Guia Microi

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS ADMINISTRATIVAS Y
CONTABLES
Ciclo Académico 2021-I
GUIA DE APRENDIZAJE
MICROECONOMIA I
Dra. María Magdalena Barrantes Quiroz
Lambayeque – Perú
Julio - noviembre 2021
Versión 1.0
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ECONOMIA Pág. 2 de 17
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
1.1. Escuela Profesional : Economía

1.2. Asignatura : Microeconomía I
1.3. Código de la Asignatura : EC219
1.4. Semestre Académico : 2021-I
1.5. Ciclo de Estudios : III
1.6. Créditos : 05
1.7. Horas Semanales : 06 (4 HT – 2 HP)
1.8. Duración : 16 Semanas (Julio- Noviembre 2021)
1.9. Docente : Econ. María Magdalena Barrantes Quiroz
mbarrantes@unprg.edu.pe
943975252
1.10. Modalidad : No presencial con horas de dedicación
síncrona y horas de actividad asíncrona
distribuidas semanalmente en función de los
contenidos y tareas a desarrollar.
II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Microeconomía I pertenece al área curricular de Formación Profesional

en Economía, está diseñada para los estudiantes del tercer ciclo de la Especialidad de
Economía. Es de naturaleza teórico-práctica y carácter obligatoria, cuyo propósito es que
el estudiante adquiera la base teórica fundamental referida al consumidor, la firma y el
funcionamiento del mercado de bienes en sus diferentes estructuras.
Se desarrolla en tres (03) unidades de aprendizaje: PRIMERA UNIDAD: Teoría del

Consumidor; SEGUNDA UNIDAD: Teoría de la Firma, producción y Costos económicos; y
TERCERA UNIDAD: Mercado de bienes: Competencia Perfecta e Imperfecta.
La asignatura prevé el estudio de una unidad económica donde se analice el producto, las
características del proceso productivo, comportamiento de los consumidores y dentro de
ello las elasticidades precio e ingreso de la demanda, que será presentados de manera
grupal como producto acreditable.
Su evaluación es continua e integral, con énfasis en la coevaluación y heteroevaluación,

contribuyendo a la mejora continua de los aprendizajes.
III. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

El estudiante de economía describe, analiza y explica e interpreta el comportamiento de
los agentes económicos individuales: consumidor y productor quienes optimizan al
interactuar en los diferentes mercados de bienes. Utiliza la teoría microeconómica con
responsabilidad académica y comunica públicamente los resultados de su investigación.
La asignatura está divida en 3 unidades de aprendizaje las cuales tienen como resultado
de aprendizaje lo siguiente:
 RA1: Explica y describe las características de la teoría del consumidor.
 RA2: Explica y describe sistemáticamente la teoría de la firma.
Versión 1.0
 RA3: Explica y describe el funcionamiento de los mercados de bienes.
IV. MEDIOS LOGÍSTICOS DE APOYO

La comunicación entre la docente y los estudiantes se hará a través de diferentes
herramientas tecnológicas, las cuales serán accesibles a través del:
1. Campus Virtual de la UNPRG https://aulavirtual.unprg.edu.pe : haciendo uso de las

actividades y recursos.
A. Actividades:
a) Asistencia: El estudiante registra su asistencia y le permite ver su propio registro

de asistencia. El docente puede verificar el estado de asistencia como "Presente",
"Falta Injustificada", "Retraso", o "Falta Justificada", Los reportes están disponibles
para todas las clases e individualmente para cada estudiante.
b) Chat: permite tener una comunicación en formato texto de manera sincrónica o
asíncrona. Se usará para atender consultas o solicitudes de los estudiantes en las
sesiones de tutoría programadas y coordinadas con los grupos de estudiantes.
c) Foro Académico (FA): Se programará esta actividad al inicio del curso para
promover la interacción entre los estudiantes, la actitud frente a los diferentes
tópicos del sílabo como los contenidos, metodología, evaluación, etc.
d) Tarea (T): Serán asignadas de acuerdo a las actividades que se vayan
desarrollando y permiten al estudiante aplicar, desarrollar y enviar sus entregables
en forma individual o grupal, así como los Productos Acreditables (PA) (Avance y
Final).
e) Prácticas: El estudiante resuelve ejercicios, problemas y casos propuestos acerca
de la temática tratada según el avance del curso.
f) Exámenes en línea: El estudiante resuelve en línea los exámenes de unidad
diseñados principalmente de respuestas múltiples al finalizar cada unidad en el
Curso.
B. Recursos:
a) Videoconferencia: El docente establecerá los momentos adecuados para la

videoconferencia, se desarrollar a través de Google Meet que está integrado al
correo institucional, los enlaces de las videoconferencias deben ser indicados en el
aula virtual y será el mismo enlace para todas las sesiones.
b) Correo electrónico institucional: Se utilizará para enviar mensajes, tareas e
información en caso algún contratiempo o problema de conexión con el aula virtual.
c) Archivo/Carpeta: El docente subirá al aula virtual materiales digitales (diapositivas,
lecturas, videos y audios) pertinentes y de actualidad. Estableciéndose estrategias
de control para asegurar que este sea leídos/vistas/escuchadas por los estudiantes.
Este recurso es utilizado en cada sesión de aprendizaje.
d) URL: Este recurso permite alojar el enlace (link) para la sesión síncrona vía Google
Meet y los enlaces a archivos que sean mayores a la capacidad permitida en el aula
virtual.
2. Las Clases síncronas se desarrollan a través del Google Meet.

