COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE QUERTARO

PLANEACIN ACADEMICA SEMESTRAL

PLANTEL

ASIGNATUR
A

DOCENTE

GRUPO (S)

OBJETIVO DE LA
ASIGNATURA:

COMPETENCIAS
GENERICAS:

SEMESTRE
METAS
ACADMICA
S

2015 A

GRAD
O

%
Aprobacin
75%

Sexto
Promedio
7.5

La asignatura de CLCULO INTEGRAL le permite al estudiante contar con una cultura matemtica slida, mediante la cual puede analizar cualitativa y
cuantitativamente los diferentes fenmenos que se le presenten en su entorno cotidiano y profesional, por ejemplo: determinar el punto de equilibrio del costo
de un artculo y el flujo de inversin neta de una empresa; aplicar las leyes de crecimiento poblacional en la biologa; determinar variables cinemticas,
dinmicas y elctricas en fsica. Adems, proporciona herramientas para el desarrollo individual y social del individuo.
I.-Aplicas la diferencial en estimacin
de errores y aproximaciones de
variables en las ciencias exactas,
sociales, naturales y administrativas.

BLOQUE:

Clculo Integral

EVALUACIN
PARCIAL:
CRITERIOS DE
EVALUACIN:

OBJETOS DE APRENDIZAJE:

PERIODO

CONOCIMIENTO
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES:

5y8

DESEMPEOS AL CONCLUIR
EL BLOQUE:

1er

50%

DEL: 26 enero
AL: 13 febrero
PRODUCTOS

% DE
AVANCE
20%

18%

% DE
AVANCE
ACUM,

DESEMPEO

18%
30%

1,2 y 5

Calcula e interpreta aproximaciones de la derivada de modelos matemticos relativos a diversas disciplinas, a partir de su
representacin grfica y la determinacin de su diferencial.
Aplica la diferencial para determinar el error presente en el resultado de la medicin de una magnitud en diferentes situaciones.
La diferencial.
Aproximaciones de variables.
Estimacin de errores.

Secuencias Didcticas: (Apertura, desarrollo y cierre)

Actividades de Enseanza

Actividades de Aprendizaje

Actividad Diagnstica
Apertura:
Realizar una presentacin para
relacionar el concepto geomtrico
de derivada con el de diferencial
Presentar en la grfica de una
funcin y mediante su anlisis
identificar la relacin entre la
derivada y la diferencial

Lluvia de ideas sobre inferencias,

ideas, conceptos y aportaciones
para construir el concepto de
diferencial
Desarrollo:
Construccin del concepto de
diferencial y sus aplicaciones en
fenmenos naturales, sociales, etc.
mediante una investigacin
Resolver ejercicios y problemas de
aproximacin y estimacin de
errores.

Realiz

Instrumentos
de
Evaluacin

Instrumento
segn la
actividad
realizada.

Evidencia de
aprendizaje

Registro de
control del
docente
Notas de clase
En libreta de
apuntes.

Lista de
cotejo

Investigacin

Relacin con
otras
asignaturas

Clculo
Integral.
Matemticas
IV
(funciones)
Fsica.

Seguimiento y
observaciones

Explicar la solucin de ejercicios y

problemas de aproximacin y de
estimacin de errores

Comentarios
Del Docente:

Cierre:
Resolver problemas de aplicacin
de diferenciales, como aproximar el
aumento del volumen de un cubo si
su arista vara de 1, 3, 5 7 cm., o,
aproximar el aumento en el rea de
una pompa de jabn cuando su
radio aumenta 1, 2 y 3 unidades,
etc.
.

RBRICA DE
EVALUACON
HOLSTICA
PARA
EJERCICIOS Y
PROBLEMAS

Hojas de
trabajo

En cada sesin de clases, los docentes establecern la apertura, el desarrollo y cierre conforme a una
planeacin de clase que contemple el contexto y caractersticas del grupo.

