Programación Didáctica

Nombre del espacio pedagógogo

Pa-207 Psicología organizacional.

Estimados/as estudiantes:
Reciban un cordial saludo, al curso Pa-207 psicología organizacional. Soy el Máster Javier
Emilio Moncada, titular de este espacio de aprendizaje. Dentro de mis funciones como
docente del curso están acompañarte en el análisis teórico y práctico de este curso.  
Es en este espacio de aprendizaje adquirirán el conocimiento científico y practico de las
investigaciones actuales relacionadas con las teorías contemporáneas en el campo de la
psicología dentro del ámbito de la organización.
Espero que este espacio en su formación sea de mucho aprendizaje.
Le motivo a participar con mucho compromiso y entusiasmo en el desarrollo de cada
actividad de aprendizaje.
Recuerda que…” El mejor experto también fue un día aprendiz”
 ¡Bienvenido/a!

Generalidades del espacio de aprendizaje:

Componente Desarrollo
Espacio de aprendizaje .

Pa-207 psicología organizacional

Requisitos : Psicología general
Créditos Teóricos: 4
Prácticos: 1
Totales:5
Horas de estudio Diarias: 2
recomendadas
Objetivos o competencias Proporcionar al estudiante que cursa la asignatura de
psicología organizacional el conocimiento científico y practico,
con las investigaciones más actuales relacionadas con las
teorías contemporáneas en el campo de la psicología; además
la interacción con los factores organizacionales y ambientales

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en cada estado y ciclo de la organización en relación con

nuestra realidad y la diversidad de contextos multiculturales.
.

-
Unidades Unidad I:
capítulo 1 Comportamiento organizacional
Capítulo 2: Fundamentos del comportamiento individual
Capítulo 3: Actitudes y satisfacción en el trabajo
Capítulo 4: La personalidad y los valores
Capítulo 5: La percepción y toma de decisiones
Capítulo 6: Conceptos de motivación.
Unidad II:
Capítulo 7: Motivación de los conceptos a las aplicaciones
Capítulo 8: Las emociones y los estados de animo
Capítulo 9: Fundamentos del comportamiento de grupos
Capítulo 10: Los equipos de trabajo
Capítulo 11: Comunicación
Capítulo 12: Enfoques básicos del liderazgo
Unidad III:
Capítulo 13: Temas contemporáneos de liderazgo
Capítulo 14: Poder y política
Capítulo 15: Conflicto y negociación
Capítulo 16: Fundamentos de la estructura organizacional
Capítulo 17: Cultura organizacional
Capítulo 18: Políticas y prácticas de recursos humanos
Capítulo 19: Cambio organizacional

Metodología
El espacio pedagógico de Pa-207 Psicología organizacional se desarrollará mediante la
modalidad virtual/presencial. Las actividades se han diseñado para que cada alumno/a
construya su propio aprendizaje siendo el protagonista de este, utilizando técnicas
interactivas para lo cual el/la aprendiz contará con el apoyo pedagógico y técnico
necesario del docente en el momento oportuno.

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Tendrán a su disposición durante todo el curso, los soportes siguientes:

1. Asesoría
2. Estrategias didácticas que guiaran el proceso formativo
3. Materiales y recursos didácticos
4. Actividades de aprendizaje
5. Medios de comunicación e interacción

Este es un espacio de aprendizaje 50% presencia y 50% en línea, cuyo modelo de estudio
consiste en que el alumno/a, con la información y fechas fijas del calendario del mismo, es
responsable de su proceso de aprendizaje al autoadministrar sus estrategias de estudio y
tiempo de dedicación al curso, por lo que este es un modelo que parte principalmente del
autoaprendizaje y de la autogestión, teniendo el alumno/a la libertad de solicitar
interactuar con el profesor, tanto sincrónica como asincrónicamente, ya sea para
profundizar en algunas de las retroalimentaciones recibidas sobre las actividades de
aprendizaje semanales, para solicitar asesoría sobre las actividades a entregar, o bien,
para resolver dudas sobre conceptos de los temas que se están estudiando en el curso,
por ende, la intervención del profesor está circunscrita a sesiones en vivo,
retroalimentaciones y resolución de dudas por varios medios (foros, correo electrónico y
sesiones en vivo).
Se caracteriza por la participación del alumno en la construcción de su aprendizaje. Esto lo
logra con el aprendizaje autodirigido, la colaboración, orientación del experto, un tutor
adecuado y el uso de medios electrónicos.

 El aprendizaje autodirigido consiste en:

o Estudio individual de material bibliográfico
o Realización de tareas y ejercicios
o Análisis de información
o Investigación documental y de campo
 El aprendizaje colaborativo se caracteriza por:
o Discusión y debate
o Análisis de información en grupo
o Uso de la técnica didáctica Aprendizaje orientado a proyectos (POL).