Versión 1.0
V. ACTIVIDADES A REALIZAR
V.1. Nombre de la Unidad I: TEORIA DEL CONSUMIDOR.

Contenidos Tipo de Indicador de
Tiempo
N° (conceptuales, Actividades de Evidencias de sesión logro
estimado
sem. procedimentales, aprendizaje aprendizaje (síncrona o
minutos
actitudinales) asíncrona)
o Socialización del  Explica la
Videoconferencia
sílabo teoría cardinal
ppt
o Explicación de los de la utilidad
contenidos,  Presentación del en la
metodología y silabo a los optimización
evaluación de la estudiantes: del
asignatura. metodología del Videoconferen consumidor.
o Explicación del curso y sistema de cia ppt Síncrona
evaluación. 150
Producto
Acreditable.  Explicación del
o Formación de los Producto
Acreditable
equipos de trabajo.
1 o Introducción a la  Conformación de
los equipos de
teoría del
trabajo y su
consumidor:
coordinador.
Preferencias y
Elección o Exposición
docente:
Introducción a la Videoconferen
teoría del cia: Síncrona 100
consumidor: ppt
conceptos
fundamentales.
Foro: Socialización
Foro Asíncrona 50
del sílabo.
Teoría de la Utilidad: Lectura 01
Enfoque clásico. El docente
planteará
 Utilidad
preguntas respecto
 Utilidad marginal
al tema de la Lectura 01:
 Rendimiento marginal lectura: teoría
Teoría cardinal Síncrona 50
del dinero cardinal de la de la utilidad
 Principio de la utilidad con la
equimarginalidad participación activa
 Ejemplos y casos de los estudiantes.
aplicativos
Versión 1.0
2 Videoconferencia:
ppt Videoconferen
Exposición docente cia
Síncrona
sobre el tema ppt 150
planificado.
Tarea 01
Presentar un
resumen de la
lectura y
Tarea Asíncrona 100
ejemplificar
algunos conceptos
dados.
Teoría Ordinal de la Practica 01

Utilidad Se estudiante
 Cestas de consumo resolverá Práctica
 Axiomas de ejercicios,
Síncrona 150´
preferencias problemas y casos
 Curvas de referidos la teoría
3 indiferencia. de la utilidad
Características. Tipos cardinal y ordinal.
 Restricción Videoconferencia
Videoconferen
Presupuestaria. ppt
cia
Características Exposición docente Síncrona 150´
ppt
del tema
programado.
Lectura 02
El docente
planteará
preguntas respecto
al tema de la
lectura: Teoría Lectura 02
Síncrona 50´
ordinal de la
utilidad,
propiciando la
participación activa
 Equilibrio del de los estudiantes.
consumidor: Principio
4 del optimo del Identifica las
Videoconferencia
consumidor. herramientas
ppt Videoconferen
teóricas de la
Exposición docente cia Síncrona 150´
teoría ordinal
del tema ppt
de la utilidad y
programado.
explica el
Tarea 02 Presentar óptimo del
un mapa consumidor
conceptual de la
teoría ordinal de la Tarea Asíncrona 100´
utilidad según la
lectura encargada.
Versión 1.0
Videoconferencia
Exposición docente Videoconferen
 Curva precio consumo del tema cia Síncrona 150
programado ppt
 Curva ingreso
consumo
 Efecto precio según Practica 02
5
Hicks Se estudiante
 Efecto precio según resolverá
Slutsky ejercicios,
Práctica Asíncrona 150
problemas y casos
referidos a las
curvas CPC CIC y
los efectos.
Videoconferencia
ppt
Exposición docente
Videoconferen
del tema
cia Síncrona 150´
programado:
ppt
Documentos de
gestión en la
ejecución de obras
Practica 03
 Derivación analítica y Se estudiante
grafica de la función de
demanda individual
resolverá
marshalliana y ejercicios,
compensadas. problemas y casos
Videoconfere
Propiedades. referidos a la
ncia
6  Variación determinación Síncrona 100´
ppt
compensatoria y matemática y
equivalente gráfica de la
 Ejercicios y casos demanda, así como
aplicativos variación
compensatoria y
equivalente.
Producto
Acreditable
Los estudiantes
entregaran el Producto
Asíncrona 50´
avance de su Acreditable
producto
acreditable.
Videoconferencia
Determina y
ppt
explica las
variaciones en
 Elasticidad precio. del tema cia Síncrona 150´
el consumo de
Relación con el ingreso programado: ppt
los bienes
del consumidor. Elasticidades.
 Elasticidad ingreso generado por
7
 Elasticidad cruzada de la las variaciones
Practica 04 en el precio del
demanda. Se estudiante Videoconfere
bien, ingreso y
resolverá ncia
Síncrona precio de los
ejercicios, ppt
bienes
problemas y casos relacionados
referidos a
Versión 1.0
elasticidades de
demanda precio,
ingreso y cruzada.
Los estudiantes Examen
resolverán en Unidad I
línea el Examen Asíncrona 150´
Unidad I
Nombre de la Unidad II: : TEORIA DE LA FIRMA: PRODUCCION Y COSTOS ECONOMICOS.
Videoconferencia
ppt
Videoconferen
Exposición docente
cia Síncrona 150´
del tema
ppt
programado.
Lectura 05
 Función de El docente
Producción. planteará
Productividad preguntas respecto
8  Producto medio, al tema de la
marginal lectura: Función de Lectura 05 50´
 Etapas de la Producción,
producción propiciando la
Analiza la
participación activa
función de
de los estudiantes.
producción
estableciendo
Tarea 03 su relación con
Elaborar un los valores
Tarea Asíncrona 100´
esquema de la medios y
lectura 05. marginales
Videoconferencia según el óptimo
ppt del productor.
Videoconferen
Exposición docente Síncrona 150
cia
del tema
programado
 Optimo técnico y Practica 05
máximo técnico Se estudiante
 Rendimientos a resolverá
9 escala crecientes, ejercicios,
decrecientes y problemas y casos
constantes referidos a los
Práctica Asíncrona 150
rendimientos de las
funciones de
producción, optimo
técnico y máximo
técnico.
.
10  Costos de Lectura Analiza la
Producción obligatoria función de
 Costos explícitos e El docente producción
implícitos. planteará estableciendo
 Costos externos e preguntas respecto Lectura 06 Síncrona su relación con 50´
internos al tema propiciando los valores
 Costos medios y la participación medios y
marginales activa de los marginales
estudiantes según el óptimo
Videoconferencia Videoconferen Síncrona del productor 150´
Versión 1.0
ppt
Exposición docente
cia
del tema
ppt
programado.
Tarea 04
Elaborar un mapa
mental de la Tarea Asíncrona 100
lectura 06
Videoconferencia
 Isocuantas.
ppt Videoconferen
Características
Exposición docente cia Síncrona 150´
 Isocoste. del tema ppt
Características programado
11
 Equilibrio del Los estudiantes
productor y Examen
resolverán en
eficiencia Unidad II Asíncrona 150´
línea el Examen
económica (en línea)
Unidad II
Videoconferencia
ppt
del tema cia Síncrona 100
programado. ppt
12
Tarea 05
Elaborar un mapa
mental de la Tarea Asíncrona
lectura 06
Nombre de la Unidad III: MERCADO DE BIENES: COMPETENCIA PERFECTA E IMPERFECTA.

