CENTRO DE EDUCACION INICIAL” MARÍA MONTESSORI”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
EL BAUL DE LAS VOCALES
DOCENTE: Lcda. Inés Ortega H
INICIAL 2 “A” Vespertino
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PLANIFICACIÓN CURRICULAR
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2° Q EL BAUL DE LAS VOCALES

DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA Identificar las vocales en su forma y sonido y relacioarlas con palabras conocidas por medio de juegos de palabras, tarjetas e imágenes
que faciliten la interiorizacion de las vocales
ELEMENTO INTEGRADOR Canción el baul de las vocales https:// www.youtube.com/watch?v=MXijQ9pEWuc
GRUPO 4 – 5 AÑOS
TIEMPO ESTIMADO Semana del 16 al 20 de Mayo de 2021

DOCENTE: Lcda. Ines Ortega H. INICIAL 2 Subnivel 2 Paralelo “A”

ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

INDICADOR TÉCNICA E
INSTRUMENTOS
LUNES 14
COMPRENSIÓN Y Identificar EJE GENERADOR Canción Identifica el Técnica:
EXPRESIÓN DEL “auditivamente” el Recordar las vocales y sus sonidos sonido de las Observación.
LENGUAJE fonema, sonido Repetir las rimas de cada una de las vocales vocales en
Juego piensa – piensa palabras que empiecen con …. palabras Instrumento:
inicial de las
Observar el video Ficha de evaluación
palabras más https://www.youtube.com/watch?v=MXijQ9pEWuc
utilizadas. Repetir el juego de palabras.

COMPRENSIÓN Y Identificar PLASTICA Canción de las Conoce y

EXPRESIÓN DEL “auditivamente” el TEMA: U DE UVAS vocales. decora la vocal Técnica:
LENGUAJE fonema, sonido ANTICIPACIÓN: Pinturas de madera u-U Observación.
-Entonar la canción de las vocales. https://www.youtube.com/watch?
inicial de las Fómix moldeable
v=t0M91VFFTAw Instrumento:
palabras más -Hoja de trabajo.
-Recordar las vocales aprendidas, y nombrar palabras que empiezan con estas Ficha de evaluación
utilizadas. vocales.
CONSTRUCCIÓN:
-Recordar el cuento de la vocal u-U
-Repetir las palabras que empiezan con u.
-Observar con atención la vocal u-U. Identificar a qué se parece. (cuerda,
lengua).
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-Observar con atención la hoja de trabajo.

-Dialogar sobre lo observado.
-Identificar la u minúscula y la u mayúscula.
-Colorear a Úrsula y sus uvas.
-Decorar las vocales u-U, aplicando la técnica del amasado. Usar para la actividad
fomi moldeable del color de su preferencia.
-Amasar fomi moldeable formando pequeñas bolitas.
CONSOLIDACIÓN:
Colocar las bolitas de fomi moldeable dentro de las vocales y aplastarlas usando
su dedo índice
COMPRENSIÓN Y 17. Identificar BIBLIOTECA. Identifica Técnica:
EXPRESIÓN DEL “auditivamente” el TEMA: BIBLIOTECA. Cuento en láminas “auditivamente Observación.
LENGUAJE fonema (sonido) TEMA: SOPA DE LETRAS VOCAL U Vocal U u, ” el fonema
ANTICIPACIÓN Instrumento:
inicial de las Uvas (sonido) inicial
-Interpretar la canción de las vocales Ficha de evaluación
palabras más Lámina, de las palabras
-Recordar las vocales aprendidas (A a, Ee,Ii,Oo )
utilizadas. CONSTRUCCIÓN lápiz más utilizadas.
Pinturas
Conversar sobre cómo son las uvas Hoja de trabajo.
Describirlas color, sabor y forma
Repetir la palabra uva enfatizando la letra inicial U
Discriminar auditivamente
Observar la escritura de la letra siguiendo la dirección curvita, palito, subo y bajo
por allí.
Diferenciar la u y la mayúscula U.
Reconocer auditivamente la letra inicial de la palabra uva
Decir nombres de objetos y personas que inicien con U u
-Presentar la hoja (sopa de letras)
-Identificar la vocal U
-Señalar las vocales U
-CONSOLIDACIÓN
Pintar la letra la letra “U” de color azul

AMBITO DE Ejecuta patrones de AUDIOVISUALES Computador Ejecuta Técnica:

