MARTES 23 DE AGOSTO DEL 2022

ACTIVIDAD: GRAFICAMOS FRACCIONES PROPIAS, IMPROPIAS, EQUIVALENTES.

1- DATOS INFORMATIVOS
ÁREA MATEMÁTICA FECHA 23-08 -2022
GRADO 5° SECCIÓN “D”
PROF. Silvia E. Paredes Sánchez I.E Abraham Valdelomar
PROPÓSITO DE Representar de diversas formas su comprensión de la noción de fracción.
APRENDIZAJE

2.-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia y Desempeños Criterios de evaluación. ¿Qué nos dará
capacidades evidencia de
Aprendizaje?
Resuelve Establece relaciones entre datos y acciones - Establece la relación entre datos con Representa con material
problemas de de dividir la unidad o una cantidad en partes acción de dividirla en partes iguales y concreto regletas de
cantidad. iguales, y las transforma en expresiones expresen equivalencia. fracciones las
numéricas (modelo) de fracciones y deRepresenta la fracción de un todo. fracciones propias,
adición, sustracción y multiplicación deIdentifica las partes de la fracción en sus impropias, fracciones
estas. diversas formas. equivalentes

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
A LA DIVERSIDAD.

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir
EXCELENCIA. con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Preparar la actividad de aprendizaje. Cuaderno de trabajo
Prepara un instrumento de evaluación. Colores.
Preparar ficha de trabajo. Fichas de trabajo

1. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos
-Saludo a los estudiantes y realizo la oración de la mañana.
-Se recupera saberes previos preguntando ¿Qué conocimos en la sesión anterior? ¿cuándo una fracción es homogénea?
¿cuándo una fracción es heterogénea?
-Se pregunta ¿qué pasa si a una fiesta van 10 personas y la torta la dividen en 12 partes iguales? ¿alcanza o sobra?
¿qué sucede si en lugar de ir 12 van 18 personas ? alcanza o sobra.

Comunico el propósito de la sesión: Representar de diversas formas su comprensión de la noción de fracción.

- Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia para trabajar en equipo.
*Ser responsable en el uso del material.
* Respetar las opiniones de los demás.
* Escuchar atentamente las indicaciones.
Desarrollo Tiempo aproximado: 45 minutos

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

-A los estudiantes del quinto grado se les ha solicitado confeccionar tiras para representar
fracciones, y determinar a que tipo de fracciones corresponde.
*Confeccionar cuatro rectángulos iguales divididos en cinco partes equitativamente.
*Pintar dos sectores de uno de los rectángulos y luego pregunto: ¿Qué fracción representa la parte pintada? (2/5).
* Del segundo rectángulo, pido pintar las cinco partes.
¿Cómo podemos representar en fracción? (5/5) ¿A qué número equivale? (1).
¿la fracción 2/5 es menor o mayor que la unidad?
¿Cómo se denomina a este tipo de fracción?
-Con el material que queda pintar 7 partes ¿Cuántos rectángulos han sido necesarios? ¿Qué fracción representa las
partes pintadas? (7/5). ¿De qué otra manera se puede expresar? (1 2/5).

-Para asegurar la comprensión del problema pregunto: ¿De qué trata el problema?, ¿qué representaron los estudiantes
de quinto grado? ¿cómo se denominan a dichas representaciones de fracciones? ¿qué nos pide que hallemos?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
-Para encontrar solución al problema, se plantea las siguientes preguntas: ¿alguna vez resolvieron un problema
parecido?, ¿cómo lo resolvieron?; ¿qué materiales nos pueden ayudar?
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACION
-Confeccionar cuatro rectángulos iguales divididos en cinco partes equitativamente.

*Pintar dos sectores de uno de los rectángulos y luego pregunto: ¿Qué fracción representa la parte pintada? (2/5).

* Del segundo rectángulo, pido pintar las cinco partes.

*¿Cómo podemos representar en fracción? (5/5) ¿A qué número equivale? (1).

