ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA SESIÓN: Nos informamos sobre las plantas
GRADO: 3er. Grado “A”
FECHA: 2/09/2022
PROPÓSITO: Hoy los estudiantes leerán un texto informativo sobre las plantas para compartirlo en familia.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA/CAPACI DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA INS.
DADES
COM Lee diversos tipos de textos -Predice de qué tratará - Ubicar información -Ficha de Lista
escritos en lengua materna el texto y cuál es su en el texto escrito. comprensión De
propósito • Explicar el lectora cotejo
● Obtiene información del
comunicativo, a partir significado de algunas
texto escrito.
de algunos indicios, palabras del texto.
● Infiere e interpreta como título, • Explicar de qué
información del texto escrito. ilustraciones, silueta, trata principalmente
formato, palabras, el texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el frases y expresiones • Opinar, a partir de
contenido y contexto del texto que se encuentran en la lectura, para qué se
escrito. los textos que le leen o colocan las imágenes
que lee por sí mismo en el texto

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS
ANTES DE LA -Saludamos
SESION -Realizamos la oración
-Recomendaciones generales
La docente motiva a los niños a través de una planta.
 La docente mostrara una planta
 La docente dialoga con los niños sobre sobre la importancia de las plantas
 Se dialoga con los niños:
 ¿Qué plantas existen en su comunidad?

INICIO Dialogamos con los estudiantes que a nuestro alrededor existen muchos textos unos nos
informan, otros nos dan instrucciones, otros nos cuentan algo. Les permito que él me
cuente qué tipos de textos han leído y en donde
Observan dos imágenes traídas por la docente.
-Responden ¿Qué observan estas imágenes?,¿Qué imágenes son?, ¿De qué creen que
tratará el texto que vamos a leer?
-Escuchan el propósito de la sesión: Hoy los estudiantes leerán un texto informativo
sobre las plantas para compartirlo en familia.
-Establecen las normas de convivencia para el buen desarrollo de la sesión y al término de
la sesión serán valuadas
ANTES DE LA LECTURA
D Les presentamos el siguiente texto en una ficha
E Les pregunto ¿qué observan?, ¿cómo es su estructura?,¿Qué tipo de texto será? ¿Qué
S partes tiene?, ¿Para qué se habrá escrito este texto?, ¿De qué creen que tratará?
A La docente lo escribe en un papelote las respuestas para luego contrastarlas.
R DURANTE LA LECTURA
R Realizan una lectura silenciosa
O
L -Realizan lectura en cadena
L -Escuchan la lectura del texto
O narrada por la docente, haciendo un
alto en cada párrafo.
- -La docente comenta a los
estudiantes que están leyendo
haciendo un alto en cada párrafo y
realizando preguntas, con el fin de
que lo comprendan mejor del texto
informativo.
DESPUES DE LA LECTURA
Contrastan su hipótesis de lectura, respondiendo a la pregunta: ¿el texto guarda relación
con las ideas que tenían antes de la lectura?
-La docente monitorea el trabajo de los estudiantes orientándoles a través de preguntas o
aclarando sus dudas.
¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?, ¿Qué características tiene este tipo de texto?, ¿
¿De qué trata el texto? 2. ¿Qué dice de las plantas? 3. Según el texto, ¿qué son las plantas?, 4.
¿qué beneficios tienen para los seres vivos?
• Responde a las preguntas escribiendo las respuestas: 1. Según el texto, ¿qué significa la palabra
“extinción”?
A partir de la lectura, ¿crees que será importante proteger a las plantas?, ¿por qué?
¿De qué trata principalmente el texto?

E ¿De qué trata principalmente el texto? Para responder esta pregunta, toma en cuenta las
siguientes sugerencias: - Lee cada párrafo del texto. - Señala, en cada párrafo, la información más
importante.

Lee cada párrafo del texto, subraya las ideas importantes y completa la tabla respondiendo la
pregunta para cada párrafo.
 Lee, integrando todas tus respuestas, de la tabla anterior, y piensa, ¿qué relación existe entre
ellas? • ¡Listo! Ya puedes responder, ¿de qué trata principalmente el texto?

Observa la siguiente parte del texto y responde a las siguientes preguntas: 1. ¿Para qué crees
que el autor ha colocado esta parte en el texto

A partir de la lectura, ¿crees que será importante proteger las plantas?, ¿por qué? Explica

texto que leíste se escribió para…

-Responden ficha preguntas relacionadas con la lectura
- Se felicita su participación durante toda la sesión.

REFLEXIONAMOS
-Comentan lo que han comprendido. Responden las preguntas en forma oral
- ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Nos servirá lo q hemos aprendido hoy en nuestra vida
diaria?
MATERIALES: Papelotes, plumones gruesos, hoja impresa, Imágenes de un dialogo Ficha de lectura
____________________
PROFESORA 3° “A”
ANEXOS:
A LEER:1¿De qué trata el texto?

RESPONDER:

2. ¿Qué dice de las plantas?

3. Según el texto, ¿qué son las plantas?,

4. ¿qué beneficios tienen para los seres vivos?

• Responde a las preguntas escribiendo las respuestas:

1. Según el texto, ¿qué significa la palabra “extinción”?

2. A partir de la lectura, ¿crees que será importante proteger a las plantas?, ¿por qué?