Programación Didáctica

DESARROLLO
Nombre ORGANIZACIONAL
del espacio
ESTIMADOS ESTUDIANTES:
Les doy la más cordial bienvenida a este espacio de aprendizaje, Desarrollo Organizacional que la
Universidad Nacional Autónoma de Honduras ha diseñado para todos los estudiantes que cursan
asignaturas bajo esta modalidad. Mi nombre es Vilma Rosa Ávila Velásquez, yo soy la facilitadora de
la clase, espero que sea de mucha utilidad el uso del aula, tengamos una excelente comunicación,
utilizando las TICs (tecnología de la información) la cual es fundamental para que juntos logremos las
competencias de esta asignatura, las habilidades y destrezas con el propósito de convertirse en un
estudiante independiente y autónomo, capaz de construir su propio conocimiento así mismo ayudarles
en todo lo que necesiten.
En esta aula virtual encontrarán un foro de consultas, el cual es importante para despejar cualquier
duda tengan, también encontrará, foro de presentación personal en el que se debe actualizar tu perfil,
sube una fotografía, foro de cafetería en el que ustedes podrán conversar entre sí para que se
conozcan, compartan experiencias, y establezcan amistad con todos sus compañeros y foros
académicos con temas relacionados con la asignatura. Es importante que utilicen un lenguaje
respetuoso, con tolerancia, dignidad, responsabilidad y cortesía al referirse a los demás.
También encontrarán estudio de casos, foros, lecturas de para hacer resúmenes, tareas de análisis
comparativo, reflexión de videos, tendremos reuniones utilizando Microsoft Teams para retroalimentar,
al final de cada parcial harán un examen para medir los objetivos propuestos.
Es importante la puntualidad ya que es parte del éxito en el ámbito personal y laboral, por ello, Usted
es responsable de realizar y enviar las actividades en el tiempo establecido, tomando en cuenta el
calendario de actividades.
Utiliza al máximo esta nueva experiencia de aprendizaje, navega en el aula, la cual fue creada para tu
beneficio y para tu comodidad desde tu casa, o cualquier lugar donde tengas conexión a internet.
Les invito a participar activamente y les animo, esperando triunfos para ustedes, y se vea reflejado
con excelentes calificaciones que juntos logremos las competencias cuando culmine este período
académico.

¡Bienvenido!

Generalidades del espacio de aprendizaje:

Componente Desarrollo
Espacio de DAE900 Desarrollo Organizacional
aprendizaje
Requisitos Administración Tributaria 4 unidades valorativas
Financiera II 4 unidades valorativas
Horas requeridas en Teóricos: 45
Prácticos: 15
la asignatura Totales: 60

Sistema de Educación a Distancia / Dirección de Innovación Educativa-UNAH 1

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Horas de estudio Diarias: 2

Semanales: 8
recomendadas
Unidad 1: Analiza cómo evoluciona el desarrollo organizacional, el
proceso de cambio a través del tiempo, sus fundamentos
competencia teóricos, características, agentes de cambio, modelos del
cambio, toma de decisiones desde un enfoque sistemático e
investigativo de manera eficiente y eficaz, mediante un análisis
comparativo, resúmenes analíticos y estudio de casos.

Unidad 2: Analiza las diferentes estrategias de intervenciones del

desarrollo organizacional en proceso humano y tecno
Competencia estructural como un conjunto de principios y herramientas para
lograr el cambio de manera exitosa en las empresas como
medio para mejorar las relaciones interpersonales e
intergrupales en las mismas a través del análisis, diagnóstico y
la aplicación de la teoría a la práctica.

Unidad 3: Identifica críticamente las diferentes estrategias de

intervenciones de administración de recursos humanos e
Competencia intervenciones estratégicas en la empresa mediante un análisis
comparativo, resúmenes analíticos y estudio de casos.

Metodología

Para facilitar la interacción de este espacio de aprendizaje, 100% en línea es importante que
usted lea detenidamente este apartado ya que aquí se presentan los elementos
metodológicos que conforman la asignatura; se incluyen 3 unidades con la temática que se
ha considerado pertinente para el desarrollo de las competencias necesarias para la
enseñanza-aprendizaje a través de esta modalidad de la educación.