*¿la fracción 2/5 es menor o mayor que la unidad?
*¿Cómo se denomina a este tipo de fracción? (Con el material se llega a la conclusión que 2/5 es menor que la unidad,
por tanto, es una fracción propia
-Se pregunta ¿Y cómo se denomina a la segunda fracción 5/5 (es una fracción igual a la unidad).
-Con el material que queda pintar 7 partes

*¿Cuántos rectángulos han sido necesarios? ¿Qué fracción representa las partes pintadas? (7/5). *¿De qué otra manera
se puede expresar? (1 2/5).
- Se Indica que este tipo de fracción es llamada fracción impropia Y que “toda fracción impropia es mayor que la
unidad y se puede expresar en un número mixto, formado por una parte entera y una parte fraccionaria.”

FORMALIZACIÓN
-Reflexiono con los estudiantes respecto a los procesos que siguieron para resolver el problema, planteando las
siguientes preguntas: ¿cómo resolvieron el problema?; ¿qué tuvieron que hacer?; ¿te ayudó usar materiales?; ¿cuál de
las formas les resultó más fácil?
PLANTEO A OTROS PROBLEMAS

CIERRE

-Responden las preguntas metacognitivas: ¿qué hicimos hoy?, ¿les gustó?, ¿por qué?, ¿fue fácil?
-Se pregunta: ¿Cuándo se dice que una fracción es propia e impropia? ¿En qué situaciones de la vida cotidiana se
necesita utilizar fracciones mayores o menores a la unidad?
-Se felicita a todos los estudiantes por su participación.
 LISTA DE COTEJO

Á REA: MATEMÁ TICA

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
1.-Establece la relación entre datos con acción de dividirla en partes iguales y expresan equivalencia.
2.-Representa la fracción de un todo.
3.-Identifica las partes de la fracción en sus diversas formas.

NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS DESEMPEÑOS COMENTA

RIOS/
ESTUDIANTES. 1 2 3 OBSERVA
CIONES
1. BLAS ABANTO, MELODY MARYCIELO
2. BRICEÑO RODRIGUEZ, LEYSY HIBETH
3. CABRERA LEON, JOHANA RUBI
4. CENTURION JAICO, Clarita Eliza
5. CHICLAYO ZAVALETA, AIMAR THALIA
6 CHURACAPIA GOMEZ, MARK JHOAS
7 CRUZ VILLACORTA, GREYCI GERALDY
8 DELGADO SALAZAR, GENARO FABRIZIO
9 DESPOSORIO QUISPE, RUY ANDER
10 EUSTAQUIO CABRERA, JHULIANA MARISETH
11 GARCÍA MONTENEGRO, LUIS FERNANDO
12 GUEVARA CUSTODIO, Domiel Rodolfo
13 LAZARO ORBEGOSO, HECTOR AARON
14 LOLOY NICASIO, PIERO
15 MARQUINA CRIZOLOGO, ERICKA YADIRA
16 NIETO CERNA, ABNER SANTOS
17 OTINIANO ARTEAGA, NEYMAR BEKHAN
18 OTINIANO VALDERRAMA, ROBINHO ALEXISS
19 PAREDES CUEVA, STEVEN GREEN
20 PELAEZ VILLA, KELI CLARITA
21 RAMIREZ JARA, XIMENA BRISEYDA
22 REYES RUBIO, DAYANA ESTEFANY
23 RODRIGUEZ GARCIA, KAREN KATHERINE
24 RODRIGUEZ PAREDES, ISMAEL WILMER
25 RODRIGUEZ SANDOVAL, DASHA AIKO
26 RONDO QUIROGA, JESUS ESTEBAN
27 ROQUE LEZAMA, ALEXANDER NEIMAR
28 SANCHEZ ARGOMEDO, ANA CRISTINA
29 SANTOS LAYZA, DIADDIER GERRAD
30 ULLOA RODRIGUEZ, YANELI NOEMI
31 URBINA RODRIGUEZ, LITZI DARIXA
32 VARGAS CUEVA, RUBIT OLENKA
33 VEGA ROJAS, JOSE ARON
34 YZAGUIRRE GUTIERREZ, SHANDA DE LOS MILAGROS

DIRECTOR DOCENTE
JOSÉ ANTONIO PALACIOS SHIROLA Silvia E. Paredes Sánchez