ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Tenemos derecho a una familia y a una identidad.

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes explicarán el derecho que tienen a la familia y a una identidad, que
tenemos todas las personas.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Convive y participa • Participa en la construcción Identifica si se cumple LISTA DE
democráticamente consensuada de normas de el derecho a la familia e COTEJO.
• Interactúa con todas las convivencia del aula, teniendo identidad en un cuadro
personas. en cuenta los deberes y de doble entrada.
• Construye normas y asume derechos del niño, y evalúa su
acuerdos y leyes. cumplimiento. Cumple con sus
• Maneja conflictos de manera deberes y promueve que sus
constructiva. compañeros también lo
• Delibera sobre asuntos hagan.
públicos. -Se identifica con los diversos
• Participa en acciones que grupos a los que pertenece
promueven el bienestar como su familia, escuela y
común. comunidad.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
 Escuchan y entonan la canción Mi familia pueden escuchar la canción mediante el
siguiente link.
 https://www.youtube.com/watch?v=odI6zy0xPPQ

MI FAMILIA CORO… Mi familia es la gente...

CORO Me quieren mis hermanos

Mi familia es la gente que me quiere me quiere mi maestra
la gente que me quiere me quieren y los quiero a todos en verdad
y quiero yo también. (bis) y siempre están conmigo
feliz con ellos vivo
Me quiere mi papá y cantando les digo
Me quiere mi mamá que yo los quiero más.
Me quieren mis abuelos
Y yo los quiero más.
Mis tíos y mis primos CORO… Mi familia es la gente...
Igual que mis amigos
Me quieren y los quiero
A todos en verdad.

 Responden a las preguntas: ¿De qué habla la canción?, ¿Quiénes conforman tu familia?
¿Tener una familia es un derecho? ¿Por qué? ¿Qué creen que sucedería si un niño no
tuviera una familia?
Propósito de la actividad: Hoy reflexionaremos que tenemos derecho a una familia y a una
identidad.

Se comunica los criterios de evaluación:

 Reconocer la importancia del derecho a la familia y la identidad.

 Evaluar si se cumple y respeta el derecho a la familia e identidad.

Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos para trabajar en armonía durante la
sesión:

DESARROLLO:
 Problematización
 Observan la siguiente situación:

Me siento
cuidada y
protegida con
mi familia.

 Responden:
¿Qué escribió Carolina?
¿Todos los niños tienen derecho a un nombre y apellido?
¿Cómo se siente la niña con su familia? ¿Por qué?
¿Qué es un derecho? ¿Tener una familia será un derecho? ¿Tener un nombre y apellido
es un derecho? ¿Por qué?
En grupo clase
Observa las imágenes y escribe el derecho que creen que se relacione con la imagen.

Derecho _______________ Derecho _______________

Análisis de información

 Lee la siguiente información sobre los derechos del niño que se muestra en el ANEXO 1 .

A ser protegidos Todos tenemos derecho Todos tenemos derecho a ser

desde que somos a ser escuchados. tratados por igual.

pequeños.
Mi papá dice que yo no
tengo derecho a opinar.

.
Toma de decisiones

 Registran lo que aprendieron después de analizar la información de los derechos a un

nombre y a una familia.
Derechos de los niños
¿Qué es el derecho a la Identidad? ¿Cómo se cumple este derecho?
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
¿Qué es el derecho a una familia? ¿Cómo se cumple este derecho?
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________

 Participan escribiendo sus ideas. Incluso si hay ideas poco claras se realiza la
retroalimentación mediante ejemplos: las niñas y niños al nacer tenemos derecho a tener un
nombre ¿Qué derecho es? Identidad, el derecho a estar protegido ¿Qué derecho es? Familia
 Cuando hayan identificado los derechos se conversa con los niños sobre la importancia de los
mismos. Mediante las siguientes preguntas: ¿Qué derechos tienen?, ¿Los derechos se
cumplen para todos niños?, ¿qué pasaría si no tuvieran derechos?
 Se sistematiza las ideas fuerzas respecto a los derechos tratados en un mapa conceptual.

Tenemos derecho a …

son
Derecho a una familia Derecho a una Identidad
Son un conjunto de
normas jurídicas que
protegen a los niños
de todo el mundo.