Videoconferencia
ppt
 Mercado de Videoconferen
Exposición docente
Competencia: cia Síncrona 150´
del tema
Perfecta ppt
programado.
 Demanda individual - Explica las
y de mercado Lectura 07 características
 Costos a corto El docente del mercado
plazo planteará perfectamente
13  Costos a largo preguntas respecto competitivo y su 50
Lectura 07 Síncrona funcionamiento
plazo: costos al tema propiciando
crecientes, la participación teórico de corto
decrecientes y activa de los y largo plazo.
constantes. estudiantes
 Ejemplos y casos Tarea 06
aplicativos Elaborar un
resumen de la Tarea Asíncrona 100
lectura 07.
Versión 1.0
Producto
Acreditable (Final)
Los estudiantes Producto
entregaran el final Asíncrona 100
Acreditable
de su producto
acreditable.
 Competencia Videoconferencia
imperfecta: ppt
Videoconferen
Monopolio Exposición docente
cia Síncrona Explica 150´
 Características del tema
ppt analíticamente
 Ingreso marginal programado:
Monopolio. el
 Monopolio funcionamiento
14 multiplanta Practica 06 de los
 Monopolio Se estudiante diferentes
discriminador: 1,2 y resolverá ejercicios, mercados
3er grado problemas y casos Práctica Asíncrona imperfectos, 150
 Ejemplos y casos referidos al estableciendo
aplicativos Monopolio. relaciones con
. las empresas
Oligopolio Videoconferencia del medio.
 Características ppt
o Exposición Videoconferen
 Modelo de Cournot
cia Síncrona 150´
 Modelo de docente del tema
ppt
Stackelberg programado.
 Modelo de Bertrand
 Modelo de demanda Sustentación de
15 quebrada Producto
 Modelo de Cartel Acreditable
 Modelo de El estudiante
Videoconferen
Edgeworth exponen las ideas
cia Síncrona 150´
principales de sus
ppt
trabajos de
investigación o
Producto
Acreditable
Trabajo Integrador
Videoconferencia Sustenta en
Ppt Trabajo forma
Síncrona 200´
Los estudiantes Integrador sistemática y
Informe de Producto
sustentarán el coherente su
16 Acreditable.
Trabajo integrador producto
Los estudiantes acreditable.
Examen
resolverán en
Unidad III en Asíncrona 100
línea el Examen
línea
Unidad III
VI. NORMAS Y REGLAS A RESPETAR

La ventaja de estudiar donde quieran y cuando quieran que proporciona el aprendizaje
en línea supone un nivel de compromiso importante.
Versión 1.0
En la modalidad presencial los tiempos de dedicación al estudio están marcados por los
horarios y el ritmo por la frecuencia semanal de las clases, en las que tenemos que
presentar nuestras actividades, e interactuar con nuestros compañeros.
Estudiar de forma no presencial les va a requerir de autonomía y auto disciplina.

