Programación Didáctica

Nombre del espacio pedagógogo

CONTABILIDAD II

Bienvenida e introducción al espacio de aprendizaje:

Estimados estudiantes:
Reciban un cordial saludo de bienvenida al Curso CF-035 Contabilidad II: Soy Juan
Ramón Canales Banegas, titular de este espacio de aprendizaje. Dentro de mis
funciones como tutor del curso forma parte del plan de estudio de la licenciatura de
contaduría y finanzas. A través de este espacio pedagógico se espera que el participante
desarrolle competencias necesarias para su vida personal, profesional y para la
continuación de sus espacios pedagógicos formando parte de su proceso de
enseñanza.

La asignatura se centra en el estudio de necesidades de competencias básicas con el

propósito de que al adquirirla lo prepara para su formación en los diferentes procesos
de aprendizaje tanto conceptuales, procedimentales como actitudinales.

El abordaje metodológico del espacio pedagógico está fundamentado en la teoría

constructivista, cognitiva con un enfoque por competencia, haciendo énfasis en su
metodología pedagógica en aprendizaje basado en desarrollo de problemas así como
trabajos de laboratorio contable que permite la integración del conocimiento teórico –
práctico del proceso pedagógico.
Te motivo a participar con mucho compromiso y entusiasmo en el desarrollo de cada
actividad de aprendizaje.
 ¡Bienvenido!

Generalidades del espacio de aprendizaje:

Componente Desarrollo
Espacio de aprendizaje Curso CF-035 Contabilidad II

Requisitos Ninguno
Créditos Número unidades valorativas 5.
Teóricos: 30

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Prácticos: 35
Totales: 65
Horas de estudio Diarias: 1
recomendadas Semanales:5
Objetivos o Proporcionar al estudiante las bases fundamentales
competencias necesarias para resolver situaciones relacionadas con los
aspectos básicos de la contabilidad de clasificar,
registrar ,informar y controlar el proceso de las actividades
económicas de las empresas, profundizando en la
importancia de las Técnicas Contables y la aplicación de las
Normas Internacionales de Información Financiera para
Pequeñas y Medianas Empresas.

Unidades Unidad I: Control interno y efectivo 378

Unidad 2: Cuentas por cobrar 429
Unidad 3: Inventarios
Unidad 4: Activos de planta y activos intangibles 480
Unidad 5: Pasivos circulantes y pasivos a largo plazo 524
Unidad 6: Análisis de estado financiero 745

Metodología
Este es un espacio de aprendizaje 100% en línea, cuyo modelo de estudio consiste en que
el alumno, con la información y fechas fijas del calendario del mismo, es responsable de su
proceso de aprendizaje al auto administrar sus estrategias de estudio y tiempo de
dedicación al curso, por lo que este es un modelo que parte principalmente del
autoaprendizaje y de la autogestión, teniendo el alumno la libertad de solicitar interactuar
con el profesor, tanto sincrónica como asincrónicamente, ya sea para profundizar en
algunas de las retroalimentaciones recibidas sobre las actividades de aprendizaje
semanales, para solicitar asesoría sobre las actividades a entregar, o bien, para resolver
dudas sobre conceptos de los temas que se están estudiando en el curso, por ende, la
intervención del profesor está circunscrita a sesiones en vivo, retroalimentaciones y
resolución de dudas por varios medios (foros, correo electrónico y sesiones en vivo).
Se caracteriza por la participación activa del alumno en la construcción de su aprendizaje.
Esto lo logra con el aprendizaje auto dirigido, la colaboración, orientación del experto, un
tutoreo adecuado y el uso de medios electrónicos.

 El aprendizaje auto dirigido consiste en:

o Estudio individual de material bibliográfico
o Realización de tareas y ejercicios
o Análisis de información

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o Investigación documental y de campo

 El aprendizaje colaborativo se caracteriza por:
o Discusión y debate
o Análisis de información en grupo
o Uso de la técnica didáctica Aprendizaje orientado a proyectos (POL).