II.-Determinas la primitiva de una

funcin e integras funciones
algebraicas y trascendentes como
una herramienta a utilizar en las
ciencias
exactas,
sociales,
naturales y administrativas

BLOQUE:

COMPETENCIAS
GENERICAS:

EVALUACIN
PARCIAL:

CRITERIOS DE
EVALUACIN:

OBJETOS DE APRENDIZAJE:

PERIODO

CONOCIMIENTO

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES:

5y8

DESEMPEOS AL CONCLUIR
EL BLOQUE:

2do

50%

DEL: 16 febrero
AL: 20 marzo

PRODUCTOS

% DE
AVANCE

20%

36%

% DE
AVANCE
ACUM,

DESEMPEO

54%

30%

1,4,8

Determina la primitiva de una funcin, como antecedente de la integral en el campo de las Ciencias Exactas, Naturales, Sociales
y Administrativas.
Aplica el clculo de las primitivas a problemas de su entorno referentes al mbito de las ciencias.
Obtiene integrales indefinidas de funciones algebraicas y trascendentes de manera inmediata y mediante el uso de tcnicas de
integracin, en un contexto terico como herramienta en la resolucin de problemas reales.

Funciones primitivas
Integral Indefinida.

Secuencias Didcticas: (Apertura, desarrollo y cierre)

Actividades de Enseanza

Realizar una presentacin de la

integral indefinida y la funcin
primitiva (Por ejemplo: presentar
lecturas y videos al respecto)

Actividades de Aprendizaje

Apertura:
Construir el concepto de funcin
primitiva con base en las
actividades realizadas

Realiz

Instrumentos
de
Evaluacin

Gua de
observacin

Evidencia de
aprendizaje

Notas de clase

Exponer ejercicios de integral

indefinida (integracin directa y
por mtodos de integracin)

Desarrollo:
Analizar e interpretar a la funcin
primitiva como la antiderivada de
una funcin, su notacin y ver al
clculo Integral como el proceso
inverso del Clculo Diferencial

Cierre:
Realizar ejercicios de integral
indefinida (integracin directa y
por mtodos de integracin)

Clculo
Diferencial.
Matemticas
IV
(funciones)

Lista de
cotejo
Resaltar la importancia de la
constante de integracin y su
significado geomtrico

Relacin con
otras
asignaturas

Fsica.
RBRICA DE
EVALUACON
HOLSTICA
PARA
EJERCICIOS Y
PROBLEMAS

Hojas de
trabajo

Formulario

Seguimiento y
observaciones

Elaborar
un
integracin

Comentarios
Del Docente:

BLOQUE:

formulario

de

En cada sesin de clases, los docentes establecern la apertura, el desarrollo y cierre conforme a una
planeacin de clase que contemple el contexto y caractersticas del grupo.

EVALUACIN

3ero

PERIODO

DEL: 23 marzo

% DE

24%

% DE

78%

PARCIAL:

III.- Calculas e interpretas el rea

bajo la curva en el contexto de las
ciencias
exactas,
sociales,
naturales y administrativas
COMPETENCIAS
GENERICAS:

CRITERIOS DE
EVALUACIN:

AL: 14 mayo

CONOCIMIENTO

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES:

5y8

50%

PRODUCTOS

AVANCE

20%

AVANCE
ACUM,

DESEMPEO

30%

1,2,4,6

DESEMPEOS AL CONCLUIR
EL BLOQUE:

Calcula e interpreta reas bajo la curva mediante las Sumas de Riemann en la resolucin de problemas en un entorno terico.
Compara el mtodo de las Sumas de Riemann con las reas obtenidas mediante la integral definida
Obtiene integrales definidas de funciones algebraicas y trascendentes en un contexto terico y las visualiza como herramientas
en la resolucin de problemas reales.

OBJETOS DE APRENDIZAJE:

Sumas de Riemann.
Integral definida.

Secuencias Didcticas: (Apertura, desarrollo y cierre)

Actividades de Enseanza

Actividades de Aprendizaje

Realiz

Instrumentos
de
Evaluacin

Evidencia de
aprendizaje

Relacin con
otras
asignaturas

Apertura:
Proponer una revisin bibliogrfica
o audiovisual sobre la sumas de
Riemann

Realiza y comparte la informacin

obtenida en la investigacin.