EXPRESION dos o más ritmos TEMA: ADIVINANDO SONIDOS Video patrones con las Observación.
ARTISTICA con partes del ANTICIPACION partes del
Realizar variedad de sonidos con nuestro cuerpo: boca, manos, pies Instrumento:
cuerpo y elementos cuerpo
CONSTRUCCION Ficha de evaluación
o instrumentos Observar el siguiente video e imitar sus sonidos
sonoros https://www.youtube.com/watch?v=4oAmDurPjro
Repetir la canción rápido y lento
Observar el video adivinando sonidos corporales
https://www.youtube.com/watch?v=-7BQ6-UQ0Zs
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Repetir los sonidos escuchados

Imitar por iniciativa sonidos corporales
CONSOLIDACION
Construir patrones con los sonidos corporales por creatividad.

MARTES 15
COMPRENSIÓN Y 7.-Relatar cuentos BIBLIOTECA Canción Cuenta un Técnica:
EXPRESIÓN DEL narrados por el TEMA: CUENTO EL HUEVO Y UNICIRNIO Cuento en láminas cuento en base Observación.
LENGUAJE. adulto, ANTICIPACIÓN de imágenes a
- Entonar la canción “de las vocales”. Instrumento:
manteniendo la partir de la
https://www.youtube.com/watch?v=mV2OPVvoSjk Ficha de evaluación
secuencia sin la portada y
Construcción
ayuda del para - Observar lámina del cuento. (reconocer los fonemas U u) siguiendo la
texto. - Describir las láminas del cuento. secuencia de las
- Escuchar el relato del cuento. páginas.
- Dialogar sobre lo relatado
- Identificar personajes, escenario y acciones principales
-Practicar valores del cuento
- Reconstruir el cuento mediante preguntas
Consolidación
- Reconocer la vocal U en la lámina del cuento.

RELACIONES Continuar y JUEGOS TRANQUILOS Marcador Identifica

LOGICO reproducir TEMA: JUEGO DE PATRONES Hoja de trabajo patrones Técnica:
MATEMATICAS patrones simples ANTICIPACION Pinturas representados Observación.
Canción Caracolito
con objetos Lápiz en objetos.
https://www.youtube.com/watch?v=GZLEylG285s Instrumento:
concretos y Borrador
CONSTRUCCION Ficha de evaluación
representaciones Explicar a los niños lo que es un patrón Sillas
gráficas “Es un modelo que se repite que se repite” Recurso Humano:
Realizar ejemplos de secuencia de patrones simples con los niños niños-niñas
Invitar a 4 niños y 3 niñas que paren y la docente ordenará de la siguiente 10 globos de color
manera: rosado y naranja
Niño-niña-niño-niña-niño-niña-niño
Luego pedirá que se ordenen de la siguiente manera:
Niña-niño-niña-niño-niña-niño-niña
Formar secuencias con el apoyo de los niños
Niño de pie, niña sentada, niño de pie- niña sentada…….
A continuación, colocará una silla:
Niño-niña-silla-niño-niña-silla-niño-niña-silla…….
Formar patrones de dos colores utilizando globos y pegar en la pizarra.
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CONSOLIDACION
Pinta el caracol y pega círculos de fomi siguiendo el patrón con círculos de color
rosado y naranja.
COMPRENSION Y Comunica de MOTRICIDAD FINA -Marcadores Traza Técnica:
EXPRESION DEL manera escrita sus TEMA: FORMO LA VOCAL U -Harina correctamente Observación.
LENGUAJE ideas intentando ANTICIPACION -Plato la vocal U u
Repetir las palabras que empiecen con vocal u en el siguiente enlace Instrumento:
imitar letras o -Hoja de trabajo
https://www.youtube.com/watch?v=gT8X9cVgFUM Ficha de evaluación
formas parecidas a CONSTRUCCION
letras Observar la vocal u en la pizarra
Repetir su sonido
Indicar el trazo correcto de la vocal u
Formar la vocal u en harina
Trazar varias veces
CONSOLIDACION
Escribir correctamente la vocal u minúscula
REFUERZO
Completar la vocal U mayúscula

AMBITO DE Ejecuta patrones de CIENCIAS Cartón de 20cm x Reconoce el Técnica:

