SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.DATOS GENERALES.
NOMBRE DE LA SESIÓN ¿QUÉ SABEMOS DE NUESTRA HISTORIA? Parte1 FECHA 18-07-2018
Los estudiantes reconocerán algunas de las culturas pre incas y sus manifestaciones culturales ubicando
PROPÓSITO
su región de desarrollo.
PROFESORA CARMELA MAGDA TORRAKA SANTILLANA ÁREA Personal Social GR. SEC 2B
Nombre de la Unidad ELABORAMOS UN ÁLBUM CON LA HISTORIA Y LAS RIQUEZAS DE NUESTRO PERÚ”
ANTES DE LA SESIÓN
Materiales o recursos: Láminas. Cuaderno de trabajo, personal social 2° grado, págs. 77-78. Plumones de colores Masking tape.
II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA INST. DE
EVAL
CONSTRUYE Interpreta críticamente Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, Expresa con sus propias Ficha de
INTERPRETACION fuentes diversas testimonios de personas y expresiones temporales palabras sobre las culturas pre evaluación
ES HISTÓRICAS. Comprende el tiempo propias de la vida cotidiana, y reconoce que estos le incas en imágenes que
histórico brindan mayor información sobre su historia de observa e información que lee.
Elabora explicaciones sobre culturas pre incas.
procesos históricos …

ENFOQUE TRANSV. ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental -Los estudiantes y docentes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente
III.- SECUENCIA DIDÁCTICA.
INICIO (Tiempo aprox. 20 minutos)
Organízalos sentados en círculo y explícales que hoy jugaremos a la “historia sin fin”. Comento que empezaré la historia y cuando me detengo
quien se encuentre a mi lado derecho debe continuar con la historia y así sucesivamente.
Mi abuela María me contó que en su pueblo se celebra las fiestas patrias con alegres comparsas, entonces ella participaba… (Aquí un
niño o niña de la derecha debe continuar la historia) bailando. Para ello, ensayaba… (Continua otro niño).
Pregunto: ¿de qué trataba el juego?, ¿a qué se refería la historia que íbamos construyendo oralmente?, ¿qué objetos se utilizan en esa fiesta? ¿Qué
costumbres tenían nuestros antepasados Anoto sus respuestas en la pizarra.
Mostramos un huaco retrato correspondiente a una cultura:

Pregunto: ¿qué es lo que observan? ¿De dónde creen que provienen? ¿Quienes creen que lo habrán elaborado y para qué? ¿Conocen otras
cerámicas? ¿A qué llamamos cultura pre inca? ¿Si nuestros antepasados no hubiesen dejado huella en las diversas cerámicas hoy en día
conoceríamos sus principales aportaciones?
Comunico el propósito: Hoy día los niños y niñas reconocerán algunas de las culturas pre incas y sus manifestaciones culturales ubicando su
región de desarrollo.
Acuerdos Respeto a mis compañeros cuando opinan. Escucho con atención la clase
DESARROLLO (Tiempo aprox. 60 minutos)
Problematización
- Observan lámina de diversas culturas como: cerámicas, mantos, etc.

- Responden preguntas: ¿Cómo eran los primeros pobladores? ¿Cómo vivían antes las personas? ¿Cómo habrán arribado los primeros pobladores
al Perú? ¿de qué culturas son los objetos? ¿Qué culturas pre incas conocen? ¿Qué características conocen de cada cultura?
- Análisis de información
- Leen información de las culturas Pre-incas, utilizando la técnica del subrayado reconocerán las culturas y contestan a preguntas.
- Toma de decisiones – reflexión
- Dialogamos con los niños sobre que culturas existieron y en qué destacaron.
- Elaboramos junto con ellos un organizador.
- Formulamos interrogantes: ¿Por qué es importante conocer las culturas pre incas? ¿Qué es lo que más te gustó de cada cultura?
- Motivamos a los niños a dibujar una cerámica en su cuaderno y describirlo.
Afianzan resolviendo la siguiente ficha de aplicación
CIERRE (Tiempo aprox. 10 minutos)
Evaluación Promovemos la reflexión de los saberes a través de preguntas como las siguientes: ¿cómo se han sentido en la sesión?, ¿participaron
durante la sesión?, ¿han aprendido cosas nuevas?, ¿qué actividades realizaron para comprender el trabajo propuesto?
Actividades para trabajar en casa:
4. BIBLIOGRAFIA DE LA DOCENTE: Texto guía MED
 LISTA DE COTEJO
Personal
GRADO Y SECCIÓN 2° “B” FECHA AREA
social

