Lírica

Nivel: 1o medio Unidad 1: La libertad como tema literario (narrativa y lírica) Tiempo esperado: 2 horas
cronológicas
Objetivo de Contenido Actividades Evaluación
aprendizaje
Clase 1
LE1M OA 08 Estrategia: Finalidad: Sumativa
Motivación: (5 a 7 minutos)
LE1M OA 12 Estrategias de comprensión: Procedimiento de evaluación:
-Las estudiantes observan una infografía sobre
Aplica flexiblemente Relacionar - interpretar lo que es la poesía obras surrealista. Esto, con la finalidad de Creación de un cadáver exquisito
y creativamente las surrealista reconocer la idea inicial de poesía que les permita
habilidades de Evaluar – proceso creativo Instrumento de evaluación:
luego comprender su proceso creativo.
escritura adquiridas Pauta de corrección.
en clases como Contenidos: Activación de conocimientos previos: (10 a 15
Indicadores de evaluación:
medio de expresión minutos)
-Poesía surrealista Categoría de correcto:
personal y cuando se
enfrentan a nuevos -Ejemplos de poetas y sus obras Las estudiantes revisan una infografía sobre las
Las estudiantes crean en un
géneros principales características de los textos líricos. Se
proceso conjunto un poema
Conductas de entrada: incluyen aquí elementos como los subgéneros
surrealista
líricos, temple del poeta ,objeto lírico, motivo
-Género lirico: Poesía surrealista lírico, etc. -Escogen las palabras que van a
utilizar
Materiales: Presentación de los contenidos: (20 minutos)
-Escriben las palabras en el papel.
-Infografías Las estudiantes revisan una presentación power
point sobre los diferentes tipos de estrategias
-Presentación power point lectoras a la hora de leer poesía (anexo 3),
- Papel Desarrollo: (50 minutos) - Demuestran y valoran las
primeras impresiones del trabajo
-Cartulina Las estudiantes observan diferentes ejemplos finalizado.
sobre cómo se realiza el cadáver exquisito.

Escogen un grupo para comenzar a escribir en un

papel, las frases o palabras seleccionadas por cada
una de ellas. Las estudiantes revisan el poema
creado por ellas y anotan sus impresiones
respecto su trabajo y el de sus compañeras

Finalmente se presentan los cadáveres exquisitos

a sus compañeras (anexo 5).

Síntesis y transferencia (10 minutos)

Los y las estudiantes comentan, a modo general,

aquellas preguntas que representaron mayor
complejidad para las estudiantes.

A modo de transferencia, los comentarios de las y

los estudiantes pueden orientarse hacia la
reflexión sobre la noción clásica de poesía y los
movimientos literarios que existen