Las actividades que estarán incluidas en el entorno virtual se organizan y estructuran
considerando un determinado ritmo de estudio que deben seguir.
Se les recomienda que exploren detenidamente las potencialidades del Campus Virtual y
practiquen con todas sus herramientas (calendario, cuaderno de calificaciones, etc.),
especialmente con las de comunicación (foros, tareas, mensajería instantánea, chat,
etc.) que ofrece.
El estudiante debe:
1. Leer detenidamente el sílabo y familiarizarse con los temas, material y

actividades a desarrollar, así como el sistema de evaluación de la asignatura.
2. Visitar constantemente el aula virtual y mantenerse informado acerca de las
lecturas, actividades y tareas del curso.
3. Asistir a las sesiones programadas, leyendo la información previamente; si tiene
problemas de conexión en alguna de las sesiones, es su responsabilidad
descargar la grabación de la sesión realizada en el día y visualizarla, ésta se
halla en el recurso URL del Aula Virtual.
4. Cumplir dentro del aula virtual con todas las tareas, prácticas, producto
acreditable, foro y actividades detalladas en la programación académica. Si el
estudiante no presenta en la fecha correspondiente la actividad solicitada en la
asignatura o no rinde el examen en línea, se le asignará el calificativo de cero “0”
y no tendrá fecha opcional.
5. Ser cortés y respetuoso con sus compañeros y docente; así como responsable
de su progreso en el desarrollo de sus habilidades cognitivas.
6. Dedicar un tiempo y leer los mensajes de sus compañeros e interactuar con ellos
a través del chat con una opinión o comentario, siendo cortés y ajustándose al
tema a tratar.
7. Si tuviese alguna duda, consultar con su docente, previa coordinación para una
reunión a través del chat del Aula Virtual.
8. Para las sesiones síncronas a través de Google Meet, ingresar usando su cuenta
de correo institucional, si tuviese problemas para ingresar comunique a su
Delegado(a) de aula, para que sea aceptado por la docente a ingresar con otra
cuenta de correo.
9. Apagar micrófonos al momento de la explicación de la clase y evitar
interrupciones. Hacer uso del chat de Google Meet, si tuviese alguna urgencia, así
como respetar los turnos para participar.
10.Respetar los derechos de autor de la información brindada y compartida a través
del campus virtual y Drive.
11.Seguir un ritmo de estudio constante y sistemático (estableciendo un tiempo diario
de estudio).
Versión 1.0
12.Identificar con nombre cada tarea y con fecha de entrega, aunque la plataforma o
el correo lo registre. De esta manera se ahorra tiempo a tu profesor para obtener
esta información.
13.Prestar atención a las novedades del LMS-Entorno Virtual de Aprendizaje para
mantenerse actualizado sobre el desarrollo del curso.
14.Participar activamente en el curso enviando opiniones, dudas y experiencias sobre
los temas tratados y/o planteando nuevos aspectos de interés para su debate.
15.Leer los mensajes enviados por los compañeros y/o los profesores.
16.Mantener siempre un comportamiento ético y ser respetuoso con sus compañeros.
17.Respetar los derechos de autor de cada uno de los materiales y recursos
educativos disponibles en el curso. Cuando tomes información de internet o de
otros documentos, no olvides indicar la fuente bibliográfica. Copiar tareas de otros
es un plagio, falta grave e incluso puede ser un delito.
18.Actuar con honestidad, respondiendo tus evaluaciones, siendo consciente que el
resultado será fruto de tu esfuerzo. No te mientas a ti mismo ni a los demás.
19.Mostrar una actitud ética, evitando los comentarios que puedan resultar ofensivos
o injuriosos, así promovemos relaciones respetuosas al interior de la comunidad
virtual.
Recuerden que el aprendizaje colaborativo favorece el enriquecimiento mutuo entre
todos los participantes. Esta forma de trabajar supone esfuerzo, pero permite obtener
mejores resultados en el desarrollo del curso.
El estudiante no debe:
1. Subir archivos, anunciar, o transmitir cualquier publicidad no solicitada, materiales de

promoción, "correo basura", "spam", "cadenas," o cualquier otra forma de petición u
ofrecimiento, exceptuado en las áreas que se designan para tal propósito;
2. Subir archivos, anunciar, o transmitir cualquier material que contenga virus o cualquier
otro código, archivos o programas diseñados para interrumpir, destruir o limitar la
funcionalidad de cualquier software, hardware o equipo de computación y
telecomunicaciones.
Recomendaciones específicas
● Cómo enfocar el estudio y aprendizaje en el marco de la asignatura.

Todas las actividades que se proponen en el curso son necesarias para concluir el
proceso de aprendizaje exitosamente, en las actividades requeridas, encontrará los
recursos mínimo necesarios para su desarrollo, el alumno puede identificar material
complementario para el desarrollo de las mismas.
● Aspectos a considerar para elaborar las actividades y los trabajos de la

asignatura.
La flexibilidad en el tiempo y desplazamiento, en donde el estudiante con ayuda de los
medios tecnológicos, desde cualquier lugar y en cualquier tiempo, puede recibir su
aprendizaje debe estar acompañada de la planificación y disciplina para cumplir en el
plazo con las actividades planificadas.
● Penalizaciones y condiciones del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Versión 1.0
Si los alumnos sin causa justificada no se conectan a las sesiones síncronas en más
del 30% automáticamente están desaprobados.
Los alumnos que no cumplan con desarrollar las actividades en la fecha señalada en
las primeras 3 tendrán una nota de 05 y en las siguientes de 00.
● Requisitos tecnológicos a considerar.