Asesoría
Durante todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, tendrán un docente quien los
acompañará para aclarar dudas, revisarles sus actividades, evaluar su desempeño, apoyarles
en alguna dificultad y dándoles respuesta a sus inquietudes en el foro de consultas
académicas y mensajes electrónicos en un plazo no mayor de 48 horas.

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En caso de que su tutor no responda a sus interrogantes en el tiempo establecido, y no les

brinde la ayuda requerida, por favor contactar al jefe o Coordinador del CRED de
Tegucigalpa
De igual forma hago de su conocimiento realizare asesorías académicas a través de
videoconferencia (zoom u otra herramienta) días antes de la tutoría una vez por semana,
cada 15 días o una vez al mes.

Estrategias didácticas

En este espacio de aprendizaje trabajaremos algunas técnicas del Aprendizaje Basado en

Investigación a partir de la realización de un proyecto de investigación científica que
requiere que realices consultas en la biblioteca virtual de la institución y en otras fuentes
como repositorios y bases de datos, y apliques algunos pasos del método científico como
la formulación y comprobación de hipótesis, implementación de diseños de investigación,
obtención e interpretación de datos y obtención de resultados. De igual forma, se estarán
trabajando diferentes estudios de caso y otros trabajos en equipo que potenciarán el
aprendizaje colaborativo.

Materiales y recursos didácticos

Los materiales y recursos que utilizará a lo largo del periodo académico y que le servirán
de apoyo en el espacio de aprendizaje serán libros, revistas, sitios web, presentaciones,
guías de estudio, documentos electrónicos entre otros.,

Importante debe adquirir el libro de Psicología organizacional, Robbins, 13 edición.

Actividades de aprendizaje
Para lograr los objetivos o competencias propuestas en el espacio de aprendizaje, a
continuación, se muestra una lista de actividades que realizaremos:
• Foros: sitios de discusión en línea asincrónico donde las personas publican
mensajes alrededor de un tema.

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• Casos prácticos: es un argumento científico muy breve en torno a un texto o a

una serie de textos. ... En el caso práctico, la descripción y el argumento
aparecen entrelazados de manera indisoluble
• Ensayos: Tipo e texto en prosa que explora analiza, interpreta o evalúa un tema
• Cuadros comparativos: es una herramienta grafica que se utiliza para
comparar, los elementos que se comparan se ubican en columnas y luego en
distintas filas, se mencionan los datos en cuestión.
• Resúmenes analíticos: Es una síntesis de los conceptos, planteamientos,
propuestas o ideas, siguiendo la organización estructural del texto original
destacando elementos esenciales.
• Investigaciones bibliográficas y de campo: es una amplia búsqueda de
información sobre una temática determinada, que debe realizarse de un modo
sistemático.
• Pruebas objetivas: Propuestas de evaluación que se construyen a partir de un
conjunto de preguntas claras y precisas, qué demandan del estudiante una
respuesta limitada a una elección entre una serie de alternativas o, en su caso
una repuesta breve.
• Mapas conceptuales: Son herramientas graficas para organizar y representar el
conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente encerrados en círculos o cajitas
de algún tipo, y relaciones entre conceptos indicados por una línea conectiva
que enlaza los dos conceptos.
• Video tutorías: Es la tecnología de la captación, grabación, procesamiento,
almacenamiento, transmisión y reconstrucción por medios electrónicos
digitales o analógicos de una secuencia de imágenes que representan escenas
en movimiento.
• Aprendizaje basado en proyectos: supone que los alumnos deben resolver
situaciones, retos o responder a preguntas, a través de sus conocimientos,
recursos, investigación, reflexión y cooperación activa.
• Guías de estudio: Estrategia de aprendizaje y un método de estudio. A grandes
rasgos consiste en organizar la información esencial sobre un tema de forma
esquematizada, para que su disposición facilite el estudio .

Entre otras actividades que considere pertinentes para alcanzar los objetivos o
competencias del espacio de aprendizaje.

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Medios de comunicación e interacción

Los medios disponibles que haremos uso para que el estudiante pueda interactuar con sus
compañeros y tutor:

Medios asincrónicos (en diferido o en vivo):

• Foros: estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o inquietudes, por

lo que se clasificaran de la siguiente manera:
- Foro de Consultas Académicas: este espacio es para que los alumnos
participen y expongan sus comentarios, ideas, dudas o inquietudes
respecto al espacio de aprendizaje.
- Foro de Discusión: en este espacio deberán participar enviando lo que se
les solicita en la consigna de trabajo que se indica en el foro. Respondan a
los comentarios y cuestionamientos que surjan de sus opiniones, de las
de sus compañeros o del tutor.
- Foro Cafetería: este es un espacio para que intercambies saludos,
comentarios personales, aficiones, dudas no académicas, entre otros.

• Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo

electrónico desde el aula virtual, con el tutor(a) o con tus compañeros del
espacio de aprendizaje siga los siguientes pasos: 1) diríjanse a la sección de
“Participantes” dentro del aula virtual y allí encontrarán la lista de todos sus
compañeros y tutores participantes, 2) seleccionen al participante al cual
desean enviar el correo electrónico, dando un clic sobre el nombre del
participante 3) le aparecerá la información del usuario y en la parte inferior den
clic en cuadro enviar mensaje 4) al dar clic en enviar mensaje les aparecerá el
cuadro de diálogo donde podrán redactar su mensaje y luego enviarlo. Para
mayor claridad utiliza el siguiente tutorial clic. 

• Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acuda a los servicios del correo
tradicional, para ello se van siempre a la sección de “Participantes”, den clic en
el nombre de la persona con quien desean comunicarse y allí les aparecerá el
correo electrónico de la persona con quien quieren comunicarse, cópienlo y se
lo envían a través de su correo electrónico institucional.

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Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):

• Videotutorias o conferencias: se realizará algunos encuentros sincrónicos o

tiempo real para brindar asesoría, desarrollar un contenido, realizar
videoevaluaciones o reuniones de inicio o cierre del curso.

Importante
Les recomiendo mantener constante comunicación, para una mayor orientación, donde se
garantice el buen desarrollo del proceso educativo y que posibilitaran un clima de armonía
y respeto. Usted encontrará información de fechas de entrega de sus trabajos, el cual lo
puede encontrar en el aula virtual, tiene derecho a reponer examen (nota baja y no
realización) siempre y cuando presente una excusa según normas académicas.

Puede auxiliarse de las normas académicas de la UNAH, disponibles en el siguiente:

https://www.unah.edu.hn/sobre-la-unah/normas-academicas/

Estrategias y criterios de evaluación

Se realizará evaluación diagnostica, evaluación formativa, evaluación sumativa. De igual
forma, como también autoevaluaciones, coevaluaciones o evaluaciones entre pares.
Los criterios de evaluación hacen referencia a los requisitos que se considerarán para
emitir las calificaciones de los alumnos. Los criterios de evaluación se dividen en:
• Actividades de aprendizaje
• Porcentaje (%)
• Criterios de evaluación

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Actividades Porcentaje Criterios de Evaluación

de (%)
Aprendizaje
Guías de 6%  Debe escribir sin errores ortográficos
contenidos  Cohesionado y legible.
 Debe ser basada en el texto y otras bibliografías
 Basada en investigaciones relativas a la temática
 Debe colocar bibliografía en tareas y guías realizadas.

Foros 3%  Realice sus intervenciones de forma clara, precisa y concisa,

ya que las intervenciones muy largas son tediosas.
 Debe argumentar sus opiniones, basándose en alguna
fuente referenciada o en su experiencia.
 No se asigna valor a participaciones que se limiten a: estoy
de acuerdo, comparto la opinión de X compañero, En caso
de utilizar estas frases argumente su posición de acuerdo o
desacuerdo.
 Debe escribir sin errores ortográficos
 Las intervenciones deben estar enfocadas en el tema de
discusión establecido por el tutor, las participaciones fuera
del tema no serán consideradas.
 El mínimo de participaciones es de dos por participantes. El
máximo 15.
 Realice las intervenciones en el período establecido.
Ensayos y 10%  Debe ser original en la redacción.
Resúmenes  Las fuentes consultadas debe referenciarlas siguiendo las
analíticos Normas APA.
Cuadro 3%  Identificar los elementos que se desea comparar
comparativo  Señalar los parámetros de comparación.

Resumen  Asegúrese de que el resumen refleje el propósito y el

Analítico 4% contenido del manuscrito.
 Cohesionado y legible
 Conciso: se requiere brevedad
 No exceda límite de palabras de 150-250 palabras

Investigación 12%
 Considerando los siguientes pasos:
 Formule el problema
 Identifique factores importantes
 Recopilación de información

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 Pruebe hipótesis
 Trabaje con la hipótesis
 Plantee la teoría
 Formule preguntas
 Crear conclusión y recomendación al tema

Aprendizaje  Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía. ...

por 8
 Formación de los equipos.
proyectos  Definición del producto o reto final.
 Planificación.
 Investigación.
 Análisis y la síntesis.
 Elaboración del producto.
 Presentación del producto.

 Deberá escribir sin errores

Exámenes de  Cohesionado en sus respuestas
55%  Contestar solo lo que se le pide
evaluación
 Tomate el tiempo para pensar antes de responder cada
pregunta. Lo mejor es que ordenes todo cognitivamente
antes de empezar a escribir.
 Usa tu capacidad de síntesis.
 Lee antes de entregar.

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Bibliografía
Obligatoria:
Robbins, Judge(2009) 13 Edición. Pearson: Mexico
Complementaria:
Moreno (2019) Relación de la depresión con el bajo rendimiento académico en la etapa
escolar, Colombia:

Gamboa (1997) guía para la escritura del ensayo: South África:

Vidales (1993) Psicología General,13 Edición, México: editorial Limusa.

Universidad Nacional Autónoma de Honduras

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