Portafolio de
evidencias

Notas de clase

Clculo
Diferencial.

Notas de clase
Coordinar la lluvia de ideas para el
clculo del rea bajo la curva.
Relacionar la integral definida con
el rea bajo la curva a travs de
ejemplos de funciones lineales
Exponer la solucin de ejercicios
de rea bajo la curva de diversos
tipos de funciones

Desarrollo:
Calcular el rea bajo la curva
mediante un mtodo propuesto por
los mismo alumno

Matemticas
IV
(funciones)
RBRICA DE
EVALUACON
HOLSTICA
PARA
EJERCICIOS Y
PROBLEMAS

Resolver los ejercicios de integral

definida
Cierre:

Proporcionar la lectura integral

definida ejemplo:
http:/
/www.amolasmates.es/

Realizar una presentacin donde

indiquen las propiedades de la
integral definida, su aplicacin en

Gua de
observacin

Hojas de
trabajo

Fsica.

Seguimiento y
observaciones

pdf/Temas/2BachCT/ Integral%20d
efinida.pdf, para diferenciar entre
reas de regiones positivas y
negativas de un sistema cartesiano
bidimensional, identificar las
propiedades de la integral definida
relacionadas y el rea delimitada
por la interseccin de dos
funciones.

BLOQUE:

el clculo de reas bajo la curva y

la delimitada por la interseccin de
dos funciones, presentarla en clase
para su anlisis en grupo.

EVALUACIN

3ro

PERIODO

DEL: 18 mayo

% DE

22%

% DE

100%

IV.-Resuelves
problemas
de
aplicacin de la integral definida
en situaciones reales en el campo
de las ciencias exactas, sociales,
naturales y administrativas
COMPETENCIAS
GENERICAS:

PARCIAL:

AL: 17 junio

CRITERIOS DE
EVALUACIN:

CONOCIMIENTO

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES:

5y8

DESEMPEOS AL CONCLUIR
EL BLOQUE:

OBJETOS DE APRENDIZAJE:

50%

PRODUCTOS

AVANCE

20%

AVANCE
ACUM,

DESEMPEO

30%

1,3,6,8

Aplica el concepto de slido de revolucin en el diseo de: envases, depsitos y contenedores en general, de formas
homogneas y heterogneas.
Aplica las integrales definidas en la solucin de problemas de leyes de Newton (centro de masa, trabajo realizado por una fuerza,
movimiento de partculas) y/ o crecimientos exponenciales, resolvindolos de manera autnoma utilizando los procesos
aprendidos.
Aplica las integrales definidas para resolver problemas de oferta y demanda de un bien (producto) o un servicio.
reas y volmenes de slidos de revolucin.
Ley de Newton.
Crecimientos exponenciales.
Oferta y demanda.

Secuencias Didcticas: (Apertura, desarrollo y cierre)

Actividades de Enseanza

Actividades de Aprendizaje

Proporcionar
bibliografa
introductoria y solicitar una
investigacin en diversas fuentes de
consulta acerca del clculo
de volmenes y aplicaciones en
fsica

Apertura:
Realizar una investigacin sobre
los
volmenes y aplicaciones en fsicas
mediante integrales definidas

Exponer la solucin de aplicaciones

de la integral definido en
fenmenos
administrativos,
sociales y naturales

Desarrollo:
Resolver
fenmenos
sociales

aplicaciones
administrativos

Realiz

de
y

Cierre:
Exposicin por equipos de la
solucin de un problema de
aplicacin de la integral definida
(volmenes y aplicaciones fsicas)

Instrumentos
de
Evaluacin

Gua de
observacin

Evidencia de
aprendizaje

Reporte de
investigacin

Relacin con
otras
asignaturas

Fsica
Matemticas
II
(Geometra)

