Un grabado es una estampa obtenida por impresión de una matriz,
preparada para retener la tinta en aquellas partes que definen las formas representadas.
Existen cuatro tipos de impresión: en relieve, en hueco, planográfica y serigráfica.

IDEA FUERZA
El artista Luis Antonio Torres Villar, nació en Lima, en el año 1984, estudió
grabado en la Escuela Nacional Superior Autónoma de Bellas Artes del Perú,
institución en la que actualmente se desempeña como docente. Sus obras de
gran tamaño se caracterizan por tratar temáticas vinculadas a la migración, la
ciudadanía, la memoria e incluso sobre la violencia en la Amazonía.
En mérito a su trabajo, obtuvo una residencia en el taller del maestro Hugo
Besard, en Bélgica, y fue seleccionado para participar en el Programa de Artistas
PDA/12 de la Universidad Torcuato Di Tella, Argentina. Ha sido invitado a exponer
en importantes bienales y eventos tanto en América, Europa y Asia. Ganó el
primer premio (Gold Prize) en la International Biennial Print Exhibit: 2016 ROC de
Taiwán, y menciones honrosas en la V Bienal.

Artista peruano

La obra de Luis Torres, que analizarás a continuación, lleva por título De la Serie Reconquista Arpa. Representa
un paisaje social de la periferia, que muestra el nuevo horizonte creado a partir de la migración, dando a
entender que lo que sucede allí ya no es parte de la Lima colonial, sino del paisaje conquistado por todas
aquellas familias provincianas que llegan a la
espacios habitables.

Museo - Banco Central de

Reserva del Perú (2015). Luis
Antonio Torres, De la Serie
Reconquista Arpa (Impresión).

La obra nos permite mirar la Lima que representa Luis Torres desde nuestra propia interpretación y nos
invita a percibir los paisajes en los que vivimos y escuchar los sonidos y ruidos que se producen allí
para darnos cuenta y reflexionar sobre aquellos que causan la contaminación sonora.
ACTIVIDADES

DESCRIBE: Observa el trabajo de Luis Torres y luego contesta las

preguntas
1- ¿Cuál es tu primera impresión al ver la imagen?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2- ¿Qué ves cuando examinas el trabajo de cerca?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3- ¿Qué destaca para ti en la obra, descríbelo?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

OPINA:
4- Si esta obra tuviera sonido, ¿qué sonidos se escucharían?

5- ¿Cuáles son los sonidos y ruidos que se escuchan en el lugar en el que vives?

6- ¿Qué mensaje crees que transmite la obra de Luis Torres a la sociedad peruana?

Escribe un texto sobre los significados de la obra de Luis Torres según tu

interpretación y también comenta acerca de cómo el arte permite reflexionar
sobre la contaminación sonora en el entorno en el que vives.

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 (CIERRE)

PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN

Autoevaluación
¿Qué aprendí en esta actividad?

¿Qué estrategias estoy aplicando para plantear mis

comentarios?
¿Cómo estoy superando las dificultades?

 Luego de trabajar toda la ficha de experiencia aprendizaje, marca

con una (x) las actividades trabajadas.

Lista de cotejo / INDICADORES

Preguntas de inicio Describe el grabado Opina sobre la Interpreta el Reflexiona crítica y

artístico de Luis contribución significado de creativamente sobre lo
Antonio Torres, De la de las artes y manifestaciones aprendido.
Serie Reconquista los artistas a la artístico-
Arpa, según los sociedad. culturales a
elementos que la partir de
componen y sobre criterios propios
cómo estos son e información
utilizados para recabada para
comunicar mensajes. comentar
acerca de cómo
el arte les ha
permitido
reflexionar
sobre la
contaminación
sonora
producida en el
entorno en el
que vives.
Saberes Conflicto Describe Opina Reto: Texto Preguntas de autoevaluación
previos cognitivo

Recuerda: Sé muy creativa/o. Utiliza materiales que tengas en casa.

Asimismo, comparte lo que elabores con tu familia. ¡No te olvides de guardar tu
producción en el portafolio del área! como evidencia de tú aprendizaje.
 INSTITUCION EDUCATIVA FICHA DE EXPERIENCIA
Nº 147
DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA 2.2
LUIS ALBERTO GARCIA ROJAS
CARPETA DE RECUPERACIÓN
ARTE Y CULTURA
CICLO VII: 5° de secundaria

NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE:………………………………………………………………

GRADO Y SECCIÓN:……………………
ÁREA CURRICULAR: ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
CAPACIDADES:
Explora y experimenta los lenguajes
artísticos.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
NOMBRE DE LA SESIÓN: ¿A QUÉ SUENA MI COMUNIDAD?
PROPÓSITO: Registrar los sonidos que se producen en el entorno en que vives para luego experimentar
diversas formas de representar los sonidos registrados y crear un proyecto artístico que genere reflexión
sobre la contaminación sonora que ocurre
en tu comunidad.