Este es un espacio de aprendizaje, cuyo modelo de estudio consiste en que el alumno, con
la información y fechas fijas del calendario del mismo, es responsable de su proceso de
aprendizaje al autoadministrar sus estrategias de estudio y tiempo de dedicación a la
asignatura, por lo que este es un modelo que parte principalmente del autoaprendizaje y
de la autogestión, teniendo el alumno la libertad de solicitar interactuar con el profesor,
tanto sincrónica como asincrónicamente, ya sea para profundizar en algunas de las
retroalimentaciones recibidas sobre las actividades de aprendizaje semanales, para solicitar

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asesoría sobre las actividades a entregar, o bien, para resolver dudas sobre conceptos de
los temas que se están estudiando.
Para ello dispondrá de todo el apoyo técnico y pedagógico necesario. Durante todo el
período académico usted tendrá a su disposición los siguientes soportes:
1. Asesoría
2. Estrategias didácticas que guiaran el proceso formativo
3. Materiales y recursos didácticos
4. Actividades de aprendizaje
5. Medios de comunicación e interacción

Asesoría
Durante todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, contará con mi acompañamiento, para
aclarar dudas, revisarles sus actividades, evaluar su desempeño, apoyarles en alguna
dificultad y dándoles respuesta a sus inquietudes en el foro de consultas académicas y
mensajes electrónicos en un plazo no mayor de 48 horas.
En caso de que no responda a sus interrogantes en el tiempo establecido, ni brinde la ayuda
requerida, por favor enviar un mensaje a la Licda. Consuelo Andara Coordinadora de la
Carrera Administración de Empresas al correo consuelo.andara@unah.edu.hn, así mismo
realizaré asesorías académicas a través de videoconferencia (zoom o Teams) 2 veces al mes.

Estrategias didácticas

En este espacio de aprendizaje trabajarás en técnicas de autoaprendizaje, mediante

estudios individuales, búsqueda y análisis de información, tareas individuales; aprendizaje
interactivo, mediante debates y aprendizaje colaborativo, a través de solución de casos de
estudio, análisis y discusión en grupos para desarrollar las habilidades de trabajo en equipo.

Materiales y recursos didácticos

Entre los materiales que se utilizarán para ampliar los contenidos de cada unidad están los
siguientes:
- Sitios Web
- Documentos electrónicos
- Tutoriales
- Presentaciones
- Vídeos educativos

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- Recursos interactivos
- Mapas conceptuales
Par alcanzar un mejor rendimiento académico, se le pide que revise bien cada uno de los
materiales didácticos, porque serán los insumos en los que se basarán todas las actividades
de aprendizaje que realicen en cada una de las unidades. Estos materiales los tendrán
disponibles en los siguientes formatos: Microsoft Word, Power Point, PDF.

Actividades de aprendizaje
El entorno virtual de esta asignatura está diseñado para que realices actividades de
aprendizaje en línea, ya sea a través de foros o cuadros de diálogo, subiendo distintos tipos
de archivos o documentos en distintos formatos de texto: word, pdf, power point.
Las actividades de aprendizaje que se le proponen en cada unidad constituyen la base
fundamental para que se apropie y valore los avances que haya tenido durante el estudio
de cada tema. Es necesario que realices todas las actividades que se le solicitan, ya que son
obligatorias para acreditar la asignatura. Se aconseja que al enviar una actividad o tarea a
su tutor a través del aula virtual del curso se asegure de que la misma haya quedado
registrada en la plataforma o aula. Esto se comprueba así: cuando el envío de sus
actividades se ha hecho correctamente, aparecerá en su pantalla la siguiente frase: “Archivo
enviado correctamente”.
Entre las actividades que realizarán a lo largo de este período académico se incluyen:
• Autoevaluaciones:
El objetivo principal es retroalimentar el aprendizaje obtenido en cada tema desarrollado,
permitiendo identificar las áreas de estudio que deberá reforzar o volver a estudiar.
• Casos prácticos:
Esta actividad le permitirá situarse en el plano real de las situaciones de aprendizaje que
puede enfrentar en su desempeño como tomador de decisiones en una empresa.
• Foros:
Esta actividad le permitirá debatir e intercambiar ideas y puntos de vista sobre distintos
temas que propondrá el asesor o tutor, asimismo interactuar con sus compañeros de la
clase, promoviendo una construcción social del aprendizaje. Al inicio de cada foro se
señalan los lineamientos a seguir para lograr un mejor aprovechamiento de la actividad.
• Mapas conceptuales:
Este tipo de actividad de aprendizaje le permitirá la comprensión y aplicación de contenido
a través de la relación de conceptos claves, que luego derivan en nuevas relaciones más
específicas que facilitan el entendimiento de un tema o concepto.

