COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II (N04I)

Tarea Académica 1 (TA1)

Integrantes:
1. Alcántara Díaz Caroline Pierina
2. Albino Adanaqué Fernando Daniel
3. Cárdenas Rodríguez Karla Yuvitza
4. Castillo Chavez Yamileth Mirella

Indicaciones
 El trabajo es grupal. Forma tu equipo de 4 integrantes.
 Es importante que desarrolles la información propuesta utilizando ejemplos,
definiciones, aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc.
 En este archivo, deberás trabajar la planificación, la versión borrador y la
retroalimentación siguiendo estas pautas:
o Emplea letra Arial 11.
o Utiliza interlineado 1.5.
o Justifica los párrafos.
o Dispón de manera ordenada las partes del texto.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el
estudiante infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede
continuar rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría
Académica con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el
profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de
la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior.
En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si
se comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso,
el estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el
estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a
cargo de la Secretaría Académica."
1. Situación comunicativa
Lee el correo que le ha enviado Javier Torres Luna, coordinador de proyectos de la
ONG Educación y Salud, a Lucía Fuentes Sánchez, analista junior.

De jtorres@edusalud.pe <Javier Torres Luna>

Para lfuentes@edusalud.pe <Lucía Fuentes Sánchez>
CC frios@edusalud.pe <Fernando Ríos Canales>
Asunto Solicitud de información sobre estrés académico
Estimada señora Fuentes:
Es un gusto comunicarme con usted. Como se comunicó en la reunión previa, estamos
elaborando un proyecto de asesoría para universitarios. Por ello, requiero que nos
envíe, por este medio, información sobre el siguiente tema: consecuencias y estrategias
para afrontar el estrés académico universitario.
El correo también deberá ser copiado al director ejecutivo de la organización, el Sr.
Fernando Ríos Canales.

Saludos cordiales,

Javier Torres Luna

Coordinador de proyectos
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú
Teléf. 4342010 Anexo: 200

Imagina que tú eres la Sra. Fuentes, por lo que deberás responder el correo al Sr.
Torres, en el que le envíes la información solicitada. Además, deberás poner en
copia al Sr. Ríos.
El correo electrónico deberá tener cuatro párrafos: inicio, desarrollo 1, desarrollo 2 y
cierre. Respeta la estructura estudiada en clase.

2. Elabora, en este espacio, el mapa mental sobre las fuentes de información

analizadas. Si lo deseas, puedes usar una aplicación.
3. Presenta, en este espacio, el esquema de producción del correo electrónico.

1. Emisor: Lucía Fuentes Sánchez

1.1. Destinatario: Javier Torres Luna
1.2. CC: Fernando Ríos Canales
1.3. CCO
1.4. Tema de correo: Información requerida sobre el Estrés Académico.

2. Saludo:
2.1. Introducción
2.2. Mención del tema
2.3. Anticipación

3. Desarrollo:
3.1. Estrés académico
3.2. Consecuencias y estrategias para confrontar el estrés académico
universitario
3.2.1. Manifestaciones
3.2.1.1. Físicas
3.2.1.2. Psicológicas y emocionales
3.2.1.3. Conductuales
3.2.2. Estrategias y Afrontamiento
3.2.2.1. Técnica de relajación

4. Cierre:
4.1. Conclusión
4.2. Despedida
4.3. Firma corporativa
4. Escribe, en este espacio, la versión borrador del correo electrónico según tu
esquema de producción.

Estimado señor Torres:

Es un placer dirigirme a usted. Como es de su conocimiento, a lo largo del tiempo de

estudio del estudiante, el estrés académico puede afectar su rendimiento o salud
mental, por ello es importante reconocer e identificar los factores en la medida en que
van apareciendo y así poder tomar medidas preventivas. A continuación, brindo la
respectiva investigación realizada respecto a la información que nos solicitó sobre el
tema.

El estrés académico es la reacción a las diversas exigencias, situaciones y demandas.

Sus consecuencias pueden manifestarse en diversos ámbitos, físicos, psicológicas y
en la conducta. En el campo físico como, por ejemplo: cansancio y fatiga, dolores de
cabeza o jaquecas, dolor de estómago y/o dolor irritable, incremento o disminución del
hambre. En psicológicas y emocionales, resaltan: ansiedad constante, problemas para
concentrarse, problemas para pensar (quedarse en blanco) e inconvenientes y pérdida
de memoria ordinarios. En conductuales tenemos la posibilidad de hallar: complejidad
para sentarse a aprender (“sacar la vuelta”), crecimiento del consumo de café y/o
tabaco, dejar de asistir a clases.

Así mismo, es importante conocer algunas de las estrategias que ayudan tanto a
prevenir la cronificación del estrés como a afrontar las manifestaciones en la fase de
agotamiento, estas son: alimentarse saludablemente en horarios estables, practicar
deporte o actividades recreativas, mantener ciclos de sueño estables y practicar las
técnicas de relajación que nos brinda Jacobson.

Los puntos explicados anteriormente tienen información sobre las consecuencias y

estrategias para afrontar el estrés académico universitario, sin otro motivo en
particular, quedo a su disposición para cualquier información adicional.

Lucia Fuentes Sánchez

Analista Junior
<edusalud.pe>
5. Revisa el borrador del correo electrónico utilizando la rúbrica. Esto te
permitirá prestar atención a los detalles del texto. Marca un aspa (x) en “Sí”,
“En proceso” o “No” según tus logros.

En
Criterio Sí No
proceso
1 El correo tiene las direcciones electrónicas del emisor y X
destinatario, el asunto, el saludo, el cuerpo del correo, la
despedida y la firma.
2 El cuerpo del correo está completo: inicio, desarrollo 1, X
desarrollo 2 y cierre.
3 El párrafo de inicio presenta un saludo o frase de cortesía, un X
breve contexto y el propósito del correo.
4 Ambos párrafos de desarrollo están completos: presentan X
idea principal, dos ideas secundarias y una idea terciaria por
cada secundaria.
5 El cierre concluye o sintetiza el contenido del correo. Incluye X
una frase final de cortesía.
6 Todas las ideas del cuerpo del correo desarrollan el propósito X
solicitado.
7 En los párrafos de desarrollo, las ideas presentan información
detallada sobre el tema solicitado: datos estadísticos, citas,
aclaraciones, ejemplos, como resultado del análisis previo.
X
Se evitan ideas generales.
8 En el texto, se han empleado conectores lógicos variados X
para relacionar las ideas de todos los párrafos.
9 Todas las ideas del cuerpo del correo son coherentes; se X
evitan contradicciones, vacíos de información y repetición
innecesaria de ideas.
10 Todas las oraciones de los párrafos presentan un verbo X
principal conjugado.
11 El vocabulario empleado se relaciona con la temática del X
correo; además, es preciso y formal.
12 En el texto, se han usado correctamente los dos puntos, la X
coma, el punto seguido y el punto aparte.
13 La presentación del correo cumple con el formato: tipo y X
tamaño de fuente, justificación de párrafos e interlineado.
14 Se han empleado correctamente tildes, grafías, mayúsculas, X
palabras juntas y separadas.