Los soportes que tendrá a su disposición durante todo el curso. Esos soportes son los
siguientes:
1. Asesoría
2. Estrategias didácticas que guiaran el proceso formativo
3. Materiales y recursos didácticos
4. Actividades de aprendizaje
5. Medios de comunicación e interacción

Asesoría
Durante el proceso de enseñanza aprendizaje el alumno(a) contará con el apoyo de su
tutor(a), el tiempo estipulado para que su tutor(a) responda a las interrogantes de los
alumnos serán de 48 horas y en caso de no tener respuestas deben abocarse al Coordinador
de la carrera Lic. Omar Moncada, omar.moncada@unah.edu.hn

Se les acompañará para aclarar dudas, revisarles sus actividades, evaluar su desempeño,

apoyarles en alguna dificultad y dándoles respuesta a sus inquietudes en el foro de
consultas académicas y mensajes electrónicos en un plazo no mayor de 48 horas.

Se realizarán asesorías académicas a través de videoconferencia (zoom, Teem y Zoom u otra

herramienta) una vez por semana, cada 15 días o una vez al mes.

Estrategias didácticas
En este espacio de aprendizaje trabajarás algunas técnicas del Aprendizaje Basado en
desarrollar casos prácticos en como elaborar una contabilidad. Y el ambiente de la
empresa. Quizás usted sueñe con operar su propio negocio ¿Donde empezaría? ¿Cuánto
dinero requeriría? ¿Cómo medirá el éxito o el fracaso?

Por lo tanto los conocimientos contables nos dan una gran ventaja para organizar nuestro
negocio y dar seguimiento a la elaboración de estados financieros y tomar las decisiones
correctas para su administración.

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Materiales y recursos didácticos

Los materiales y recursos que se utilizarán a lo largo del periodo académico y que le
servirán de apoyo en el espacio de aprendizaje van ser libros, sitios web, presentaciones,
guías de estudio, documentos electrónicos entre otros.

Nota “importante” se utilizara el libro de “Contabilidad I” Autores Charles T Horgren,

Walter Harrison y M. Suzanne Oliver y lo pueden obtenerlo (descargarlo en un sitio
autorizado, adquirirlo desde la biblioteca virtual, etc.).

Además las NIIF para las PYMES. (2009) Consejo de Normas Internaciones de Contabilidad
(IASB) y Barahona O. Bessy., Galo N. Gloria M. (2012). Principios de contabilidad.
Honduras: Editorial Luna Color.

Actividades de aprendizaje
Estas son las actividades de aprendizaje necesarias para lograr los objetivos o
competencias propuestas en el espacio de aprendizaje, a continuación se muestra una
lista de algunas actividades que vamos a utilizar:

Foros: estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o inquietudes, podrán exponer
dudas y problemas que tengan respecto a la plataforma o actividades de aprendizaje de
esta clase.

Casos prácticos: Es la descripción de desarrollo de problemas y el argumento aparecen

entrelazados de manera indisoluble. En el texto que se analiza siempre hay datos que
analizar, y a veces hay también argumentos planteados por otras personas.

Ensayos: es un tipo de texto en prosa que explora, analiza, interpreta o evalúa un tema. Se
considera un género literario comprendido dentro del género didáctico. ... Es un escrito
serio y fundamentado que sintetiza un tema significativo. Tiene como finalidad
argumentar una opinión sobre el tema o explorarlo.

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Cuadros comparativos: El cuadro comparativo es un organizador  de información, que

permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o más  objetos o eventos.

¿Cuáles son sus características?

 Está formado por un número  determinado  de columnas en las que se lee la
información en forma vertical.
 Permite  identificar  los elementos que se desea comparar. Por ejemplo
semejanzas y diferencias de algo.
 Permite escribir las características de cada objeto o evento.

¿Cómo se elabora un cuadro comparativo?

