Programación Didáctica

Nombre del espacio pedagógogo

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA III

Estimadas y Estimados estudiantes:

Reciban una cordial bienvenida al curso PA-217 Administración Educativa III, Les saluda su
docente Msc. Orfilia Azucena Argeñal titular de este espacio de aprendizaje y quien los
acompañará durante este III periodo académico 2023, Dentro de mis funciones como Profesor
de la asignatura están:
Guiarles durante este proceso de enseñanza y aprendizaje (aclarando dudas sobre la
asignatura, trabajos, foros, proyectos de investigación o vinculación social, métodos
evaluativos).

Es en este espacio de aprendizaje, donde se desarrolla el módulo PA-217 Administración

Educativa III, durante el cual se detallan los diferentes capítulos del libro de texto, algunas
lecturas complementarias para enriquecer conocimientos y como apoyo para el desarrollo
de los foros y de las demás actividades. También, se dan las pautas para el trabajo a
distancia y la metodología para evaluar la defensa final. Por último, se brinda información
sobre cada uno de los exámenes los cuales serán tipo cuestionarios.

Espero que este módulo educativo sea de mucho agrado y aprendizaje para cada uno y una
de ustedes.

Les incito a participar con mucho compromiso, dedicación y entusiasmo en el desarrollo de

cada actividad de aprendizaje, para que desarrollen competencias y habilidades que les
servirán en los diferentes ámbitos de sus vidas.

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Generalidades del espacio de aprendizaje:

Componente Desarrollo
Espacio de aprendizaje PA-217 Administración Educativa III
Requisitos PA-216 Administración Educativa II
Créditos Teóricos: 5
Totales:5
Horas de estudio Diarias: 3
recomendadas Semanales: 9
Competencias  Domina los saberes esenciales de la administración de
educativa
 Conocen e identifican las prioridades estratégicas para
generar una transformación del sistema educativo
 Reflexiona acerca de la naturaleza y objeto de la
administración escolar y la gestión educativa
 Aplica los conocimientos teóricos para generar
propuestas
Unidades , Fechas
23 al 31 enero I. Desafíos de la educación
Del 1 al 17 febrero II .Diagnostico institucional
Del 20 al 28 febrero III. La organización escolar: Concepto ,características ,
estructuras de funcionamiento de los centros
educativos ,estructura organizativa de los centros públicos.

Del 1 al 17 marzo III. Gestión Educativa Estratégica

Del 13 al 17 marzo III. Liderazgo
Del 20 al 24 marzo IV. Comunicación

Del 27 al 31 marzo VII. Resolución de Problemas

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Del 10 al 28 abril IX. Trabajo en Equipo

X. Participación y demanda Educativa

Metodología

Durante el proceso de desarrollo de este módulo, se llevarán a cabo una serie de actividades
en las cuales las y los educandos deberán participar para aprobar su asignatura, estas se
detallan así:
 Foros Debate: las y los participantes, deberán leer algunas lecturas complementarias
y posteriormente, realizarán dos intervenciones las cuales consistirán en analizar,
comentar, argumentar, proponer y dar respuesta a una serie de planteamientos que
encontrará en el documento descripción de las actividades junto con las rúbricas de
evaluación. Luego, responderán a dos de sus compañeros o compañeras, podrán
hacer críticas constructivas o reforzar la idea del o la estudiante siempre en el marco
del respeto y no harán comentarios que solamente se basen en estoy de acuerdo,
muy bien etc. Para mayor detalle visitar la rúbrica de la asignatura

 Infografía: en primer lugar, investigan como está integrado el sistema educativo

nacional y luego lo representan de forma clara, ordenada, con representación visual
utilizando el programa piktochart como una herramienta innovadora y creativa para
organizar de forma coherente y congruente sus ideas. Para mayor detalle visitar la
rúbrica de la asignatura