RBRICA DE
EVALUACON
HOLSTICA
PARA
EJERCICIOS Y
PROBLEMAS

Hojas de
trabajo

Seguimiento y
observaciones

Semestral

Proyectado

Real

Porcentaje de
Aprobacin
Promedio de
Calificacin

Nombre y Firma del Docente

Nombre y Firma Presidente de Academia

Nombre y Firma Director - Subdirector

A1-EA-10

GUIA DE OBSERVACIN
Instrucciones:
La gua de observacin debe ser aplicada por el docente de acuerdo con los reactivos del caso prctico y deber colocarse 1 en la ejecucin si
el estudiante cumpli un 0 si no cumpli con cada indicador, en caso de que la respuesta sea no cumpli, colocar en la columna de
observaciones la justificacin de ello. Hay uno o varios indicadores asociados a cada reactivo del caso prctico. Para obtener la calificacin
final deber multiplicar la columna de calificacin por ponderacin colocando el producto en la columna del total. Finalmente sume la columna
total.

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE QUERETARO

Gua de Observacin
Nombre del Evaluado: ____________________________________ Grupo: ________
Fecha: ______________________

Reactivo
Asociado

Indicador

Realiza la
investigacin
correspondiente

Ejecuci
n

Ponderaci
n

Participa en plenaria
aportando
comentarios acerca de
la importancia de la
investigacin
Describe y ejemplifica
funciones polinomiales
relacionados con la
importancia del
clculo en las ciencias.
Calificacin Final

Tota
l

Observaci
n

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE QUERTARO

ALUMNO O EQUIPO: ________________________________________________________
GRUPO:___________TEMA: ______________________________ FECHA: _____________
RBRICA DE EVALUACON HOLSTICA PARA EJERCICIOS Y PROBLEMAS
Excelente: 3 ptos
Atributo

Muestra
disposicin
individual.

Excelente

al

Satisfactorio: 2 ptos

Satisfactori
o

Suficiente: 1 pto.

Suficiente

satisfactori
o

trabajo

Aporta puntos de vista con apertura y

considera los de otras personas de
manera reflexiva.
Propone maneras de solucionar un
problema, definiendo un curso de
accin con pasos especficos.
Entrega el producto en tiempo y
forma.
Participa en la retroalimentacin de la
solucin de los problemas planteados,
aportando sus puntos de vista.

TOTAL:
Excelente: Cumple con todas las caractersticas de la actividad.
Satisfactorio: Cumple con la actividad, pero faltan algunas caractersticas.
Suficiente: solo cumple con la actividad.
No satisfactorio: No cumple con la actividad de manera adecuada.

No

No satisfactorio: 0 pto.

PROPUESTA PARA REALIZAR UN PROYECTO INTEGRADOR

NOMBRE DEL PROYECTO:
CONTENIDO

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

RECURSOS Y
MATERIALES
DIDCTICOS

ESTRATEGIAS
(Metodologa)

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN DE LOS
PRODUCTOS
TIPO DE EVALUACON

Excelente
3

Suficiente
2

Elemental
1

No suficiente
0

Retroalimenta
cin

Rbrica de evaluacin del Proyecto

Plantel
Nombre del alumno.
Semestre
Aspectos a
evaluar
Aplico las Tics en la
investigacin del
tema.
Analizo las
caractersticas de los
mximos y mnimos
de acuerdo a la
investigacin.
Aplico los mximos y
mnimos en la
construccin de la
caja.
Construye la caja
aplicando los
conocimientos
adquiridos del criterio
de la primera
derivada, para
mximos y mnimos
relativos

Demostr fsicamente
el volumen de
acuerdo a los
contenidos.
Relaciona los
conocimientos
adquiridos al uso
cotidiano.
Calificacin.

Fecha

Nivel excepcional de desempeo,

excediendo todo lo nuevas
acciones

Grupo.
Excelente: Cumple con todas las
caractersticas de la actividad.
Suficiente: Cumple con la
actividad, pero faltan algunas
caractersticas.
Elemental: Cumple con la
actividad.
No suficiente: No cumple con la
actividad.