EXPRESION dos o más ritmos TEMA: LAS VOCALES CON LA VACA LOLA 20cm pintado de sonido de las Observación.
ARTISTICA con partes del ANTICIPACION. cualquier color. cinco vocales.
Escuchar la canción del siguiente link Instrumento:
cuerpo y elementos Cinta cualquier color
https://www.youtube.com/watch?v=kf_iFoSLJQA Lista de cotejo
o instrumentos Imprimir las vocales
CONSTRUCCION
sonoros Recordar las 5 vocales aprendidas: A-E-I-O-U mayúsculas y
Pedir con anticipación que corten un cartón de 20cm x 20cm minúsculas.
Pegar una cinta o cordón para colgar el cartel en el cuello del niño Parlante
Dibujar o imprimir las vocales mayúsculas - minúscula y pegar en cada cartel Canción.
como indique la docente.
Formar grupos de 5 niños para realizar el baile
Ejecutar los pasos del baile
CONSOLIDACION
Canta e imita el sonido de las vocales entonando la canción.

MIERCOLES 16
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RELACIONES Continuar y JUEGOS TRANQUILOS Hoja de trabajo Reproduce

LOGICO reproducir TEMA: IDENTIFICO PATRONES Pinturas de madera patrones
MATEMATICAS patrones simples ANTICIPACION Círculos de colores simples con
-Visualizar el video Sésamo Patrones Técnica:
con objetos rorado y verde limón. secuencia de
https://www.youtube.com/watch?v=BDnujJsArok Observación.
concretos y Pompones de colores colores
CONSTRUCCION
representaciones Encontrar en el aula objetos del color que indique la maestra Instrumento:
graficas Formar patrones simples utilizando círculos (de 2 colores) y pegar en la pizarra Ficha de evaluación
Identificar y leer el orden de la secuencia de colores
Reproducir la secuencia de colores utilizando pompones (2 colores)
CONSOLIDACION
Completar patrones simples siguiendo el ejemplo

COMPRENSIÓN Y 16.-Producir Biblioteca Video Vocaliza y Técnica:

EXPRESIÓN DEL palabras que riman Tema: RIMA DE LA VOCAL U Lámina memoriza la Observación.
LENGUAJE. espontáneamente Anticipación Rima de la vocal U rima.
Realizar ejercicios bucofaciales: soplar, silbar, inflar las mejillas. Instrumento:
tomando en cuenta
Construcción Ficha de evaluación
los sonidos finales Jugar a la lengua saltarina
de las mismas. Escuchar el audio
https://youtu.be/ZVPJKa3S6KA
Observar lámina de la rima
Describir la misma
Escuchar el título y los versos de la rima
Conocer términos nuevos
Memorizar los versos a través de repetición
Repetir la rima en forma grupal e individual
Consolidación
Repetir la rima con modulación de voz
EXPRESION Emplear su lado MOTRICIDAD GRUESA Parlante Emplea su lado Técnica:
CORPORAL Y dominante en la TEMA: JUGAR AL TRENCITO Patio dominante en la Observación.
MOTRICIDAD realización de la ANTICIPACION reakizacion de
Entonar la canción mi trencito Instrumento:
mayoría de las las actividades.
https://www.youtube.com/watch?v=6lG_Mlv2Da4 Ficha de evaluación
actividades que Conversar que el tren es un medio de transporte
utilice la mano, ojo Lleva gente y carga y camina por los rieles.
y pie. CONSTRUCCION
Explicar las reglas del juego
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Salir al patio en forma ordenada

Formar filas y columnas
Indicar la forma del juego
Realizar todos los movimientos que pide la canción
Recorrer todo el patio y llanos de la institución entonando la canción
Repetirlo varias veces el juego del trencito.
CONSOLIDACION.
Sigue instrucciones dadas por la maestra

AMBITO Practicar las HOGAR Imágenes Practica Técnica:

IDENTIDAD Y acciones a seguir en TEMA: IDENTIFICO SITUACIONES DE PELIGRO Papelotes acciones a Observación.
AUTONOMIA situaciones de ANTICIPACION Pega seguir en
Jugar la dinámica el barco se hunde con varios movimientos corporales: Instrumento:
riesgo como: Marcadores situación de
En una ronda, la maestra dirá estamos navegando en alta mar y pedirá que Ficha de evaluación
temblores, riesgo.
cuando el barco se hunda todos se cambien de lugar, mientras seguimos
incendios, entre navegando nos movemos, cuando el barco se hunde solo se salvan los que
otros, tienen zaparos negros, (cambiar por otros comunes del grupo)
determinadas en el CONSTRUCCION
plan de Realizar una lluvia de ideas sobre los desastres naturales y que conocen de los
contingencia mismos; mencionar los temblores, terremotos, inundaciones.
Pedir que traigan imágenes de los desastres naturales.
institucional
Elaborar un collage de los desastres naturales y sus consecuencias
Indicar las acciones a seguir en caso de temblor
Exp0licar como debemos evacuar en caso de ser necesario y buscar lugares
seguros
CONSOLIDACION
Dramatiza acciones correctas para evacuar en situación de riesgo