Una PC, Laptop o una Tablet con conexión a Internet (verificar que el micro y sonido
funciona correctamente, para las sesiones síncronas).
VII. METODOLOGÍAS
• En la asignatura por su naturaleza teórico-práctica debe encaminarse a la
formación académica y profesional creada dentro de un marco curricular con
actividades que tiendan a la investigación formativa; es decir definida como “la
enseñanza a través de la investigación” y como “docencia investigativa”, por lo que se
ha considerado como producto acreditable a la investigación.
• Asimismo, considerando que la investigación formativa ayuda al estudiante a

adquirir un conjunto de actitudes, habilidades y competencias, se ha considerado que
desarrolle Tareas y prácticas.
• Se enmarca dentro de una línea de investigación.
• Énfasis en utilización de metodologías con desarrollo de técnicas participativas que

promuevan el estudio de casos, el aprendizaje colaborativo, la discusión
controversial, y el aprendizaje cooperativo, valorando la función epistémica de la
escritura en el proceso de la construcción de conocimientos de los estudiantes,
sustentado en las tareas de seleccionar, interpretar, evaluar e integrar la información
procedente de diversas fuentes para la construcción de un texto propio, esto es, con
un punto de vista propio, fortaleciendo la investigación formativa y el aprendizaje
autónomo.
• Los trabajos encargados se ceñirán estrictamente a la metodología científica.
Actividades de investigación formativa
• Material de estudio como artículos, textos.
• Lecturas obligatorias de blogs del Internet y otros sobre el tema.
• Recopilación de artículos científicos
La metodología de enseñanza-aprendizaje virtual se basa en los principios del

aprendizaje activo. Los recursos y las actividades de aprendizaje de la asignatura se
plantean a través del entorno virtual del aula virtual de la Universidad y Google Meet
principalmente.
La plataforma y las aplicaciones digitales utilizadas se orientan a facilitar contextos

síncronos y asíncronos del proceso formativo, también la posibilidad de comunicarse,
informarse y realizar determinadas gestiones.
Las sesiones síncronas, se realizarán en el horario preestablecido para la asignatura.

Estas sesiones, webinarios, pueden ser de presentación de contenidos, de resolución de
Versión 1.0
dudas o de debate. Es importante aprovechar estos momentos de contacto con el

profesor.
Las sesiones se grabarán y serán subidos a la plataforma (aula virtual) para que puedan
ser revisados por los alumnos que no lograron conectarse en el momento de la sesión y
consultados por quien desee o necesite volver sobre ellos para aclarar dudas, o repasar
conceptos.
La asignatura se ha organizado en tres unidades y cada una ellas se temporalizan a lo

largo de las 16 semanas las cuales sobre los contenidos proponen una serie de
actividades de aprendizaje recursos de aprendizaje digitales
a) Presentación: Se explica lo que se desarrollará en la semana (introducción)

b) Contenidos: Son los recursos que deben ser revisados por el estudiante como
archivos, lecturas, otros
c) Actividades de aprendizaje y de evaluación: a fin de reforzar los aprendizajes se
plantearán:
a. Foro
b. Tarea
c. Prácticas
d. Productos acreditables
e. Evaluaciones o Cuestionarios en línea.
d) Recursos de aprendizaje. Recursos seleccionados, diseñados, en el marco de la
asignatura para realizar.
La actualización de la información se facilitará a través de los siguientes mecanismos:
● Avisos en la plataforma: que permiten ver notificaciones del curso

● Documentos generales del curso: donde se puede descargar el sílabo, el
cronograma de actividades y la guía de actividades, entre otros.
● Foro: Se realizará un foro de presentación y bienvenida donde nos daremos a
conocer a nuestros compañeros.
VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
En el contexto virtual la evaluación tendrá algunas variaciones, pero no porque que

vayan a cambiar los resultados de aprendizaje sino porque se transforma la forma de
evaluar. Se plantea un sistema de evaluación que garantice el seguimiento continuado
del proceso de aprendizaje, además de la oportuna evaluación inicial y final.
Es por tanto importante que todas las actividades las realicen conforme a lo indicado en
el Sílabo, de acuerdo a los solicitado y sean entregadas a través de la plataforma, o del
mecanismo institucional que se concrete (alumnos puedan tener problemas de
conexión), en las fechas convenidas.
SISTEMA DE CALIFICACIÓN
Versión 1.0
Evidencias de Aprendizaje Sigla Peso Cronograma