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS. ACTITUDES

COMPETENCIA/ CAPACIDADES Comprende el tiempo histórico
Elabora explicaciones sobre procesos históricos …
Obtiene información de imágenes y objetos antiguos,
testimonios de personas y expresiones temporales
° DESEMPEÑO propias de la vida cotidiana, y reconoce que estos le
brindan mayor información sobre su historia de culturas
pre incas.
Expresa con sus propias palabras
EVIDENCIAS
sobre las culturas pre incas en
N°
imágenes que observa e
APELLIDOS Y NOMBRES
información que lee.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Lo hace.  Lo hace con apoyo. No lo hace

 
 LAS CULTURAS PRE INCAS

La cultura chavín La cultura Paracas

La cultura más antigua del Perú, se  Se desarrolló en el departamento
desarrolló en el departamento de de Ica.
Ancash. Fue famosa por sus Sobresalió en:
trabajos en piedra como:
 Mantos de Paracas.
 El templo de chavín de
 Sus tumbas y los famosos “fardos
huáncar.
funerarios”.
 Las cabezas clavas.
 La trepanación craneana y
 El lanzón monolítico.
 La momificación de sus muertos.
 La estela de Raimondi, ETC.
La cultura nazca
 Se desarrolló en el departamento La cultura mochica
de Ica.  Se desarrolló en el departamento
Sobresalió en: de la libertad.
 líneas de nazca, que son únicas Sobresalió en :
figuras de animales, trazados  sus construcciones como: la
sobre el piso, esto les servía como huaca del sol y de la luna.
calendario astronómico.  El señor de Sipan uno de los
La cultura Chimú gobernantes de la cultura
 Se desarrolló en el departamento mochica fue encontrado en el año
la libertad. 1987 dentro de una plataforma
funeraria.
Destacaron en:
 Trabajan en oro, plata y piedras
 los trabajos en oro y plata los preciosas.
tumis o cuchillos ceremoniales.

La cultura Tiahuanaco
 Se desarrolló en el departamento
Puno, a orillas del lago Titicaca.
 Tiene como construcción más
resaltante la portada del sol.
 Cultura Nazca
El pueblo de Nazca se ubicó en lo que hoy es el
departamento de Ica. Y fue conocido como un pueblo
guerrero.

Como todas las culturas en este período, los nazcas trataron de apoderarse de
nuevas tierras. Esto los llevó a enfrentarse en crueles batallas con otros pueblos.
El guerrero que poseía mayor cantidad de cabezas era el más importante y se le
permitía participar en el gobierno.

Los nazcas sabían sobrevivir, ellos debían convertir las tierras secas de los
desiertos en campos fértiles. Para lograrlo construyeron canales, reservorios e
inventaron los acueductos subterráneos.

Los Nazcas hicieron ceramios muy hermosos, ya que utilizaron una gran variedad
de colores (once), que los mezclaban para conseguir otros.
* Pega un ceramio Nazca.

Dibuja o pega las figuras más representativas de las

líneas de Nazca.
 Cultura Mochica
Los Moche y el Señor de Sipán
Sabías que... los Mochica fueron grandes ceramistas y excelentes trabajadores
de metales (oro y plata). Uno de los más grandes hallazgos sobre los mochica
fue el Señor de Sipán.
Foto que tomaron de la reproducción de la tumba y las joyas que vestía el Señor de
Sipán el día de su entierro. Observa todos los detalles y responde:

1. ¿Dónde está el cuerpo del Señor de Sipán?

2. ¿Quiénes lo rodean?