(INICIO)

¡Hola! Bienvenido (a) al desarrollo de la ficha de experiencia, te invitamos a ser parte

de ella, analizando paso a paso las indicaciones para resolver todas las actividades
propuestas.
Como inicio de esta sesión, deseo comentarles
algo importante.
La contaminación acústica, según la Organización Mundial de la Salud
(OMS), es uno de los factores ambientales que provoca problemas de
audición, perjudica la salud de los seres humanos y también de los
animales. A través del arte, los artistas nos hacen reflexionar sobre
diversas situaciones que ocurren en la sociedad en la que vivimos,
mostrándonos imágenes que nos hacen sentir el sonido, aunque no esté
presente, casi como si pudiéramos escuchar lo que allí está pasando.

SABERES PREVIOS: Responde la siguiente pregunta:

 ¿A qué suena el entorno en que vives?

Recuerda el propósito de nuestra sesión de hoy: Registrar los sonidos que se

producen en el entorno en que vives para luego experimentar diversas formas de representar
los sonidos registrados y crear un proyecto artístico que genere reflexión sobre la
contaminación sonora que ocurre en tu comunidad.
 (DESARROLLO)

En la actividad anterior analizaste de manera crítica una obra del artista Luis Torres. A través de esta, miraste Lima desde tu
propia interpretación. Además, observaste los paisajes del lugar en el que vives para escuchar los sonidos que allí ocurren y
reflexionar sobre aquellos que causan contaminación sonora. Luego, escribiste un texto para comentar sobre cómo el arte
permite reflexionar acerca de la contaminación sonora en el entorno en el que vives.

En esta actividad, registrarás los sonidos que se producen alrededor de tu

casa para luego, elaborar tu reto.

Elabora un proyecto: Elaborar un mapa que registre de manera visual

la contaminación sonora de los alrededores de tu domicilio,
buscando generar reflexión sobre dicha problemática.

ACTIVIDADES
EXPLORAR:
Para empezar a elaborar tu proyecto, es necesario que pienses en los sonidos que se
producen en el entorno en el que vives.

1- ¿Qué sonidos escuchas, realiza un listado?

2- ¿Cuáles son más graves?

3- ¿Cuáles son más agudos?

4- ¿Cuáles te parecen más molestos?

5- ¿Hay algún sonido agradable?, ¿Cuál?

 Cuando tengas el registro de los sonidos, experimenta diversas maneras en que puedes
transformarlos en imágenes, quizá utilizando distintos colores para cada tipo de sonido o
puedes representarlos con diversos tipos de líneas (curvas, rectas, quebradas) o de alguna
otra manera.
PLANIFICA la elaboración de tu proyecto según el registro de los sonidos y la exploración
de cómo los representarías de manera visual. Ten en cuenta las siguientes preguntas:
1- ¿Cómo representarás cada uno de los sonidos que registraste?

2- ¿Qué materiales que tienes en casa utilizarás para realizar tu mapa?

3- ¿Dónde o en qué espacio mostrarás tu proyecto?

EJECUTA la actividad retadora: Elaborar un mapa que registre de manera visual la contaminación
sonora de los alrededores de tu domicilio, buscando generar reflexión sobre dicha problemática, en
un PAPELOTE.

EJEMPLO PARA REALIZAR EL PROYECTO ARTÍSTICO

GUARDA TU PROYECTO TERMINADO

 REGISTRA de manera escrita todo tu proceso de creación desde el principio hasta el
final para saber cómo empezaste y cómo culminaste tu proyecto.
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PASOS
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…
1…………………………………………………………………………………………………………………………
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……3
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(CIERRE)

PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN

Autoevaluación
¿Qué aprendí en esta actividad?
¿En qué parte de la elaboración de mi proyecto
he tenido dificultades y cómo las he superado?
¿Qué preguntas me han surgido al
desarrollar mi proyecto artístico?