Tener amor y comprensión en el hogar Tener un nombre y apellido

Crece el amparo y bajo la responsabilidad de sus Reconocidos como ciudadanos

padres. peruanos o peruanas
Tener ambiente de afecto, de seguridad moral y Registrar los datos en la RENIEC para
material. obtener el DNI y poder contar con
beneficios.
 Reflexiona con los derechos de la Identidad y de la familia si se está cumpliendo en su
casa y en el colegio.
 Se concluye con la idea fuerza:
Las niñas y los niños necesitan sentirse amados y recibir cuidados. Existen
derechos que garantizan esta protección. Alguno de ellos son el derecho a la vida,
al nombre, a la familia.
 TRANSFERENCIA
 Se evalúa lo aprendido:
I. ¿Qué niño crees que tiene razón? Marca con un  y responde.

Yo no tengo derechos porque

aún soy un niño.
Todas las personas
tenemos derechos. Yo soy
niña y también los tengo.

¿Crees que eres una persona que tiene derechos? ¿Por qué?
II. Completa el siguiente esquema:
Derecho ¿En qué situaciones se respeta?
A una familia

A una identidad
CIERRE:
 Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se
sintieron? Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Reconocí la importancia del derecho a la
familia y la identidad.
Evalué si se cumple y respeta el derecho a la
familia e identidad.

VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

SESIÓN: Tenemos derecho a una familia y a una identidad PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
EVIDENCIA Identifica si se cumple el derecho a la familia e identidad en un cuadro de doble entrada.
CRITERIOS
Reconoce la importancia Evalúa si se cumple y respeta
del derecho a la familia y la el derecho a la familia e
N° NOMBRES Y APELLIDOS identidad. identidad.

SÍ NO SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 MI FAMILIA CORO… Mi familia es la gente...

CORO Me quieren mis hermanos

Mi familia es la gente que me quiere me quiere mi maestra
la gente que me quiere me quieren y los quiero a todos en verdad
y quiero yo también. (bis) y siempre están conmigo
feliz con ellos vivo
Me quiere mi papá y cantando les digo
Me quiere mi mamá que yo los quiero más.
Me quieren mis abuelos
Y yo los quiero más.
Mis tíos y mis primos CORO… Mi familia es la gente...
Igual que mis amigos
Me quieren y los quiero
A todos en verdad.

Tenemos derecho a …

son
Derecho a una familia Derecho a una Identidad
Son un conjunto de
normas jurídicas que
protegen a los niños
de todo el mundo.

Tener amor y comprensión en el hogar Tener un nombre y apellido

Crece el amparo y bajo la responsabilidad de sus Reconocidos como ciudadanos

padres. peruanos o peruanas
Tener ambiente de afecto, de seguridad moral y Registrar los datos en la RENIEC para
material. obtener el DNI y poder contar con
beneficios.
 LOS DERECHOS DEL NIÑO
Las niñas y los niños conforman un grupo especial porque están en una etapa de crecimiento y
necesitan ser guiados y protegidos por los mayores hasta que puedan valerse por sí mismos.
En 1989, los gobiernos pertenecientes a la Asamblea General de las Naciones Unidas formaron la
Convención sobre los Derechos del Niño. Estos derechos son para las niñas y los niños, sin importar
cuál sea su origen, idioma o religión.
Algunos de ellos son:
El derecho a la identidad
Un derecho fundamental de toda persona es el derecho
a la identidad, que consiste en tener un nombre y una
nacionalidad registrados en un documento de
identidad.
La importancia del DNI
En el DNI se registran tus datos personales, como
nombres y apellidos, lugar y fecha de nacimiento,
nombres de tus padres y dirección domiciliaria.
Al estar registrados en la RENIEC y contar con un DNI,
los niños y las niñas obtienen los siguientes beneficios:
 Son reconocidos como ciudadanos peruanos o
peruanas.
 Pueden acceder a los servicios básicos que brinda el Estado, como educación, salud y
seguridad.
 Las niñas y los niños están registrados para poder identificarlos y ubicarlos en caso se
encuentren en peligro.

Derecho a una familia

Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a tener y crecer en el seno de la familia, a
ser acogidos y protegidos, no ser expulsados de ella.
El niño, para el pleno desarrollo de su personalidad, necesita amor y
comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y
bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente
de afecto y de seguridad moral y material. La sociedad y las
autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente
a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de
subsistencia.
Los niños, las niñas y los adolescentes serán protegidos contra:
1. El abandono físico, emocional y psicoafectivo de sus padres,
representantes legales o de las personas, instituciones y autoridades que tienen la responsabilidad
de su cuidado y atención.
2. La explotación económica por parte de sus padres, representantes legales, quienes vivan con
ellos, o cualquier otra persona. Serán especialmente protegidos contra su utilización a mendigar.