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• Cuadros comparativos
Permite realizar una comparación (el descubrimiento de las semejanzas y las diferencias
entre diversos elementos a partir de su análisis u observación).
• Resúmenes analíticos:
Consiste en la elaboración de un análisis resumido de un texto determinado. Es una síntesis
de los conceptos, planteamientos, propuestas o ideas, siguiendo la organización estructural
del texto original, destacando sus elementos esenciales. Es decir, no se puede obviar ni la
forma estructural del texto, ni la coherencia interna, además de mantener, la idea central o
principal motivo del contenido.
• Videos tutorías:
Es la tecnología de la captación, grabación, procesamiento, almacenamiento, transmisión
y reconstrucción por medios electrónicos digitales o analógicos de una secuencia de
imágenes que representan escenas en movimiento.
• Evaluaciones automáticas:
Evaluación objetiva que es calificada por la plataforma

Medios de comunicación e interacción

Medios asincrónicos (en diferido o no en vivo):

• Foros: estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o inquietudes, por lo

que se clasificaran de la siguiente manera:
- Foro de Consultas Académicas: este espacio es para que los alumnos
participen y expongan sus comentarios, ideas, dudas o inquietudes
respecto al espacio de aprendizaje.
- Foro de Discusión: en este espacio deberán participar enviando lo que se
les solicita en la consigna de trabajo que se indica en el foro. Respondan a
los comentarios y cuestionamientos que surjan de sus opiniones, de las de
sus compañeros o del tutor.
- Foro Cafetería: este es un espacio para que intercambies saludos,
comentarios personales, aficiones, dudas no académicas, entre otros.
• Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo
electrónico desde el aula virtual, con el tutor(a) o con tus compañeros del
espacio de aprendizaje siga los siguientes pasos: 1) diríjanse a la sección de
“Participantes” dentro del aula virtual y allí encontrarán la lista de todos sus
compañeros y tutores participantes, 2) seleccionen al participante al cual desean
enviar el correo electrónico, dando un clic sobre el nombre del participante 3) le
aparecerá la información del usuario y en la parte inferior den clic en cuadro

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Programación Didáctica

enviar mensaje 4) al dar clic en enviar mensaje les aparecerá el cuadro de diálogo
donde podrán redactar su mensaje y luego enviarlo.
• Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acuda a los servicios del correo
tradicional, para ello se van siempre a la sección de “Participantes”, den clic en
el nombre de la persona con quien desean comunicarse y allí les aparecerá el
correo electrónico de la persona con quien quieren comunicarse, cópienlo y se
lo envían a través de su correo electrónico institucional.
• Grupos de whatsapp: para una comunicación más expedita y ágil

Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):

• Video tutorías: se realizarán algunos encuentros sincrónicos o tiempo real para

brindar retroalimentación después de realizar cada examen parcial.
• Llamadas telefónicas, video llamadas

Importante
Es importante la puntualidad ya que es parte del éxito en el ámbito personal y laboral, por ello, Usted
es responsable de realizar y enviar las actividades en el tiempo establecido, tomando en cuenta el
calendario de actividades. Al no entregar las tareas en el tiempo determinado, perderá los puntos
asignados a dicha actividad.
Es necesario que utilicen un lenguaje respetuoso, con tolerancia, dignidad, responsabilidad y cortesía
al referirse a los demás.
Tendrá derecho de reponer cualquier tipo de evaluación en los tres parciales debidamente justificado
y además reponer la nota más baja una vez promediado los tres parciales ya sea para aprobar la
asignatura o subir la nota en este caso no se justifica.

Estrategias y criterios de evaluación

Las estrategias de evaluación de los aprendizajes que se utilizará son las siguientes:
Diagnóstica
Esta evaluación permitirá explorar los conocimientos previos de los estudiantes, a través
de: análisis de casos y ensayos
Formativa
Por medio de esta evaluación se valorará cualitativamente el avance en el desarrollo de las
competencias planteadas, a través de rúbricas, para la revisión de los diferentes resultados,
comportamientos y actitudes de los estudiantes y brindar un seguimiento pertinente, de
acuerdo a los niveles de dominio de la competencia.
Evaluación Sumativa:

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Se hará mediante calificación cuantitativa en la que se aplicarán Tres evaluaciones

automáticas durante el período con valores asignado de 40%, también se evaluará en el
primero, segundo y tercer parcial, estudio de casos, trabajos en equipo, consulta Internet,
foros académicos, ensayos, mapas conceptuales, resúmenes analíticos, trabajos de análisis,
con un valor de 60%; en la parte cualitativa mediante la participación y actitud frente a las
actividades de la plataforma.