Luego de trabajar toda la ficha de experiencia aprendizaje, marca con una (x) las
actividades trabajadas.
Lista de cotejo / INDICADORES

Pregunta de inicio Explora los elementos de Genera ideas para Registra tú proceso Reflexiona sobre
los lenguajes artísticos planificar y elaborar su creativo para
proyecto artístico y a ir lo aprendido.
para seleccionar aquellos reflexionar sobre la
materiales que tengan a modificando su trabajo,
de acuerdo con contaminación
su disposición para descubrimientos que sonora que ocurre en
elaborar su proyecto surgen en el proceso de
el entorno donde
artístico. creación
artística. vives.
Saberes previos Explora Planifica-Ejecuta Registra Preguntas de
RETO autoevaluación

Recuerda: Sé muy creativa/o. Utiliza materiales que tengas en casa.

Asimismo, comparte lo que elabores con tu familia. ¡No te olvides de guardar tu
producción en el portafolio del área! como evidencia de tú aprendizaje.
 INSTITUCION EDUCATIVA FICHA DE EXPERIENCIA
Nº 147
DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA 3.1
LUIS ALBERTO GARCIA ROJAS
CARPETA DE RECUPERACIÓN
ARTE Y CULTURA
CICLO VII: 5° de secundaria

NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE:………………………………………………………………

GRADO Y SECCIÓN:……………………
ÁREA CURRICULAR: ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
CAPACIDADES:
Explora y experimenta los lenguajes
artísticos.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
NOMBRE DE LA SESIÓN: BITÀCORA DE EXPLORACIÒN
PROPÓSITO: Elaborar tu propia bitácora de artista, así como registrar en ella las actividades que realizas en
tu tiempo libre y descubrir más sobre ti.

(INICIO)

¡Hola! Bienvenido (a) al desarrollo de la ficha de experiencia, te invitamos a ser parte de ella,
analizando paso a paso las indicaciones para resolver todas las actividades propuestas .
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¿Qué actividades realizas en tu tiempo libre?

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A los artistas los acompañan sus bitácoras en su quehacer diario. En ella toman apuntes, hacen dibujos, anotan
sus experiencias e ideas, permitiéndoles construir nuevos mundos desde su proceso individual de expresión e
interpretación de la realidad porque es un documento en el que simulan y representan sucesos, ideas,
reflexiones y demás. Una bitácora cobra vida cuando las ideas registradas en ella se concretan en proyectos
artísticos u otros proyectos.

El cuaderno o bitácora de trabajo es un cuaderno en el cual estudiantes,

diseñadores y artistas plásticos, entre otros, desarrollan sus bocetos, toman
nota de recuerdos y cualquier información que consideren que puede
resultar útil para su trabajo. La bitácora se usa de manera libre, puede incluir
una portada y contraportada elaborada por nosotros mismos, debe
contener nuestros datos en la primera página y divisiones que incluyan
dibujos, pinturas, textos, ideas y otros.

ACTIVIDAD RETADORA

Elabora tu proyecto artístico “Bitácora de exploración”, el cuál

debe de contener portada y contraportada, Caratula, también
debes de registrar en tú bitácora de forma creativa las
actividades que te acompañan o forman parte de tu
tiempo libre, usa 3 hojas de tú bitácora.
  Para elaborar tu proyecto, busca algunos materiales que tengas en casa con los que
puedas experimentar. Luego, ubícate en un espacio de tu casa para trabajar con
tranquilidad.

PLANIFIC
A
PLANIFICA: Con base en tu exploración y experimentación, planifica tu trabajo
teniendo en cuenta las siguientes preguntas:

1 ¿Qué materiales utilizarás para crear tu proyecto?

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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2 ¿De qué tamaño será tu bitácora?

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3 ¿De qué tamaño será tu bitácora?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4 ¿Qué datos incluirás en la carátula de tu bitácora?
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EJECUT
A
RETO:
Elabora tu proyecto artístico “Bitácora de exploración”, el cuál debe de
contener portada y contraportada, Caratula, también debes de registrar
en tú bitácora de forma creativa las actividades que te acompañan o
forman parte de tu tiempo libre, usa 3 hojas de tú bitácora.

GUARDA TU PROYECTO TERMINADO

REGISTR
Registra de manera escrita todo tu proceso de creación desde el principio hasta
A terminarlo, para saber cómo empezaste y cómo culminaste tu proyecto.

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PASOS
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……3
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AUTOEVALUACIÓN
Contesta las siguientes preguntas para reflexionar sobre lo que aprendiste en esta actividad.

PREGUNTAS MIS RESPUESTAS

¿Qué he aprendido al
realizar esta actividad?

¿Cómo he superado mis

dificultades?

¿Qué actividades que realizo

en mi tiempo libre registraré
en mi bitácora?

¿De qué me servirá registrar

las actividades que realizo en
mi tiempo libre?

Aprender es importante para

seguir avanzando. Sigue
esforzándote, el camino aún no
termina.