 Diagnóstico situacional: Elaboran un diagnóstico situacional de la administración

de las direcciones de instituciones educativas, dirección municipal y dirección de
educación departamental. Posteriormente, elaboran una propuesta sobre como
deberá ser la gestión educativa en estas instituciones tomando como referencia los
contenidos del capítulo II del libro de texto base. Cabe mencionar que solo serán de
referencias y por tanto deberán buscar lecturas complementarias para construir o
fundamentar con base teórica y metodológica su propuesta. Como estudiantes

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universitarios deben incorporar a situaciones reales las competencias y habilidades

desarrolladas y adquiridas durante sus procesos de formación académica. Para
mayor detalle, consulte el documento descripción de actividades y sus respectivas
rúbricas.

 Trabajo a distancia: en equipos de trabajo elaboran un manual de organización y

funciones de un administrador educativo, el cual servirá como herramienta de guía
para desempeñarse de forma eficaz y eficiente a las autoridades que elijan. NOTA:
el trabajo plagiado se penaliza con la suspensión total del trabajo, es decir, que, si se
encuentra uso inadecuado de la bibliografía, mala citación del formato APA etc. El
equipo de trabajo perderá el derecho a que se le revise su propuesta puede consultar
el documento descripción de actividades y las rúbricas para que tengan claros los
criterios de evaluación que se tomarán en cuenta.

 Exámenes tipo cuestionarios: la y el estudiante, deberá realizar pequeños

cuestionarios mismos que serán en presencial. Les incito a leer el cronograma de
actividades para que tengan presentes las fechas en las que deberán presentarlos.

Este módulo educativo, se desarrollará 50% vía on line, y 50% presencial cuyo modelo de
estudio consiste en que el estudiantado, con la información y fechas fijas del calendario del
mismo, es responsable de su proceso de aprendizaje al auto administrar sus estrategias de
estudio y tiempo de dedicación al curso, por lo que este es un modelo que parte
principalmente del autoaprendizaje y de la autogestión, teniendo el alumno la libertad de
solicitar interactuar con el profesor, tanto sincrónica como asincrónicamente, ya sea para
profundizar en algunas de las retroalimentaciones recibidas sobre las actividades de
aprendizaje semanales, para solicitar asesoría sobre las actividades a entregar, o bien, para
resolver dudas sobre conceptos de los temas que se están estudiando en el curso, por ende,
la intervención del profesor está circunscrita a sesiones en vivo, retroalimentaciones y
resolución de dudas por varios medios (foros, correo electrónico y sesiones en vivo).

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Se caracteriza por la participación activa del estudiantado en la construcción de su

aprendizaje. Esto lo logra con el aprendizaje autodirigido, la colaboración, orientación del
experto, un tutoreo adecuado y el uso de medios electrónicos.

 El aprendizaje autodirigido consiste en:

o Estudio individual del material bibliográfico recomendado
o Realización de diferentes tareas y actividades prácticas en grupos
o Análisis de información

 El aprendizaje colaborativo se caracteriza por:

o Foros y debates
o Infografías
o Trabajo Investigativo
o Diagnóstico y propuestas

Asesoría

Durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, cada uno y una de ustedes podrá contar
con mi apoyo como su tutora, en situaciones como aclaración de dudas en cuanto a la
asignatura, metodologías, recursos y materiales, desarrollo de actividades, métodos
evaluativos. De igual forma, estaré para brindarles mi asesoramiento en las dificultades que
se les presenten. Por lo cual, estas deberán hacerlas a través de los siguientes medios. en foro
de consultas académicas, mensajes electrónicos o mensajería privada a través de la
plataforma en un plazo no mayor de 48 horas.