Foros académicos FA Semanas: 1
Tarea Académica T 20% Semanas: 2, 4, 8, 10, 13
Prácticas Académicas P 30% Semanas:3,5,6,7,9,11,12,14,15
Producto Acreditable PA 20% Semana 6,14,15
Exámenes Unidad I,II,III EUI 30% Semana 7,12,16
IX. RETROALIMENTACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE.
Durante el curso habrá distintos espacios y momentos para la retroalimentación y el

acompañamiento.
● Mensajería síncrona. Adicionalmente se utilizarán herramientas de comunicación tipo

chat o mensajería instantánea.
● Entrega de actividades y evaluación. Las actividades que van a realizar se

entregarán por diversos canales y mecanismo. Podrá ser subiendo un documento o
recursos en el espacio de tareas en la fecha requerida, participando en un foro
aportando una reflexión o preparando una presentación que será realizada en una
sesión síncrona o enviada en una grabación.
Las actividades de evaluación serán tipo tareas, o de reflexión y su función es ayudarle

a identificar su progreso en el curso y el resultado no será considerado en la evaluación
final.
Los resultados de las evaluaciones quedan registrados en la plataforma y se podrá

acceder a las mismas a través de la sección calificaciones. Allí estarán recogidas las
actividades requeridas en la asignatura, así como las fechas de entrega y su
calificación si ya han sido evaluadas.
● Tutoría: Área Académica. Se brindará apoyo pedagógico a los estudiantes que

requieran acciones correctivas, remediales o de recuperación para el logro de los
resultados de aprendizaje de la unidad y saberes procedimentales propias de la
asignatura.
Días : lunes de 7:30 a 10:00
Forma: reuniones a través de Google Meet. Se deberá llenar un formulario luego de la

reunión.
Para la tutoría se pueden establecer nuevos horarios, a solicitud y previa coordinación

con los estudiantes.
X. FUENTES REFERENCIALES.
Versión 1.0
1. Bernanke, B. (2007). Microeconomía (3a. ed.). McGraw-Hill España.

https://elibro.net/es/ereader/unprg/50130?page=272
2. Case, K. E. E. Case, K. y C. Fair, R. (2012). Principios de microeconomía (10a.
ed.). Pearson Educación. https://elibro.net/es/ereader/unprg/37890?page=2
3. Hey, J. D. (2004). Microeconomía intermedia. McGraw-Hill Interamericana.
4. Pindyck-Rubinfeld (2007). Microeconomía (7MA. Edición).
https//www.academia.edu/27707381/Microeconomia_Pindyck-Rubinfeld
5. Sánchez González, J. (2004). Ejercicios de microeconomía y conducta.
McGraw-Hill España. https://elibro.net/es/ereader/unprg/50064?page=25
6. Syverson, C. Levitt, S. y Goolsbee, A. (2015). Microeconomía. Editorial
Reverté. https://elibro.net/es/ereader/unprg/100527?page=352
7. Varian, H. R. y C. Bergstrom, T. (2015). Ejercicios de microeconomía
intermedia (9a. ed.). Antoni Bosch editor.
8. Vial Lira, B. (2012). Microeconomía. Editorial ebooks Patagonia - Ediciones
Universidad Católica de Chile. https://elibro.net/es/ereader/unprg/67738?
page=379
Versión 1.0
XI. ANEXOS: RÚBRICAS

ESTUDIANTES
INDICADOR DESCRIPCION PUNTAJES 3 4

1 2 5
MAXIMOS
Emplea un volumen de voz óptimo que permita ser escuchado por todos. 1
Dicción
Su pronunciación es clara y pausada 1
Presenta el tema y emplea un recurso para generar interés en el tema (dinámica, video, 2
rutina de pensamiento, pregunta, casos, etc.)
Emplea los términos técnicos precisos y los explica, favoreciendo la comprensión de 1
todos.
Todo su discurso es comprensible. 1
Dominio del tema Relaciona el tema con la realidad. 1
Explica el tema con sus propias palabras. 1
Argumenta sus respuestas aproximándose a una fuente teórica apropiada. 1
Se evidencia un análisis profundo y reflexivo del tema que presenta. 2
Presenta todas las partes solicitadas 1
Menciona claramente las conclusiones. 2
Postura Corporal y Su postura proyecta seguridad en sí mismo. 1
presentación Su vestimenta es adecuada (scrub o formal). 1
Se presenta con todos sus materiales (cámara encendida y audio encendido) a la hora 1
indicada.
Actitudinal
Responde las preguntas formuladas por el profesor y compañeros. 2
Plantea preguntas o comentarios a las exposiciones de sus compañeros. 1
SUMATORIA TOTAL 20
ANEXOS 1. MODELO DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA PARA EVALUAR EXPOSICIONES DE PRODUCTOS ACREDITABLES
ANEXO 2. MODELO DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA PARA EVALUAR FOROS VIRTUALES