Porc
Actividades enta Criterios de Evaluación
de je
Aprendizaje (%)
Unidad 1  Debe ser original en la redacción.
Resumen  Emplear un vocabulario adecuado,
analítico 20% presentar las ideas o conceptos del autor,
con las propias palabras siempre que no
sean conceptos que debido a su
importancia, no se puedan interpretar. En
este caso, se debe hacer uso de la cita
textual.
 La redacción debe hacerse en tercera
persona evitando la utilización de los
pronombres personales: yo, tu, vosotros,
nosotros, mi, nuestro o vuestro. Cuando
considere necesario destacar su punto de
vista o sus aportes, puede utilizarse la
expresión: el autor o la autora.
 Sin errores ortográficos.
 En la estructura del resumen debe incluir
todos los temas.
 Mínimo 4 páginas, máximo 5, tamaño
carta, letra arial 12 con interlineado de
1.5 espacio
 Las fuentes consultadas debe
referenciarlas siguiendo las Normas APA.

Estudio de  La exposición del caso plantea

caso ampliamente alternativas de solución,
10%
son muy claras y apoyan a la solución de
los problemas del caso.

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Programación Didáctica

 El relato del caso demuestra completo

entendimiento y dominio de análisis que
resalta puntos importantes del tema

 Sin errores de gramática, ortografía o

puntuación.

 Las fuentes bibliográficas son

presentadas en las normas APA

Cuadro 10%
 El cuadro desglosa la información y sigue
comparativo
un orden coherente. Presenta todos
elementos del tema por comparar.
 Aborda la información necesaria y la
explicación y relación es clara y
pertinente para entender los elementos
y las características de comparación.
 No comete errores de gramática u
ortografía,
 Las fuentes bibliográficas utilizas las
normas APA

20%
Mapa  Muestra un entendimiento del concepto
conceptual o principio y usa una notación y una
terminología adecuada.

 Identifica todos los conceptos

importantes y demuestra un
conocimiento de las relaciones entre
estos.

 Presenta estructura completa con una

organización jerarquizada en los
conceptos en forma lógica.

 Construye un mapa conceptual

apropiado y completo, incluyendo

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ejemplos, colocando los conceptos en

jerarquías y conexiones adecuadas y
colocando relaciones en todas las
conexiones, dando como resultado final
un mapa que es fácil de interpretar.

 Muestra creatividad

 Realice sus intervenciones de forma clara,

Unidad 2 10% precisa y concisa, ya que las
intervenciones muy largas son tediosas.
Foro  Debe argumentar sus opiniones,
basándose en alguna fuente referenciada
o en su experiencia.
 No se asigna valor a participaciones que
se limiten a: estoy de acuerdo, comparto
la opinión de X compañero, En caso de
utilizar estas frases argumente su
posición de acuerdo o desacuerdo.
 Debe escribir sin errores ortográficos
 Las intervenciones deben estar enfocadas
en el tema de discusión establecido por el
tutor, las participaciones fuera del tema
no serán consideradas.
 Participaciones es de dos por
participantes. 1 exponiendo el tema y la
segunda contestando a un compañero.
 Realice las intervenciones en el período
establecido.

 Explica con claridad de qué trata el

Ensayo 15% ensayo, especificando las partes que los
componen y una pequeña descripción de
cada una de ellas.
 Presenta ampliamente todos los puntos
sugeridos en el tema asignado.
 Los conceptos están organizados de
manera que hay conexión lógica entre
ellos
 Se nota un análisis personal de lo que
está describiendo.

