ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR FISCAL

“EDISON ERNESTO MENDOZA ENRIQUEZ”

Código AMIE 09H02474 Telf.: 2583117-039305508
Correo Electrónico: escuela_edison_mendoza@hotmail.com
Parroquia Ximena- Guasmo Oeste- Fertisa
Guayaquil- Ecuador.

FICHA DE TRABAJO DOCENTE Nro. 1

SEMANA DE 18 AL 22 DE MAYO DEL 2020
EJE 2

DOCENTES RESPONSABLES: LCDA. DORA LORENA DÍAZ PEÑA

LCDO. TITO ANTONIO ZAMBRANO CAMPUZANO

PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

FECHA: Lunes, 18 de mayo del 2020

FECHA ACTIVIDAD
Seleccione la destreza con criterios de desempeño que trabajará en esta
semana y responda a las siguientes preguntas:
18 DE MAYO ¿Cómo aprenderán esta destreza?, ¿Qué acciones puede realizar todo el
grupo de estudiantes?,
¿Qué productos deben lograr los estudiantes? y Qué serán capaces de hacer?

Por ejemplo: La DCD seleccionada para esta semana es: EG.5.3.1.

Proponer y definir productos o servicios determinados por las necesidades de
su entorno.

Seleccione la destreza con criterios de desempeño que trabajará en esta

semana.

DESARROLLO

CIENCIAS NATURALES CUARTO AÑO BÁSICO

Bloque curricular 1: LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE
Destreza con criterio de desempeño a desarrollar 
CN.2.1.2. Observar e identificar los cambios en el ciclo vital de diferentes animales
(insectos, peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos) y compararlos con los cambios
en el ciclo vital del ser humano.
COMO APRENDERÁN ESTA DESTREZA?
Analizando, interpretando y  estudiando los cambios en el ciclo vital de los diferentes
animales, sus procesos y sus patrones a través de la interpretación de gráficos, para
reconocerlos, explicarlos  y compararlos con los cambios en el ciclo vital del ser
humano.

¿QUÉ ACCIONES PUEDE REALIZAR TODO EL GRUPO DE ESTUDIANTES?

Comparar y examinar los procesos de las etapas del ciclo vital de los animales con  el
Lcda. Dora Lorena Díaz Peña Docente de 4to grado
Jornada Matutina
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ser humano, para identificar similitudes y diferencias entre ellos. Comunicar

transmitir una información en forma verbal o escrita, mediante diversas herramientas
como dibujos, ilustraciones científicas, tablas, gráficos, TIC, entre otras. Evaluar y
analizar la información, procesos o ideas para determinar su precisión.
¿QUÉ PRODUCTOS DEBEN LOGRAR LOS ESTUDIANTES? 

Actuar con ética, generosidad, integridad, coherencia y honestidad en todos

sus actos.

Proceder con respeto y responsabilidad con todas  las demás personas, con la
naturaleza y con el mundo de las ideas.
Cumplir las  obligaciones y exigir la observación de los derechos.
¿QUÉ SERÁN CAPACES DE HACER?

Poder  explicar  el ciclo vital del ser humano, plantas y animales (insectos, peces,
anfibios, reptiles, aves y mamíferos), desde la identificación de los cambios que se
producen en sus etapas e importancia. 

Usted irá respondiendo a las preguntas que se planteó el lunes.

Este primer día es muy importante que usted concientice acerca de la última
19 DE MAYO pregunta:
1. ¿Qué serán capaces de hacer?
Desempeñarse dentro de la Sociedad.

Los estudiantes serán capaces de hacer lo siguiente:

 Identificar el propósito que tiene la lectura de  imágenes o textos

observados.
 Reconocer la funcionalidad  y las ventajas de la lengua escrita
 Identificar la idea principal de cada párrafo.

Para que sus estudiantes logren ser capaces de tomar decisiones, o ejecutar acciones.
Usted deberá desarrollar varias actividades que los lleven a eso.

CS.2.3.2. Reconocer a la escuela como un espacio de interacción compartida, lúdica y de aprendizaje con
compañeros y maestros. Reconocer las características más sobresalientes de las escuelas, su aporte a la
comunidad y nuestro compromiso por cuidarlas

 Los estudiantes deben: conocer la Institución donde se educan

¿Por qué existen? 