Versión 1.0
CRITERIOS RUBRICA PARA EVALUAR FOROS VIRTUALES

Puntajes
5 4 3 2 1
Participa oportunamente en las Participa oportunamente en las Participa a destiempo en las Participa a destiempo, Ingresa tarde y se a
discusiones y sus intervenciones están discusiones, pero introduce discusiones e introduce comenta lo mínimo hace comentarios
relacionadas directamente con el tema aportaciones que no guardan una aportaciones que no siguen sobre el tema y manera superficiales sobre
ADECUACIÓN de discusión y la coherencia con las relación directa con el tema ni la la secuencia de la discusión. rudimentaria y las aportaciones de
A LAS aportaciones de los otros secuencia de la discusión. superficial. sus compañeros.
INSTRUCCIONES
compañeros.
Aporta nuevas ideas a la discusión y Aporta nuevas ideas a la Complementa lo expuesto Aporta nuevas ideas pero Las aportaciones
establece conexiones con profundidad y discusión, pero no establece anteriormente, pero no aporta sin conexión con las están fuera del
SEGUIMIENTO detalle, por lo que sus intervenciones conexiones con profundidad y ideas nuevas; establece ideas expuestas tema y no establece
DE LA LÍNEA DE claramente se relacionan con las ideas detalle; sus aportaciones se conexiones las superficiales con previamente. conexiones.
DISCUSIÓN expuestas previamente. relacionan con las ideas previas. las ideas expuestas previamente.
Aporta citas textuales y se refleja Aporta citas textuales y se refleja Aporta ideas citas textuales y Sólo recupera las Aporta pocas ideas
claramente lo que es propio de lo que es claramente lo que es propio de lo retoma ideas de los ideas de los y tiene argumentos
citado. Cita las ideas de los compañeros. que es citado. Da información compañeros, sin dar crédito a compañeros, sin dar como: “Estoy de
sustancial sobre el tema. las fuentes. Da información crédito a las fuentes. acuerdo con...”
PRECISIÓN DE Da información sustancial sobre el tema.
superficial sobre el tema. Da información etcétera.
OPINIONES superficial.
Las aportaciones son breves y precisas, Las aportaciones son breves y Las aportaciones son breves y Ocasionalmente sus Sus
predomina el contenido más que la precisas, predomina el precisas, predomina el intervenciones se participaciones
contenido pero no se limita al contenido pero relacionan con el tema y son irrelevantes
cantidad y en cada intervención
INSERCIÓN frecuentemente sus son muy extensas. aunque muy
profundiza en el tema de discusión. tema de discusión.
DE LAS intervenciones están fuera del extensas.
INTERVENCIONES tema.
Versión 1.0
ANEXOS 3. MODELO DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA PARA EVALUAR RESÚMENES Y PRODUCTOS ACREDITABLES
CALIFICACIÓ
Dimensione N
s Criterios Niveles Desempeños Valor Puntos
Idea Excelente El resumen comienza con la idea central del texto fuente 4
central Bueno El resumen contiene la idea central del texto fuente, pero no está al principio 3
(temática) Regular Lo que se propone como idea central del texto fuente no es la idea central 2
Deficiente El resumen no contiene la idea central del texto fuente 1
Excelente Recoge todas las ideas relevantes del texto fuente 4
Ideas Bueno Recoge casi todas ideas relevantes del texto fuente 3
relevantes Regular Recoge solo algunas ideas relevantes del texto fuente 2
Organización Deficiente No recoge las ideas relevantes del texto fuente 1
de
Excelente Redacta con sus propias palabras todo el resumen del texto fuente 4
Contenido
Bueno Redacta con sus propias palabras casi todo el resumen del texto fuente 3
Versión 1.0
Paráfrasis Regular Redacta una parte del resumen del texto fuente con sus propias palabras y transcribe otra parte 2
Deficiente No redacta con sus propias palabras el resumen del texto fuente, solo transcribe 1
Excelente La elección de las palabras es muy eficiente y concisa y no se añaden detalles o reflexiones personales 4
Bueno La elección de las palabras es concisa y no se añaden detalles o reflexiones personales 3
Síntesis Regular La elección de las palabras es poco concisa, y se añaden algunos detalles o reflexiones personales 2
Deficiente La elección de las palabras es vaga y nada concisa, y se añaden detalles o reflexiones personales 1
Utiliza completamente las normas APA, considerando configuración y numeración de página, tamaño y
Excelente tipo de letra, interlineado y referencias 2
Normas Utiliza casi completamente las normas APA, considerando configuración y numeración de página, tamaño
Organización APA Bueno y tipo de letra, interlineado y referencias 1,5
Formal Utiliza muy poco las normas APA, considerando configuración y numeración de página, tamaño y tipo de
Regular letra, interlineado y referencias 1
No utiliza las normas APA, considerando configuración y numeración de página, tamaño y tipo de letra,
Deficiente interlineado y referencias 0
Ortografía Excelente El texto no tiene errores gramaticales, tampoco errores de tildación y de puntuación 2
y Bueno El texto casi no tiene errores de gramática, de tildación y de puntuación 1,5
Redacción
Versión 1.0
Regular El texto tiene errores tanto gramaticales, como de tildación y de puntuación 1
Deficiente El texto tiene muchos errores tanto gramaticales, como de tildación y de puntuación 0
TOTAL
ANEXOS 4. MODELO DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA PARA EVALUAR PRACTICAS
ELEMENTOS EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos
EJERCICIOS Presenta la totalidad
de ejercicios a Entrega más del 80% Presenta más del Presenta menos del
resolver. de los ejercicios a 60% de los ejercicios 50% de los ejercicios
resolver. a resolver. a resolver.
Refleja un razonamiento
detallado y ordenado
RAZONAMIENTO considerando aspectos Refleja un razonamiento con Refleja un razonamiento sin Refleja un razonamiento sin
importantes para la solución de orden, pero detalla parcialmente orden, pero detalla parcialmente orden, pero sin detalle de
los ejercicios. aspectos importantes para la aspectos importantes para la aspectos importantes para la
solución de los ejercicios. solución de los ejercicios. solución de los ejercicios.
Explicita claramente la manera No explicita la manera como los No explicita la manera como los No explicita la manera como
resolvió. resolvió. los resolvió.
como resolvió los ejercicios,
PROCEDIMIENTO Utiliza procesos ineficientes Utiliza procesos ineficaces Utiliza procesos ineficaces e
utiliza procedimientos efectivos siguiendo pasos demás, pero siguiendo pasos demás llegando ineficientes llegando a
y eficaces que le permiten llegar llegando a resultados correctos. a resultados parcialmente resultados incorrectos.
a resultados correctos. correctos
Versión 1.0
RESULTADOS Presenta 80% ó más Presenta 60% ó más Presenta menos del 50% de
resultados correctos, resultados correctos, resultados correctos,
comete mínimos comete algunos comete muchos errores
errores debido a cálculos no errores debido a cálculos no debido
Presenta resultados correctos al certeros. certeros. a cálculos no certeros.
100%.
Total 20 puntos 16 puntos 12 puntos 8 puntos
Lambayeque, febrero de 2021.
Dra. Econ. MARÍA MAGDALENA BARRANTES QUIROZ