JUEVES 17
COMPRENSIÓN Y Identificar PLASTICA -Tarjetas de las Identifica el Técnica:
EXPRESIÓN DEL “auditivamente” el TEMA: A RECORTAR vocales. sonido inicial de Observación.
LENGUAJE fonema, sonido ANTICIPACIÓN: -Pinturas de madera palabras
-Participar en el juego de palabras. conocidas Instrumento:
inicial de las -Tijeras
-Observar tarjetas con las vocales aprendidas. Ficha de evaluación
palabras más -Goma
-Reconocer las vocales y nombrar palabras que empiecen con la vocal
utilizadas. presentada. -Tirita de las vocales
CONSTRUCCIÓN:
-Observar con atención la hoja de trabajo.
-Dialogar sobre lo observado y nombrar las imágenes.
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-Reconocer el sonido inicial de las imágenes.

-Colorear las imágenes creativamente.
-Observar la tirita de las vocales minúsculas.
-Identificar cada vocal por su nombre.
-Recortar las vocales. Uso correcto de las tijeras. -Hoja de trabajo
CONSOLIDACIÓN:
-Pegar las vocales en el recuadro que corresponde.

RELACIONES Continuar y JUEGOS TRANQUILOS Plastilina Forma patrones

LOGICO reproducir TEMA: Mi collar de colores Cuentas de tres colores Técnica:
MATEMATICAS patrones simples ANTICIPACION Círculos de colores Observación.
Recordar los colores primarios y secundarios
con objetos primarios
Canción de los colores Instrumento:
concretos y Cinta masking
https://www.youtube.com/watch?v=PHPbg9x8Gvs Ficha de evaluación
representaciones Participar en la dinámica: Cordón
graficas Saltar sobre círculos colocados en el piso de que tenga un patrón de tres colores Hoja de trabajo
primarios Pinturas de colores
CONSTRUCCION
Formar patrones con objetos del aula
Realizar bolitas de plastilina de color amarillo, azul y rojo
Realizar patrones simples de tres colores
Insertar cuentas de tres colores y formar un collar
CONSOLIDACION
Colorear el collar de la muñeca siguiendo el patrón (tres colores)
COMPRENSION Y Comunica de MOTRICIDAD FINA -Tarjetas Identifica y Técnica:
EXPRESION DEL manera escrita sus Tema: ESCRIBO LAS VOCALES -Lápiz traza Observación.
LENGUAJE ideas intentando ANTICIPACIÓN: -Hoja de trabajo correctamente
Entonar la canción la ronda de las vocales siguiente enlace Instrumento:
imitar letras o las vocales
https://www.youtube.com/watch?v=CqTXFbnG0ag&t=23s Ficha de evaluación
formas parecidas a
CONSTRUCCION
letras -Observar las tarjetas de las palabras con vocales a e i o u
-Clasificar las tarjetas
- Leer las tarjetas en forma individual y grupal
-Escribir las vocales en la pizarra
-Recordar el trazo correcto de las vocales
-Presentar la hoja de trabajo
-Observar los dibujos
-Relacionar el gráfico con la vocal
CONSOLIDACIÓN:
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-Realice correctamente el trazo de las vocales

AMBITO DE Ejecuta patrones de CIENC IAS -computadora AMBITO DE Técnica:
EXPRESION dos o más ritmos TEMA: CANCION DE LA U Cancion EXPRESION Observación.
ARTISTICA con partes del ANTICIPACION Carteles de las 5 ARTISTICA
https://www.youtube.com/watch?v=bTrCZZ880tA vocales Instrumento:
cuerpo y elementos
Escuchar y entonar la canción Palabras con la vocal Ficha de evaluación
o instrumentos CONSTRUCCION u
sonoros Realizar ejercicios faciales