Porque son adecuadas para preparar académicamente a los miembros de la
comunidad.

¿Quién los necesita? 

La sociedad

¿Ellos tienen necesidades?

Tienen la necesidad de prepararse académicamente para así adquirir un titulo
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Diferencia entre necesidades y deseos

Los deseos son cosas que no son esenciales para la vida, pero las necesidades sí lo
son. Las necesidades se refieren a elementos sin los cuales no es posible la
supervivencia o la calidad de vida, mientras que los deseos hacen referencia a cosas
que queremos tener o alcanzar para sentirnos mejor.

Hoy, usted responderá a la primera pregunta: 

20 DE MAYO ¿Cómo aprenderán esta destreza?

 Si la destreza es: DCD EG.5.3.1. Proponer y definir productos o servicios
determinados por las necesidades de su entorno.
Entonces: usted podrá incorporar material concreto o publicidad de bienes y de
servicios. Con esto podrá conocer si los estudiantes conocen la diferencia entre los
dos. Es bueno que permita a los estudiantes observar sus pertenencias para que
mencionen su necesidad de tenerlas, cómo las obtuvieron y qué servicios
intervinieron en los procesos de compra.

¿Tras estas intervenciones o al siguiente día usted les presentará a los estudiantes los
aspectos teóricos de la DCD mi persona? ¿Por qué creo que se fortalecieron esas
inteligencias y no otras?

¿Cómo aprenderán esta destreza?

 Aprenderán esta destreza cuando hayan dominado el indicador de logro

correspondiente. Lo transcribo a continuación.

I.LL.3.1.1.
Reconoce la funcionalidad de la lengua escrita como manifestación cultural y de
identidad en diferentes contextos. (I.3. S.2.)

¿Por qué creo que se fortalecieron esas inteligencias y no otras?

 Se fortalecieron varias inteligencias porque planifiqué la clase con

actividades en las cuales se desarrollan las inteligencias múltiples
siguiendo el proceso metodológico de lecto-escritura.

Hoy resolverá la pregunta: ¿Qué acciones puede realizar todo el grupo de

21 de mayo estudiantes?
En relación con la DCD seleccionada, usted podrá incorporar un buzón de quejas para
que los estudiantes tengan la opción de expresar sus sentimientos frente a bienes y
servicios defectuosos, al comportamiento de las personas que los comercializan, a la
actitud de la empresa que los promueve.
Otra idea es: dramatizar el servicio que brindan diferentes tipos de empresas (las
escuelas públicas, las privadas, los micros mercados, las farmacias, los taxis, entre
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otros.)

 ¿Qué acciones puede realizar todo el grupo de estudiantes?

El grupo de estudiantes  puede realizar las siguientes acciones

 Realizar las actividades con alegría.
 Trabajar con buena actitud.
 Expresar cómo se siente en estos momentos.
 Identificar con claridad el propósito de la lectura.
 Expresar con claridad lo aprendido mediante la lengua escrita.
 Redactar un resumen utilizando la lengua escrita en su portafolio.

Finalmente, resolverá la pregunta: 

La resolución de esta pregunta dependerá del indicador de logro. ¿Qué es lo que
22 de mayo usted debe conseguir que aprendan a hacer sus estudiantes?
2. Que aprendan las diferencias,
3. Que aprendan a analizar el alcance de ese conocimiento nuevo,
4. Que comprendan sus responsabilidades frente a ese conocimiento nuevo,
5. Que tomen decisiones, entre otros.

De este modo, usted podrá favorecer el juego de roles, el desarrollo y diseño de

objetos (prototipos), la modelación de escenarios, presentación de informes o
exposiciones relacionadas al tema.

¿Qué es lo que usted debe conseguir que aprendan a hacer sus estudiantes?

DESARROLLO Y DISEÑO DE OBJETOS (PROTOTIPOS)

Los prototipos son visiones preliminares del sistema futuro que se implanta.
En la actualidad, el proceso de diseño y desarrollo se comienza realizando un análisis
de las etapas que conforman el proceso de diseño y desarrollo y las tareas a realizar en
cada una de ellas
La lección finaliza con la descripción de alguna de las técnicas más utilizadas en la
gestión actual del proceso de diseño y desarrollo.

