Secretaría de Educación del

Gobierno del estado de Yucatán

Escuela primaria “Manuel Crescencio Rejón”
C.C.T. 31EPR0239Z
Ciclo escolar 2020-2021
Sector 005 Zona 057 Turno Matutino

Relatoría de la reunión
Fecha: jueves 5 de enero de 2023
Hora de inicio: 7:00 am
Hora final: 12:00 im
Lugar: Escuela Primaria “Manuel Crescencio Rejón”
Agenda de trabajo:
 Reflexión de lo visto la sesión anterior
 Lectura de las actividades a desarrollar durante la sesión.
 Análisis de las fases
 Elaboración de un esbozo del plan analítico general
 Elaboración del plan analítico por grado
Descripción:
Se inició con la reflexión de lo visto la sesión anterior,

La maestra Dianely mencionó a grandes rasgos las finalidades de los cuatro campos
formativos; Lenguajes y comunicación, Saberes y pensamiento científico, Ético, Naturaleza
y sociedades, y De lo humano y lo comunitario.

Posteriormente de manera general se elaboró el un esbozo del co-diseño del plan analítico
de la escuela decidiendo con base al diagnóstico general la siguiente problemática: familias
disfuncionales, del campo formativo “De lo humano y lo comunitario”.

Anexo el co-diseño del plan analítico escolar con las actividades por fase.

Programa analítico
De acuerdo al diagnóstico de la comunidad y de la escuela se
Problemática
concluyó que la problemática es: familias disfuncionales.
Campo De lo humano y lo comunitario
formativo
Eje Pensamiento crítico
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Escuela primaria “Manuel Crescencio Rejón”
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Ciclo escolar 2020-2021
Sector 005 Zona 057 Turno Matutino

Historia personal y familiar

Fase 3 Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Construcción del proyecto de vida
Educación integral de la sexualidad
Procesos de desarrollo de aprendizajes
Explora necesidades e intereses al expresar lo que significan
individual y colectivamente para definir metas a lograr que
contribuyan a su atención.
Actividad
Pregunta generadora:
¿Qué pasaría si no existieran doctores, policías, maestros, etc.?
Visualiza un video sobre oficios y profesiones.
Responde lo siguiente:
¿Cómo se imaginan que esas personas lograron tener esos trabajos?
actividad

Explicar a los alumnos la diferencia entre oficio y profesión.

Contenidos

Entregar una tarjeta a los alumnos con el dibujo y el nombre de la

profesión u oficio.
Clasifica la tarjeta en la columna correspondiente en la tabla que se
encuentra en la pizarra.
Hacer una lluvia de ideas sobre que quieren ser de grandes.
NOTA: Personificarse y preparar una presentación sobre la labor del
oficio o profesión que hayan escogido para el siguiente día.
Preguntas guías para su presentación:
¿Qué se necesita hacer para lograr ese oficio o profesión?
¿Por qué quieres ser eso?
¿Cómo ayudarías a la comunidad?
Evaluación: Lista de cotejo
La familia como espacio de protección, cuidado, afecto y
sustento para el desarrollo personal.
Equidad de género en la familia, la escuela y la comunidad.
Fase 4

Educación integral de la sexualidad.

Efectos en la vida de las personas, derivados de cambios
sociales, culturales y en la salud.
Intensidad de las reacciones emocionales, influencias
familiares y culturales que inciden en ellas.
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Ciclo escolar 2020-2021
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Procesos de desarrollo de aprendizajes

Explora formas de vivir y sentir el cuerpo, así como de los
afectos, para identificar la diversidad de expresiones que
agradan, incomodan y/o ponen en riesgo la integridad de las
personas.
actividad

Actividad
1. Leer un cuento sobre lo difícil que es sentirse
diferente (el monstruo rosa)
2. Actividad este es mi cuerpo
3. Sistema reproductor
4. Actividad: “diferente formas de ser hombre o mujer”
Evaluación
Lista de cotejo.
La familia como espacio para el desarrollo del sentido de
pertenencia y autonomía, para una sana convivencia.
Fase 5

Educación integral de la sexualidad

Construcción del proyecto de vida
Toma de decisiones y creatividad, ante problemas de la vida.
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Ciclo escolar 2020-2021
Sector 005 Zona 057 Turno Matutino

Procesos de desarrollo de aprendizajes

5° Participa en distintas formas de convivencia en la familia,
para fortalecer su sentido de pertenencia y afecto.
6° Diseña y participa en distintos escenarios de convivencia,
para fortalecer su autonomía y su participación en la familia.
Actividad
1. Introducción del proyecto: Video de los tipos de
familia.
2. Reflexión.
3. Collage, cartel, infografía de lo visto en las sesiones en
actividad

equipos.
4. Rally.
5. Bici ruta con padres de familia y convivencia.
Actividad permanente: carta de los padres a los alumnos
motivándoles. Carta de los alumnos.
Recursos
-Video
-hojas, cartulinas.
-Material para el rally
-Material para bici ruta.
Evaluación
Lista de cotejo para el cumplimiento de las actividades.
Bitácora de observación.

Reflexión final:
El programa sintético es una pauta que permite orientar las problemáticas de la comunidad
vinculando los campos de formación y los ejes para que el docente pueda diseñar un plan
analítico y éste no sea ajeno al contexto en el que se encuentra el alumno.