Discriminar las 5 vocales: A-E-I-O-U

Realizar el sonido de las vocales con

movimiento de la mano
Repetir varias veces el ejercicio
Hacer énfasis en la vocal Uu
Interpretar la canción por medio de movimientos corporales
CONSOLIDACION
Realizar en forma gestual el sonido de la Uu
VIERNES 18
COMPRENSIÓN Y Identificar PLASTICA -Hoja de trabajo Identifica las
EXPRESIÓN DEL “auditivamente” el TEMA: COLOREANDO CON LAS VOCALES -Pinturas de madera. vocales Técnica:
LENGUAJE fonema, sonido ANTICIPACIÓN: mayúsculas para Observación.
-Recordar las vocales mayúsculas aprendidas colorear la
inicial de las
-Decir nombres de personas que empiecen con las vocales. escena. Instrumento:
palabras más -Identificar en los nombres de los compañeros las vocales. Ficha de evaluación
utilizadas. CONSTRUCCIÓN:
-Observar con atención la hoja de trabajo.
-Dialogar sobre lo observado.
-Identificar en la imagen las vocales mayúsculas.
-Reconocer el color que corresponde a cada vocal.
CONSOLIDACIÓN:
- Colorear la escena de acuerdo a la vocal y su color.

COMPRENSION Y Comunica de MOTRICIDAD FINA Canción Identifica y Técnica:

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EXPRESION DEL manera escrita sus TEMA: DIBUJANDO LAS VOCALES Tarjetas traza Observación.
LENGUAJE ideas intentando ANTICIPACION Pizarra correctamente
imitar letras o Canción el popurrí de las manos Marcador las vocales Instrumento:
https://www.youtube.com/watch?v=4NyPBD8Vilk Ficha de evaluación
formas parecidas a Hoja de trabajo
Imitar los movimientos de las manos
letras Lápiz
CONSTRUCCION
Leer las vocales en tarjetas en forma aleatoria
Pensar palabras que empiecen con la vocal señalada
Escribir en la pizarra la vocal que dicte la maestra
CONSOLIDACION
Dibujar las vocales en cada casillero

EXPRESION Emplear su lado MOTRICIDAD GRUESA Parlante Ejecuta los Técnica:

CORPORAL Y dominante en la TEMA: BAILAR UN SAN JUANITO Cancion pasos del baile, Observación.
MOTRICIDAD realización de la ANTICIPACION Sombrero utilizando su
Escuchar la canción el baile de mi sombrero lado dominante Instrumento:
mayoría de las Vestido
https://www.youtube.com/watch?v=FDxW_dP-W84 Ficha de evaluación
actividades que Patio.
Observar el video con atención.
utilice la mano, ojo CONSTRUCCION
y pie Dar indicaciones del baile
Pedir un sombrero a cada niño
Formar parejas para realizar el baile
La docente tiene que indicar los pasos del baile entonando la canción con su voz.
Repetir una vez más para que los niños imiten
Pedir a los niños que se pongan en posición de baile con su pareja.
Ejecutar los pasos del baile de mi sombrero
CONSOLIDACION
Baila con ritmo utilizando su lado dominante.

IDENTIDAD Y Practicar las HOGAR Video Practica Técnica:

AUTONOMIA acciones a seguir en TEMA: QUE ES UN TEMBLOR Computador acciones a Observación.
situaciones de ANTICIPACION Imágenes seguir en
Observar un video situación de Instrumento:
riesgo como:
https://www.youtube.com/watch?v=572XuSz9C6k riesgo. Ficha de evaluación
temblores, CONSTRUCCION
incendios, entre Comentar sobre lo observado
otros, Indicar losa aspectos necesarios para enfrentar un temblor con imágenes:
determinadas en el  Mantener la calma
plan de  Buscar espacios seguros (debajo de objetos grandes)
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contingencia  Que es la mochila de emergencia y que contiene

 Evacuar en orden
CONSOLIDACION
Realizar un simulacro de temblor y evacuar al espacio seguro (patio

BIBLIOGRAFÍA: TRABAJOS CITADOS

EDUCACION, M. D. (2017). GUIA DIDACTICA DE ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CIENCIA EN EDUCACION INICIAL . QUITO .
EDUCACIONL, M. D. (2014). CURRICULO DE EDUCACION INICIAL. QUITO .
SOY GENIAL CREATIVO . (2015). QUITO : EDICIONES COQUITO .

OBSERVACIONES:
ELABORADO REVISADO APROBADO
Lcda. Inés Ortega H. Lcda.Susana Meneses Lcda. Jacqueline Cabrera R.
Firma Firma: Firma:

Fecha: 16 de mayo de 2022 Fecha: 16 de mayo de 2022 Fecha: 16 de mayo de 2022

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