AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

“Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

“AGRUPAMOS DE DIEZ EN DIEZ”

DATOS INFORMATIVOS

I.1. I.E.P. : N° 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”

I.2. DOCENTE : Dora Díaz Tello
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 2° “D”
I.4. AREA : Matemática
I.5. FECHA : 22/09/2022

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE

CAPACIDADES GRADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN

RESUELVE PROBLEMAS Establece relaciones Desarrolla fichas con Resuelve situaciones

DE CANTIDAD. entre datos y una o más situaciones problemáticas de problemáticas de
Traduce cantidades a acciones de agregar, adición usando sus propias adición y los agrupa
expresiones numéricas. quitar, avanzar, estrategias. de diez en diez.
Comunica su comprensión retroceder, juntar,
sobre los números y las separar, comparar e
operaciones. igualar cantidades, y las INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN:
transforma en
Usa estrategias y procedimiento Lista de cotejo
expresiones numéricas
de estimación y cálculo. (modelo) de adición o
Argumenta afirmaciones sobre sustracción con números
las relaciones numéricas y las naturales de hasta dos
operaciones. cifras.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES

AMBIENTAL. Docentes y estudiantes promueven estilos de vida

saludable en armonía con el ambiente.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOM ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECUR
. SOS
 *Se inicia la sesión de clase saludando a los estudiantes y desarrollando las actividades
permanentes: Oración, canciones y practicando los protocolos de bioseguridad.
*Se recoge los saberes previos de los niños y las niñas.
INICIO

-Luego se pregunta:
¿Qué observan en la lámina?, ¿Cómo están agrupados los objetos?, ¿Qué es la
decena?, ¿Qué son las unidades?, ¿Cuántas decenas hay?, ¿Cuántas unidades hay?
*Se anota las respuestas en la pizarra.
-Entonces ¿Cuál creen que serán la actividad de hoy?
*Se les comunica el propósito de la sesión: Resolverás situaciones problemáticas para agrupar de
diez en diez.
* Se selecciona dos o tres acuerdos de convivencia que permitirán trabajar en un clima
favorable.
-Respetar las opiniones de los compañeros.
-Mantener el orden y limpieza del aula, etc.
 - Presento la situación problemática. Papelot
Los pobladores de la localidad de Yurimaguas, han decidido hacer una campaña es,
plumon
de reciclaje a fin de venderlos y recolectar dinero para implementar tachos de
es, base
basura y reforestar sus espacios. diez.
Juan presenta la cantidad de botellas de plástico que se han reunido en su
familia, la cual debe colocarse en cajas de 10 unidades. ¿Cuántas cajas de cada
producto podrán formar? ¿Cuántas botellas de plástico reunieron la familia de
Juan?

- Comprensión del Problema

*Se propicia la comprensión del problema.
*Se lee el problema varias veces para asegurar la comprensión del problema.
*Responden preguntas:
- ¿De quién nos habla el problema?, ¿Qué material han reciclado la familia de Juan?, ¿Qué nos
pide el problema?
-Búsqueda de estrategias
*Se pide a los estudiantes que se organicen en grupos y en seguida promueve que busquen sus
estrategias.
Usaremos las filas para realizar las agrupaciones, luego las canjeamos por una barra
de docena: (encierra con rojo y completa)
DESARROLLO

La familia de Juan entregara _____ cajas de ____ botellas.

Las botellas que no se pudieron agruparse se representan con unidades (grafícalo)

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Completamos el tablero de valor posicional.

*Se brinda un tiempo adecuado para la representación del problema.

*La docente monitorea el trabajo de cada grupo y brinda apoyo al grupo que lo requiera.
* Después de la representación se entrega a cada grupo un papelote y marcadores para que grafiquen la
representación y ubiquen las cantidades en el T.V.P.
*Se valora los aprendizajes de los estudiantes utilizando la lista de cotejo.
 -Se realiza la metacognición a través de preguntas: ¿Qué han aprendido? ¿Cómo lo han aprendido? ¿Cómo
CIER

resolvieron las dificultades que se les presentó? ¿Para qué les servirá lo que aprendieron?
RE

- Se emplea una lista de cotejo, para evaluar el logro de los desempeños.

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V° B° SUBDIRECTORA
DOCENTE 2°

Lista de cotejo
Área: MATEMÁTICA
Competencia: . RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Capacidad: Traduce cantidades a expresiones numéricas.
N° CRITERIOS

Resuelve situaciones

OBSERVACIONE
problemáticas de adición
y los agrupa de diez en
diez.

S
ESTUDIANTES

1 Altamirano García Sheyla Nataly

2 Arirama García Adriel

3 Chavez Fachin Luz Esther

4 Chupillón Rondan Luana de los Angeles

5 Coral Pinedo Alissa Isabella

6 Díaz Díaz Brayan Jesús

7 Gonzales Murayari Yadir Alexander

8 Izquierdo Sanabria Axel Nolan

9 Jara Vasquez Juan Elias

10 Linares Cárdenas Johnny Eurith

11 Lozano Vargas Gerson Johar

12 Malca Tuanama Briana Massey

13 Morales Sanchez Briana Karel

14 Napuchi Mori Saori Valeska

15 Ojanama Saboya Anthony Andrés

16 Paima Ojanama Jesús Eduardo

17 Paima Ojanama Juan Elias

18 Pizango Asipali Darwin Mathias

19 Ramirez Huiñapi Bianca Mileth

20 Sanchez Pacaya Ana Cristina

21 Saboya Pinchi Neymar Junior

22 Shapiama Tapullima Hedan

23 Torres Yumbato Harol Adrian

24 Tuanama Saboya Bayron Juan Carlos

25 Tuesta Culque Alexis Danilo

26 Vera Vela Luz Arely

27
28
29
 Lo logró. Lo está intentando X No lo hizo
Nombre y Apellido: …………………………………………………………………………………………………………………………