Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura
Didáctica Especial de la Matematica.

PARTICIPANTE
MATRICULA
Elianny E. Guzmán de Jesús 16-8843

Tema
Tarea 1

Facilitador
Julián Román Ovalle

Nagua María Trinidad Sánchez

06/11/2019
En esta asignación, debes abrir  el currículo correspondiente a tu
mención u orientación, estudiar las competencias fundamentales,
luego  presentar un proyecto que explique cómo estas deben
permear los contenidos curriculares del plan de estudio.

LAS COMPETENCIAS: En el presente diseño curricular competencia es:

La capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos
diversos movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos,
actitudes y valores.

-En el Nivel Inicial, el diseño curricular se estructura en función de dos

tipos de competencias:

1. Fundamentales y

2 Específicas.

Competencias fundamentales. Las competencias fundamentales

expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y
significatividad. Son competencias transversales que permiten conectar
de forma relevante todo el currículo. Son esenciales para el desarrollo
pleno e integral del ser humano en sus distintas dimensiones, se
sustentan en los principios de los derechos humanos y en los valores
universales. Describen las capacidades necesarias para la realización de
las individualidades y para su adecuado aporte y participación en los
procesos democráticos.

-Las competencias fundamentales del currículo dominicano son:

1. Competencia Ética y Ciudadana.

2. Competencia Comunicativa.
3. Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
4. Competencia Resolución de Problemas.
5. Competencia Científica y Tecnológica.
6. Competencia Ambiental y de la Salud.
7. Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.
 COMPETENCIA ÉTICA Y CIUDADANA

El niño o la niña que egresa del Nivel Inicial se relacionan con otros y
otras con respeto, armonía y sentido de igualdad, identificando sus
necesidades e intereses, así como algunos de sus derechos y deberes.
Participa en distintas actividades, en la creación y respeto de las normas
de convivencia de su entorno, acatando las reglas establecidas para una
vida democrática. Se sensibiliza ante situaciones de injusticia del entorno
social y natural. Identifica y disfruta de algunos elementos de la cultura
dominicana y de otras culturas, mostrando sentido de pertenencia a la
propia.

COMPETENCIA COMUNICATIVA

En esta se expresa y comprenden ideas, pensamientos y emociones en

su lengua materna, al relacionarse con las demás personas y conocer e
interpretar su mundo. Se comunica con respeto a través de diversas
formas de expresión: corporal, oral, gráfico-plástica, musical y escrita. Se
inicia en los procesos de lectura y escritura de textos, de forma no
convencional y progresivamente convencional. Recuerda y relata
historias y hechos cotidianos. Empieza a interpretar y hacer uso de
símbolos para representar ideas y relaciones. Comienza a utilizar la
tecnología como medio de comunicación y creación.

COMPETENCIA DE PENSAMIENTO LÓGICO, CREATIVO Y CRÍTICO.

Al finalizar el Nivel Inicial, el niño o la niña perciben la realidad y la

comprende, para esto, observa, compara semejanzas y diferencias,
clasifica y organiza la información tomando en cuenta algunos atributos o
características. Usa elementos de su imaginación y fantasía para crear o
transformar objetos y dar respuestas para explicar la realidad de forma
creativa. Genera diferentes ideas, las expresa con libertad y de diferentes
formas. Progresivamente emite juicios de valor y da explicaciones. Es
posible que cuestione las opiniones de otros y otras.
 COMPETENCIA DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

El niño o la niña puede reconocer algunas situaciones problemáticas de

su entorno inmediato. Relaciona el problema con situaciones personales
y plantea algunas soluciones. Puede ponderar la mejor solución entre
dos posibilidades, seleccionar y aplicar diversas estrategias y compartir
los resultados con otras personas.

COMPETENCIA CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA.

El niño o la niña muestran curiosidad por su entorno natural y social.

Identifica algunas situaciones susceptibles de ser investigadas
científicamente, observando, formulando hipótesis, experimentando,
sacando conclusiones y socializándolas.

COMPETENCIA AMBIENTAL Y DE LA SALUD.

El niño o la niña conocen y practica algunos hábitos para mantener la

salud. Comienza a valorar la vida en sus diferentes manifestaciones y
protege su entorno inmediato natural y social colaborando con iniciativas
a favor del mismo. Identifica factores de riesgo en su entorno inmediato
siguiendo los procedimientos establecidos, para su seguridad personal.

COMPETENCIA DE DESARROLLO PERSONAL Y ESPIRITUAL.

El niño o la niña reconocen algunas de sus características, gustos o

preferencias como distintas a las de los otros y las otras y respeta los de
las demás personas. Identifica sus habilidades y las usa para lograr
metas y realizar tareas apropiadas a su edad y etapa de desarrollo.
Identifica sus limitaciones y posibilidades, desarrolla destrezas para
superar dificultades.

Asume retos con entusiasmo y siente placer al alcanzar nuevas metas.

Se inicia en el proceso de desarrollar su autoconocimiento, autoestima,
autonomía y autocontrol. Está en proceso de hacer un manejo adecuado
de sus emociones para poder canalizar de manera efectiva sus ideas y
sentimientos. Participa en actividades y juegos con otros y otras de
manera colaborativa.