Docente de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables,
FACEDAC Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo – UNPRG
(+ 51) 943975252
mbarrantes@unprg.edu,pe

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FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS ADMINISTRATIVAS Y

Ciclo Académico 2021-I

Dra. María Magdalena Barrantes Quiroz

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

1.1. Escuela Profesional : Economía

II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Microeconomía I pertenece al área curricular de Formación Profesional

Se desarrolla en tres (03) unidades de aprendizaje: PRIMERA UNIDAD: Teoría del

Su evaluación es continua e integral, con énfasis en la coevaluación y heteroevaluación,

III. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

 RA3: Explica y describe el funcionamiento de los mercados de bienes.

IV. MEDIOS LOGÍSTICOS DE APOYO

1. Campus Virtual de la UNPRG https://aulavirtual.unprg.edu.pe : haciendo uso de las

a) Asistencia: El estudiante registra su asistencia y le permite ver su propio registro

a) Videoconferencia: El docente establecerá los momentos adecuados para la

2. Las Clases síncronas se desarrollan a través del Google Meet.

V.1. Nombre de la Unidad I: TEORIA DEL CONSUMIDOR.

Teoría Ordinal de la Practica 01

Nombre de la Unidad III: MERCADO DE BIENES: COMPETENCIA PERFECTA E IMPERFECTA.

VI. NORMAS Y REGLAS A RESPETAR

Estudiar de forma no presencial les va a requerir de autonomía y auto disciplina.

1. Leer detenidamente el sílabo y familiarizarse con los temas, material y

1. Subir archivos, anunciar, o transmitir cualquier publicidad no solicitada, materiales de

● Cómo enfocar el estudio y aprendizaje en el marco de la asignatura.

● Aspectos a considerar para elaborar las actividades y los trabajos de la

● Penalizaciones y condiciones del proceso de enseñanza-aprendizaje.

● Requisitos tecnológicos a considerar.

• Asimismo, considerando que la investigación formativa ayuda al estudiante a

• Se enmarca dentro de una línea de investigación.

• Énfasis en utilización de metodologías con desarrollo de técnicas participativas que

• Los trabajos encargados se ceñirán estrictamente a la metodología científica.

Actividades de investigación formativa

• Material de estudio como artículos, textos.

• Lecturas obligatorias de blogs del Internet y otros sobre el tema.

• Recopilación de artículos científicos

La metodología de enseñanza-aprendizaje virtual se basa en los principios del

La plataforma y las aplicaciones digitales utilizadas se orientan a facilitar contextos

Las sesiones síncronas, se realizarán en el horario preestablecido para la asignatura.

dudas o de debate. Es importante aprovechar estos momentos de contacto con el

La asignatura se ha organizado en tres unidades y cada una ellas se temporalizan a lo

a) Presentación: Se explica lo que se desarrollará en la semana (introducción)

La actualización de la información se facilitará a través de los siguientes mecanismos:

● Avisos en la plataforma: que permiten ver notificaciones del curso

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

En el contexto virtual la evaluación tendrá algunas variaciones, pero no porque que

Evidencias de Aprendizaje Sigla Peso Cronograma

IX. RETROALIMENTACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE.

Durante el curso habrá distintos espacios y momentos para la retroalimentación y el

● Mensajería síncrona. Adicionalmente se utilizarán herramientas de comunicación tipo

● Entrega de actividades y evaluación. Las actividades que van a realizar se

Las actividades de evaluación serán tipo tareas, o de reflexión y su función es ayudarle

Los resultados de las evaluaciones quedan registrados en la plataforma y se podrá

● Tutoría: Área Académica. Se brindará apoyo pedagógico a los estudiantes que

Días : lunes de 7:30 a 10:00

Forma: reuniones a través de Google Meet. Se deberá llenar un formulario luego de la

Para la tutoría se pueden establecer nuevos horarios, a solicitud y previa coordinación

1. Bernanke, B. (2007). Microeconomía (3a. ed.). McGraw-Hill España.

XI. ANEXOS: RÚBRICAS

INDICADOR DESCRIPCION PUNTAJES 3 4

ANEXO 2. MODELO DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA PARA EVALUAR FOROS VIRTUALES

CRITERIOS RUBRICA PARA EVALUAR FOROS VIRTUALES

s Criterios Niveles Desempeños Valor Puntos

Deficiente El resumen no contiene la idea central del texto fuente 1