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Programación Didáctica

 Incluye opiniones personales

combinados con argumentos
bibliográficos

 El cuadro desglosa la información y sigue

un orden coherente. Presenta todos
Cuadro 10% elementos del tema por comparar.
comparativo  Aborda la información necesaria y la
explicación y relación es clara y
pertinente para entender los elementos
y las características de comparación.
 No comete errores de gramática u
ortografía,
 Las fuentes bibliográficas utilizas las
normas APA

Resumen  Debe ser original en la redacción.

analítico 15%  Emplear un vocabulario adecuado,
presentar las ideas o conceptos del autor,
con las propias palabras siempre que no
sean conceptos que debido a su
importancia, no se puedan interpretar. En
este caso, se debe hacer uso de la cita
textual.
 La redacción debe hacerse en tercera
persona evitando la utilización de los
pronombres personales: yo, tu, vosotros,
nosotros, mi, nuestro o vuestro. Cuando
considere necesario destacar su punto de
vista o sus aportes, puede utilizarse la
expresión: el autor o la autora.
 Sin errores ortográficos.
 En la estructura del resumen debe incluir
todos los temas.
 Mínimo 4 páginas, máximo 5, tamaño
carta, letra arial 12 con interlineado de
1.5 espacio
 Las fuentes consultadas debe
referenciarlas siguiendo las Normas APA.

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Estudio de 10%  La exposición del caso plantea

caso ampliamente alternativas de solución,
son muy claras y apoyan a la solución de
los problemas del caso.

 El relato del caso demuestra completo

entendimiento y dominio de análisis que
resalta puntos importantes del tema

 Sin errores de gramática, ortografía o

puntuación.

 Las fuentes bibliográficas son

presentadas en las normas APA

10%
 Realice sus intervenciones de forma clara,
Unidad 3
precisa y concisa, ya que las
intervenciones muy largas son tediosas.
Foro
 Debe argumentar sus opiniones,
basándose en alguna fuente referenciada
o en su experiencia.
 No se asigna valor a participaciones que
se limiten a: estoy de acuerdo, comparto
la opinión de X compañero, En caso de
utilizar estas frases argumente su
posición de acuerdo o desacuerdo.
 Debe escribir sin errores ortográficos
 Las intervenciones deben estar enfocadas
en el tema de discusión establecido por el
tutor, las participaciones fuera del tema
no serán consideradas.
 Participaciones es de dos por
participantes. 1 exponiendo el tema y la
segunda contestando a un compañero.
 Realice las intervenciones en el período
establecido.

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Programación Didáctica

 Explica con claridad de qué trata el

Ensayo ensayo, especificando las partes que los
15%
componen y una pequeña descripción de
cada una de ellas.
 Presenta ampliamente todos los puntos
sugeridos en el tema asignado.
 Los conceptos están organizados de
manera que hay conexión lógica entre
ellos
 Se nota un análisis personal de lo que
está describiendo.
 Incluye opiniones personales
combinados con argumentos
bibliográficos

 El cuadro desglosa la información y sigue

10% un orden coherente. Presenta todos
Cuadro
comparativo elementos del tema por comparar.
 Aborda la información necesaria y la
explicación y relación es clara y
pertinente para entender los elementos
y las características de comparación.
 No comete errores de gramática u
ortografía,
 Las fuentes bibliográficas utilizas las
normas APA

Resumen  Debe ser original en la redacción.

analítico 15%  Emplear un vocabulario adecuado,
presentar las ideas o conceptos del autor,
con las propias palabras siempre que no
sean conceptos que debido a su
importancia, no se puedan interpretar. En
este caso, se debe hacer uso de la cita
textual.
 La redacción debe hacerse en tercera
persona evitando la utilización de los
pronombres personales: yo, tu, vosotros,
nosotros, mi, nuestro o vuestro. Cuando
considere necesario destacar su punto de
vista o sus aportes, puede utilizarse la
expresión: el autor o la autora.

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Programación Didáctica

 Sin errores ortográficos.

 En la estructura del resumen debe incluir
todos los temas.
 Mínimo 4 páginas, máximo 5, tamaño
carta, letra arial 12 con interlineado de
1.5 espacio
 Las fuentes consultadas debe
referenciarlas siguiendo las Normas APA.

 La exposición del caso plantea

Estudio de 10% ampliamente alternativas de solución,
caso
son muy claras y apoyan a la solución de
los problemas del caso.

 El relato del caso demuestra completo

entendimiento y dominio de análisis que
resalta puntos importantes del tema

 Sin errores de gramática, ortografía o

puntuación.

 Las fuentes bibliográficas son

presentadas en las normas APA

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Bibliografía

Obligatoria:
Bibliografía
Guizar Montufar, R. (2,013). Desarrollo Organizacional. Mexico D.F, Mexico, Mexico:
McGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A. de C.V.

Complementaria:
García López, J.M.: "El agente de cambio organizacional: su rol y propósitos" en Contribuciones a la Economía.

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