Si sus consultas son relacionadas con problemas para accesar al campus virtual, usted deberá
enviar un mensaje a soporte técnico, donde le explique su inquietud al correo:
soportecampusvirtual@unah.edu.hn

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Estrategias didácticas

En este espacio de aprendizaje, harán uso de diferentes estrategias para obtener un

aprendizaje significativo; en primer lugar, elaboran infografías en las cuales representan de
forma visual todos los elementos que se deben de considerar para conformar el sistema
educativo nacional. Por otra parte, Elaboran un diagnóstico situacional de la administración
de las instituciones educativas , direcciones de educación municipal y dirección de
educación departamental. y realizan una propuesta sobre como deberá ser la gestión
educativa en estas dependencias tomando como referencia los contenidos del capítulo II del
libro de texto base. Finalmente, en equipos de trabajo elaboran un manual de organización
y funciones de un administrador educativo, el cual servirá como herramienta de guía para
desempeñarse de forma eficaz y eficiente a las autoridades que elijan

Materiales y recursos didácticos

Para obtener un aprendizaje significativo y enriquecedor, se tomarán varias lecturas

complementarias y, el libro de texto base. Puede identificarlas en el apartado de
referencias.

Nota importante: el recurso complementario, será proporcionado al estudiantado en la

plataforma. Sin embargo, si lo consideran necesario podrán descargar libros, revistas, u
otros que estimen convenientes en la biblioteca virtual como apoyo a su proceso de
aprendizaje.

Actividades de aprendizaje

• Foros virtuales: es considerado como un centro de discusión acerca de un

determinado tema, que concentra opiniones de personas de diferentes lugares, en
forma asincrónica, con ello, se hace referencia a que las personas pueden
comunicarse sin necesidad de que éstas se encuentren usando la plataforma
simultáneamente.

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• Pruebas objetivas: se componen de un conjunto de preguntas claras y precisas

que admiten una sola respuesta correcta y cuya calificación es siempre uniforme
y precisa
• Diagnóstico situacional: es la recopilación de la información de base que sirve
como una suerte de fotografía de la realidad local, desde la cual se parte para
tener una primera visión de los aspectos que permiten caracterizar a la población
y la problemática de los diferentes ámbitos en el espacio territorial
• Propuestas Pedagógicas: es un instrumento en el que se plasman las intenciones
que una institución educativa propone para el proceso de enseñanza y
aprendizaje, en el marco de la autonomía responsable que el contexto y las
capacidades instaladas le permite.
• Infografías: es la disciplina que trata sobre los diagramas visuales complejos
(llamados infogramas) cuyo objetivo es resumir o explicar figurativamente
informaciones o textos, empleando más variados medios visuales e incluso
auditivos que el mero esquema o diagrama.
• Videoconferencias: es la comunicación simultánea bidireccional de audio y
video, que permite mantener reuniones con grupos de personas situadas en
lugares alejados entre sí.
Medios de comunicación e interacción

Medios asincrónicos (en tiempo real o en vivo):

• Foros: estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o inquietudes, por lo

que se clasificaran de la siguiente manera:
- Foro de Consultas Académicas: este espacio es para que los alumnos
participen y expongan sus comentarios, ideas, dudas o inquietudes
respecto al espacio de aprendizaje.
- Foro de Discusión: en este espacio deberán participar enviando lo que se
les solicita en la consigna de trabajo que se indica en el foro. Respondan a
los comentarios y cuestionamientos que surjan de sus opiniones, de las de
sus compañeros o del tutor.

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- Foro Cafetería: este es un espacio para que intercambies saludos,

comentarios personales, aficiones, dudas no académicas, entre otros.

• Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo

electrónico desde el aula virtual, con el profesor o con sus compañeros y
compañeras del espacio de aprendizaje siga los siguientes pasos: 1) diríjanse a la
sección de “Participantes” dentro del aula virtual y allí encontrarán la lista de
todos sus compañeros y profesor asignado. 2) seleccionen al participante al cual
desean enviar el correo electrónico, dando un clic sobre el nombre del
participante 3) le aparecerá la información del usuario y en la parte inferior den
clic en cuadro enviar mensaje 4) al dar clic en enviar mensaje les aparecerá el
cuadro de diálogo donde podrán redactar su mensaje y luego enviarlo.

• Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acudan a los servicios del
correo tradicional, para ello se van siempre a la sección de “Participantes”, den
clic en el nombre de la persona con quien desean comunicarse y allí les
aparecerá el correo electrónico de la persona con quien quieren comunicarse,
cópienlo y se lo envían a través de su correo electrónico institucional.

Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):

• Video tutorías o conferencias: en el transcurso de este módulo, se llevarán a

cabo algunas video conferencias para aclarar dudas sobre los diferentes
elementos de la asignatura.

Importante

 Las y los estudiantes deberán cumplir con el desarrollo de ciertas actividades de

aprendizaje y algunos cuestionarios, cabe destacar, que la nota mínima para aprobar
este curso será del 65%. Si la o el estudiante no logró la nota mínima, tiene derecho

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a recuperar su nota haciendo reposición de alguno de los cuestionarios. Es

fundamental recalcar que las actividades y trabajos no tiene recuperación, salvo que
sean casos extremos y reporten a la tutora, para ello, deben mostrar evidencias.
 Les incito a tomarse un poco de su tiempo y dedicarlo a leer cada uno de los
criterios para resolver las actividades, cuestionarios o trabajos grupales ya que si no
cumplen con estos sus trabajos no serán tomados en cuenta
 Al momento de hacer intervenciones en los foros deberán poner en práctica los
valores como el respeto y la colaboración, deben demostrar capacidad para resolver
conflictos de forma satisfactoria como futuros profesionales de las ciencias de la
educación.

Estrategias y criterios de evaluación

Actividades Porcentaje Criterios de Evaluación

de (%)
Aprendizaje
Foros 10%  ¿La y el estudiante intervienen el mínimo de
debate veces que se requiere?
 ¿su participación e interacción con las
compañeras y compañeros es basada en el
respeto?
 ¿las intervenciones demuestran la capacidad
crítica y reflexiva del estudiante?
 ¿realiza aportes individuales y de calidad?
 ¿utilizó y citó correctamente las
bibliografías según el estilo de normas
APA?

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NOTA: si la y el educando no cumplen con estos

criterios su aportación no será válida.
Trabajos 25%  ¿el trabajo cumple con la estructura y lo que se especificó
grupales en las instrucciones?
(Propuesta  ¿el trabajo es original, elaborado con aportes propios sin
de Manual ocurrencias de plagio?
de  ¿demuestran capacidad para relacionar información, y
Organizació contenidos?
n y  ¿demuestra coherencia en su redactar, sin cometer errores
Funciones) de ortografía y haciendo uso adecuado de los diferentes
signos de puntuación?
 ¿muestra un uso pertinente y relevante de la bibliografía?
 ¿incorpora adecuadamente las citas de acuerdo con el estilo
APA?
 ¿hizo uso de los recursos recomendados y agregó otras
bibliografías?
Nota: si el trabajo no cumple con estos criterios, no será
tomado en cuenta.
Exámenes 40 % Primer examen :22 febrero
escritos Segundo examen :22 marzo
Tercer examen :27 abril
Elaboración 15 %
de
diagnóstico
y propuesta
Infografías 10% ¿Organiza y representa adecuadamente la información?
¿presenta la información de forma creativa, ilustrativa y
esta a su vez resulta de fácil comprensión?
¿Utiliza flechas, iconos o cualquier elemento visual que
permiten diferenciar y hacer más clara la relación entre

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Programación Didáctica

ideas?
¿Incorpora todos los elementos que conforman el sistema
educativo?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

(UNESCO)

Bibliografía
UNESCO. (s.f.). Administración Educativa. Buenos Aires, Argentina: IIPE: Instituto
Internacional de Planeamiento de la Educación. Recuperado el mayo de 2021

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