MODELACION DE ESCENARIO
Definiciones normativas: por una parte, los enfoques normativos indican que los
escenarios son proyecciones de un futuro deseado.

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Revisión individual de la sección “Jugando a Trabajar” de la Revista digital “Pasa la

Voz” del mes de mayo.

La Revista Pasa la Voz, es un compendio de las diversas estrategias y actividades que se pueden
utilizar en las actividades virtuales que se desarrollaran en estos tiempos de aislamientos.
ENSEÑAR DESDE CASA… OTRA OPCIÓN EDUCATIVA
 Para facilidad de consultas están los siguientes enlaces
 ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS DE FÁCIL
IMPLEMENTACIÓN.

Para conocer estrategias, recursos y aplicaciones pueden ir a

https://www.facebook.com/PedagogiaHospitalariaYTics/
Pueden consultar también repositorios educativos como:
• www.recursos2.educacion.gob.ec
• www.ayudaparamaestros.com
• https://es.educaplay.com/
• https://luisamariaarias.wordpress.com/ • www.educatina.com/
• https://recursoseducativosdeprimaria.blogspot.com

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EJE 3: FORMACIÓN Y REFORZAMIENTO DE CAPACIDADES

Los docentes deberán realizar dos (2) horas diarias de formación continua en
habilidades digitales con el fin de reforzar sus conocimientos y/o adquirir nuevas
destrezas. 2 HORAS
El Ministerio de Educación convoca de manera permanente a los docentes a ser
parte de los cursos ofertados, los cuales se encuentran descritos en el Anexo 1 del
presente documento.

En caso de tener inquietudes o no recibir convocatoria alguna usted puede ponerse

en contacto a través del correo electrónico formacion.docente@educacion.gob.ec

Autocapacitación mediante la retransmisión en YouTube del webinar “Cómo

involucrar a los Padres de Familia en el aprendizaje a distancia de Alex Duve.

Autocapacitación mediante el Tutorial Completo de Moodle en español en 

You Tube.

Autocapacitación en el Eduwebinar Dolor Crónico y Cuidados Paliativos en

época de pandemia dada por la UTPL, departamento de Educación a
Distancia.

Autocapacitación en el canal de You Tube con el Eduwebinar: Dolor crónico y

cuidados paliativos en época de pandemia dado por la Unidad de  Educación
Continua de la UTPL.

Nombre del Curso: Educación Ambiental de Mecapacito

Actividades:
 Presentación del módulo
 Lección del Diagnóstico

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EJE 4: Acompañamiento a familia y gestión de la comunicación

entre docents, estudiantes y padres de familia.

Estas actividades con la familia se lo han realizado de forma diaria desde el inicio que
entramos en cuarentena con el fin de poder estar en contacto con los niños y niñas, de la
misma manera se ha realizado el listado de los niños, direcciones domiciliarias, datos
completos de los representantes legales, y lo más importante se ha venido preguntando
1 hora
que medio se le facilita para las clases virtuales, mismas que en su mayoría nos has
informado que es el WhatsApp, aunque en ocasiones se lleva más de una hora porque no a
todas las familias se les puede contactar de forma rápida.

Tengo 37 estudiantes

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EJE 5: Actividades de coordinación con directivos de la IE

Las reuniones que se realiza con los compañeros y directora de la institución se lo realiza
dos veces por semana y por área una hora de lunes a viernes en la plataforma Microsoft
Teams, con el fin de compartir dudas e inquietudes entre las compañeras igualmente en los 1 hora
diferentes diálogos hay ocasiones que se van tiempo del requerido.

Reunión con la Psicóloga Herminia Morales de la IE

Viernes 22 de mayo / 2020 Café Virtual con todos los docentes y Directora

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Dia 20 de mayo / 2020 Socializacion DIAC con la Psicopedagoga Margaret Maldonado

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Docentes Coordinación Académica Directora

Lcda. Dora Lorena Diaz Peña Lcda. Graciela Tacuri Abg. Judith M. Rosado Alvarado
Lcdo. Tito Zambrano Campuzano
Firma: Firma:
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