 Identificar los elementos que se desea comparar.

 Señalar los parámetros a comparar.
 Identificar las características de cada objeto o evento.
 Construir afirmaciones donde se mencionen las afirmaciones más relevantes  de
los elementos comparados.
 URL del artículo: https://www.educaycrea.com/2012/12/cuadro-comparativo/
Fuente:

Resúmenes analíticos: Tiene por objeto reducir a un simple esquema un determinado texto
con el fin de localizar y ordenar sus ideas fundamentales, de acuerdo con un plan lógico
que se ha trazado el lector. A través de esta herramienta se debe realizar el hallazgo de las
ideas que el autor tuvo en mente al realizar su obra: los propósitos y objetivos, lo que
intentó demostrar. En síntesis la idea central del trabajo

Investigaciones bibliográficas y de campo: Investigación de campo es aquella que se

aplica extrayendo datos e informaciones directamente de la realidad a través del
uso de técnicas de recolección (como entrevistas o encuestas) con el fin de dar
respuesta a alguna situación o problema planteado previamente.

Pruebas objetivas: Las pruebas objetivas son instrumentos de medida, elaborados

rigurosamente, que permiten evaluar conocimientos, capacidades, destrezas,
rendimiento, aptitudes, actitudes, inteligencia, etc. Las pruebas objetivas son un
recurso utilizado para la evaluación diagnóstica, para la formativa y para la
sumativa.

Mapas conceptuales: Es una representación gráfica organizada y jerarquizada de la

información, del contenido temático de una disciplina científica, de los programas
curriculares o de los conocimientos que poseen los alumnos acerca de una tema.

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Video tutorías: El video tutorial (el término tutorial es un neologismo de origen inglés) es

muy utilizado en e-learning por muchas razones: se consume mejor que un texto, el
contenido es reciclable (aunque es cierto que la rapidez de Internet exige actualización
constante) y es barato de implementar.

Medios de comunicación e interacción

Estos son los medios disponibles que se tienen para que ustedes puedan interactuar con:
sus compañeros y con el tutor.

Por ejemplo:

Medios asincrónicos (en diferido o no en vivo):

• Foros: estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o inquietudes, por

lo que se clasificaran de la siguiente manera:
- Foro de Consultas Académicas: este espacio es para que los alumnos
participen y expongan sus comentarios, ideas, dudas o inquietudes
respecto al espacio de aprendizaje.
- Foro de Discusión: en este espacio deberán participar enviando lo que se
les solicita en la consigna de trabajo que se indica en el foro. Respondan a
los comentarios y cuestionamientos que surjan de sus opiniones, de las
de sus compañeros o del tutor.
- Foro Cafetería: este es un espacio para que intercambies saludos,
comentarios personales, aficiones, dudas no académicas, entre otros.

• Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo

electrónico desde el aula virtual, con el tutor(a) o con tus compañeros del
espacio de aprendizaje siga los siguientes pasos: 1) diríjanse a la sección de
“Participantes” dentro del aula virtual y allí encontrarán la lista de todos sus
compañeros y tutores participantes, 2) seleccionen al participante al cual
desean enviar el correo electrónico, dando un clic sobre el nombre del
participante 3) le aparecerá la información del usuario y en la parte inferior den
clic en cuadro enviar mensaje 4) al dar clic en enviar mensaje les aparecerá el
cuadro de diálogo donde podrán redactar su mensaje y luego enviarlo. Para
mayor claridad utiliza el siguiente tutorial clic. 

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• Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acuda a los servicios del correo
tradicional, para ello se van siempre a la sección de “Participantes”, den clic en
el nombre de la persona con quien desean comunicarse y allí les aparecerá el
correo electrónico de la persona con quien quieren comunicarse, cópienlo y se
lo envían a través de su correo electrónico institucional.

Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):

• Video tutorías o conferencias: Se realizarán algunos encuentros sincrónicos o

tiempo real para brindar asesoría, desarrollar un contenido, realizar video
evaluaciones o reuniones de inicio o cierre del curso.