INSTITUCION EDUCATIVA FICHA DE EXPERIENCIA

Nº 147
DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA 3.2
LUIS ALBERTO GARCIA ROJAS
CARPETA DE RECUPERACIÓN
ARTE Y CULTURA
CICLO VII: 5° de secundaria
 NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE:………………………………………………………………
GRADO Y SECCIÓN:……………………
ÁREA CURRICULAR: ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
CAPACIDADES:
Explora y experimenta los lenguajes
artísticos.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
NOMBRE DE LA SESIÓN: El 2021 en imágenes, danzas y canciones
PROPÓSITO: Analizar críticamente manifestaciones artístico-culturales y hayas creado proyectos
artísticos, para reflexionar sobre qué y cómo aprendiste durante el 2021.

(INICIO)

¡Hola! Bienvenido (a) al desarrollo de la ficha de experiencia, te invitamos a ser parte de ella,
analizando paso a paso las indicaciones para resolver todas las actividades propuestas .
De las experiencias de aprendizaje realizadas en este año,

¿Cuál es la manifestación artístico-cultural que analizaste de manera crítica que más te agradó y de cuál de
los proyectos artísticos que elaboraste te sientes más orgullosa u orgulloso? ¿Por qué lo dices?

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En esta última experiencia de aprendizaje, realizarás una mirada retrospectiva de los trabajos que realizaste
para reflexionar sobre los aprendizajes que lograste, las dificultades que tuviste y las mejoras que lograste en
tus aprendizajes y en las situaciones tratadas desde el arte y la cultura en el año 2020.

MI CRÓNICA DEL 2021

Una crónica es una narración de
acontecimientos ocurridos en un
determinado tiempo y que por lo general se
presentan de manera cronológica. Esta
narración se puede dar a través de la
escritura de un texto, realizando un dibujo, a
través de una secuencia de fotografías.

ACTIVIDAD RETADORA

Elabora tu proyecto artístico “Mi crónica

2021”

 El objetivo es organizar tus trabajos según la importancia que tengan para ti, quizá
agrupándolos según el nivel de logro que hayas alcanzado
 PLANIFICA:
Sobre tu apreciación crítica de manifestaciones artístico-culturales:
¿Qué aprendizaje consideras que ha sido el más importante al realizar tus apreciaciones y análisis críticos a lo largo
del 2021?
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¿Consideras que ha cambiado tu manera de apreciar críticamente las manifestaciones artístico-culturales desde el
inicio del año escolar hasta ahora? ¿Por qué lo dices?
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¿Cuáles son las situaciones sobre las que has podido reflexionar al apreciar manifestaciones artístico-culturales?
Señala al menos 5 de ellas.
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¿De qué crees que sirve apreciar de manera crítica las manifestaciones artístico- culturales a lo largo de nuestras vidas?
Explica con un ejemplo.
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Sobre la creación de tus proyectos artísticos:
- ¿Cuáles de tus proyectos artísticos elaborados este año destacan más para ti? ¿Por qué?
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¿De qué te ha servido experimentar con los elementos de los lenguajes artísticos y con los diversos materiales?
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¿Consideras que el mostrar tus trabajos preliminares a tu familia o amistades ha servido para mejorar la elaboración
de tus proyectos artísticos? ¿Por qué lo dices?
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¿De qué te ha servido registrar tu proceso creativo al crear tus proyectos artísticos?
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EJECUT
A
 RETO:
Elabora tu proyecto artístico “crónica 2021”

GUARDA TU PROYECTO TERMINADO

REGISTR
Registra de manera escrita todo tu proceso de creación desde el principio hasta
A terminarlo, para saber cómo empezaste y cómo culminaste tu proyecto.

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PASOS
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AUTOEVALUACIÓN
Contesta las siguientes preguntas para reflexionar sobre lo que aprendiste en esta actividad.

PREGUNTAS MIS RESPUESTAS

¿De qué me he podido dar cuenta al
elaborar mi crónica que antes no había
notado?
¿Cuáles son las mayores dificultades que
he tenido al desarrollar mis competencias
de análisis crítico y al crear proyectos
artísticos en el 2021?
¿Qué es lo que puedo seguir mejorando al
analizar críticamente manifestaciones
artístico-culturales y al crear mis proyectos
artísticos en el futuro?
¿Qué es lo que más valoro de mi trabajo
realizado en el 2021 en el área de Arte y
Cultura?

Recuerda: Sé muy creativa/o. Utiliza materiales que tengas en casa.

Asimismo, comparte lo que elabores con tu familia. ¡No te olvides de
guardar tu producción en el portafolio del área! como evidencia de tú
aprendizaje.