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Andrés Camilo Morales Nova Grado: 8°

Ana María Acevedo Rodríguez Diseño de clase Tema: Yo poético

Objetivo y Evidencia de aprendizaje:


Desarrollar las habilidades de compresión de lectura, búsqueda del elemento subjetivo dentro
de textos poéticos, la expresión del yo y la capacidad creativa literaria. Al final, el estudiante
será capaz de distinguir el sujeto lirico dentro de un poema y apropiarse este medio de
expresión (la escritura), haciendo uso de este.

Tarea final (producto):


Poema en verso libre o verso blanco.

Actividades
Activación del conocimiento previo
Instrucción: Visualizar, analizar y comentar la película: “Dead poets society” haciendo énfasis
en la escena en la que se define la poesía.

Actividades controladas
Instrucciones:
- Realizar una explicación acerca del verso como unidad del poema: definición y tipos de
versos (principalmente verso blanco y verso libre).

- Por medio de tres textos elegidos previamente los estudiantes proponen en sus
palabras una breve definición de poesía en conjunto con su importancia.

Actividades Semicontroladas
- Salida pedagógica al museo de Arte del banco de la república para ejemplificar una
forma de búsqueda de elementos de inspiración. Los estudiantes harán un recorrido
junto con el docente observando los cuadros; elegirán luego dos o más que les llamen
la atención e identificarán en ellos los elementos que los integran (colores, paisajes,
figuras, etc.) junto con las emociones que sienten al ver el (los) cuadros.

- Los estudiantes traerán al aula de clase dos poemas de su elección; identificarán en


estos la idea o ideas principales, el yo poético dentro del poema, su idea de la intención
del autor, la relación del poema con la realidad y el motivo por el que escogió el
poema.
Actividad libre
- Elaboración de un poema de tema libre (el estudiante ya debe haber encontrado su
“tema de inspiración”), en verso libre o verso blanco de mínimo seis versos; deben
preparar su declamación del poema para sustentarlo en clase.
Cierre (Plenaria coevaluativa)
Los estudiantes se organizan en una mesa redonda y allí se discute la importancia de la poesía
y la expresión artística tanto para el sujeto como para la sociedad, además de hablar de las
ideas, experiencias y procesos que llevaron a la creación del poema; pueden traer “snacks”
para compartir durante la discusión.
FUNCIONES DE PENSAMIENTO QUE SE EJERCITAN GRÁFICO DE CONCEPTOS Y HERRAMIENTAS DEL LENGUAJE
INTELIGENCIA 1: Verbal-Lingüística INTELIGENCIA 1: Verbal-Lingüística
Análisis
discursivo de los - Análisis del discurso.
Producción de poemas (nivel
textos escritos semántico).
Expresión oral (creación - Escritura creativa.
(al declamar el poética).
Comprensión de poema).
textos escritos - Argumentación (dar una definición propia de
(poemas).
poesía).

INTELIGENCIA 2: Visual – espacial INTELIGENCIA 2: Visual – espacial


Uso de graficadores
de pensamiento - Preparación mapas conceptuales.
Interpretación de para organizar las
ideas.
los cuadros - Uso de imaginación visual y guiada.
Comprensión de teniendo en cuenta
textos visuales los elementos que
(cuadros). los conforman. - Interpretación y análisis de cuadros y otras obras de
arte.

INTELIGENCIA 3: Intrapersonal INTELIGENCIA 3: Intrapersonal


Clarificación de todos
los elementos - Evidencia de destrezas de concentración.
(sentimientos, fuentes
Capacidad de de inspiración) para
exteriorizar sus ideas transmitir un - Disposición y buena comunicación.
y sentimientos una mensaje.
Asimilación de las vez asimilados.
emociones y
sentimientos propios. - Explicación claras y concisas.
Andrés Camilo Morales Nova Grado: 8°
Ana María Acevedo Rodríguez Diseño de clase Tema: Yo poético

Objetivo:
El estudiante estará en capacidad de escribir un poema en el que se evidencie la presencia del
yo poético (de su yo poético), luego de realizar las actividades propuestas que le son de ayuda
para encontrar un motivo o tema como fuente de inspiración.
Evidencia de Aprendizaje:
- Propone una definición propia de poesía guiándose de otras definiciones ya
propuestas.
- Identifica el yo poético dentro de un poema.
- Escribe un poema de su autoría (…) (pensar mejor este punto).

Tarea final (producto):


Poema en verso libre o verso blanco.

Actividades
Activación del conocimiento previo
Instrucción:
Visualizar, analizar y comentar la película: “Dead poets society” haciendo énfasis en la escena
en la que se define la poesía. Además, una búsqueda y exposición de poemas delimitados
según su tipo de verso (Verso libre o verso blanco)
Instrucciones para la experiencia de aprendizaje:

Eleccion y analisis
Lectura de los poemas detallado de los poemas Comparacion entre los dos
propuestos. propuestos (caracteristicas poemas elegidos.
principales).

Salida pedagogica a la
Elaboracion de poema Contraposicion y
Colección de Arte del
propio. comparacion de ideas.
Banco de la República.
Actividad de puesta en común, exhibición o coevaluación:
Lectura y exposición del poema elaborado, explicando de manera detalla su significado, las
ideas principales y procesos que llevaron a su ejecución. Además, comparación entre poemas
que abarquen el mismo tema o idea.

GRAFICADORES DE PENSAMIENTO PARA RECOLECTAR DATOS OBSERVADOS

1. Hecho: Observa e identifica distintas características de una gran variedad de cuadros.

Reflexión: Analiza y describe los cuadros que le llaman más la atención, así como intenta
dar con la intención del autor.

2. Hecho: Lee, describe e identifica las características propias de tres poemas propuestos en
clase

Reflexión: Escoge dos poemas de los tres propuestos y, los clasifica, analiza, reelabora e
intenta dar con la intención del autor.
MAPA CONCEPTUAL

Yo poético

Yo Poetico

Suejto poetico Autor

Sentimientos,
Sintaxis
sueños, deseos Mediador

Intencion del Refeljo de la Entendimiento,


autor realidad analisis, etc

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