Importante
Estaré a su disposición, para dar recomendaciones u orientaciones que garantizarán el
buen desarrollo del proceso educativo y que posibilitarán un clima de armonía y respeto.
Por ejemplo, en caso en que si no envían las tareas a tiempo, siempre envíenla aunque se
les castigara con algún puntaje y deben comunicarse con su tutor o enviarla al correo
institucional; siempre estén pendiente en dónde pueden encontrar información acerca de
la fecha de entrega de sus trabajos (remitiéndolos al calendario), y que tienen derecho a
la reposición de una actividad, etc.

Puede auxiliarse de las normas académicas de la UNAH, disponibles en el siguiente:

https://www.unah.edu.hn/sobre-la-unah/normas-academicas/

Estrategias y criterios de evaluación

Se harán evaluación diagnóstica, evaluación formativa, evaluación sumativa. De igual
forma, se realizarán autoevaluaciones, coevaluaciones o evaluación entre pares.

Los criterios de evaluación serán los requisitos que se considerarán para emitir las
calificaciones de cada uno de ustedes. Los criterios de evaluación se dividen en:
• Actividades de aprendizaje
• Porcentaje (%)
• Criterios de evaluación

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Actividades Porcentaje Criterios de Evaluación

de (%)
Aprendizaje
Foros 5%  Realice sus intervenciones de forma clara, precisa y
concisa, ya que las intervenciones muy largas son tediosas.
 Debe argumentar sus opiniones, basándose en alguna
fuente referenciada o en su experiencia.
 No se asigna valor a participaciones que se limiten a: estoy
de acuerdo, comparto la opinión de X compañero, En caso
de utilizar estas frases argumente su posición de acuerdo
o desacuerdo.
 Debe escribir sin errores ortográficos
 Las intervenciones deben estar enfocadas en el tema de
discusión establecido por el tutor, las participaciones fuera
del tema no serán consideradas.
 El mínimo de participaciones es de dos por participantes.
El máximo no tiene límites.
 Realice las intervenciones en el período establecido.
Casos 35%  Aprender las cuentas de los estados financieros y así van a
prácticos tener la habilidad de desarrollar los casos prácticos
 Deben desarrollar los ejercicios individualmente
 Debe ser original en la redacción.
 Cumplir con los procedimientos contables solicitados
 Considerar las Normas Internacionales de contabilidad
(NIC)
 Siempre tener en cuenta la ecuación contable

 Las fuentes consultadas debe referenciarlas siguiendo las
Normas APA.
Pruebas o 60%  Desarrollar el examen de acuerdo a la información
exámenes solicitada.
 Primeramente leer las indicaciones para poder desarrollar
el examen
 Deben ver el tiempo en que van a desarrollar el examen,
porque solo tendrán una oportunidad para desarrollarlo
 Leer que capítulos vendrán en la prueba

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Bibliografía
En este apartado debe escribir todas aquellas referencias bibliográficas o los sitios web
como direcciones electrónicas de bibliotecas virtuales, o enlaces de intereses relativos al
contenido abordado. Especifique qué podrá consultar el alumno para profundizar el
estudio de los temas independientemente de que éstas sirvan o no para contestar alguna
actividad. Es conveniente que utilice las Normas APA para referenciar la bibliografía ya sea
de libros o de sitios web. Finalmente, es importante considerar bibliografía actualizada y
que proceda de sitios confiables y libres de derecho de autor.
Puede seccionar este apartado en bibliografía obligatoria y complementaria.
Obligatoria:
Nota “importante” se utilizara el libro de “Contabilidad I” Autores Charles T Horgren,
Walter Harrison y M. Suzanne Oliver y lo pueden obtenerlo (descargarlo en un sitio
autorizado, adquirirlo desde la biblioteca virtual, etc.)

Complementaria:

Universidad Nacional Autónoma de Honduras

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